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小學(xué)教研主持人發(fā)言稿
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“我活得幸福嗎”?幾乎每個(gè)活在世上的人都會(huì)問(wèn)自己。我這樣一個(gè)凡人更是擺脫不了這樣的問(wèn)題。幸福是只淘氣的小鳥(niǎo)，當(dāng)我苦苦地尋覓或守望她時(shí)，殊不知她就在2005年8月我踏進(jìn)福山路48弄1號(hào)的大門(mén)時(shí)已悄悄地棲落在我肩頭。
漂亮、整潔的校園，教學(xué)設(shè)施齊全的教室和辦公室讓我感到幸福，看到了希望：這肯定是一塊教育的肥沃土壤;每個(gè)星期的護(hù)導(dǎo)工作讓我觀察到了福山教師們的愛(ài)崗敬業(yè)：提前到校，準(zhǔn)時(shí)上崗護(hù)導(dǎo)，福山教師們的素養(yǎng)和良好的風(fēng)范已在這匆匆地腳步中得以淋漓盡致地體現(xiàn)，與他們共事我感到幸福;數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，讓我面對(duì)面與特級(jí)教師、市教研員等數(shù)學(xué)名家在一起，聆聽(tīng)了新的教育理念和教法，數(shù)學(xué)組同行的開(kāi)課、評(píng)課，又讓我汲取到別人的長(zhǎng)處，每天課前課后與備課組老師交流教學(xué)內(nèi)容、教法以及課件的時(shí)候，又不斷地去反思自己的教學(xué)過(guò)程與結(jié)果，在合作與交流中不斷地進(jìn)步，這些讓我感到太幸福了;此時(shí)，我由衷地感謝福山校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和各方面的關(guān)心，讓我有機(jī)會(huì)在這里一展身手，福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)是一個(gè)海納百川的地方，我在這里已幸福得不能再用任何語(yǔ)言來(lái)敘述幸福，因?yàn)樾腋Ｒ言谛睦铩?/p>
我很幸福，出生是一種幸福;品嘗人生五味是一種幸福;工作著是一種幸福;被孩子們喜歡是一種幸�！接�、普通的我都由幸福堆積而成的。
幸福是一件絕對(duì)崇高剔透的東西，它買(mǎi)不來(lái)，搶不到。披金戴銀不一定是幸福，紙醉金迷不是幸福，高-官厚祿不是幸福，幸福容不得半點(diǎn)世俗的灰塵。幸福決不是欲望滿足的附屬品。正如法國(guó)作家羅曼-羅蘭所說(shuō)：“幸福是靈魂的一種香味，是一顆歌唱之心的和聲。”幸福是內(nèi)心深處的一壇陳酒，由里及表，向周身蔓延出濃郁香味，幸福是心靈方舟�？繒r(shí)的踏實(shí)感、歸屬感和愉悅感。幸福是蒙娜麗莎深遠(yuǎn)而神秘的微笑。
其實(shí)，感悟幸福也是一種幸福，當(dāng)幸福經(jīng)過(guò)你身旁，握她在手，攜她同行，度過(guò)一段快樂(lè)的旅程，享受一份可貴的生活饋贈(zèng)。
感謝生活，感謝生命吧!各位可親可敬的老師，在福山，幸福就在你我身邊，你感受到了嗎?幸福，其實(shí)就這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。
最后，祝各位同事生活幸福，節(jié)日快樂(lè)!
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各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：歡迎你們參加本次主題式觀課、議課活動(dòng)。
今天上午第一課徐澎老師執(zhí)教了一年級(jí)的《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課，我校全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了本次活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)——觀課，自從學(xué)校申報(bào)了《小學(xué)課堂微觀觀察與研究》的課題，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校教師就一改以往的聽(tīng)課的面面俱到、重點(diǎn)不突出的做法，而是每次圍繞一個(gè)主題，觀課時(shí)老師們攜帶觀課記錄表、觀課工具憑借自己的感官等，集中在自己預(yù)先設(shè)定的主題上，全面收集信息，用微觀觀察的方法，認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行觀課。
接下來(lái)我們進(jìn)行下一個(gè)重要環(huán)節(jié)——課后議課。本次議課的主題是：怎樣在小學(xué)低年級(jí)認(rèn)數(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
先讓執(zhí)教者徐澎老師談?wù)勛约旱慕毯蟾惺堋?/p>
下面我們就以課例為載體，把自己的觀察焦點(diǎn)與理論結(jié)合起來(lái)。就《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》這課進(jìn)行充分的討論。由于本次議課時(shí)間比較緊，在前一次教研組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了分工，把觀察的焦點(diǎn)分為三大類：關(guān)注教學(xué)、關(guān)注教師行為、和關(guān)注學(xué)生行為。全校數(shù)學(xué)教師分為三組，各小組在之前分別交流了各自的觀察表，下面請(qǐng)各小組的代表圍繞你的觀課主題發(fā)言。
教學(xué)設(shè)計(jì)既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。進(jìn)行有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活、巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法與策略。能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)者的教育智慧。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為能激發(fā)激發(fā)學(xué)生求知欲，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師的行為是整堂課成功的關(guān)鍵。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、精神狀態(tài)等反射了教師教的水平。
以上是我們數(shù)學(xué)組老師從不同的角度對(duì)徐老師的“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這課進(jìn)行的議課，在這次活動(dòng)中，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師與上課者同在，不把自己當(dāng)成局外人、旁觀者，而是設(shè)身處地地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把授課老師的問(wèn)題當(dāng)成自己的問(wèn)題，共同研究、解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中共同進(jìn)步，達(dá)到了觀課、議課的目的，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
由于時(shí)間的關(guān)系，本次議課就進(jìn)行到這里，一次議課不能解決所有的教學(xué)問(wèn)題，但若是能解決某一個(gè)問(wèn)題，就是其目的所在，今天的觀課、議課活動(dòng)還不夠成熟，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家。
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