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第一周學(xué)結(jié)與反思
在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;
有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
老師說過，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)?在下學(xué)期，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取在紀(jì)律方面做得更好。
著名作家張潔在散文《我的四季》中說道：“找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶盛水的容器�！痹谏钪�，我們也常常沒有充分的準(zhǔn)備便急急上路。經(jīng)歷了艱辛卻遭遇失敗，這樣的經(jīng)驗(yàn)讓我們痛心，并要付出加倍的代價(jià)來記取。
讓我們以今天的榮譽(yù)為起點(diǎn)，以今天的不足為，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在xx年這片遼闊無垠的大海中向成功的港灣遠(yuǎn)航!
第一周學(xué)結(jié)與反思 [篇2]
本周我感覺有很大的收獲，在這里首先感謝組長(zhǎng)二十三畫生的熱心指點(diǎn)。
我想先談一下自己的感受：
第一：自己對(duì)纏論的基本理論重視不夠，原本我也看過幾遍纏論，也自以為自己對(duì)基本理論都掌握了，但現(xiàn)在看來，實(shí)際上自己前面在學(xué)習(xí)的過程中，有些內(nèi)容當(dāng)時(shí)也是沒有徹底搞清楚，就似是而非的一帶而過了，而且對(duì)基本理論也沒有建立自己的知識(shí)體系，掌握的往往是分-裂破碎的。我準(zhǔn)備在后面的時(shí)間里按照組長(zhǎng)的要求和安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)基本理論。
第二：在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)理論的應(yīng)用也是存在著很大的誤區(qū)，比如我認(rèn)為有了兩個(gè)獨(dú)立的中樞，就是趨勢(shì)了，這時(shí)候發(fā)生背馳就是趨勢(shì)背馳了，但現(xiàn)在我知道了中樞是有級(jí)別的差異的，因此使用纏論并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的套用公式就可以的。
本周按要求學(xué)習(xí)纏論原文的主要知識(shí)點(diǎn)有頂分型，底分型，k線包含，筆(這里有新筆和舊筆的區(qū)別)，線段，線段的破壞（筆破壞和線段破壞），缺口。我感覺應(yīng)該沒有什么太大問題。但是像心飛揚(yáng)學(xué)長(zhǎng)所說的，線段的重要性體會(huì)的還是一般，因?yàn)榉谴笤趯?shí)戰(zhàn)中一般是用筆，所以我現(xiàn)在基本上不考慮線段這一概念了，但非大說“同級(jí)別分解經(jīng)常要跟線段結(jié)合”，所以我的思路肯定有錯(cuò)誤。希望組長(zhǎng)能夠給講講。
本周學(xué)習(xí)非大的直播（8.9,11-12，13-14）里面發(fā)現(xiàn)的問題，組長(zhǎng)給予了相應(yīng)的答案，使自己進(jìn)一步了解了筆完美，多級(jí)別聯(lián)立，區(qū)間套，類筆等，盡管離掌握這些概念還有很長(zhǎng)一段路要走，但我相信只要有付出，會(huì)有收獲的。
在這里希望咱們小組的各位都能夠不斷學(xué)習(xí)，互幫互助，不斷進(jìn)步。
第一周學(xué)結(jié)與反思 [篇3]
我非常喜歡一句話，這句話是這樣說的：一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去，這句話很淺而易懂，通俗的話說就是興趣是第一的老師，他可以將一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，可以拓展到各個(gè)平臺(tái)上，從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的真正價(jià)值。
這句話當(dāng)然可以用在自身，換句話說，我的興趣是做網(wǎng)絡(luò)推廣，我可以將我的這一個(gè)興趣做大，當(dāng)成一個(gè)永久的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)我的追求�？梢栽谄渌氖挛锷险宫F(xiàn)我優(yōu)秀的一面。 而來到時(shí)代易商，我覺得我似乎找到了我的立足點(diǎn)，有了一個(gè)比較成熟的方向和目標(biāo)，那就是--------網(wǎng)站運(yùn)營與推廣。
剛接觸到的時(shí)候，我懵懵懂懂的，不知所措，甚至不知道自己在干什么，在公司老師的帶領(lǐng)下，一步步的照著前輩的腳印，也大膽的邁出了自己的步伐。每天老師規(guī)定一定的任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，我都會(huì)按部就班的努力學(xué)著。雖然是在學(xué)校進(jìn)行的培訓(xùn)，但是基本上跟上班族的作息時(shí)間是一樣的，每天8：00上班，晚上5:30下班，我喜歡這種生活，讓我感覺無比的充實(shí)。這樣的經(jīng)歷對(duì)我們以后找工作也有很大的幫助，可以讓我們?cè)缛者m應(yīng)上班族的生活。盡快的融入社會(huì)這個(gè)大集體中。
我們小組有7個(gè)人，大家都很團(tuán)結(jié)，每天的工作都挺繁瑣，比較無聊，但是我們熱心幫助，幾個(gè)人的力量擰成一股繩，激勵(lì)著我們的隊(duì)友，激勵(lì)著我們的三組爭(zhēng)取每天都是第一個(gè)完成任務(wù)。俗話說：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。況且我們是有7個(gè)人，當(dāng)然比諸葛亮還能神謀劃策了。所以一些創(chuàng)新的想法很快就被我們激活了！嘿嘿。。。
我平時(shí)喜歡寫文章，喜歡用筆記錄下我的生活點(diǎn)滴，所以在軟文方面自認(rèn)為還是有優(yōu)勢(shì)的，說不上下筆成章，但是也可以草擬一些東西，因此老師的作業(yè)還是比較得心應(yīng)手的，對(duì)我來說容易完成。
我抽空查了下北京時(shí)代易商國際信息技術(shù)有限公司，他是一家專業(yè)的電子商務(wù)解決方案服務(wù)提供商。公司致力于中國中小企業(yè)的電子商務(wù)平臺(tái)的搭建與推廣業(yè)務(wù)。也是很注重推廣方面，并且公司做的是相當(dāng)不錯(cuò)。我的目標(biāo)就是推廣，所以我選擇了這家公司，既然有了目標(biāo)就好好努力吧，沒有什么我克服不了的！接下來的學(xué)習(xí)和工作中，我要好好向老師學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，多多加油，爭(zhēng)取在這方面做到最好！
第一周學(xué)結(jié)與反思 [篇4]
時(shí)間過得真快呀，不知不覺開學(xué)已經(jīng)一個(gè)周了。一周來，和五二班的同學(xué)過得非常快樂，也非常充實(shí)。
首先，我已經(jīng)和班級(jí)的每個(gè)同學(xué)結(jié)為好朋友了，都能叫上每位同學(xué)的名字。每個(gè)同學(xué)都很可愛，比較聰明，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較上屆五年級(jí)的整體水平要高出一籌。
其次是在課程方面主要學(xué)習(xí)了第一單元的第一、二單元的新課，即“通分和異分母分?jǐn)?shù)的加減法”。這兩方面的內(nèi)容是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，從課堂掌握的情況看，多數(shù)同學(xué)都掌握了通分的方法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法，只是在細(xì)微之處存在馬虎、粗心的毛病。老師真心希望從現(xiàn)在開始，每位同學(xué)能克服這一缺點(diǎn)，讓自己變得更優(yōu)秀。
綜合一周的學(xué)習(xí)情況比較優(yōu)秀的同學(xué)有：宋佳瑜、張子涵、徐星宇、李斌、王沁楠、黃佳慧、丁子揚(yáng)、原丹陽、孫文齊、曹瑋瑋、代勵(lì)、姜俞成、吳一河、李俊意、劉威志、姜寧宇、宮嘉偉、嚴(yán)雨杰、賈帥坤、宮正、張迪、張嘉偉、范俊豪等同學(xué)，但也有部分同學(xué)學(xué)生不夠主動(dòng)，需要老師和家長(zhǎng)不斷進(jìn)行督促，表現(xiàn)得比較懶，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)拖拖拉拉，也有極個(gè)別同學(xué)書寫較差。
同學(xué)們，新的學(xué)期，新的開始，老師希望每個(gè)同學(xué)都能用心學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，也希望每個(gè)同學(xué)在我們五年級(jí)二班這個(gè)快樂的大家庭中健康地成長(zhǎng)。努力吧，同學(xué)們！
第一周學(xué)結(jié)與反思 [篇5]
一、幼兒園基本情況
蘇州市市級(jí)機(jī)關(guān)民治路幼兒園創(chuàng)建于1949年9月，有六十多年的辦園歷史，是依托張家瑞故居建設(shè)的一所幼兒園，幼兒園不僅有著厚實(shí)的傳統(tǒng)積淀，同時(shí)又充滿了濃郁的現(xiàn)代特色。通過與園長(zhǎng)交流得知，全園90％的教師具有本科、大專學(xué)歷，由于保教質(zhì)量成績(jī)顯著，幼兒園被多次評(píng)為“江蘇省教育科研先進(jìn)學(xué)校”、江蘇省文明單位、省級(jí)“巾幗示范崗”等多項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)。
二、第一周學(xué)習(xí)情況（4月8日—4月11日）
初到幼兒園，并沒有想象中的那種“高大上”，而是深深被這所幼兒園的文化積淀所吸引。幼兒園占地并不大，特別是戶外場(chǎng)地，可以說非常小，但是園內(nèi)處處都有植被，綠化面積比例相當(dāng)高。
幼兒園的區(qū)域活動(dòng)給了我們深刻印象，每個(gè)班級(jí)大約有14個(gè)區(qū)角，每個(gè)區(qū)域活動(dòng)材料豐富多樣，且讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作探究為主的方式自由選擇進(jìn)行活動(dòng)，各區(qū)域相互聯(lián)系，相互滲透，不同區(qū)域的孩子可以自由互動(dòng)。班級(jí)還利用個(gè)別區(qū)域活動(dòng)與主題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)本周開展的主題教學(xué)、幼兒特點(diǎn)安排相應(yīng)的主題區(qū)域。民治路幼兒園的區(qū)域活動(dòng)真正是讓幼兒在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中獲得有益經(jīng)驗(yàn)，真正地促進(jìn)了幼兒身心全面發(fā)展。
我們利用兩天的時(shí)間參加了在蘇州市閶西實(shí)驗(yàn)幼兒園舉辦的蘇州市“新思路”幼教改革觀摩交流研討活動(dòng)，觀摩了大班科學(xué)活動(dòng)《功夫熊貓》、《我們?cè)诤粑�、音樂活�?dòng)《木偶先生》等10節(jié)優(yōu)秀教育活動(dòng)和《幼兒園教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和發(fā)展》、《創(chuàng)意美術(shù)—幼兒園使用紙藝技術(shù)研究》兩個(gè)講座，蘇州先進(jìn)的教育理念、教育方法讓我們深受啟迪，老師的教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)了“相信幼兒，以幼兒為學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體”的教學(xué)理念，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、積極嘗試、主動(dòng)建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了“真實(shí)、自然、簡(jiǎn)單、有效”的教學(xué)效果�？茖W(xué)活動(dòng)凸顯“探究”這一核心價(jià)值點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒探究興趣和探究能力的培養(yǎng)。
三、學(xué)習(xí)心得體會(huì)
（一）有計(jì)劃地開展保教工作，一日活動(dòng)科學(xué)有序
1、通過幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育，在日常生活中進(jìn)行潛移默化的影響，使幼兒形成良好的品德、行為習(xí)慣和性格。根據(jù)幼兒的不同需求和差異，注意觀察一日活動(dòng)中幼兒各方面的表現(xiàn)，并給予有效地回應(yīng)。
2、各班級(jí)根據(jù)幼兒實(shí)際水平和經(jīng)驗(yàn)，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的教學(xué)模式、組織形式和教育教學(xué)方法。
3、有目的、有計(jì)劃地開展各類體育活動(dòng)，加強(qiáng)戶外體育鍛煉，充分利用草地、各類運(yùn)動(dòng)器械、自制體育玩具等運(yùn)動(dòng)器械來鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)體質(zhì)。
（二）緊抓教科研，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量
1、結(jié)合幼兒園教師專業(yè)技能的有關(guān)要求，加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，鼓勵(lì)教師自學(xué)自練，提高相應(yīng)的專業(yè)能力。提供較多的機(jī)會(huì)讓教師外出觀摩、聽課、聽講座等等，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。
2、結(jié)合“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師和各領(lǐng)域?qū)W科帶頭人的作用，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，在互幫互學(xué)中不斷提高教師的教育教學(xué)水平。
3、加強(qiáng)年級(jí)組、領(lǐng)域組的管理，充分發(fā)揮年級(jí)組、領(lǐng)域組的團(tuán)隊(duì)作用，由各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每開展一個(gè)主題活動(dòng)的前后都安排課程審議，加強(qiáng)集體備課，組織教師研究教材，篩選教材或選用新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改，科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，注重教材的分析把握，對(duì)幼兒的發(fā)展行之有效。利用組內(nèi)活動(dòng)觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)年級(jí)組、領(lǐng)域組教師共同成長(zhǎng)。
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