家訪的故事演講稿

位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

我演講的題目是《牽手，走過留守的歲月》。

從教以來，心靈從來沒有受到如此強(qiáng)烈的震撼，總以為感動離我們很遠(yuǎn);總以為孩子們還沒有長大，不諳世事;總以為父愛母愛給他們撐起了心頭的蔭涼，他們正享受著童話般的幸�！�…一次家訪的經(jīng)歷，顛覆了我心中許許多多的“總以為”。

張苗苗， 一個(gè)個(gè)子高高、文文靜靜的女孩，見到老師時(shí)總是一臉羞澀的笑。她在日記中寫到：“哥-疼得直叫喚，叫得我也心疼，奶奶眼睛又看不見。剛放學(xué)回來，就要照顧他倆。爸爸媽媽出去了幾個(gè)月，還沒來一個(gè)電話，不知他們找到工作沒有�！边@樣的文字，不禁讓我對她的現(xiàn)狀有了幾分擔(dān)憂——怎么了?這個(gè)文靜的女孩子遭遇了怎樣的困境?

一天放晚學(xué)后，我沿著鄉(xiāng)間小路去了她家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一棟兩層小樓前，張苗苗坐著小凳，趴在長板凳上寫作業(yè)，旁邊坐著她年邁的奶奶�？吹轿遥�孩子有些意外，楞了一下，馬上就羞澀地笑了，叫了聲“老師好!”就進(jìn)屋給我搬來椅子，倒上了茶。我跟她奶奶打了招呼，便坐下聊了起來。奶奶告訴我，為了給她有先天性疾病的哥哥治病，她的父母花光了所有的積蓄，賣掉了房子，還是沒能改變家里的經(jīng)濟(jì)狀況，只好背起行囊外出打工，留下奶奶和兄妹倆借住在親戚家。而照顧奶奶和哥哥、料理家務(wù)的重任就全落在了這個(gè)孩子的肩上。了解到這些，我的心愈發(fā)沉重了。

“每天是誰在給你們做飯?”我輕聲問孩子。張苗苗說：“我呀。每天早晨起來先給奶奶和哥哥做好飯，然后去上學(xué)，下午回來也是先做飯，吃了飯做作業(yè)，再洗衣服�！蹦棠淘谂試@了口氣，說：“只怪家里條件不好，我眼睛看不見，身體又有病，幫不了孩子，反而成了她的負(fù)擔(dān)!”說著就抹起了眼淚。聽到這里，我有些不敢相信地拉住了孩子那略顯粗糙的小手——我很難想象，那頓頓熱氣騰騰的飯菜、那件件干干凈凈的衣服，還有門前菜園里長勢正好的青菜蘿卜，都是出自這個(gè)十歲孩子的小手!

想起有一次，班上要求同學(xué)們統(tǒng)一購買一元錢一個(gè)的軟抄本做家庭作業(yè)，我見張苗苗用的是上學(xué)期剩下的舊本子，就狠狠地批評了她，她委屈地低下了頭。我現(xiàn)在才知道，她是個(gè)多么懂事的孩子，這個(gè)家太需要錢了，哪怕只是一元錢!她省下的是一元錢，擔(dān)負(fù)的是一份責(zé)任，帶給我心靈的是一份震撼!我的眼睛濕潤了，心里酸酸的……

暮色四合，走在回家的路上，我被苗苗的故事感動著。貧苦的留守生活，讓這個(gè)孩子承受了她這個(gè)年齡不應(yīng)該承受的壓力，感受了本不屬于她的艱辛和苦楚。苗苗的嫩肩挑著生活的重?fù)?dān)，心頭懷著走出困境的希望。生活教會了她堅(jiān)強(qiáng)，教會了她自立，教會了她承受……

從此，我的課堂有了更多的關(guān)愛。如果說苗苗的故事是個(gè)例外，那么還有許許多多留守的孩子呢?他們都渴望愛的陽光伴隨他們走過失樂的日子。課上，目光的對接中，我閱讀著孩子們臉上的喜怒哀樂;課下，俯身問詢時(shí)，我關(guān)注著孩子們心中的酸甜苦辣。想爸爸媽媽了，在約定的時(shí)間，撥通手機(jī)，讓孩子們聽聽遙遠(yuǎn)的叮嚀;有委屈了，在林蔭的小徑，傾聽孩子們淋漓的哭訴。孩子們?nèi)笔У膼�，我用一顆呵護(hù)、包容的心來修補(bǔ)。

每一個(gè)留守的孩子，就是一段悲歡離合的故事。但愿我們今后的家訪，能看到幸福的笑臉，能聽到開心的笑聲，能分享生活的甜蜜。 家訪是一條心靈之路，它讓我走進(jìn)了孩子們的故事，被故事中的人物感動著。關(guān)愛比授業(yè)更重要，生活比課堂更廣闊。我要做一個(gè)堅(jiān)定的麥田守望者，撐起一把愛的綠傘，跟孩子們牽手走過留守的歲月!

謝謝大家!

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