時(shí)間過(guò)得可真快啊!女兒現(xiàn)在已經(jīng)是一名五年級(jí)的小學(xué)生了，從女兒不認(rèn)識(shí)字讀故事給她聽(tīng)發(fā)展到一起看書到現(xiàn)在的獨(dú)立看書，也已經(jīng)有二年了。每當(dāng)孩子看書時(shí)，笑聲、叫聲會(huì)不時(shí)從孩子的房間內(nèi)傳出。那時(shí)我會(huì)被孩子讀書的激情與投入所感動(dòng)，禁不住都會(huì)拿起孩子讀過(guò)的書與孩子一起看書。作為母親，我在品嘗孩子的成長(zhǎng)快樂(lè)的同時(shí)也體驗(yàn)著讀書的快樂(lè)。

有段時(shí)間女兒迷住了《快樂(lè)星球》，我被女兒看書時(shí)著迷的神情所吸引，翻看了其中的幾本后，情不自禁被里面的故事感動(dòng)著吸引著，這是一本充滿快樂(lè)的書籍，用快樂(lè)表現(xiàn)自己，幫助別人的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)， “人人為我，我為人人”。俗話說(shuō)“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”是啊!在跟女兒交流心得時(shí)，發(fā)現(xiàn)女兒懂得了愛(ài)人的快樂(lè)，仿佛成熟長(zhǎng)大了許多，用書中的故事教育孩子，比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更有效。

“樂(lè)樂(lè)自從認(rèn)識(shí)快樂(lè)星球上的多面體他們之后，懂得了“快樂(lè)只能從誠(chéng)實(shí)中來(lái)，而不能弄虛作假”的道理，并且因此從膽小一下子變到了勇敢�！�…”讀著讀著感到從這一個(gè)個(gè)故事中可以教會(huì)孩子做事、做人一定要有恒心、愛(ài)心;而且一定要勇敢面對(duì)各種事情。只有勇敢、認(rèn)真，才能做好每一件事。還要誠(chéng)實(shí)，就像孔子說(shuō)的：“人而無(wú)信，不知其可也。”我感覺(jué)女兒在日常的學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)在潛移默化地受到他們的影響，不怕失敗，認(rèn)真誠(chéng)實(shí)做著每件事。在生活中我們的哲哲是一個(gè)快樂(lè)的女孩，和樂(lè)樂(lè)一樣有愛(ài)心，愛(ài)動(dòng)物愛(ài)大自然，我也希望她的身邊也有一群像快樂(lè)星球上有愛(ài)心，有著超人智慧一樣的朋友。永遠(yuǎn)希望孩子能快樂(lè)，自信。書的魅力真是無(wú)窮盡啊!

一天中我最大的快樂(lè)就是和孩子一起讀書，我能在書中找到不同的快樂(lè)，能感受到那一絲絲濃濃的親情。我和女兒就是一對(duì)很要好的“朋友”，女兒不管有什么事情都會(huì)毫無(wú)保留地跟我說(shuō)，我們的關(guān)系之所以那么融洽，我認(rèn)為一個(gè)重要的原因就是我們有一個(gè)好的習(xí)慣——親子讀書。轉(zhuǎn)眼孩子學(xué)完拼音了，以往的《日有所誦》不再需要媽媽或爸爸在旁邊提示一些沒(méi)學(xué)過(guò)的拼音組合。正有些“失落”時(shí)，邱老師在班級(jí)里開(kāi)展了親子閱讀活動(dòng)，相信這個(gè)活動(dòng)不僅能讓孩子愛(ài)上閱讀，也會(huì)讓班級(jí)融為一個(gè)書香常漫的整體。而我們這些疲于家事勞煩或工作壓力的家長(zhǎng)，在每天入睡前，可以試著關(guān)掉電視，暫離網(wǎng)絡(luò)，靜下心來(lái)，傾聽(tīng)孩子的心智成長(zhǎng)，領(lǐng)悟字里行間那些讓自己和孩子一起共鳴的童真童趣。

剛開(kāi)學(xué)，按照邱老師的推薦，我給劉騰謙買了本《全閱讀》。可以說(shuō)封面上的一句話抓住了我的心：全面構(gòu)建兒童的閱讀體系和精神世界。由于自己在孩子幼兒園階段沒(méi)有去教他認(rèn)字，那時(shí)的親子閱讀差不多就是講故事�，F(xiàn)在上了一年級(jí)，隨著學(xué)習(xí)拼音的進(jìn)度，在講故事之前，會(huì)給他一個(gè)“交換條件”，在指定的一頁(yè)故事上找到認(rèn)識(shí)或會(huì)拼讀的十個(gè)字，才答應(yīng)給他講故事。孩子會(huì)很興奮地去尋找認(rèn)識(shí)的字，還“抱怨”我以前不教他認(rèn)字，說(shuō)班上的朱笑語(yǔ)同學(xué)都認(rèn)識(shí)2000多字了，可以為大家讀《一年級(jí)的小蜜瓜》了。

記得剛開(kāi)學(xué)不久，我給他挑選的故事是《上課非常好玩》。一開(kāi)始他好像不是很想聽(tīng)這個(gè)故事。當(dāng)我告訴他上課的學(xué)生都是哪些可愛(ài)又淘氣的小動(dòng)物時(shí)，他就很高興地開(kāi)始“尋漢字覓拼音”了。當(dāng)知道上課的老師叫哇嗚時(shí)，他問(wèn)我哇嗚是老虎還是狼。當(dāng)?shù)弥�是狼時(shí)，又問(wèn)小動(dòng)物們?yōu)楹尾慌卤焕浅缘裟?在欣賞了精彩的故事同時(shí)也明白了，”壞人”也可以改正錯(cuò)誤的，也需要好朋友�！缎」沸艹嘶疖嚒芬彩撬�喜歡的故事。

轉(zhuǎn)眼，拼音全部學(xué)完了。以前回家都是復(fù)述邱老師上課時(shí)給大家講的《小蜜瓜》�，F(xiàn)在可以借助拼音自己閱讀書籍了。同桌也是男生，就買了本《小豌豆》，準(zhǔn)備看完后和同桌交換看。本來(lái)也想買本《小蜜瓜》的，想到“書非借不能讀也”就罷了。記得看到小豌豆準(zhǔn)備坐320路公交車自己去上學(xué)時(shí)，他告訴我小區(qū)里一位六年級(jí)的哥哥就自己騎車去上學(xué)，希望自己快長(zhǎng)大。看到第五章的插圖上有小豌豆大哭的樣子，他就很想知道小豌豆為何會(huì)哭�？梢哉f(shuō)他是帶著對(duì)小豌豆的同情去閱讀這節(jié)故事的。當(dāng)看到布隆因?yàn)轲囸I炎熱而中暑時(shí)，我告訴他為何早餐要多吃一些，他以后的早飯果然比以前吃的多了。萬(wàn)物都互相效力，在共同閱讀時(shí)把生硬的管教變得溫情。

邱老師把誦讀《日有所誦》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代，并加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去獨(dú)自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我們時(shí)，我們應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在他褪去童聲后，特別想念他曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤;花的事業(yè)，根的工程”的美好光景中。