- 相關(guān)推薦
德育學(xué)結(jié)
一、更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高德育課教學(xué)的針對(duì)性
創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的先導(dǎo)：我們教育者要改變重“教”不重“學(xué)”的傳統(tǒng)教育觀念，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獨(dú)立探索、發(fā)現(xiàn)問題，則可充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)德育課的熱情。
自古以來，人們都認(rèn)為教師的工作就是“傳道、授業(yè)、解惑”，強(qiáng)調(diào)-教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，而忽視了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中較多的關(guān)注書本知識(shí)的灌輸與強(qiáng)化，很少考慮學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律和主觀需要，造成了德育課教與學(xué)的分離，使得德育課教學(xué)沒有針對(duì)性。而新的教育觀念，就是要在德育課教學(xué)中，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，提高中職生的覺悟當(dāng)作教學(xué)的目標(biāo)，改變單獨(dú)的知識(shí)傳授功能，加強(qiáng)素質(zhì)教育，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，確立新的教育觀念，明確新的教育指導(dǎo)思想和新的教育方法，我們就能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)施創(chuàng)新教育，提高德育課教學(xué)的針對(duì)性，為學(xué)生今后的進(jìn)一步發(fā)展提供廣闊的舞臺(tái)。
二、優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高德育課教學(xué)的科學(xué)性
如果說創(chuàng)新意識(shí)是潛在的內(nèi)部動(dòng)力，那么創(chuàng)新精神就是外現(xiàn)的行為方式，創(chuàng)新精神是一種不因循、不守舊、不惟書、不盲從，實(shí)事求是的敢說敢為精神。中職德育課教學(xué)應(yīng)跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡量為學(xué)生創(chuàng)造更多的交流和探索的機(jī)會(huì)。過去德育課教學(xué)普遍采用的是教師講學(xué)生聽的“填鴨式”的教學(xué)模式，只重視教師的教而忽視學(xué)生的主動(dòng)參與。教師總是預(yù)先在教案中設(shè)計(jì)出許多問題，學(xué)生只有回答問題的義務(wù)，而沒有提出問題的權(quán)利。學(xué)生“從不”會(huì)打斷教師的講課而提出自己的問題，學(xué)生“從不”對(duì)教師講解的觀點(diǎn)提出不同意見。這種“填鴨式”的教學(xué)模式限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮，沒有給學(xué)生留下充分思考和相互質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致了大部分學(xué)生討厭上德育課，壓抑了學(xué)生的奇思異想，很難達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的實(shí)效。為此，要優(yōu)化教學(xué)模式，我采用情景教學(xué)這一模式來創(chuàng)造讓主體參與的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使德育課教學(xué)具有科學(xué)性，從而提高德育課教學(xué)的實(shí)效性。
三、改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高中職德育的實(shí)效性
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，固然需要辛苦的汗水，但更重要的是掌握科學(xué)的教學(xué)方法。在德育課教學(xué)中要積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生敢于探索、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，更多地參與角色模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1、啟發(fā)式教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
啟發(fā)式教學(xué)是一種視學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體的教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)-教學(xué)的根本目的在于教給學(xué)生如何“學(xué)”的方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)”。德育課教學(xué)中，就是要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考和自主實(shí)踐的能力。
2、討論式教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
討論式的教學(xué)方法，是在啟發(fā)式的基礎(chǔ)上使學(xué)生學(xué)得更自由、更主動(dòng)、更開放的一種教學(xué)方式。組織課堂討論是啟迪學(xué)生思維、豐富學(xué)生想象、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要方式。正是這種討論式教學(xué)，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。達(dá)到了德育課“知識(shí)、能力、覺悟”三位一體的教學(xué)目標(biāo)。
3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心，唯有實(shí)踐，才有創(chuàng)新，脫離了實(shí)踐，就會(huì)扼殺創(chuàng)新。德育課教學(xué)中，要認(rèn)真上好每一章節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)課。鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。結(jié)合自己的情況，在班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)模擬應(yīng)聘面試活動(dòng)。在這樣一些聯(lián)系實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)中，學(xué)生能主動(dòng)思考、認(rèn)真分析、獨(dú)立解決實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問題，這實(shí)質(zhì)上就體現(xiàn)了德育科教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。正是這些德育課上的活動(dòng)增長了學(xué)生的才干，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，真正提高了學(xué)生的思想道德水平。
總之，中華民族創(chuàng)新精神的復(fù)興，關(guān)鍵在于教育。德育課教學(xué)改革的關(guān)鍵也在于創(chuàng)新，只有在教學(xué)上的不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)現(xiàn)代德育教學(xué)改革的要求，才能使德育課的實(shí)效性落在實(shí)處，使德育課教學(xué)真正成為培養(yǎng)祖國棟梁人才的搖籃。
德育學(xué)結(jié) [篇2]
古人云：“行可以為儀表者，人之師表�！苯處熓侨祟愇幕R(shí)的傳播者，是道德靈魂的塑造者。因此，做為一名教師，首先應(yīng)該具有高尚的職業(yè)道德。基于此，并鑒于現(xiàn)今出現(xiàn)了許多喪失了職業(yè)道德的教師，影響了教育工作的健康發(fā)展。區(qū)教育局又在全區(qū)范圍內(nèi)開展了“樹師德、鑄師魂”師德教育學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。在此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我又重溫了教師職業(yè)道德三個(gè)“八條”，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校制定下發(fā)的“說文明話、辦文明事、做文明人”活動(dòng)方案要求和學(xué)校教職工師德行為規(guī)范，并結(jié)合教育局下發(fā)的蘭山教師師德師風(fēng)自查自省自糾八十問，逐條對(duì)照自己的工作和生活進(jìn)行了深刻的分析與反思，使自己的道德又進(jìn)行了一次徹底的洗禮�，F(xiàn)結(jié)合教育局下發(fā)的學(xué)習(xí)討論提綱對(duì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下：
1、依法執(zhí)教方面：通過學(xué)習(xí)，使我更加明白學(xué)習(xí)、貫徹、執(zhí)行黨的教育方針、政策的重要性。這也是每個(gè)教師從教應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。而在教育教學(xué)工作中認(rèn)真遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，則是每個(gè)教師從教的根本保證。以方針以準(zhǔn)則，以法規(guī)為保證，是成為一名合格教師的基礎(chǔ)和前提。聯(lián)想自己曾經(jīng)在工作中出現(xiàn)的一些言行、對(duì)學(xué)生的一些做法，不覺中其實(shí)已違反了做為一名教師的基本準(zhǔn)則，甚至有一些做法與法律法規(guī)不符，不禁汗顏不已。學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能時(shí)刻地提醒自己、充實(shí)自己、規(guī)范自己、提高自己。
2、愛崗敬業(yè)方面：選擇了教育，你就選擇了清貧；選擇了教育，你就選擇了奉獻(xiàn)。教育，換個(gè)說法，其實(shí)是一種良心活。只有真正熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的人才能真正盡到教書育人的責(zé)任。做為我們工作教育的對(duì)象－－兒童，有其獨(dú)特的個(gè)性與特點(diǎn)，特別是其良好的思想品德的形成和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)非常復(fù)雜和繁瑣的過程，這就對(duì)教師提出了更高的要求，必須有耐心、有愛心，對(duì)工作盡職盡責(zé)，真正熱愛自己的工作的教師才能做到這一點(diǎn)。只有愛它，才能真正感受到它的樂趣，這是我學(xué)習(xí)和工作的真實(shí)的體會(huì)。
3、熱愛學(xué)生方面：愛是教育的真諦。沒有愛的教育不是真正的教育。老師愛學(xué)生，只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。教育有一個(gè)很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無怨無悔地獻(xiàn)給孩子們，才能受到學(xué)生的尊敬和愛戴。當(dāng)然，我感受，愛的基礎(chǔ)建立在公正、平等、尊重上。要想真正做到愛學(xué)生并讓學(xué)生愛，必須公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不讓學(xué)生感受到不平等、受歧視，讓學(xué)生有一個(gè)健康良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)、生活。具體的愛更應(yīng)該體現(xiàn)在不諷刺、挖苦、歧視，更不侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生等方面。
4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面：通過學(xué)習(xí)，我感受到成為一名合格的教師，一定應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名合格老師的基礎(chǔ)。要想做合格的教師。就必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書，讓別人的財(cái)富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中。作為一個(gè)教師，你跟其他的專家不一樣，需要各方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)狹窄的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。應(yīng)該不斷更新教育觀念，豐富教育理論知識(shí)方面，并時(shí)時(shí)聯(lián)系自己的工作實(shí)踐，不斷地探索、研究，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面：隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教師也提出了更新更高的要求，特別在這個(gè)信息飛速發(fā)展、競爭日益激烈的社會(huì)里，教師更應(yīng)該是一個(gè)善于團(tuán)結(jié)合作、互助共存的教師。競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。一個(gè)不善于合作的教師，他走不太遠(yuǎn)，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì)。社會(huì)是如此，教師職業(yè)也是如此。對(duì)于一個(gè)會(huì)做工作的教師，他會(huì)調(diào)動(dòng)千軍萬馬來實(shí)現(xiàn)自己的教育目的。有不少教師個(gè)人素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，與別的教師斤斤計(jì)較，這樣的教師不會(huì)有多大出息。我感覺謙虛謹(jǐn)慎，顧全大局，加強(qiáng)協(xié)作，是促進(jìn)每個(gè)人自我發(fā)展、更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要途徑。
6、尊重家長方面：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。做好與家長的溝通、協(xié)作，教育會(huì)起到事半功倍的作用。做好家長工作，首先應(yīng)從尊重學(xué)生家長開始，任何時(shí)候不訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不向家長推卸責(zé)任。當(dāng)然，與家長交流反映孩子情況時(shí)，更應(yīng)以表揚(yáng)為主，少告狀，多客觀地以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。要與家長多聯(lián)系，但不能無理地提出不合理的要求，既影響教師個(gè)人形象，更嚴(yán)重影響學(xué)校、教育的形象與聲譽(yù)，我感覺每個(gè)教師都會(huì)為某個(gè)教師有這樣的行為而感到臉紅的。
7、廉潔從教方面：教育是一個(gè)神圣的職業(yè)，更是純潔的代名詞。從這個(gè)角度講，教師更應(yīng)該是廉潔最忠實(shí)的實(shí)踐者，是榜樣，是示范。因此，每名教師都應(yīng)該嚴(yán)格遵守國家法紀(jì)和學(xué)校規(guī)章制度，不以職謀私，包括個(gè)別教師以補(bǔ)課、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)等各種理由收受學(xué)生和家長財(cái)物，向?qū)W生推銷商品、教輔資料等，這些不良習(xí)氣已在社會(huì)上引起的負(fù)面影響，長此以往，教育的形象地位會(huì)一落千丈，更會(huì)影響教師、學(xué)校在學(xué)生心目中的形象，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生不信任感，這才是最可怕的后果。教師們，自省吧！
8、為人師表方面：教師是文明的傳播者。作為教師，在品德上應(yīng)做到以身示范。教師的行為具有示范性，教師在學(xué)生中威信高、影響大，學(xué)生有崇敬教師、愿意接受教師教導(dǎo)的自然傾向，尤其是低年級(jí)學(xué)生，還存在“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的趨向，學(xué)生往往把教師當(dāng)作模仿的對(duì)象，心中的楷模。這就要求教師具有高尚的師德，并具體表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)、工作、生活的態(tài)度上。教師要有高尚的審美情趣和健康的各種愛好。對(duì)知識(shí)，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、一絲不茍的態(tài)度；對(duì)工作，要有執(zhí)著追求、勇于奉獻(xiàn)的精神；在生活中，舉止端莊，衣著整潔，一言一行都要注意對(duì)學(xué)生的影響。教師只有做到師德高尚、以身作則、注重自身的表率作用，以自身的道德修養(yǎng)來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德的潛移默化的作用，才能真正成為學(xué)生的“人師”和“楷模”。
總之，通過此次學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，讓我更深刻地體會(huì)到了做為一名教師的光榮與崇高，也更加明確自己肩上所擔(dān)負(fù)的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)。我愛教育事業(yè)，為了它，我會(huì)更加努力！
【德育學(xué)結(jié)】相關(guān)文章：
學(xué)結(jié)自我評(píng)價(jià)08-06
輪崗實(shí)習(xí)學(xué)結(jié)08-04
動(dòng)漫公司實(shí)習(xí)學(xué)結(jié)08-06
好老師的學(xué)結(jié)07-07
生態(tài)學(xué)綜合實(shí)結(jié)08-06
財(cái)政培訓(xùn)學(xué)結(jié)（通用10篇）07-10
學(xué)編中國結(jié)作文【熱】08-04