青年教師發(fā)言稿
尊敬的領導、老師:
大家好!作為青年教師,能和大家一起分享我成長中的快樂,我感到非常榮幸.
三年前,剛剛畢業(yè)的我懷著緊張而興奮的心情走進了咱們朝師附小.在學校的教育和培養(yǎng)下,我由一個初出茅廬的大學生,逐漸的成長為一個合格的小學教師.
在這三年中,我經(jīng)歷著自己的成長,感受著自己的快樂.作為青年教師我們對于工作有熱情,有干勁,充滿了朝氣與活力.這正是我們的優(yōu)勢所在.但我們——缺乏工作經(jīng)驗,而且教育教學水平也很有限.最初工作的時候,總感覺手忙腳亂,在工作中經(jīng)常會出現(xiàn)種種錯誤.在這樣的情況下,學校領導和王主任不但沒有批評我,反而是給我鼓勵,給我指出改進的方向.并且安排有經(jīng)驗的老教師,來指導我應該怎樣做好工作.不管是班級管理、還是課堂教學,甚至和家長交流、談話的方式方法,他們都毫無保留的把自己的經(jīng)驗傳授給我.正是因為有了他們無私的鼓勵與幫助,才使我這樣的新教師能夠很快的適應教育教學工作.
后來,齊校長等校領導請來了教育專家——邵老師.而且邵老師在一次全校會議上,做了《三名在召喚》的專題講座,我至今都記憶猶新.正是由于邵老師的這次講座,使我如同醍醐灌頂,茅塞頓開,與此同時也被邵老師為教育事業(yè)的專注和付出所感動,為邵老師那深邃的教育智慧所折服.我漸漸的明白了:要想成為一名合格的老師,必須要舍得付出,不斷的學習,不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng).特別是在附小這樣的名校,我們就必須要做得更好.因為我們的一言一行,一舉一動都代表著學校.身為附小的老師,不但要有代表學校的意識,還要有代表學校的能力.正如邵老師所說的"附小是名校,所以我們附小的老師就是名師."這是對我們的鼓勵,同時也是對我們的鞭策和期待.
在邵老師的指導和帶領下,數(shù)學組的教研氛圍越發(fā)濃厚,每次活動大家都熱烈的交流著各自的想法,在和諧濃郁的教研氛圍中大家共同研究教學()——如何改進課堂教學,如何提高課堂教學的時效性.大家集體備課,共同反思,在不斷地實踐和總結(jié)中成長.
在參加數(shù)學組的活動中,我覺得自己學到了很多很多……從分析教材內(nèi)容,到設計教學環(huán)節(jié);從把握課堂結(jié)構(gòu),到總結(jié)概括知識;從分析學生、調(diào)動學生參與課堂的積極性,到如何把握課堂的預設和生成,如何提高課堂的`駕馭能力;再有就是要從整體上把握知識,根據(jù)新授課、練習課、復習課側(cè)重點的差異,有針對性的夯實教學重點,采取恰當?shù)慕虒W策略攻克教學難點等等.
學校為我們成立了數(shù)學組,請來了數(shù)學專家邵老師,給我們的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了得天獨厚的條件.同時也給我們這些青年教師提供了肥沃的土壤,創(chuàng)造了良好、寬松的發(fā)展空間.在數(shù)學組里,我不斷地汲取營養(yǎng),認真聆聽邵老師的教誨,努力提高自己的教學水平.在數(shù)學組全體老師的共同探討、交流和幫助下,我也講過《圓的認識》、《軸對稱圖形》、《圓柱圓錐復習課》、《工程問題復習課》、《圓環(huán)面積》等幾節(jié)課.在學校搭建的數(shù)學組這個平臺上,在學習和實踐的過程中,不斷的鍛煉和提高自己的教學能力.其中《圓環(huán)面積》更是得到了區(qū)教研員的肯定.我覺得教研員肯定的不是我一個人,而是在肯定數(shù)學組的全體老師,是在肯定我們學校提高教師教學能力的培養(yǎng)模式.有了學校搭建的這個交流平臺,和諧的教研環(huán)境;有了邵老師辛勤的付出,還經(jīng)常帶病堅持參加數(shù)學組的活動;有了全體數(shù)學組老師的共同努力,才有了我們教學水平的提高.我作為一個年輕教師,才能夠獲得區(qū)教研員的肯定.在這里首先應該感謝的就是學校領導為我們創(chuàng)設了良好的平臺,給了我們鍛煉的機會.感謝全體數(shù)學組老師,有了大家的幫助,我的教學能力才有了些許的提高.還要感謝我所在高年級組的全體老師和兩位主任對我的支持和幫助.每次我們外出活動時,總是你們在背后默默地支持著,付出著.最后,也是最最應該感謝的、對我?guī)椭畲蟮纳劾蠋?/p>
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