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教師實習(xí)階段性總結(jié)
“捧著一顆心來，不帶半根草去，”近兩個星期的實習(xí) ，讓我深刻的感受到了老師 這種無私奉獻(xiàn)的精神。我實習(xí)的班級是五年級 ，一大群十二、十三歲的小孩子，又可愛 ，又活潑，又好動，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天 ，指導(dǎo)老師——謝老師要我上講臺來個自我 介紹 ，下課后孩子們就一點都不怕生的圍著我問東問西，馬上消除了我到陌生環(huán)境 后產(chǎn)生的不安的感覺。這讓我非常感動 。
在小學(xué) 實習(xí)確實和中學(xué)有些不一樣．給我總的感覺是＂鬧＂，小學(xué)生年紀(jì)性相對較差，自我約束力不強，集中注意力的時間 一堂課大概十多二十分鐘，所以教師 其中一項重要任務(wù)是時不時的維持紀(jì)律 ．在我讀書 時，覺得老師維持紀(jì)律也不是很難的事，真正輪到自己的時候，才知道不是一件易事，它不是一勞永逸的，而是需要耐心恒心，教師干涉一次紀(jì)律有些學(xué)生他并不一定會聽，假使你把他請起來，讓他反省自己的行為，較規(guī)矩的學(xué)生會 認(rèn)識 到它的嚴(yán)重性，但也有好些學(xué)生處理起來麻煩，他站起來以后還一副無所謂的樣子，不時在位子上搞小動作，現(xiàn)在的教育反對體罰，這可是不能打的，要是把他給打壞了，之后更恨你，變得更＂油＂，管起來就更痛苦了。
當(dāng)時，有人建議我使用強制方法 。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。我認(rèn)為作為教育工作 者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主 和諧的教學(xué) 氣氛，在教學(xué)活動 中建立平等的師生 關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活 動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí) 伙伴 、知心朋友 。
我這次的實習(xí)基本內(nèi)容包括三部分：聽課、課堂教學(xué)、班主任 工作。本情況 如下：
1、聽課：明天堅持 聽至少兩節(jié)的課程，涉及多個學(xué)科。
2、課堂教學(xué)：完成教案 數(shù)為三份，上課節(jié)數(shù)為十多節(jié)。
3、班主任工作：組織一次《20年后的我》討論 課。
這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會 到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。
第一天去學(xué)校 的時候以為這次估計又是象前兩次見習(xí)那樣，聽兩個星期的課就算實習(xí)完了。沒有想到的是我的指導(dǎo)老師在和我交談了幾句后就說要我上第一單元的第二、三課。要我頭兩天聽課的閑暇時間備課，然后星期三就上陣。這著實把我嚇了一跳。第一我從來沒有備課過，根本不會寫教案，第二我從來沒有上過課，在我已經(jīng)過去的兩年大學(xué) 中也沒有教過任何的上課的方法�？梢哉f我從來沒有實踐 過，這要我怎么辦。
回到家后我上網(wǎng)查閱、參考了很多的資料 ，并在指導(dǎo)老師的幫助 下寫完了我的教案處女作。在這期間我聽了很多節(jié)謝老師的課，真的很棒，條理性、完整性上都處理的很好，學(xué)生的反應(yīng)很積極，思維也非常的活躍，時常會語出驚人，但老師都很好的化解了這些刁鉆的問題，我不禁想如果是我在那講課我可以做到嗎？馬上到了我實踐的日子 了，這天我抱著我的教案走進(jìn)了五年七班的教室，開始了我第一場的戰(zhàn)役。
在我第一次 深入課堂時，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自認(rèn)口才出眾的我充滿自信 的開始繪聲繪色地講解《所見》時，有個學(xué)生提出了一個疑問：“老師，我覺得牧童是捉不到蟬的，因為他身邊 的牛有可能發(fā)出聲音把蟬嚇跑了�！蔽耶�(dāng)時就楞了一下，因為我從來沒有考慮到這個問題，雖然后來我以一句：“這位同學(xué) 的想法很有特色，不錯，可以從多方面來考慮問題，有創(chuàng)新精神，大家給他鼓勵下�！睅н^了，可是后來我回家 查閱了資料后才發(fā)現(xiàn)原來蟬是沒有耳朵的，任何聲響都無法驚動它，它有的是一雙雷達(dá)似的眼睛。從中我才了解到原來當(dāng)個小學(xué)老師是要懂得各個方面的知識，從而才能游刃有余得應(yīng)對課堂上學(xué)生的各個問題。
下課后謝老師給我做了點評，她首先給我做了個總體的點評，先肯定了我上的出彩的地方——1、上課的導(dǎo)入很自然 2、可以對重點理解的句子 換個方式讓大家更好、多原化的掌握3、上課的條理性不錯。但是對于應(yīng)付突發(fā)情況的處理還不是很到位。
在上課過程中我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時候很沉悶，這個時候的課堂氣氛很不活躍，后來我反思 了下，覺得可能是有些內(nèi)容學(xué)生們并不感興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！迸d趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望 ，興趣溢生動力。于是我在后來的上課過程盡量用一些新穎的方法來引起學(xué)生的興趣。比如：我在上《陶校長的演講 》時候讓同學(xué)到臺上來給大家扮演陶校長進(jìn)行演講，根據(jù)自己的了解來給同學(xué)們再現(xiàn)陶校長的演講；在上古詩《所見》時候我在黑板上畫了棵大柳樹，樹上有只蟬，然后讓學(xué)生到臺上來根據(jù)古詩中描繪的情節(jié)并融入自己的想象來給同學(xué)們表演牧童捉蟬等等。我發(fā)現(xiàn)這樣一來，上課的效果好了很多，學(xué)生們的思維較為集中，課堂的氣氛也活躍了很多。這讓我很有成就感。
在班主任實習(xí)工作中，我在班上開展了一次“20年后的我”的主題班會。在會前我準(zhǔn)備了一個話劇，是關(guān)于勤奮、懶惰、好學(xué)三個人 20年后的故事 。到上課時候讓兩個學(xué)生當(dāng)場準(zhǔn)備10分鐘就表演。這次的班會我是采用正面引導(dǎo)的方式，希望學(xué)生能有個積極面世的心理，讓他們產(chǎn)生“我是國家的當(dāng)家人，為祖國 的騰飛而學(xué)習(xí)”的思想 。在課上學(xué)生們的發(fā)言也多是積極面的，只是有個小孩的回答讓我很驚奇，他講得相當(dāng)現(xiàn)實，那些話本來是不該從一個十二、三歲的小孩口中說出了。雖然后來對其作出了一些糾正，可是現(xiàn)在想來還是很讓人心驚。不過課上還是有讓我感到欣慰的地方，那就是話劇表演的成功 。作為小學(xué)生能在10分鐘之內(nèi)表演好一個話劇確實是不容易的事情。從這里可以看出現(xiàn)在的小學(xué)生表現(xiàn) 力、表達(dá)能力甚至理解力都比以前的學(xué)生要提高很多。
后面的好幾天中我都在給學(xué)生改作文 ，并評講、指導(dǎo)。改作文的過程中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的5年級的學(xué)生寫作 水 平比我們以前要差很多，文字很空洞，內(nèi)容很貧乏，有很多的病句甚至是錯別字。這讓我很驚訝，我以為現(xiàn)在的小孩接觸的東西很廣，在家里上網(wǎng)學(xué)習(xí)的機會很多，了解的知識應(yīng)該很廣泛，而且我從深上課學(xué)生反問的問題中也是可以看出來的，可是為什么他們的文字駕御能力卻是如此的差？很多是根本不成句的。有幾個小孩甚至交了空白的作文本上來。后來我找到他們，其中有個小孩說不會寫所以不想寫。真的讓我哭笑不得。還有一個問題就是現(xiàn)在的小孩很喜歡在他們的作文中無病呻吟，故做深沉。這讓我不得不對現(xiàn)在的小學(xué)生所生活的環(huán)境產(chǎn)生質(zhì)疑，到底是什么樣的環(huán)境會造就了孩子這樣的思想。
時間過得真快，短短的近兩個星期實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這兩個星期的實習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗 得到了一個初步的積累，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。“知識是永無止境的�！痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
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