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初等教育畢業(yè)實(shí)習(xí)日記
201*.5.21
今天第一天見習(xí)，我懷著興奮而期待的心情到了我們班所分配到的見習(xí)學(xué)�！闹菔袑�(shí)驗(yàn)小學(xué)。
走進(jìn)校門，滿是學(xué)生的雀躍，讓我一瞬間有了回到童年的感覺。升旗儀式開始，伴隨著熟悉的旋律，小學(xué)們舉手敬禮… 領(lǐng)導(dǎo) 講話 ，說關(guān)于“寬容”的話題，我也是有所感觸的。
組長帶隊(duì)走進(jìn)四年三班的教室，朗朗的讀書聲充斥著整個教室。自我介紹后，他們彬彬有禮的向我們問好，一聲“老師好”，仿佛讓我從童年長大成一位教師。
一開始就是班主任的語文課，在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)總是老師發(fā)問學(xué)生，而學(xué)生也積極踴躍的回答老師提出的問題，整個課堂一下子就被調(diào)動起來了！英語課，用字卡展示的方式，讓學(xué)生具體的記住單詞，在用具體的動作加以描述，進(jìn)一步加強(qiáng)了記憶并且活躍了課堂。
2012.*.22
第二天，我一如昨日早早的來到見習(xí)學(xué)校指導(dǎo) 小學(xué)生早讀。一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)他們比我還早到教室，有說話的，亂跑的，打掃衛(wèi)生的，在講臺寫題目的等等。我幻想他們聽話的早讀就這么破滅了。
當(dāng)數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室后，只聽她說“拿出單元小測卷六”，一大群的學(xué)生不約而同的坐好，真是太實(shí)在了。接下不用說也知道，講評試卷 。在講評考卷時，不時的說“有找到相應(yīng)題目的同學(xué)舉手”并走下講臺對學(xué)生進(jìn)行觀察，從而提醒學(xué)生跟上上課節(jié)奏；學(xué)生有發(fā)現(xiàn)老師出錯的地方，舉手并大聲說出錯處，老師糾正并及時表揚(yáng)學(xué)生，這樣能進(jìn)一步提升課堂師生互動程度和提高學(xué)生回答的積極性。
音樂課，讓學(xué)生舉手?jǐn)?shù)節(jié)拍并動手劃節(jié)拍，加強(qiáng)學(xué)生的專注能力。在教學(xué)唱歌時，能用動感的伴奏音樂，調(diào)動學(xué)生想去唱的興趣，活躍了課堂。
2012.*.23
第三天，早讀，也許是熟悉了我們這些見習(xí)生吧！有些教乖的學(xué)生還算配合，有的讀書，有的收地，但還是那些調(diào)皮怪還是自己做自己的，說他反而更故意了…. 總之，有所改善。
數(shù)學(xué)課上，老師讓學(xué)生自己朗讀題目并說出答案，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；老師在解答部分?jǐn)?shù)學(xué)題目是要用畫圖的方式，幫助學(xué)生理解；做題目不止圖答案，而要懂里面具體含的條件意思，是學(xué)生進(jìn)一步深究題目�？上�，也許是學(xué)生太多了，前排的學(xué)生很認(rèn)真，但是后排的學(xué)生做小動作走神沒有注意到，沒能及時糾正！
語文課上，新課《西門豹》教學(xué)，老師樣提問課文情節(jié)的方式，引起學(xué)生對課文的了解興趣。之后，有感情的反復(fù)朗讀課文，邊讀還邊要求想問題并用橫線畫出重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的理解能力。
今天的我們，在上課的間隙改起了作業(yè)。各種累意，我算是體會 到了老師改作業(yè)的辛苦了！
2012.*.24
倒數(shù)第二天，有點(diǎn)累意的我來到了見習(xí)學(xué)校，依舊指導(dǎo) 學(xué)生早讀，可是今天的早讀竟然出乎我的意料，沒有其他老師在的情況下，他們認(rèn)真的讀起來了。就這一點(diǎn)感動了我，是我今天的累意瞬間即失，開始有些干勁了……之后我才知道原來早讀語文要小測，不過，這么認(rèn)真還是值得表揚(yáng)的！
語文課，新課《女媧補(bǔ)天》教學(xué)。這回老師用了ppt，他用其展示了幾幅圖片引入教學(xué)，更加形象生動。反復(fù)朗讀課文后分組討論課文的思考內(nèi)容并抽問每組的代表，說完后又讓學(xué)生自評，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再來就是生詞教學(xué)，老師采用“開火車”的方法，讓學(xué)生讀出生詞，提高課堂效率。
跟特別的是勞動老師竟然是數(shù)學(xué)老師來上的，這也不必大驚小怪吧！應(yīng)為身為小學(xué)老師就要是全能的，要服從學(xué)校的安排！大部分的課本內(nèi)容都是叫學(xué)生齊讀，如果學(xué)生有什么不懂得，及時提出，老師加以講解，周末作業(yè)就是做課上的手工 。不足的是如果是勞動課，就應(yīng)該在課堂上有所勞動，而不是課后勞動！純理論的東西不實(shí)際，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)……
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