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聽(tīng)課實(shí)習(xí)日記

時(shí)間:2022-08-02 21:09:57 實(shí)習(xí)日記 我要投稿
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聽(tīng)課實(shí)習(xí)日記

1.

聽(tīng)課實(shí)習(xí)日記

天氣很不錯(cuò),很慶幸昨晚提早休息,是今早能順利六點(diǎn)鐘起床。除了大一時(shí)的晨讀外,“六點(diǎn)鐘起床”這個(gè)概念是根本不存在于我的大學(xué)生活的,F(xiàn)在已經(jīng)是來(lái)到二小的第二天了,雖然在這里也說(shuō)不上很忙碌,可是每天晚上回到宿舍時(shí),全身上下都有一種無(wú)法解除的疲憊感。

今天,聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課。整節(jié)課下來(lái),有個(gè)感覺(jué)——現(xiàn)在的小孩子太幸福了!這話聽(tīng)著太熟悉,小時(shí)候父母都會(huì)時(shí)常把這話掛在嘴邊上。這讓我感嘆,是否我們也到了那個(gè)每次過(guò)年時(shí)都會(huì)變的惆悵的年歲呢?聽(tīng)課還有一個(gè)感觸,覺(jué)得現(xiàn)在的小學(xué)生知識(shí)程度比我那時(shí)候要高,而且很多小朋友寫的作文能趕上、甚至于超過(guò)初中生所寫的水平。這太讓我吃驚。不過(guò)也有和我小時(shí)候相類似的地方,就是那些沉重?zé)o比的大書包,好像比我那時(shí)的更重了。

我還聽(tīng)了堂公開(kāi)課形式的語(yǔ)文課,四年級(jí)的學(xué)生上的是六年級(jí)的課,是二小的一個(gè)“同課異構(gòu)”的企劃,意為同樣的課,每位老師以不同的形式來(lái)上。這個(gè)公開(kāi)課上得那真是只能用一句話來(lái)形容:“真亦假,假亦真”。從小到大,公開(kāi)課還真沒(méi)少上,就屬小學(xué)的公開(kāi)課最假,不知經(jīng)歷了多少次的“演習(xí)”,才能上“真戰(zhàn)場(chǎng)”。泛著這可也就給我個(gè)這樣的感覺(jué),覺(jué)得也不過(guò)如此如此而已。

最后是聽(tīng)的我知道老師所上的作文課,終于讓我較為明確地把握到三年級(jí)學(xué)生的寫作能力情況,也是應(yīng)試,給模板套用。不過(guò)今天改作文時(shí),也有一、兩個(gè)學(xué)生很能打破常規(guī),讓人眼前一亮。

2.

周六和今天聽(tīng)了我們老師的兩節(jié)課,是關(guān)于“靜電屏蔽”的新課和對(duì)應(yīng)習(xí)題課。之所以想寫點(diǎn)什么,是因?yàn)槲冶煌瑢W(xué)的學(xué)習(xí)熱情震到了`~~~~

想想當(dāng)初的我們,再想想現(xiàn)在的這個(gè)班的學(xué)生們,時(shí)代真的是在向前進(jìn)步哦~~~

靜電屏蔽是電場(chǎng)的難點(diǎn),雖然老范(我老師)講的很清楚,但是學(xué)生們要想徹底理解透還是很困難的~~~值得我驚訝的是:當(dāng)他們不明白的時(shí)候,并沒(méi)有讓這個(gè)疑問(wèn)就這樣過(guò)去,而是勇敢的提出來(lái)。每個(gè)同學(xué)都是那么聚精會(huì)神,那么的認(rèn)真。范老師的教學(xué)風(fēng)格是屬于“超級(jí)幽默派”的,學(xué)生特別喜歡他。雖然上課時(shí)會(huì)顯得稍有些“發(fā)瘋”,但是并沒(méi)有耽誤知識(shí)點(diǎn)的傳授,反而引起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。 有這樣的老師實(shí)在是學(xué)生的福氣。 在今天的習(xí)題課上,學(xué)生更是表現(xiàn)出他們對(duì)知識(shí)的渴望。有問(wèn)題就舉手問(wèn)老師,沒(méi)有不好意思,沒(méi)有難為情,有的只是想要弄懂題的心情。老師則耐心的為其解釋。 使我這個(gè)旁聽(tīng)的實(shí)習(xí)生頗為感慨呢。

同時(shí)我也在想一件事情,如果我給這班學(xué)生講課的時(shí)候,學(xué)生突然舉手問(wèn)我個(gè)問(wèn)題,那會(huì)是個(gè)怎樣的狀況?如果我答不出來(lái)怎么辦? 如果解釋錯(cuò)了怎么辦?  真的是值得我好好思考了,對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生們,我想,作為老師所要擁有的已經(jīng)不僅僅是一桶水的知識(shí)了。老師也真的不好當(dāng)哦~~~

如果今后要發(fā)展這條道路,真的要好好充實(shí)下下自己哦~~~

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