班主任培訓學結

本學期開學以來，通過知行中國——中小學班主任培訓學習，讓我對班主任工作有了更深入的認識。在從事班主任工作過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，在學習過程中收獲頗豐，感覺班主任工作上了一個新臺階，現(xiàn)結合本次學習作如下總結。 

一、思想工作：

首先，注重學生的思想政治方面的學習，與時俱進。并將學習落實到真正的行動中去。班主任和任課老師緊密配合，愛護學生，注重培養(yǎng)學生健全的人格，同時利用教材中的有利素材，結合生活中的事例，以及老師的言傳身教對學生進行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節(jié)日對學生進行感恩教育。

其次，發(fā)動學生爭創(chuàng)優(yōu)秀的班集體，給學生樹立共同的奮斗目標，結合爭創(chuàng)活動中的每一次努力來培養(yǎng)學生的集體榮譽感對班級的管理要有主人翁精神。建立良好的的班風、學風，常規(guī)管理常抓不懈，讓學生有較強的紀律性，加強自身素養(yǎng)的提高。另外，給班級中每一位學生確立學習目標，做好班級的協(xié)調(diào)和充實工作，將班級中成績突出尤其是能力強自覺性好的同學充實到班干中去，形成有機的體系，充分發(fā)揮小助手的作用。在班級的思想品德教育中鼓勵學生參加課外活動，各類興趣小組，既陶冶了了情操，又鍛煉了能力，培養(yǎng)某方面的特長是素質(zhì)教育的優(yōu)勢。

再次，利用少先隊這一先鋒組織加強對學生的管理積極向同學們宣傳這一組織的神圣、偉大，這樣學生的思想得到了凈化，良好的品德也會因此而形成。最后運用社會輿-論與家庭的力量做好學生的校外的管理，使學生的思想品德穩(wěn)步提高，讓學生校內(nèi)校外表現(xiàn)一致。及時將學生在學校的表現(xiàn)通過家校平臺與家長聯(lián)系，取得家長的配合，合力將學生的思想政治工作做好，取得事半功倍的效果。

二、管理工作：

1、班主任加強對學生強烈的責任感，這是做好班主任工作的前提。

學生是祖國的未來和希望，是建設四化的后備軍，他們是否能成為一名合格的接-班人，小學期間的教育是至關重要的。因此班主任要關心學生們的成長、思想上的進步。要教育學生先做人，后做學問。引導班主任充分認識班主任工作在人才培養(yǎng)過程中的重大意義：第一，班主任是學生學習上的指導者，班主任工作是建設良好學風，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保障，具有不可替代性；第二，班主任是學生成才的引路者，是能夠引導學生規(guī)劃未來、樹立奮斗目標、實現(xiàn)人生價值的權威；第三、班主任是學生生活的守護者，是學校給予學生關愛、幫助學生獨立適應小學生活的直接代表；第四，班主任是教育工作的直接實現(xiàn)者，班主任的一言一行都將對學生的成長成才產(chǎn)生深遠的影響；第五，班主任是班集體力量的凝聚者，是班級團結、學生和諧相處的關鍵。以此使全體班主任有一種對學生成才強烈的責任感。

2、班主任的工作藝術。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過：愛孩子，那是連母雞都會做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛不行。沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學，愛的技巧要懂得�？梢姽庥幸活w愛心，一個責任心是不夠的，俗話說，好心還會辦壞事，有良好的動機也要能有良好的結果，這其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作藝術。一個優(yōu)秀的班主任必須有良好的組織協(xié)調(diào)能力，必須有敏銳的心理洞悉能力，必須有廣博的知識，才能在學生樹立威信，才能靈活地來引導學生健康在成長。為了提高老師們的班主任工作藝術，我們經(jīng)常開展班主任工作經(jīng)驗交流會，把班主任工作當作一門學科進行校本教研，還派優(yōu)秀的青年教師到外培訓，然后再對全校老師進行二級培訓，經(jīng)常向老師推薦優(yōu)秀的班主任工作藝術，如任小艾“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。魏書生周弘的賞識教育等等，以全面提高老師的班級管理工作的能力。

三、與學生交流工作的全面提升：

班主任與學生的溝通格外重要。成功溝通，往往能使學生在“潤物細無聲”中受到教育、修正和提高自我。本文結合本人的教育實踐淺談技工學校班主任與學生溝通的藝術。

1、為學生服務是班主任永遠不變的宗旨

班主任應該致力于學生的學習、生活、工作服務，做學生的良師益友。在幫助學生排憂解難的同時，鼓勵學生積極奮發(fā)，樹立良好的世界觀、價值觀、學會尊重、學會學習、學會關愛。

2、培養(yǎng)學生的自信心

（1）、樹立信心。 傳統(tǒng)的社會價值觀往往把中技學生排斥在好學生的范圍之外，對他們?nèi)鄙俦匾�的關注，使他們普遍缺少自信。我告訴他們只要發(fā)揮優(yōu)勢爭取主動。那么選擇了正確的成長教育，就等于選擇了成功。

（2）、成功激勵。 “人性中最本質(zhì)的愿望是得到贊揚”，老師的表揚是每個學生都期待的收獲，作為教師應珍惜學生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會不斷讓學生獲取“我能行”的體驗。讓每一名學生都能體驗到成功的快樂、學習的快樂、成長的快樂，養(yǎng)成他們健康、樂觀、積極向上的心態(tài)。從而克服心理障礙，達到學習目標。

溝通是理解的基石，是實施針對教育的前提，班主任與學生溝通是班集體建設過程中最重要、最基本的。最大限度地發(fā)揮師生溝通的作用，是班主任做好班級工作的基礎。

四、做好班主任工作信心的提升。

圣賢英烈們的胸懷抱負，奮斗事跡，震撼著多少代青少年的心靈，使他們在仰慕的情感支持下，不斷的學習效仿，這就是榜樣的力量。我們可以讓學生收集名人名言、名人佚事，指導他們閱讀名人傳記，摘出其中最令人心動的片段，在班上交流，激發(fā)他們真、善、美的情感。身邊的榜樣更有說服力，班主任應及時表揚、贊美同學中間出現(xiàn)的先進人物和先進事跡，及時挖掘他們成長過程中的閃光點。這些看得見、摸得著、活生生的榜樣，會使他們自覺不自覺的進行仿效，使班級正氣上升，形成主流。總之，激勵機制在后進生的工作中起著重要作用。愛迪生曾說過："相信自己能力的人就會贏"。一個班主任，無論對什么樣的學生，都要讓他們樹立一個信念："我能行！"、"我一定行！"，只要你真誠的告訴他們"你行，你一定行"，由衷的相信他們，在后進生的心靈上澆之以愛的甘露，那么，他們就一定行！

五、對未來的中小學班主任發(fā)展前景充滿信心。

經(jīng)過這次培訓使我們學到了很多管理經(jīng)驗和模式，也為我們下一步干好班主任工作指明了方向，相信隨著這次培訓，我覺得自己還應下更大的努力，爭取能把班主任這方面的工作做得更好，使每位學生都能夠快樂健康地成長。

班主任培訓學結 [篇2]

一個月前，廣西自治區(qū)級骨干班主任培訓班的開班典禮上，教育廳覃艷娟副處長的話語仍然清晰的回響在耳畔：“廣西有十幾萬的在職班主任，你們就是這幾千分之一的幸運兒。。。。。”那一刻，我感到我是幸運的。在這個擁有四十名學員的班集體中，處處洋溢著積極向上的學習氛圍，每個人都很努力，每個小組都很團結，大家相互競爭而又彼此提高，相互合作又共同進步。每次緊鎖的雙眉，會心的微笑，感動的淚水，激烈的探討，收獲的喜悅，都是我們思想蛻變的縮影；一份份生動的教育案例，一節(jié)節(jié)開放的班隊活動課，一次次激動人心的演講，一次次合作成果的展示，都是我們收獲的見證。

培訓，豐富了我的理論素養(yǎng)。從黎君老師典型的實例講解中，我懂得了教育是一門等待的藝術；從許巧英老師娓娓言語里，我體會到班級文化建設的重要；從劉紅斌老師說練結合的情境教學中，我學到了教師禮儀的基本常識；王堅清院長的“災難的防護及急救”教會我如何應急處理學生突發(fā)傷害；覃壯才博士的“依法治校，規(guī)范管理”則為我們在校內(nèi)處理安全事件提供了專業(yè)的法律指導。。。。。每一位導師的學識都是那么的淵博，每一位導師的講課都那么富有個性色彩。如號稱“天方夜譚”的譚賢政老師閱歷豐富，博學睿智，上課語言亦莊亦諧，妙趣橫生。他說，沒有任何一個人能像老師那樣受到世人的關注，教師一加工資，物價就要上漲；他說，人才不一定會說，會說的一定是人才；他說，你為什么高興，因為你笑了，你為什么傷心，因為你哭了；他還說，當你用一個手指指責別人時，你的四個手指是指向自己的，當你對他人豎起大拇指時，你的四個手指是夸向自己的。又如楊春成老師講德育魅力說，德育不是洗腦，不是填充大腦，更不是克隆大腦；適合學生的教育，才是最好的教育；班主任在工作中思想要超前，行動要穩(wěn)健……他們的智慧和魅力深深的吸引著我，感染著我，使我對教育有了更加深刻的認識和感悟。

培訓，滋養(yǎng)了我的精神世界。除了重視現(xiàn)代教育理論的指導外，此次培訓采用了多種科學有效的方式，通過研訓、集訓、研發(fā)、互教、實訓、總結等系列過程，為學員們提供了溝通交流、實踐提升的平臺，讓我們彼此的教育思想碰撞出彩，形成一次次頭腦風暴。在交換中思考，在解決中收獲，逐步地，我們形成共識，那就是：教育需要遵循“生長”的規(guī)律，班主任承載著園丁的職能，要尊重學生的人格和差異；教育要遵循“發(fā)展”的規(guī)律，班主任承載著預言家的功能，哪怕只有一個優(yōu)點，也要讓它成為學生發(fā)展的支點；教育要秉持“合作”的理念，班主任承載著伙伴的功能，樹立師生平等的價值觀，通過民主協(xié)商的方式管理班級以獲取老師和學生、家庭和學校的雙贏；教育還要秉持“培養(yǎng)”的理念，班主任承載著父輩的功能，把生活的技能和做人的道理傳遞給學生，使他們擁有生存的本領。

粉筆灰染白青春歲月；三尺講臺，又何其天高地闊，桃李春風傳遞千秋萬代。班主任工作前途光明，班主任工作任重道遠。10月26日，從班主任陳老師手中接過鮮紅的結業(yè)證書的這一刻起，我決定將班主任工作進行到底！

班主任培訓學結 [篇3]

2011年5月9日13日，我參加了紅花崗區(qū)委黨校舉辦的小學班主任德育教育培訓班，有幸聆聽了國家級專家竇桂梅等老師的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質(zhì)量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經(jīng)濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。

雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認真思考，現(xiàn)總結如下：

一、加強師德修養(yǎng)

(一)用“愛心“去親近每一個學生。

良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質(zhì)教育的進一步深入，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位每一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。(二)運用巧妙的語言多與學生進行溝通。

與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內(nèi)心世界。同時，為了更好地理解和應用與學生溝通的方法，本人也學到了一些心理學上的技巧，比如傾聽與詢問的技術，影響學生的技術和非語言技術，這些技巧將使我在今后的學生工作中終身受益。二、注重心理健康發(fā)展

小學生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。(二)尊重學生，與學生“共情”�！敖逃�可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。

(三)加強班級文化建設，促進學生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。

三、未來班主任的發(fā)展方向。

在課程改革發(fā)展的今天，科學技術突飛猛進，社會發(fā)展飛速，教學工作對班主任的要求越來越高，這就要求班主任必須加強理論學習。不斷提高自己的工作效率，學會真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標性，讓我們對今后的班主任形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現(xiàn)在看來應該是：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩“永遠除盡，“愛”字無限延伸。不斷提升班主任工作的理念和方法。

此次班主任德育教育培訓活動，除了獲得了以上理論知識外，也讓我感受到了做班主任老師還需要敬業(yè)精神，良好的素養(yǎng)和感悟力，因此可以說，此次班主任培訓活動是成功的，不足之處有待我在今后的培訓工作中加以改進。

二○一一年五月十三日

班主任培訓學結 [篇4]

短暫、緊張、愉快的班主任培訓學習結束了。通過幾天的班主任工作培訓和學習，我感到自身理論水平有所提高，教育思想和教育觀也有了較大的轉變與更新。在培訓中，我不僅學到了許多有價值的理論知識，重新認識了班主任工作的重要意義，班主任工作的原則、方法，也在班級管理方面獲得了很多實踐經(jīng)驗。這次學習對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責呢？我認為應該做好以下幾點：

一、提高自身素質(zhì)

作為班主任，要有良好的職業(yè)道德與責任感，把自己的工作當做一種自己的責任，讓事業(yè)的使命感產(chǎn)生不懈的動力。 教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，具有示范性。 班主任在教育學生的同時，要不斷地完善自己，不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在無形之中為學生樹立榜樣。

新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。尤其作為班主任更要樹立正確的教育思想，樹立正確的學生觀，加強與學生的交流和溝通，提高自身修養(yǎng)。教師只有在工作中不斷充實自我，以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去幫助每個學生，學生才能健康的發(fā)展和成長。擁有陽光心理，真正的理解寬容學生，在真誠與愛中享受快樂。真正成為學生的良師益友。

二、走進學生的心靈

作為一名班主任應該充滿愛心，忠誠教育事業(yè)，投入全身心的力量去愛學生、愛教育。以情動人，以愛感人，以心愛人。只有這樣才能真正贏得學生的心，真正使學生得到愛的教育。我們應該用愛心呼喚愛心，用真誠撞擊真誠，用高尚塑造高尚。全面了解每一個學生，走進他們的內(nèi)心世界，公正公平地對待所有的學生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學習的伙伴和朋友，教學相長，共同進步。

關注每位學生，用平等、尊重的的態(tài)度與學生對話，善于與學生平等交往，真誠相待，才能贏得學生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會得心應手，左右逢源。學會寬容和換位思考，予以正確的引導，用愛心、誠心和耐心去撥動學生的心弦。教育學生保持良好的心態(tài)，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福。

三、優(yōu)化班級管理

班主任對于班級管理，要從民主和科學入手，班集體才會充滿生機和活力。

班主任首先要樹立育人的意識，無論是在知識技能上，還是在行為品質(zhì)上，都必須具備以身垂范的能力，既要當“經(jīng)師”，又要做“人師”。還要樹立正確的學生觀，和學生平等相處，互相尊重，關注學生個性發(fā)展。要有轉化后進生的責任感，通過形式多樣的激勵方式，讓學生體驗到學習的快樂、生活的樂趣。愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁。作為班主任，要重視形成和諧的班級文化、平等融洽的師生關系、濃郁的學習氛圍，班集體才會成為生命交相輝映、心靈相互碰撞的樂園。

班主任要讓每一個學生都成為班集體的主人，建立互助型的師生關系。堅信每個學生都是自己的助手，讓每個學生的個性得到充分自由的發(fā)展，使他們養(yǎng)成良好的行為習慣，充分相信學生，給他們創(chuàng)造機會、搭建平臺，激勵學生進取、上進的心，更大的發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神，提高他們的實踐能力。做好與家長的溝通和聯(lián)系，借助家庭的力量，用“愛”引導，真誠付出，促進學生健康快樂成長，建設師生共同發(fā)展的精神家園。

四、做一名合格的班主任

班主任是教育事業(yè)的砥柱力量，要時刻正視自己，承認自己，從理性的角度審視自己，發(fā)現(xiàn)不足，彌補不足，我們才能進步，才能完善自己。有人常將教師比做蠟燭，那么學生就是一只只展翅欲飛的天鵝。教師燃盡自己的光和熱，為的是向祖國的藍天放飛一只只天鵝。每一位班主任都希望成功，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。通過各種教育形式，組織各種活動，使每個學生羽翼豐滿，自由地翱翔在祖國的藍天。

我是一名年輕的班主任，懷揣著對教育事業(yè)的執(zhí)著，對學生的熱愛，勤勤懇懇地工作，我收獲的不僅是感動，更是一片教育的新天地。對于班主任工作，我要學習的經(jīng)驗技巧還有很多，在今后的班主任工作開展中我會加倍努力學習，活化新知，積淀學養(yǎng)，虛心求教，揚長避短，爭取更大的進步！

班主任培訓學結 [篇5]

班主任工作的職責是什么？班主任工作怎么做？怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任？……自畢業(yè)以來，擔任班主任工作已近八年了，一直以來我一想到這些問題，心理就有種莫名的恐懼和擔憂，而且現(xiàn)實更讓我對自己的工作產(chǎn)生了諸多的疑問：長期以來，為班主任工作可謂嘔心瀝血，用心良苦，但結果是什么呢？結果是自己的一片苦心卻得不到學生和家長的理解、尊重和歡迎。

幸虧參加了這次班主任培訓會，時間雖短，任務雖重，但收獲多多！正是通過這次培訓，使我對班主任這個崗位又有了更深層次的理解；對班級管理又有了進一步的認識。以下便是我這次參加培訓的學結，不當之處敬請批評指正：

首先讓我感觸很深的是專家老師們的負責與平易近人。古人說：身教勝于言教，他們不就給我們做了一次身教的典范嗎。

其次，這次培訓讓我感受到了智慧的力量，學到了具體的操作辦法和道理。雖然這三位智者深處不同的教育階段，其經(jīng)驗尤其特殊的適應性，但道理是共同的，是相通的。以前看過很多理論的說教，在工作中也的確遇到過很多困惑，可具體怎么辦？一直沒有具體成熟的解決辦法！但，在這里，找到了答案；在工作中會遇到的很多疑難，在這里找到了解決的方法。這里有理論有實踐，有條文有案例，讓人看來不覺得枯燥。這正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實幫助我找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施了自身的管理能力和水平。

最重要的是讓我明白，教育的基礎不僅是去愛學生，更重要的是要讓學生產(chǎn)生愛的能力！“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空�！遍L期以來，這種愛的責任和意識，長期驅(qū)動著我，然而愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術。教師要做學生的心理關懷者，善于傾聽學生的心聲，了解疏導學生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。是啊，愛不是一件容易的事，更是一種智慧和藝術。

這次培訓使我的思想得到了一次磨練和升華，為我的工作提供了堅強的理論支持。教育是一個“悟”的過程，更是一個學習的過程。三位專家的成長經(jīng)歷和名師地位是不可復制的，但其中的道理是相通的。有了這幾位專家的指導和同行領導專家的引導，使我更加堅信，要做好班主任工作，就要不斷學習、不斷思考，做一名智慧型的班主任。

最后，培訓雖已結束，真舍不得和它說“再見”；雖是如此，卻不得已，就像告別一個摯友。希望領導、專家們在今后的日子里能夠多開辦一些像這樣的學習培訓，經(jīng)常對我們進行指導，讓我們對班主任工作更加得心應手。謝謝！

班主任培訓學結 [篇6]

我?guī)е�進一步提高知識水平，擴充知識面的愿望，開始了班主任網(wǎng)絡培訓的學習生活。為期半個多月的培訓很快就要結束了，但是我們的學習還沒有結束。對這次培訓，我感受頗多，為自己作個總結，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。

一、理論學習。

培訓內(nèi)容共四個模塊，能過相關政策法規(guī)和未成年人思想道德建設的學習，我了解了《中小學班主任政策法規(guī)案例簡析》、《學生傷害事故處理辦法》、《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《中學班主任工作的暫行規(guī)定》等法律知識。重點學習了學生身心發(fā)展特點、影響中小學生心理健康的因素分析以及班主任基本規(guī)范、班級活動設計與組織、班級建設與管理班主任心理健康的知識。由平時的實踐積累上升到一個新的理論高度。

二、如何做一名好班主任

第一、努力提高自身素質(zhì)。

作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多的機遇，同時也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因為學生發(fā)展的社會環(huán)境和影響因素日益復雜，隨著社會的發(fā)展，新生事物和先進的科學技術的產(chǎn)生，需要我們教師更新已有的知識儲備，這無疑對班主任工作提出了更高的要求。

科技的發(fā)展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大轉變，班主任教師在指導學生適應社會形成積極健康的價值觀念時面臨更大的挑戰(zhàn)，如何教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接-班人，這是特別值得我們深思的問題。

以心換心，是師亦友。有這樣一句話：“最有力的教育方式是以情動人，以愛感人，以心愛人”。師愛是神圣的，其神圣之處就在于它有很強的原則性和崇高的使命感。我們對待自己的學生就要充滿關心，耐心和愛心。關心學生，不僅要關心他的學習，更要關心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學習，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的優(yōu)缺點。當他們遇到困難時能主動地詢問并給與幫助，使他們真實地感受到老師是在注視著自己、關心自己。愛是教育的基礎，師愛是師德的核心，師愛也稱其為師魂，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，有了愛，才會用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學生閃光點，對他們充滿信心。

第二，拓展視野，優(yōu)化班級。

教育既是一門科學，也是一門藝術，而藝術的生命在于創(chuàng)造。由于班主任工作的對象是不斷發(fā)展變化的人，對人的培養(yǎng)沒有固定可循的模式，必須通過班主任創(chuàng)造性的工作尋找合適的方法因材施教。我們對學生全面健康成長，擔負主要任務，組建并優(yōu)化班集體，是完成這個任務的重要途徑。班主任要經(jīng)常鼓勵學生跳出書本，走進社會，善于開拓，多讓他們討論、實踐，這樣他們的思維就會洞開，使命感、責任感得到強化。第三、用教師人格的魅力感染學生。

我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。他體現(xiàn)在兩方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心做事。就象全國勞動模范李素麗說的：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好�！�

三、建議

本次培訓，以一種全新的方式讓教師接受教育，是全自主性選擇性的，對于平時工作很忙的教師來說，下班有了充電學習的良好機會。這次培訓收獲很大。平時，我注重積累，這次的理論培訓給了我很大的提高。我希望這樣的活動能夠經(jīng)常開展。在工作中的確遇到過很多困惑，在這里，可以找到答案。在工作中會遇到很多疑難，在這里可以找到解決的方法。這里有理論有實踐，有條文有案例，讓人看來覺得不枯燥，在教學之余讀書來卻總有所悟。的確，教育是個悟的過程，更是一個學習的過程。學習雖然結束了，但我們的學習不會結束。因為，這次學習只是一個統(tǒng)領性的綱要，對普遍發(fā)生的教育教學現(xiàn)象給予了指導，而真正的工作變數(shù)、突發(fā)情況是很多的，這就要求我們老師注重積累，學以致用，冷靜地處理好各種問題。

最后，用一位老師的話說:“教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力”。愿我們都做一名“幸福的班主任”!

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