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管理信息系統(tǒng)學(xué)結(jié)
通過這次學(xué)習(xí)，我了解了管理信息系統(tǒng)的功能與重要性以及給我們帶來的便利，學(xué)會一些工具的使用對我們很有用處，我結(jié)合課題，復(fù)習(xí)、鞏固了管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析知識，通過對系統(tǒng)的分析，提高系統(tǒng)分析的實踐能力。
學(xué)生信息管理是整個學(xué)校管理工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,本系統(tǒng)涉及到系統(tǒng)管理、班級管理、學(xué)生檔案管理、學(xué)生交費管理等諸多方面，通過對系統(tǒng)流程的分析，我了解到該系統(tǒng)的各種功能的作用，班級管理子功能可以對全校的班級進(jìn)行匯總，以及增加，修改，刪除，按條件查詢，打印班級信息 。學(xué)生檔案子功能可以對各個班級的學(xué)生進(jìn)行管理，具有檔案信息增加，修改，按條件查詢，打印等 。學(xué)費管理子功能實現(xiàn)了本學(xué)期所有學(xué)費的設(shè)置、修改，以及每個學(xué)生交費信息的管理、查詢。課程管理子功能可以設(shè)置本學(xué)期全校開設(shè)的課程和配套的教材，以及進(jìn)一步詳細(xì)指定各個年級的開設(shè)的課程息。成績管理子功能實現(xiàn)了考試類型設(shè)置，每學(xué)期學(xué)生成績的添加，刪除，查詢，以及總分和單科成績排名。 同時，我在對該系統(tǒng)的使用過程中發(fā)現(xiàn)了一個問題，當(dāng)我重新安裝本軟件時，那么以前的數(shù)據(jù)若不進(jìn)行備份確實會丟失。通過試驗，我了解到要防止重要的數(shù)據(jù)丟失，那么在重裝之前首先應(yīng)把軟件安裝目錄中的名為“sysdata”文件進(jìn)行備份，當(dāng)重裝完畢后只需用備份文件覆蓋安裝目錄的此文件，就可避免數(shù)據(jù)丟失。此外，在剛開始使用本系統(tǒng)時首先應(yīng)在“班級管理”處添加全校班級信息，然后在“學(xué)生檔案管理”處添加學(xué)生檔案信息。在完成上述操作的基礎(chǔ)上在“學(xué)生交費管理" ->“基本學(xué)費設(shè)置”->“學(xué)費設(shè)置添加”處設(shè)置該學(xué)期的學(xué)費，隨后在“學(xué)生交費管理" ->“學(xué)生交費添加”處就可以完成添加學(xué)生的交費信息，接下來，在“成績管理" ->“成績添加”處邊可以完成添加學(xué)生成績信息。在班級課程設(shè)置時，得首先在“課程管理”->“基本課程設(shè)置”處設(shè)置全校開設(shè)的課程。在添加成績處得首先在“課程管理”->“班級課程設(shè)置”處設(shè)置該班級該學(xué)期所開設(shè)的課程，否則會出現(xiàn)在添加成績處的“請輸入各科成績”沒有內(nèi)容的情況。當(dāng)所有的學(xué)期下拉框中都沒有內(nèi)容時，應(yīng)首先在“成績管理" ->“考試類型設(shè)置”處設(shè)置全校的考試類型，一旦添加成功此問題就可以排除。同理，當(dāng)所有年級或班級或?qū)I(yè)或年制下拉框中都沒有內(nèi)容時，應(yīng)首先在“班級管理" ->“添加班級”處添加班級信息。
隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和不斷發(fā)展，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該廣泛學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)方面的知識，將來步入社會，就可以熟練運用管理信息系統(tǒng)，通過運用先進(jìn)的科技手段和思路，對公司各類資源進(jìn)行科學(xué)管理，使企業(yè)建立起現(xiàn)代化的信息管理體制，公司形象就會顯著提升，從而實現(xiàn)個人價值。所以我覺得學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)是非常必要的，特別是對我們學(xué)生而言。而且光靠平時上課學(xué)習(xí)是不夠的，要更加注重實踐操作，并且也要多做練習(xí)題，這樣有利于更好的了解管理信息系統(tǒng)。
管理信息系統(tǒng)學(xué)結(jié) [篇2]
信息管理與信息系統(tǒng)之我見——寫給大一大二的同學(xué)（二、一）
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具有強(qiáng)烈事業(yè)心、觀念新、思路寬、懂信息管理策略與方法、掌握信息技術(shù)，能夠承擔(dān)各類信息系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃、開發(fā)與管理、電子商務(wù)建設(shè)與管理工作的綜合型、實用型的高級專門人才。
專業(yè)特色：信管專業(yè)主要研究信息的構(gòu)成分布與特征，信息系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計的理論、原理、原則和方法，解決信息的獲取、加工、檢索、控制和利用等一系列重要問題，為科學(xué)研究和管理決策提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。突出寬口徑與復(fù)合型特色，注重多學(xué)科交叉滲透，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強(qiáng)、外語好、素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神的信息管理與信息技術(shù)高級專門人才。
課程體系：本專業(yè)是信息管理與計算機(jī)技術(shù)、系統(tǒng)科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相結(jié)合的交叉學(xué)科專業(yè)，在課程設(shè)置方面突出信息管理與信息系統(tǒng)內(nèi)容的同時，加大計算機(jī)技術(shù)和商務(wù)課程的力度，增加了市場營銷、電子商務(wù)等方面的課程。
教學(xué)模式：信息管理系開展的“管理信息系統(tǒng)專業(yè)實踐教學(xué)模式研究”的課題，作為一種教學(xué)模式，充分反映了依托“大工程背景”育人環(huán)境的特色，讓學(xué)生在工程實踐中增長才干，較之傳統(tǒng)的“經(jīng)院式”培養(yǎng)模式，能使學(xué)生更具有開拓意識和工程意識，由于在課題研究內(nèi)容設(shè)計上，引入了許多新的教學(xué)模式，特別是互動式教學(xué)、情景教學(xué)、案例模擬教學(xué)等，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才奠定了良好的基礎(chǔ)。該教學(xué)課題研究項目獲得了2001年度湖北省人民政府頒發(fā)的省級教學(xué)成果二等獎。
一、信息管理與信息系統(tǒng)
培養(yǎng)目標(biāo)：
本專業(yè)適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識和能力，具有較強(qiáng)的信息組織、分析研究、傳播與開發(fā)利用的基本能力以及較強(qiáng)的計算機(jī)和外語應(yīng)用能力的德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型高級專門人才。
主要課程：
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)概論、會計學(xué)原理、市場營銷學(xué)、生產(chǎn)與運作管理、財務(wù)管理、計算機(jī)高級程序設(shè)計、運籌學(xué)、組織行為學(xué)、計算機(jī)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息管理概論、企業(yè)級應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)平臺、系統(tǒng)分析與設(shè)計、信息存儲與檢索、項目管理、智能決策技術(shù)、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘等。
畢業(yè)生可從事工作：
可在國家各級管理部門、銀行與金融機(jī)構(gòu)、工商企業(yè)、物流企業(yè)、科研與教育等單位從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施、管理與評價等工作。
息管理與信息系統(tǒng)之我見——寫給大一大二的同學(xué)（二）
在些關(guān)于在大學(xué)使用教材的問題，尤其是英文和中文教材的問題，希望能給低年級學(xué)生帶來些啟發(fā)。
在學(xué)習(xí)方面，大學(xué)的一大特色就是教材的特色，在教材的選擇方面，各個大學(xué)都是非常自主的去選擇教材的作者，出版社和版本。幾乎可以說沒有兩個大學(xué)的學(xué)生使用的全部教材都是一樣的。甚至像名校的老師所使用的都不是市面上能買到的教材（或是說講義），都是自己編寫的或是同系老師編寫的講義，拿來就給學(xué)生復(fù)印，并且還有配套的ppt，案例等。還有的大學(xué)使用的英文教材都是老師從國外帶回來的，也是市面上沒有見過的外國暢銷教材，然后影印給學(xué)生使用�？梢哉f院系老師在教材的選擇和使用方面可是煞費苦心。那這樣就給新生帶來一些遺憾，就是這些教材到底有什么分別？我們到底要選什么樣的教材？等等迷惑接連而至。下面就稍微剖析一下這個問題。
首先討論一下最重要的一點就是：為什么選擇國外教材或是國內(nèi)教材。這兩者有什么區(qū)別和聯(lián)系。
我們先說明一點，國外教材在這里指的是國外暢銷教材，好多國外的大學(xué)也和我們國內(nèi)的大學(xué)一樣，由某些特別厲害的大學(xué)帶頭編寫教材，然后其它大學(xué)看到這本教材不錯，便選為自己學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)教材。這樣就會有一些教材的銷量和使用人數(shù)非常之大。然后一些外國著名的教材出版社就來出版這些書（像mc grawhill, pearson等出版社），這樣基本上有名出版社出版的教材就是國外暢銷教材，這種教材一般內(nèi)容豐富（也就是說都是六七百頁的），印刷精美（里面的圖表全都是彩色的，有點兒像我們高中使用過的生物教材），配套齊全（隨書有教學(xué)資料cd，還有配套網(wǎng)站指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)）。當(dāng)然，價錢也就不是能想象的。大家要是感興趣可以去#url#分頁這個是國外著名的網(wǎng)上商店，里面的書，尤其是英文原版教材，看看定價就讓你瞠目結(jié)舌，居然說“discount only $99”,僅僅99美元，這樣的價錢我想我們國內(nèi)學(xué)生一般是支付不起的。所以我們國內(nèi)學(xué)生使用的國外教材一般是指國外影印版的教材，也就是常常由高等教育出版社或是機(jī)械工業(yè)出版社來購買版權(quán)，然后把國外的教材影印后出版，這樣的教材就沒有了原來教材的美麗的彩色圖表，一切都是黑白的。所以稱之為“影印版”，就好像把彩色圖書復(fù)印了一下是一樣地。當(dāng)然，這樣成本也就降下來了，一般不會超過80元人民幣，當(dāng)然內(nèi)容是一點不少的照搬，這樣的教材被國內(nèi)名校普遍使用。這就是我們常說的“英文原版教材”。
所謂國內(nèi)教材，也分兩種，一種是把上面說的國外英文教材翻譯之后出版發(fā)行，這類書的內(nèi)容大致和英文原版書一樣，只是由于翻譯水平的高低，有的能很好的傳達(dá)原書的意思，而有些就漏洞百出，反而影響了理解。另一種就是國內(nèi)教授老師自己編寫的教材，他們在參考了n本國內(nèi)外教材后，加入自己的理解，就編出了一本自己的書，國內(nèi)這類教材的較有名的出版社是：高等教育，清華大學(xué)，北京大學(xué)，北京郵電大學(xué)，機(jī)械工業(yè)出版社等（尤其是針對學(xué)“信息管理與信息系統(tǒng)”的同學(xué)），這里的教材基本上還是可以的。
所以總結(jié)起來，從外表來看，英文原版圖書內(nèi)容豐富（書比較厚），印刷精美（基本是全彩色），價格昂貴；國內(nèi)圖書內(nèi)容簡潔（書比較�。�，印刷樸素（基本上是黑白），價格可以接受。
但其實并沒有這樣簡單，表面上的不同必然有內(nèi)在的大不同。我個人認(rèn)為是這樣的：從內(nèi)容上看，英文教材講解詳細(xì)，具體，基本上細(xì)節(jié)是面面俱到。同時，實例充足，案例習(xí)題都很豐富。國內(nèi)教材講解大略，知識點都是點到為止，細(xì)節(jié)關(guān)注不多，配合的案例和習(xí)題不多。從編寫教材的思維方式來看（這也是我們和西方教材最大的差別之處），國外教材注重以圖表說話，基本上知識點全是用圖表形容出來的，教材中大量的篇幅都是大大小小的圖表。國內(nèi)教材注重語言描述，基本很少看到圖表（我是指像mis或系統(tǒng)分析與設(shè)計或管理學(xué)等信管專業(yè)科目所用到的教材）；還有就是國外教材不是很突出第幾章第幾節(jié)的第幾個小問題，而是讓讀者去發(fā)現(xiàn)這些章節(jié)知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。而國內(nèi)教材就好像高中物理化學(xué)一樣，總是能準(zhǔn)確的定位到第幾小節(jié)第幾個小知識點，老師教課也很注意這總結(jié)這一節(jié)講了幾個小問題，講了幾個類型的題目，這些在國外教材中是找不到的。需要讀者自己在教材中尋找總結(jié)歸納，也就是好像國外教材有些強(qiáng)調(diào)總體認(rèn)識，感性認(rèn)知，但其實其中的章節(jié)關(guān)系非常緊密，只是不是很表面的。但國內(nèi)教材好像強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)歸納，但其實確少讓讀者自己去發(fā)現(xiàn)總結(jié)的機(jī)會，也缺少各個知識點之間的真正的聯(lián)系。這也就是為什么我們從小學(xué)到大學(xué)教出來的學(xué)生很少有創(chuàng)造力，其原因之一就在于國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)的教材都沒有起到引導(dǎo)學(xué)生獨立思考的作用。當(dāng)然，這里扯遠(yuǎn)了，總之，就是使用國外教材不僅可以提高能夠英語水平，提高用英語思考問題的水平，更重要的是可以提高獨立思考和用圖表建立知識體系的能力，有種說法就是一個圖表所占的篇幅是五六倍同樣篇幅的文字都沒有辦法描述清楚的，可見圖表帶來的豐富信息。
上面就大致講清楚了英文教材和中文教材的不同。這樣，好多同學(xué)就說：看來不論從哪方面講，還是使用英文教材好。我的回答是：差不多可以這樣說，但是也不完全適用。
最重要的是，要看自己的學(xué)習(xí)目地。如果就是要考研的話，幾乎所有的大學(xué)的推薦書目都沒有英文教材，也就是說，考研究生就是把指定的國內(nèi)幾本教材吃透就可以了，這是比較功利的做法，如果真想提高自己的知識水平，也不能盲目的都選擇國外教材，首先，重點大學(xué)的學(xué)生可以多看一些，因為首先英文都是很不錯的，某些重點大學(xué)的大部分學(xué)生都是在大二就把四六級過了，而且準(zhǔn)備考托考雅，其他大學(xué)的學(xué)生如果英文不是很好的話，盲目的選擇英文教材反而會影響自己在有限的時間精力下掌握更多的基礎(chǔ)知識。而且更重要的是，英文教材的內(nèi)容非常詳細(xì)，基本上是面面俱到，一個學(xué)期能好好的看完一本全英教材就是不很容易的事情了。造成的結(jié)果往往是有些學(xué)校什么教材都給學(xué)生選英文的，結(jié)果每個學(xué)期下來，英文書都沒有看完，匆匆忙忙的把老師劃的重點背一背就ok了，然后考試通過，書也仍在一旁，最后大四發(fā)現(xiàn)有好多英文教材都是八成新的，而大腦對這些教材幾乎沒有留下什么映像。與其這樣還不如實實在在的看看中文教材，真正掌握知識還是關(guān)鍵，讀的是什么教材還是次要的。當(dāng)然，如果一個學(xué)期只有一兩本英文教材，而且能投入大量的心血去鉆研，那樣的收獲就不只是知識層面的了，整個人的思維方式都會有很大的變化。這一點是肯定的。
所以，我們的建議就是，如果自己英語水平還行，而且確實對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)感興趣，那就請在每個學(xué)期都看一本英文原版教材，當(dāng)然，如果學(xué)校有推薦還是用學(xué)校推薦的，這樣可以跟上老師的步伐和思路，省得自己走彎路。當(dāng)然，有些學(xué)生也說老師不太好，還是希望推薦一些英文書目，我實在是不敢隨意推薦。但是這里有個選書的原則還是希望大家參考：英文原版書（大部分是影印版）的選擇，一看出版社，這里指像mc grawhill,pearson這樣的出版社，都出版的是比較不錯的書。二看出了第幾版了，一般受歡迎的教材，都是再版多次的，至少是六七版以上的，這樣的教材堪稱經(jīng)典。就我個人看法，經(jīng)濟(jì)學(xué)類像《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，就高鴻業(yè)那本就不錯，用不著英文了，《會計學(xué)》，mc grawhill和機(jī)械工業(yè)出版社出版，第十三版了，影印版；管理學(xué)類像《管理學(xué)》種類就比較多了，不好說選哪本好；《管理信息系統(tǒng)》可以選擇《introduction to information systems》出到第十一版了，《management information systems-organization and technologyin the networked enterprise》出到第六版了，目前我所知道的有把握的就這些了，其他還有好多優(yōu)秀的教材由于我自己沒有讀過，所以沒有推薦，如果網(wǎng)友有興趣還可以跟貼說說自己用的是什么版本的教材，今天就先寫到這里了，謝謝大家的閱讀，希望在轉(zhuǎn)載的時候說明轉(zhuǎn)載自“信管大聯(lián)盟”，謝謝合作。
還有補(bǔ)充的就是，前面卓然說到的如果要考研，就要在大一大二把數(shù)學(xué)類學(xué)科學(xué)好。這個一點不錯，但是我還要補(bǔ)充的就是，即使你不打算考研，數(shù)學(xué)類也要學(xué)好，尤其是數(shù)理論和概率統(tǒng)計，線性代數(shù)。因為到了大三就會發(fā)現(xiàn)，信管系兩個比較重要的科目——“統(tǒng)計學(xué)”和“運籌學(xué)”是比較難學(xué)的，其中，統(tǒng)計學(xué)大部分都要用到概率統(tǒng)計的知識，而且在此基礎(chǔ)上擴(kuò)充更專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)知識；而運籌學(xué)則比較雜，主要是應(yīng)用線性代數(shù)及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)里的“樹”，“圖”，“關(guān)鍵路徑”等概念。由于概率論和線性代數(shù)是一般是在大一或者是大二上半學(xué)期學(xué)過的，而運籌和統(tǒng)計學(xué)要在大三才學(xué)，所以中間相隔了兩個學(xué)期以上，就是一年。如果在大一大二沒有真正理解和掌握這些知識的話，到了大三學(xué)運籌和統(tǒng)計的時候就會感到力不從心，連最基本的概念和原理都想不起來了。對于考研的同學(xué)來說還好，反正也該開始復(fù)習(xí)了，所以一邊復(fù)習(xí)概率和線代，一邊學(xué)習(xí)運籌和統(tǒng)計，一舉兩得，什么都不耽誤。但是如果你不打算考研的話就不好辦了，心里總是很矛盾，因為運籌統(tǒng)計要及格，所以要重新學(xué)習(xí)當(dāng)初剛剛及格的概率和線代，本來就對數(shù)學(xué)沒有好感，還要重新學(xué)它們，而且說實話，概率和線代都不是說一兩周突擊就可以解決的，所以好多大三的同學(xué)悔恨自己當(dāng)初沒有多努力學(xué)好概率和線代，但又不想重新學(xué)，相當(dāng)心煩。這里還是希望大一大二的同學(xué)盡量把數(shù)學(xué)類科目學(xué)好，起碼要掌握最基本的原理和思想，否則到了大三會有些左右為難了。
（一）
信息管理與信息系統(tǒng)，一個solong的名字，所以我們平時并不會這樣稱呼自己的專業(yè)，取而代之的是“信息管理”或干脆就是“信管”。所以有的新生抱怨說用“信息管理與信息系統(tǒng)”這個名詞去baidu搜索資料，結(jié)果一無所獲，不是因為信息少，而是你搜索的方式不對，直接搜“信管”就可以了。所以，按照約定的叫法，下面文章中都用信管指代我們自己。還有就是外行也總是記不住我們的專業(yè)是什么，所以干脆給我們簡稱為“信息系”，這是很不專業(yè)的叫法，但是我們還要容忍這種叫法的存在，沒辦法啊。
作為信管的一名低年級學(xué)生，大家?guī)缀醵加型校好悦＃@個專業(yè)都有共識：太雜！呵呵，不錯，這個我們過來人都承認(rèn)。我們就是在邊迷茫邊雜亂中成長起來的。這個是很自然的事情。但是經(jīng)過一兩年的迷茫后，信管人就出現(xiàn)了分化，就像其他任何專業(yè)一樣出現(xiàn)了分化，一批人“執(zhí)迷不悟”，就認(rèn)準(zhǔn)了信管這個專業(yè)，發(fā)誓一定把這個專業(yè)學(xué)的清清楚楚，明明白白；還有一批人“半途易轍”，對這個專業(yè)沒有好感，于是同樣也發(fā)誓要考研，去其它專業(yè)，或是就業(yè)不找與信管有關(guān)的工作。這種分歧是很正常的，其他任何專業(yè)都會出現(xiàn)這種狀況，即一批人堅持認(rèn)為自己的專業(yè)是有前途的，另一批人就堅持要轉(zhuǎn)專業(yè)，還有一批人猶豫不決，也不知道自己到底要干什么。
所以大一大二的信管同學(xué)，你們在聽取師哥師姐的經(jīng)驗或是觀點的時候，一定不要只聽一人之辭，而走到了極端。也不要只聽自己學(xué)校的同學(xué)的言辭而忽視了外邊信管同行的觀點，因為有的學(xué)校由于存在一種風(fēng)氣，在這種風(fēng)氣的影響下可能人人都認(rèn)為信管好也可能人人都認(rèn)為信管沒有前途，這種現(xiàn)象是很危險的。所以請師弟師妹們注意聽別人的同時也要自己考慮考慮有沒有道理，上網(wǎng)找找資料，看看信管整體都在做什么。
你要問我怎么看信管，我只能中立的表示一下我的觀點，但是可以說我還是比較看好這個專業(yè)的。但是為了客觀，我還是盡量表達(dá)一下兩方面的觀點�，F(xiàn)在先解釋一下“迷茫感”產(chǎn)生的原因。首先要說明的是，不只是信管新生感到迷茫，其實其他好多專業(yè)的新生都要有迷茫感，因為畢竟一進(jìn)大學(xué)就開始學(xué)基礎(chǔ)課，沒有誰（包括輔導(dǎo)員在內(nèi)），會不時地跟同學(xué)們講自己的專業(yè)有些什么什么特點，社會有這樣那樣的需要，出路有n多條，前景十分美好等等諸如此類的話。所以大多數(shù)新生都是一頭霧水，不知道自己學(xué)的專業(yè)到底有什么用處。但是話又說回來了，有些本科專業(yè)確實很容易說清楚到底是干什么的。比如計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，或是軟件工程或是材料化學(xué)，這些專業(yè)都是顧名思義的，外行一看專業(yè)名也就知道個九不離十。而我們信管，我們的信息管理與信息系統(tǒng)，確實不能顧名思義。所以在考上這個專業(yè)的那一天起，就在琢磨，這到底是干什么的？？再加上大學(xué)教育，就是一上來高數(shù)線數(shù)c語言，跟把新生弄糊涂了，學(xué)這些有什么用？我們以后會成為什么？
我在這里幫助大一大二的解釋一下，到底我們?nèi)绾螖[脫迷茫感，如何明明白白學(xué)信管。首先，和其他專業(yè)一樣，到校就是基礎(chǔ)課，信管既然要涉及三大學(xué)科：經(jīng)濟(jì)學(xué)，計算機(jī)和管理學(xué)，那我們就要從基礎(chǔ)抓起。
首先是所有理科生都躲不了的高等數(shù)學(xué)，線性代數(shù)等數(shù)學(xué)類課程，嚴(yán)格來講，高數(shù)，線數(shù)，離散及概率之間都是有聯(lián)系的。所以高數(shù)首先要學(xué)好，因為以后的線數(shù)概率等科要時常用到高數(shù)知識。當(dāng)然，至于到底學(xué)多好就是了，這個看個人，我認(rèn)為，如果要考研，則一定要學(xué)到85分以上。但是如果以后本科畢業(yè)就業(yè)，高數(shù)差不多就是了，但不要掛了啊。高數(shù)掛了是很麻煩的事情，會一直影響到你以后對其他數(shù)學(xué)類學(xué)習(xí)的成績。
同時c及c＋＋作為計算機(jī)語言的基礎(chǔ)，也是必學(xué)科目，這個科目是計算機(jī)課程的基礎(chǔ)，要好好學(xué)清楚了。有些同學(xué)就是不喜歡編程，尤其女生，這個不行，計算機(jī)語言類課程就是靠反復(fù)練習(xí)和調(diào)試。沒有興趣也要硬著頭皮學(xué)。這個學(xué)不好，或是對計算機(jī)的感覺不好，也會影響以后的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫等知識的學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫是大二要學(xué)的課程，這個對于我們搞信息的人來說至關(guān)重要。沒有數(shù)據(jù)處理能力，我們就不能算是信息工作者。我們不是圖書館學(xué)或是檔案學(xué)，我們是要跟看不見的數(shù)據(jù)打交道，沒有數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識，以后不論是考研或是就業(yè)都是艱難的。所以一定學(xué)好。當(dāng)然，關(guān)于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識也不能忽略，網(wǎng)絡(luò)時代信息是靠網(wǎng)絡(luò)傳播的。同時，對計算機(jī)基本知識和操作也要掌握，學(xué)校不會教的，但是自己要學(xué)學(xué)，有的同學(xué)對xp的基本操作都不熟悉，這是不好的現(xiàn)象。
下面就是經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的知識了，大一大二也就是學(xué)學(xué)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和會計學(xué)，還有管理學(xué)基礎(chǔ)及管理信息系統(tǒng)。其中西方經(jīng)濟(jì)學(xué)比較寬泛，學(xué)最基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，會計學(xué)比較好學(xué)，就是死記加做題。管理學(xué)基礎(chǔ)也是死記，但是這是門科學(xué)，希望有管理興趣和天賦的同學(xué)好好體會一下其中的管理方法和技巧，都是很實用的。別看書店里各種各樣的管理類書籍，勵志類書籍，什么**7大方法啊，**天學(xué)會管理啊這類書都是從最基本的管理教材演變出來的。所以我們作為大學(xué)生就是要學(xué)好最基礎(chǔ)的管理學(xué)知識，萬變不離其宗嘛。管理信息系統(tǒng)是關(guān)鍵的一門課程，這是學(xué)mba的必修課程之一，我們本科就讀了。當(dāng)然目前沒有好的專供信管人用的管理信息系統(tǒng)，所以我們便把mba的教材拿來用，所以有些難度，但是很有用的一門課。尤其是看英文原版的，這樣學(xué)到的知識比較先進(jìn)。畢竟信息管理在國外還是比較成熟的。
同樣，如果你打算考研，我要說明的是各個學(xué)校對考研科目都不太一樣，所以如果你立志考某某學(xué)校，那就請專注這個學(xué)校的考研科目是哪些，這樣在大一大二的學(xué)習(xí)中就重點偏向這幾門課，一定吃透。當(dāng)然，也不是說要考研了，其他不考的課程就60分萬歲，這樣也不行，考研不只是統(tǒng)考，還要復(fù)試，平時學(xué)的東西會在復(fù)試中表現(xiàn)出來到。所以要考研的同學(xué)在大一大二就要：“重點科目吃透，其他科目不要放棄�！蓖瑫r，就業(yè)的同學(xué)也要注意了，由于就業(yè)方向不同，到時候的社會變化和自身的變化不可預(yù)測，所以，不能說我一定將來要搞計算機(jī)，不用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識或是我要偏經(jīng)濟(jì)，不需要管理。這些看法都是片面的，就業(yè)是不定因素很多的。我只能說：你感興趣的科目好好深鉆，但是不感興趣的也不要扔了，沒準(zhǔn)哪天還要用的。同時，我對及早偏向就業(yè)而忽視了本科基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)不太認(rèn)同，好多學(xué)生早早的就去考這個證那個本的，其實本科生和�？粕膮^(qū)別就在于本科生基礎(chǔ)好，換句話說就是基本功扎實，雖然皮毛技術(shù)不太熟練，但是自己學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)，上手很快。所以我還是提出要珍惜在校時光，好好學(xué)好基礎(chǔ)課程。當(dāng)然，如果要就業(yè)，數(shù)學(xué)類確實不需要鉆的很深，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)和計算機(jī)技術(shù)可要掌握好了，管理學(xué)暫時不會用上，公司不會把一個管理層的位置給一個大學(xué)剛剛畢業(yè)的學(xué)生，但是管理學(xué)是我們擺脫公司小雇員這個稱呼的法寶，學(xué)過管理的人和別人就是不太一樣。
對于基本課程的學(xué)習(xí)就是這些了，到這里，新生應(yīng)該差不多知道自己在大學(xué)里要學(xué)些什么了。但是迷茫感還是沒有消除，因為不清楚到底信管人學(xué)這么雜的專業(yè)課程以后要做什么？的確，我們是交*學(xué)科，但不是所謂的生物和化學(xué)的交*學(xué)科，而是管理，經(jīng)濟(jì)和計算機(jī)的交*學(xué)科，我們專業(yè)的目的，或是說社會到底需要我們干什么，這個確實沒法定論。
就我個人體會，我們是這樣的一種人：做信息處理的人不懂得管理，他們不知道信息如何變成管理者可以參考的決策，于是這時候我們出現(xiàn)了。我們就把信息工作者提供的信息經(jīng)過加工，變成有參謀價值的信息，以便管理者決策。這中間需要用軟件的方法去實現(xiàn)，所以我們還要找軟件編程人員，把管理者的需求用編程的角度告訴軟件開發(fā)人員。因為管理者不懂編程，軟件工作者不懂管理，所以我們又出現(xiàn)了，從中幫助他們溝通，以便開發(fā)出來到管理決策軟件更符合管理者的意思。在開發(fā)軟件和處理信息的過程中，又遇到了困難，即公司的事情大多和經(jīng)濟(jì)事件掛鉤，財務(wù)人員把報表等財物信息交給信息工作者和編程人員，讓他們輸入電腦產(chǎn)生有決策價值的信息，但是信息和編程人員不太懂財務(wù)，所以我們又出現(xiàn)了，幫助他們解釋報表的信息，并建議以什么方式輸入電腦，應(yīng)該注意些什么�？傊业囊馑季褪�，當(dāng)信息在計算機(jī)，財務(wù)和管理人員之間交流時，會有不通的地方。于是我們就是這些信息處理的協(xié)助者和疏通者。這也就是為什么我們要學(xué)三大科課程的原因。同時，由我們信管人來設(shè)計這一整套信息系統(tǒng)是如何相互交流和融合的，但是這一系統(tǒng)中流動的不是實物，而是信息，所以我們和物流管理等本質(zhì)相似，但是處理對象不同。
到這里，差不多我解釋清楚我們到底是做什么的，學(xué)雜七雜八的專業(yè)課有什么用。所以到此為止，我想各位迷茫中的信管人應(yīng)該有些清晰的認(rèn)識了。但還是有些同學(xué)還是眨著大眼睛問這問那，我只能說：慢慢體會吧。到了大三就明白多了。但是請不要總是迷茫了，沒有什么可迷茫的。學(xué)好基礎(chǔ)課，為了將來的專業(yè)課和就業(yè)考研。如果你要問，我們在社會最好能做什么？我只能籠統(tǒng)的告訴你，一個公司有ceo，那是老大。下面就是各個部門的總裁，有cfo，coo，當(dāng)然還有cio，就是首席信息執(zhí)行官，這應(yīng)該是我們信管人在公司的最高位置了。
差不多了，我覺得應(yīng)該給信管大一大二的同學(xué)講了些有用的東西了吧。如果其中有不準(zhǔn)確的地方，還請各位大三大四即就業(yè)考研的同行指正。
管理信息系統(tǒng)學(xué)結(jié) [篇3]
這個學(xué)期新學(xué)了管理信息系統(tǒng)這門學(xué)科。覺得受益不淺。
我想先描述一下管理信息系統(tǒng)的基本職能：數(shù)據(jù)的收集和錄入，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的存貯，負(fù)責(zé)系統(tǒng)內(nèi)信息的傳輸，數(shù)據(jù)的加工，模型的建立、求解、應(yīng)用和修改，輸出信息，向各管理層提供信息，支持決策，管理信息系統(tǒng)自身的管理及維護(hù)。后面主要為根據(jù)結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)規(guī)范來講主要有系統(tǒng)分析系統(tǒng)設(shè)計等等。
眾所周知，管理信息系統(tǒng)是為了適應(yīng)現(xiàn)代化管理的需要，在管理科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、信息科學(xué)和計算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上形成的一門科學(xué)，它研究管理系統(tǒng)中信息處理和決策的整個過程，并探討計算機(jī)的實現(xiàn)方法。它是一個由人、計算機(jī)、通信設(shè)備等硬件和軟件組成的，能進(jìn)行管理信息的收集、加工、存儲、傳輸、維護(hù)和使用的系統(tǒng)。管理信息系統(tǒng)可促使企業(yè)向信息化方向發(fā)展，使企業(yè)處于一個信息靈敏、管理科學(xué)、決策準(zhǔn)確的良性循環(huán)之中，為企業(yè)帶來更高的經(jīng)濟(jì)效益。所以，管理信息系統(tǒng)是企業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是企業(yè)發(fā)展的一條必由之路。
信息系統(tǒng)在管理各項事務(wù)中有著普遍的應(yīng)用，促進(jìn)了企業(yè)管理工作的提升。管理信息系統(tǒng)是為管理服務(wù)的，它的開發(fā)和建立使企業(yè)擺脫落后的管理方式，實現(xiàn)管理現(xiàn)代化的有效途徑。管理信息系統(tǒng)將管理工作統(tǒng)一化、規(guī)范化、現(xiàn)代化，極大地提高了管理的效率，使現(xiàn)代化管理形成統(tǒng)一、高效的系統(tǒng)。過去傳統(tǒng)的管理方式是以人為主體的人工操作，雖然管理人員投入了大量的時間、精力，然而個人的能力是有限的，所以管理工作難免會出現(xiàn)局限性，或帶有個人的主觀性和片面性。而管理信息系統(tǒng)使用系統(tǒng)思想建立起來的，以計算機(jī)為信息處理手段，以現(xiàn)代化通信設(shè)備為基本傳輸工具，能力管理決策者提供信息服務(wù)的人機(jī)系統(tǒng)，這無疑是將管理與現(xiàn)代化接軌，以科技提高管理質(zhì)量的重大舉措。管理信息系統(tǒng)將大量復(fù)雜的信息處理交給計算機(jī)，使人和計算機(jī)充分發(fā)揮各自的特長，組織一個和諧、有效的系統(tǒng)，為現(xiàn)代化管理帶來便捷。
在現(xiàn)代化管理中，計算機(jī)管理信息系統(tǒng)已經(jīng)成為企業(yè)管理不可缺少的幫手，它的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為管理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。在企業(yè)管理現(xiàn)代化中，組織、方法、控制的現(xiàn)代化離不開管理手段的現(xiàn)代化。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是信息技術(shù)和通訊技術(shù)的發(fā)展，使計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)逐漸應(yīng)用于現(xiàn)代管理之中。面對越來越多的信息資源和越來越復(fù)雜的企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，企業(yè)有必要建立高效、實用的管理信息系統(tǒng)，為企業(yè)管理決策和控制提供保障，這是實現(xiàn)管理現(xiàn)代化的必然趨勢。
所以我覺得學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)是非常必要的，特別是對我們電子商務(wù)的學(xué)生而言。我覺得平時上課學(xué)習(xí)是不夠的，要更加注重實踐操作，并且也要多做練習(xí)題，這樣有利于更好的了解管理信息系統(tǒng)。
最后也要謝謝老師的耐心指導(dǎo)，在今后的學(xué)習(xí)中我會再接再厲，更加的充實自己！
管理信息系統(tǒng)學(xué)結(jié) [篇4]
今天上課的主題是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。李老師由一些有意思的軟件，比如網(wǎng)絡(luò)打電話的軟件——skype，換頭像制作視頻的網(wǎng)站——jibjab等等引入話題，讓大家在捧腹大笑之余也體驗到了網(wǎng)絡(luò)互動的奇妙！
課堂上李老師還現(xiàn)場制作了一個網(wǎng)頁并發(fā)布，而班上的同學(xué)通過另外一臺電腦立刻就可以訪問，大家都驚奇于網(wǎng)頁發(fā)布的簡單，還想著以后大家傳東西也可以不通過優(yōu)盤，而直接通過ftp訪問了！正當(dāng)我想試著從手機(jī)上訪問這個ip地址時，李老師就說學(xué)校里的ip大多都是虛的，訪問不到，果然沒有連接上。老師接著詳細(xì)介紹了ip地址的分布，這其中凸顯了中國的弱勢，一級域名一個都沒有，難怪都說網(wǎng)絡(luò)是外國人支配的世界。
今天的重頭戲是云計算，這是當(dāng)下非常熱的一個話題。老師通過用友網(wǎng)站的服務(wù)系統(tǒng)向我們展示云計算可以在我們生活中的應(yīng)用。以前也接觸過新中大之類的財務(wù)軟件，對比下來云計算的確便利多了——現(xiàn)在通過云計算可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，并且隨時隨地都可以登陸訪問。有關(guān)云計算具體介紹的視頻課堂上只是開了個頭，課下登陸優(yōu)酷觀看后發(fā)現(xiàn)內(nèi)容別有洞天。令我印象比較深的一點是，云計算中業(yè)務(wù)的每個流程都會有記錄，這不光可以通過數(shù)據(jù)共享使得下一步驟接手的人充分了解之前的信息而不必重復(fù)操作，而且一些記錄或者數(shù)據(jù)系統(tǒng)會自動進(jìn)行分析計算，為企業(yè)經(jīng)營的決策提供支持，極大的提高了效率。
不過雖然對云計算有了大概的了解，但是從目前所掌握的內(nèi)容來看，這里面仍然蘊(yùn)藏著無窮的寶藏可挖掘，作為未來的職場一員，我們也需要在課余更多了了解這個技術(shù)趨勢，以適應(yīng)將來工作方式的變化。
管理信息系統(tǒng)學(xué)結(jié) [篇5]
對于管理信息系統(tǒng)這門課程，其實個人覺得還是很抽象的。那經(jīng)過這么幾周的上機(jī)實驗，基本也有了點了解。
理論指導(dǎo)實踐，那么首先要對理論有一定的了解。從平常的理論課上，我知道了管理信息系統(tǒng)是一個利用計算機(jī)軟硬件和手工作業(yè)，利用分析、計劃、控制和決策模型和數(shù)據(jù)庫的用戶—機(jī)器系統(tǒng)，用以提供信息，支持企業(yè)組織的運行、管理和決策功能的系統(tǒng)。我知道管理信息系統(tǒng)是為了適應(yīng)現(xiàn)代化管理的需要，在管理科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、信息科學(xué)和計算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上形成的一門科學(xué)，它研究管理系統(tǒng)中信息處理和決策的整個過程，并探討計算機(jī)的實現(xiàn)方法。它是一個由人、計算機(jī)、通信設(shè)備等硬件和軟件組成的，能進(jìn)行管理信息的收集、加工、存儲、傳輸、維護(hù)和使用的系統(tǒng)。管理信息系統(tǒng)可促使企業(yè)向信息化方向發(fā)展，使企業(yè)處于一個信息靈敏、管理科學(xué)、決策準(zhǔn)確的良性循環(huán)之中，為企業(yè)帶來更高的經(jīng)濟(jì)效益。所以，管理信息系統(tǒng)是企業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是企業(yè)發(fā)展的一條必由之路。
這幾周的實驗，我們接觸了microsoft office visio 2003，這個繪圖軟件，以及visualfoxpro。對于visio這個軟件我還是第一次接觸，所以在運用上不免生疏，而且也只會部分的功能，通過這樣的一次實驗也多學(xué)了這么個軟件。另外對于vfp，之前有過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但是因為長時間沒有使用，所以有些功能做法也已淡忘，導(dǎo)致實驗進(jìn)度有些慢。我想通過這次實驗，以后得多多運用這些軟件，熟能生巧，才能學(xué)以致用。
這幾周的實驗，為了掌握vfp的數(shù)據(jù)庫、表、表單，以及報表的操作設(shè)計，熟悉sql語言，掌握信息處理流程設(shè)計的思想和方法，掌握模塊化設(shè)計的思想和方法，我們進(jìn)行了四個實驗。
首先是運用vfp進(jìn)行表的設(shè)計，數(shù)據(jù)的錄入，以及sql語句的運用生成。這個基礎(chǔ)的運用還是十分順暢的，只是在保存時出了點意外，導(dǎo)致整個數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)無法找到，于是我只能重新做了實驗一，這也使我整個進(jìn)度比別人慢了一拍。對于sql語句的書寫也有些淡忘，所以在寫語句的過程中一直出錯，重寫了很多遍，才勉強(qiáng)寫對。
接著是運用visio這個軟件畫醫(yī)院的組織結(jié)構(gòu)圖和業(yè)務(wù)流程圖，清晰明了得表述出了醫(yī)院的組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)操作流程以及醫(yī)院內(nèi)部人流、資金流與信息的關(guān)聯(lián)。接著是運用visio畫出e-r圖，通過這個繪圖，基本掌握了模塊的運用，對于各個框圖的變換，線條的設(shè)計都有了一定的了解，掌握了基本的操作。
實驗三是運用vfp進(jìn)行菜單和表單的操作，菜單主要掌握子菜單的運用，挨個把數(shù)據(jù)文字錄入就完成了，這個過程是沒什么問題的。而對于表單，則比較麻煩。首先根據(jù)題目，我運用photoshow軟件把圖片做了基本的處理，在進(jìn)行表單的制作和運行。
實驗四也是運用vfp的報表向?qū)нM(jìn)行報表的設(shè)計，報表在現(xiàn)今的生活工作中十分常用，所以必須掌握對報表的制作。
這次的實驗，我感受頗深。我想對于知識，還是需要溫故知新，熟能生巧。對于管理信息系統(tǒng)，還是需要更加深入的接觸才能更好的運用。
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