國(guó)培項(xiàng)目學(xué)結(jié)
十分感謝市、縣教育局和學(xué)校給了我一次外出研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況做一簡(jiǎn)要總結(jié)和匯報(bào)：
一、研修項(xiàng)目概況：
本次外出參與的是國(guó)培計(jì)劃（2015）陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師“浸入式”研修項(xiàng)目，該項(xiàng)目是通過(guò)省內(nèi)邀標(biāo)方式，遴選城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，采取短期集中研修方式，在農(nóng)村中小學(xué)主干學(xué)科遴選一部分教師到城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)采用全天候體驗(yàn)、浸泡方式，“師傅帶徒弟、一對(duì)一”在校跟班培訓(xùn)，觀摩學(xué)校的管理、教學(xué)、教學(xué)設(shè)施配置、校園文化建設(shè)等。
本次所參與的研修班具體由商洛學(xué)院主辦，商洛市小學(xué)承辦，商洛市小學(xué)是我們商洛市教育局唯一一所直屬的標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)。研修項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人是該校的教研處楊鵬莉主任，研修班共有來(lái)自六縣一區(qū)28名學(xué)員，每縣4人（我縣有城小、二小各1人，米糧小學(xué)2人），分語(yǔ)文（10人）、數(shù)學(xué)（10人）、英語(yǔ)、（8人）三個(gè)學(xué)科組，每個(gè)學(xué)科組都從商小選派了首席專家和學(xué)科導(dǎo)師，我所參與的數(shù)學(xué)組的首席專家是冀鳳珍老師，學(xué)科導(dǎo)師有許芳晴、陳永、蘇莉、張妮四位省市教學(xué)能手。
二、關(guān)于專家報(bào)告：
本次數(shù)學(xué)組研修先后通過(guò)在商洛學(xué)院和商小共聆聽的七名來(lái)自省內(nèi)外及身邊的專家、教授、名師的報(bào)告，為學(xué)員們?cè)诙鄠�(gè)維度從教育教學(xué)理論水平的提升做了很好的培訓(xùn)。
商洛學(xué)院王思懷教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德縱橫談》專題報(bào)告從規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德的法規(guī)依據(jù)、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)涵、中小學(xué)教師良好素質(zhì)的自我錘煉三個(gè)方面就師德修養(yǎng)這個(gè)老生常談的話題向?qū)W員們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的洗腦教育。
人民教育出版社科研部高級(jí)主管牛瑞雪老師從宏觀上做了三個(gè)專題報(bào)告，分別是《本研修與教師專業(yè)發(fā)展》、《如何開展課題研究》、《如何進(jìn)行學(xué)術(shù)性寫作》，她的報(bào)告高屋建瓴，內(nèi)涵豐富，理論性很強(qiáng)，處處顯示出其學(xué)識(shí)的淵博和思考的獨(dú)到，但由于個(gè)人學(xué)識(shí)和理解力的差距，對(duì)于如此高層次、高規(guī)格的報(bào)告消化吸收尚需時(shí)日，但能榮幸的聽取高端人才的報(bào)告、目睹大家學(xué)者的風(fēng)范，所以我仍很珍惜，一整天我保持了良好的精神狀態(tài)，認(rèn)真聆聽，碎片記錄，感受了過(guò)程之美，享受了過(guò)程之樂。
程紅兵，系上海市浦東教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)，他的專題報(bào)告《學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀課評(píng)課、學(xué)校教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的管理兩部分深入淺出的進(jìn)行了細(xì)致的闡述，邏輯性、操作性、啟發(fā)性都很強(qiáng)，換個(gè)角度聽報(bào)告，在很多方面也給學(xué)員們帶來(lái)了一些思考。
南京師范大學(xué)附屬小學(xué)的賁友林老師結(jié)合自己的示范課從為何“以學(xué)為中心”，何為“以學(xué)為中心”、如何“以學(xué)為中心”三個(gè)層面做了題為《構(gòu)建以學(xué)為中心的數(shù)學(xué)課堂》的報(bào)告，賁老師的報(bào)告理論聯(lián)系實(shí)際，以課堂教學(xué)為陣地，以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，以自身的成長(zhǎng)歷程為例，以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言用大量的案例結(jié)合專題為學(xué)員們條條縷析的進(jìn)行解讀，豐富了學(xué)員們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了學(xué)員們的教學(xué)思想水平。
陜西省教科所、西安市雁塔區(qū)春臨小學(xué)的校長(zhǎng)單國(guó)主講的的《用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，第二反應(yīng)”的思想反思與實(shí)踐》的報(bào)告給我留下印象最為深刻的就是每一名老師都是個(gè)性的，都是自我的，在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上一定要堅(jiān)持自己的特色，千萬(wàn)不要迷失了自我。我想也許只有個(gè)性的老師，才有其存在的市場(chǎng)。
鎮(zhèn)安縣第二小學(xué)校長(zhǎng)白玉鳳老師所做的題為《也談?dòng)行Ы虒W(xué)--心理學(xué)視角下的有效教學(xué)》的報(bào)告從有效溝通、有效管理情緒、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律三個(gè)方面為學(xué)員們做了十分有趣的培訓(xùn)，她感性中包含著理性，充分利用學(xué)員的體驗(yàn)式培訓(xùn)說(shuō)明了溝通和情緒的在教育教學(xué)中的重要性，同時(shí)結(jié)合心理學(xué)理論對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了較好的心理調(diào)適，以正確客觀的認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，認(rèn)識(shí)自我。
數(shù)學(xué)學(xué)科首席專家冀鳳珍老師所做的《聚焦高效課堂問(wèn)題 推進(jìn)高效課堂實(shí)施》的講座就高效課堂的相關(guān)問(wèn)題和學(xué)員們進(jìn)行了一系列的互動(dòng)研討，同時(shí)從教學(xué)實(shí)踐層面提供了一些方法和技巧。
三、關(guān)于示范課引路：
在商小“浸入”研修期間數(shù)學(xué)組先后安排了學(xué)科導(dǎo)師三次省市教學(xué)能手的精品課堂展示和專題反思講座活動(dòng)。
學(xué)科導(dǎo)師程永老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)課“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)從設(shè)計(jì)到實(shí)施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系，更能夠基于學(xué)生，基于他們的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活推進(jìn)自己教學(xué)路徑，教學(xué)技術(shù)嫻熟，課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，有效利用三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征，調(diào)動(dòng)多感官，激發(fā)全參與，個(gè)人覺得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。課后陳老師結(jié)合所執(zhí)教的課做了以《我眼中的的有效教學(xué)》題的教學(xué)反思，她從導(dǎo)課、新授、練習(xí)、小結(jié)四方面的有效性對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了有效指導(dǎo)。
學(xué)科導(dǎo)師許芳晴老師結(jié)合執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”為學(xué)員們做了題為《做好教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)良好習(xí)慣》的專題培訓(xùn)講座，為學(xué)員們進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。這次研修也是我個(gè)人印象最為深刻的一次，不是因?yàn)槔相l(xiāng)，而是因?yàn)轺攘蛯?shí)力。因?yàn)樵S老師的課切實(shí)做到了她所闡述的學(xué)生在導(dǎo)課時(shí)高高興興愿意學(xué)，新課時(shí)認(rèn)認(rèn)真真努力學(xué)，鞏固時(shí)輕輕松松用中學(xué)的基本想法。我覺得許老師真正了解兒童的心理，知道孩子們需要什么，據(jù)此有的放矢的開展教學(xué)，她的一言一行、一舉一動(dòng)，一顰一笑都能深深地感染并吸引著學(xué)生，她惜字如金，話語(yǔ)有限，其意無(wú)窮，使學(xué)生充分思考，思也無(wú)涯，“拖泥帶水”這一詞語(yǔ)在她的詞典已然消失，二年級(jí)低齡兒童大班，課堂中竟不需要一次組織教學(xué)，注意力幾乎持續(xù)一節(jié)課，學(xué)生們的心甘愿被其其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和極高的教學(xué)智商所俘虜，我和我的學(xué)員們真的是驚呆了！
學(xué)科導(dǎo)師蘇莉老師所執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，借班上課，而且教學(xué)內(nèi)容幾乎按教材安排幾乎提前了一年。根據(jù)其課后的講座《預(yù)設(shè)與生成和諧統(tǒng)一，演繹課堂精彩》中，為學(xué)員們闡釋了其良苦用心，展示了一節(jié)研討課，同時(shí)也說(shuō)明了教材編排的科學(xué)性，教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律。
四、關(guān)于參觀學(xué)習(xí)與觀摩活動(dòng)：
研修期間，數(shù)學(xué)組先后組織兩次觀摩及參觀活動(dòng)。
1、三年級(jí)數(shù)學(xué)組的集體備課觀摩活動(dòng)。
9月16日下午4:30，數(shù)學(xué)組十名學(xué)員齊聚商小二樓會(huì)議室，觀摩了三年級(jí)數(shù)學(xué)組的集體備課活動(dòng)。據(jù)介紹，集體備課活動(dòng)已經(jīng)在該校開展四年，現(xiàn)規(guī)定時(shí)間是每周一的下午放學(xué)后，全校統(tǒng)一分組開展。三年級(jí)計(jì)七個(gè)教學(xué)班，數(shù)學(xué)任課除教研處楊主任外，另有陳永、張妮、薛小琴三名老師，本次集體備課具體內(nèi)容為第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法的整體分析和前五個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，本單元的主備是學(xué)員導(dǎo)師張妮老師。四名老師每人一臺(tái)筆記本，張老師將自己事先備好的教學(xué)資料和設(shè)計(jì)電子版分發(fā)給組內(nèi)每名老師，投影展示著教學(xué)設(shè)計(jì)以供學(xué)員們觀看。張老師首先就本單元的教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、突破方法、課時(shí)劃分等方面做了整體說(shuō)明。之后就前五課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行逐一的呈現(xiàn)和講述，組內(nèi)其他三名老師神情專注，深入思索，時(shí)而翻閱著教材或教學(xué)用書。每講完一個(gè)課時(shí)，組內(nèi)老師逐人對(duì)該課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容的容量、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)設(shè)流程等板塊提出自己的改進(jìn)意見，每當(dāng)一點(diǎn)意見達(dá)成共識(shí)時(shí)，張老師隨即嫻熟的在電腦上做著修改和批注，在思維碰撞中教學(xué)設(shè)計(jì)在一點(diǎn)點(diǎn)的.完善與統(tǒng)一，原本整齊的教案在大家的交流中不斷披上了色彩斑斕的修改華衣，最終以集體智慧結(jié)晶的面目示人。備課結(jié)束后，張老師表示晚上回家后將修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)予以整理和完善，明早分發(fā)組內(nèi)各教師供使用，配套ppt課件也將隨同共享。
個(gè)人覺得此次集體備課過(guò)程-真實(shí)，卓有成效，尤其是各位老師的討論交流真實(shí)有效，可圈可點(diǎn)的。整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)交流，整組老師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確、鉆研透徹，理解深刻，特別是對(duì)每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法的討論時(shí)有爭(zhēng)論和分歧，但最終基本達(dá)成共識(shí)。部分環(huán)節(jié)通過(guò)討論意見仍不一致，張老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中打出寥寥幾字，以便老師們進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。因此最終呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則內(nèi)涵豐富，智慧激揚(yáng)，是精品的最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、長(zhǎng)安師范附屬小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。
9月23日，因故將原計(jì)劃去西安小學(xué)參觀學(xué)習(xí)的行程改為西安市教育局直屬的長(zhǎng)安師范附屬小學(xué)。學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)，主要有四：一是分組觀課活動(dòng)（數(shù)學(xué)組參與四二班的學(xué)習(xí)，44人，課題：直線、射線、角）。二是觀摩大課間活動(dòng)。（陽(yáng)光體育，舞蹈）三是座談活動(dòng)。（因溝通存在問(wèn)題，該校以為是校長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)，準(zhǔn)備的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)未予介紹，后改為學(xué)校簡(jiǎn)介及關(guān)于課堂教學(xué)的座談和簡(jiǎn)單的議課活動(dòng)，時(shí)長(zhǎng)約40分鐘。）四是自由參觀校園文化。
國(guó)培項(xiàng)目學(xué)結(jié) [篇2]
感謝奧鵬，讓我們?cè)诿Ｃ＞W(wǎng)海中相遇、相識(shí)、相知，奧鵬網(wǎng)絡(luò)的開通不僅加強(qiáng)了我們每個(gè)人的聯(lián)系，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中之中收獲溫情。我知道，在生命的際遇里，牽連網(wǎng)絡(luò)兩端的還有一絲絲的真情!這就是奧鵬為我們提供的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。感謝奧鵬，讓我成為怒江一班學(xué)員的班主任，這將會(huì)對(duì)我今后的教學(xué)管理提供不少的幫助，同時(shí)也感謝奧鵬給我們的優(yōu)秀學(xué)員一個(gè)展現(xiàn)的空間。
在經(jīng)歷了這么一段時(shí)間的培訓(xùn)之后，每次都有不少優(yōu)秀學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫培訓(xùn)日記，同時(shí)也反思自己的教學(xué)，每一個(gè)學(xué)員都在力所能及地做好自己該做的事情，也因?yàn)榇蠹业闹С趾屠斫�，使得我和輔導(dǎo)教師的工作和壓力也減輕了不少;因?yàn)榇蠹蚁胍獙W(xué)習(xí)和進(jìn)步的心聲，使得我們的學(xué)員無(wú)論是對(duì)教學(xué)理論的理解還是對(duì)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變都有了很大的提升空間。
因此，我非常高興地看到我們怒江一班涌現(xiàn)出了一批批優(yōu)秀日志和優(yōu)秀作業(yè)，我們的努力也得到了奧鵬相關(guān)專家和管理人員的肯定，于是她們也非常支持和理解我們付出的艱辛，給了我們幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)員的名額。因?yàn)槲覀冊(cè)诿恳淮蔚淖鳂I(yè)批改過(guò)程中一直遵循實(shí)事求是和好中求好的原則，在我和王慧蓮老師進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的商榷之下，決定推選王桂娟、熊飛、羅秀麗和李飛這四位學(xué)員作為怒江一班的優(yōu)秀學(xué)員，因?yàn)槔铒w老師的學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，學(xué)習(xí)也認(rèn)真，交作業(yè)積極，得到的推薦日志次數(shù)稍微多一點(diǎn)，于是，我們商議推薦他為怒江一班的優(yōu)秀學(xué)員代表，把他推薦為省級(jí)的優(yōu)秀學(xué)員。
對(duì)于這次培訓(xùn)，不同的學(xué)員有不同的心聲，因?yàn)槊~的限制，我們只好篩選了其中相對(duì)優(yōu)秀的這幾位學(xué)員作為展示，下面讓我們仔細(xì)聆聽他們的心聲，簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，字字珠璣，只是為了表達(dá)自己對(duì)奧鵬的感激。
感恩奧鵬，讓我們這些來(lái)自四面八方的人能夠在網(wǎng)絡(luò)相聚;感恩奧鵬，讓我們知曉了一些名師和一些對(duì)我們有用的教學(xué)案例;感恩奧鵬，對(duì)我們每個(gè)學(xué)員的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ);感恩奧鵬，讓我們有了展示自己的機(jī)會(huì)。
輔導(dǎo)教師：王慧蓮
王慧蓮，女，白族，出生于1977年9月1日，2001年畢業(yè)于楚雄師范高等�？茖W(xué)校，英語(yǔ)教育教學(xué)專業(yè)，在云南省怒江州瀘水縣魯掌中學(xué)從事初中英語(yǔ)教育教學(xué)至今。
工作單位：云南省怒江州瀘水縣魯掌中學(xué) 郵編：673200
培訓(xùn)感言：參加國(guó)培奧鵬遠(yuǎn)程培訓(xùn)是我在教育教學(xué)生涯中的一次全新的洗禮，使我在教育教學(xué)理念和方法上都更上了一層樓，使我意識(shí)到了初中英語(yǔ)教育教學(xué)的真正意義，此次培訓(xùn)為我校開始全面的教育教學(xué)改革提供了有力的理論指導(dǎo)，是我校開展全新的英語(yǔ)課堂教學(xué)的指路燈。
班主任：呂勝菊
呂勝菊：生于1971年3月12日，于1993年8月參加工作，先后在瀘水縣民族中學(xué)、瀘水一中和魯掌中學(xué)任教，高級(jí)教師，英語(yǔ)專業(yè)教育碩士，平時(shí)除了教學(xué)，還愛好寫作，以菊夢(mèng)悠悠的網(wǎng)名分別在自己喜歡的幾個(gè)文學(xué)網(wǎng)站投稿，都有文集生成，也是江山文學(xué)和好心情的簽約作者。
工作單位：云南省怒江州瀘水縣魯掌中學(xué) 郵編：673200
培訓(xùn)感言：此次培訓(xùn)的內(nèi)容涉及面廣，形式多樣化，包含了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽力、翻譯、課堂用語(yǔ)、演講技巧、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)以及說(shuō)課等方面的內(nèi)容。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我開闊了眼界，明白了如何才能讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美;如何才能有效地提高和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力;如何在平時(shí)的教學(xué)中自然地滲透英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握英語(yǔ);如何有效及時(shí)地在教學(xué)中穿插情感教育等等。我相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，一定會(huì)在今后的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
優(yōu)秀學(xué)員代表：李飛
李飛：男，白族，1971年11月生，大理洱源縣人，1994年7月畢業(yè)于大理師專英語(yǔ)系，1994年8月應(yīng)聘于蘭坪縣教育局并分配到營(yíng)盤中學(xué)任專職英語(yǔ)教師至今。一直擔(dān)任九年級(jí)英語(yǔ)教育教學(xué)工作、英語(yǔ)教研組長(zhǎng)、九年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)�，F(xiàn)任中教一級(jí)職稱。
我的教育箴言：做學(xué)生的朋友，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
我的人生目標(biāo)：爭(zhēng)做一名“上課受歡迎、考試出成績(jī)、教研出成果、育人見成效”的優(yōu)秀教師。
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