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國(guó)外交流學(xué)結(jié)
這兩個(gè)月，如同一夢(mèng)。回到北京，就好似又回到了現(xiàn)實(shí)中，而在芬蘭的一切就變得虛無(wú)飄渺起來(lái)�；貋�(lái)后被問(wèn)到最多的問(wèn)題是“這一趟出去最大的收獲是什么”，每每被問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，腦袋都會(huì)卡殼不知道如何回答。仔細(xì)想想，最大的收獲也許并不是知識(shí)上的，而是想法上的，不管是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃還是對(duì)當(dāng)下的生活如何過(guò)的想法都有了大的變化。我想這算是這次交流最大的“收獲”了吧。
人，在一種生活中待太久就容易失去方向，換一種生活或換一種活法就給了自己反思自己生活的機(jī)會(huì)。兩個(gè)月中我不斷思考這個(gè)問(wèn)題：我真正想要的是什么生活?（what do i really want to do with mylife?）雖然很多事情依然不明晰，但是我知道自己原來(lái)對(duì)未來(lái)生活的規(guī)劃并不是我最想要的。以前的我一直走的是一種中規(guī)中矩的路，讀書升學(xué)，呆在象牙塔里，越來(lái)越脫離現(xiàn)實(shí)世界。這樣的生活比較美好卻有殘缺。
一、只有努力，才有運(yùn)氣
這是和marihe項(xiàng)目的中國(guó)學(xué)生聊天最大的感受。來(lái)自13個(gè)國(guó)家的18位學(xué)生，每個(gè)最后成功進(jìn)入marihe項(xiàng)目的學(xué)生，背后的故事都是一段努力奮斗史，讓人敬佩。有時(shí)候機(jī)會(huì)會(huì)一個(gè)接一個(gè)來(lái)，但前提是你做好了準(zhǔn)備。是因?yàn)橄扰α�，才�?huì)有后來(lái)的運(yùn)氣。每個(gè)人的一生中總會(huì)遇到這樣那樣的機(jī)會(huì)，但不是每次幸運(yùn)都會(huì)降臨在我們身上。當(dāng)幸運(yùn)降臨，我們應(yīng)該感激；若與機(jī)遇擦肩而過(guò)，我們也不能自怨自艾，只有更加努力讓自己做得準(zhǔn)備更充足。
二、只有出發(fā)，才能到達(dá)
回頭看看走過(guò)的路，從最初到達(dá)芬蘭的激動(dòng)興奮到離開(kāi)時(shí)的戀戀不舍，兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)也不短，足夠我們體驗(yàn)?zāi)抢锏纳�。在芬蘭的兩個(gè)月，我們體驗(yàn)了完全不同于中國(guó)的學(xué)習(xí)和生活方式。經(jīng)歷了一開(kāi)始文化沖突和的種種不適應(yīng)，到后來(lái)逐步融入新的環(huán)境，再到后來(lái)的如魚得水，同時(shí)也意味著我們交流的結(jié)束。
有幸中途加入marihe項(xiàng)目的課程學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)項(xiàng)目的老師和同學(xué)，感觸最深刻的是該項(xiàng)目的國(guó)際化。無(wú)論來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，每個(gè)人都努力表現(xiàn)地很友好而禮貌，短暫的兩個(gè)月相處也都很愉快。作為交流生，以一個(gè)外人的眼光來(lái)看這個(gè)緊密的團(tuán)體，觀察他們的言談舉止。每個(gè)學(xué)生也都各有特點(diǎn)，課堂上的表現(xiàn)也各不相同。
三、它山之石，可以攻玉
作為一個(gè)“局外人”親身體驗(yàn)marihe項(xiàng)目的教學(xué)環(huán)境，又同時(shí)經(jīng)歷了中國(guó)和芬蘭兩種不同的教育環(huán)境，不可避免地會(huì)在心中小作比較，有一些主觀感受和感性的體驗(yàn)略作總結(jié)。有一些是國(guó)內(nèi)教育所缺乏或有待改進(jìn)的，雖然文化差異是必然存在的，但現(xiàn)實(shí)是我們依然還有提升的空間，我們需要借鑒他人的長(zhǎng)處，我想這也是我們交流的意義所在。
（1）課程上師生互動(dòng)多是“學(xué)生提問(wèn)，教授接招”
不同于國(guó)內(nèi)課堂互動(dòng)，該項(xiàng)目中讓我印象深刻的是學(xué)生頻繁的發(fā)問(wèn)。同樣是研究生的課堂，我們的課堂交流常常是單向的，學(xué)生只用帶上耳朵來(lái)聽(tīng)就好了。而marihe項(xiàng)目的課堂則不同，學(xué)生有問(wèn)題就問(wèn)，常常是一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行追問(wèn)。當(dāng)然不可避免會(huì)出現(xiàn)因?yàn)閱?wèn)題過(guò)多而耽誤課程進(jìn)程，教授不得不跳過(guò)一些內(nèi)容。而教授也很歡迎大家的提問(wèn)，并且能夠與學(xué)生進(jìn)行有說(shuō)服力的交流。正是通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龊屠硇缘乃伎�，學(xué)生提出問(wèn)題與教授討論，最終提高了批判性思維能力。我們的課堂若想變得更加活躍，除了教師要激發(fā)學(xué)生的提出問(wèn)題之外，學(xué)生自己也要在課下做足了功課才行，這就又涉及到我要講的第二點(diǎn)——學(xué)生的學(xué)。
（2）學(xué)生的學(xué)——自主學(xué)習(xí)
marihe項(xiàng)目課程安排充實(shí)而緊張，因此學(xué)生在每節(jié)課前都要做大量的準(zhǔn)備，課前準(zhǔn)備充分了，上課時(shí)才能在課堂上和別人交流，貢獻(xiàn)各自的思想，否則將無(wú)法融入到課堂的教學(xué)中的。當(dāng)每個(gè)學(xué)生都投入了時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備，才可以快速推進(jìn)課堂討論的進(jìn)程，而如果該讀的閱讀材料沒(méi)讀，就很難參加到課堂討論之中。因此學(xué)生的課外學(xué)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過(guò)上課的時(shí)間，上課是用來(lái)討論和發(fā)問(wèn)的，在閱讀中的問(wèn)題在課堂上就可以提出來(lái)和大家共同討論。marihe的每一門課甚至每一節(jié)課都會(huì)有大量的pre-reading和拓展閱讀，光是這些閱讀就要花費(fèi)掉大部分的課外時(shí)間，再加上每門課都會(huì)有很多作業(yè)和論文，每個(gè)學(xué)生都會(huì)就自己感興趣的地方進(jìn)行深入的研究。這樣的自主學(xué)習(xí)與教授的教授相結(jié)合所能達(dá)到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于單純地聽(tīng)教授的講授要好得多。我們國(guó)內(nèi)的研究生教學(xué)也在借鑒這種方式，但依然還有進(jìn)步的空間。
（3）更多小組合作學(xué)習(xí)
在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中小組合作是必不可少的，無(wú)論是課堂上的小報(bào)告還是課程小組作業(yè)，有很多任務(wù)都是需要大家共同合作才能完成的。與之相比，國(guó)內(nèi)學(xué)生更傾向于單打獨(dú)斗而不是小組合作。marihe項(xiàng)目的多數(shù)課程都會(huì)有小組作業(yè)，要求四人一組做presentation。要有好的presentation，通常需要大家在課下共同討論、協(xié)調(diào)分工。在一個(gè)小組討論里面，少不了爭(zhēng)執(zhí)和不一致的意見(jiàn)，也會(huì)有偏離討論主題的情況發(fā)生，但每個(gè)人都為了共同的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的想法。在合作完成作業(yè)的過(guò)程中，有效地鍛煉了學(xué)生的溝通和合作能力。
四、一些感想，隨便說(shuō)說(shuō)
也許是交流的時(shí)間太短而浸潤(rùn)在國(guó)內(nèi)環(huán)境的時(shí)間足夠長(zhǎng)，所以不管是初到芬蘭還是回國(guó)后似乎并沒(méi)有體驗(yàn)大家說(shuō)的“文化沖擊”（culture shock）。當(dāng)然是也可能是我太遲鈍或適應(yīng)能力太強(qiáng)。不過(guò)看過(guò)芬蘭人和中國(guó)人的生活，還是會(huì)在心中略做比較。
先說(shuō)說(shuō)城市景觀。我們所去的坦佩雷雖是芬蘭第三大城市，但相比國(guó)內(nèi)的城市還是小很多，少有高樓大廈，馬路上也絕不會(huì)塞車。依然保留著一個(gè)老的工業(yè)城市的一些古老建筑，一些廢棄的工廠被重新改造利用但絕不會(huì)推倒重建，即使維護(hù)的費(fèi)用很昂貴，但芬蘭人很注重對(duì)歷史傳統(tǒng)的保護(hù)。剛到時(shí)候?qū)κ兄行母呗柕臒焽栌X(jué)得很不可思議，后來(lái)才知道這些工廠所排出的廢氣和廢水都是經(jīng)過(guò)處理后足夠干凈的，廢水可以直接排近湖中，魚蝦一樣健康生存，和中國(guó)目前的情況是完全不一樣的。市中心的每一座建筑都有著百年以上的歷史，每一座都有不少故事，也都各有特色。驚異于建筑之美，我的驚異程度不亞于外國(guó)人初到北京看到中國(guó)古老的建筑時(shí)的那種驚嘆。只是當(dāng)人們習(xí)慣了存在于自身周圍的這些美好之后，就漸漸喪失了對(duì)美的體驗(yàn)。
再說(shuō)說(shuō)坦佩雷的圖書館。據(jù)說(shuō)，芬蘭是世界上圖書館密度最大的國(guó)家之一，平均每2000多人就有一個(gè)圖書館。芬蘭也是圖書館利用率最高的國(guó)家，平均下來(lái)每位公民每月至少光顧一次。這絕不是夸大之詞，因?yàn)槲覀冇H眼所見(jiàn)，無(wú)論是在火車站的候車大廳還是在平穩(wěn)行駛的火車或巴士上都能見(jiàn)到捧書而讀的人。而且是大多數(shù)人都在看書，似乎對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不管是短途還是長(zhǎng)途的旅程，書籍都是隨身攜帶的必需品。一開(kāi)始我也覺(jué)得好奇怪，直到我親自去了一趟坦佩雷市立圖書館。圖書館都是免費(fèi)的，一排排整齊的書架和靈巧的桌椅。隨手拿起一本書，最大的感覺(jué)是這些書都很輕，哪怕是像《新華字典》那樣厚的書拿在手中也完全沒(méi)有重的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)就想，要是國(guó)內(nèi)的書也都這樣輕就好了�？偹忝靼诪槭裁捶姨m人到哪都隨身帶著書了，原來(lái)這些書都如此輕便，而知識(shí)卻如此越積越厚重。
再談芬蘭的兒童。在寒冷的冬季，哪怕飄著雪花也依然能隨處見(jiàn)到爸爸媽媽推著孩子在外邊逛游。迎面走過(guò)去能看到小孩子的臉凍的通紅的，還有已經(jīng)睡著了的。一開(kāi)始覺(jué)得奇怪，干嘛帶孩子出來(lái)受凍啊？后來(lái)想想，這里的孩子總得要從小適應(yīng)北歐寒冷的環(huán)境的，也就不足為奇了。公交車上有專門為坐在推車?yán)锏暮⒆涌粘龅牡胤�，推著嬰兒車的父母可以直接從中門上下車。芬蘭的孩子似乎都是很乖很安靜的，在那里兩個(gè)月很少見(jiàn)到孩子像中國(guó)的小孩那樣大聲哭鬧的。大一點(diǎn)的孩子早早就上幼兒園了，幼兒園里每天上下午都有室外活動(dòng)，老師們常帶孩子們?nèi)ド诌h(yuǎn)足，而且只有在冬季溫度低于零下25攝氏度時(shí)，他們才不會(huì)出去。孩子們可以在雪地打滾，打冰球或者就是追逐嬉鬧。
這樣一些零星片段的感受都是在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里所體會(huì)的，當(dāng)我坐下來(lái)開(kāi)始寫這篇總結(jié)，最先進(jìn)入我腦海的也許就是給我留下印象最深刻的了。有些想法還比較零碎，日后也會(huì)繼續(xù)反思比較。總之，兩個(gè)月的交流讓我開(kāi)闊了眼界增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，我很感激自己有這樣的機(jī)會(huì)。也希望有更多的人通過(guò)這樣的途徑了解國(guó)外的情況，不僅是教育的國(guó)際化，也增加中國(guó)與世界其他國(guó)家的溝通和交流，也讓更多的人更了解中國(guó)。
國(guó)外交流學(xué)結(jié) [篇2]
暑假里，我參加了赴美文化交流團(tuán)，受益匪淺。
我這次去美國(guó)，從7月15號(hào)到8月4號(hào)，共21天，其中有2天是在飛機(jī)上度過(guò)的，有5天是在弗吉尼亞大學(xué)上課學(xué)習(xí)美國(guó)文化，美國(guó)歷史，并與那邊的學(xué)生交流，剩下的時(shí)間，我們?nèi)チ宋骱０兜穆迳即�，圣地亞哥，舊金山：東海岸的紐約，華盛頓，費(fèi)城，波士頓和尼亞加拉瀑布，雖然時(shí)間倉(cāng)促，但是整個(gè)美國(guó)的行程對(duì)我來(lái)說(shuō)還是很有感觸的。
美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是當(dāng)今世界第一強(qiáng)國(guó)，這是世人不爭(zhēng)的事實(shí)，但究竟是怎樣的發(fā)達(dá)，我相信只有到過(guò)美國(guó)并且生活了一段時(shí)間的人才能回答得上來(lái)。美國(guó)與中國(guó)相比，人口少了一點(diǎn)，食物多了一點(diǎn)，美元貴了一點(diǎn)，東西便宜了一點(diǎn)，城市舊了一點(diǎn)，鄉(xiāng)村美了一點(diǎn)，思想簡(jiǎn)單一點(diǎn)，歷史建筑宏偉一點(diǎn)，戶外綠色多一點(diǎn)，戶內(nèi)溫度低一點(diǎn)，文化豐富一點(diǎn)，歷史短暫一點(diǎn)。
人口
首先，美國(guó)是936萬(wàn)平方公里的國(guó)土，人口接近3億，東北部是全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，匯聚了比如像紐約、費(fèi)城、波士頓、芝加哥等一系列全球知名的大城市，故由此可以想象其所在地區(qū)的人口密度。但在我們21天的行程里，在這全美人口密度最高的地區(qū)，就算是在紐約，人流、車流量與我們國(guó)內(nèi)城市相比，車流量少，車速緩，于是在過(guò)馬路時(shí)，會(huì)“驚訝”地發(fā)現(xiàn)，美國(guó)佬并沒(méi)有像雜志里介紹得怎么有禮貌，他們有時(shí)也會(huì)闖紅燈的：放著沒(méi)人的馬路不過(guò)，你傻啊當(dāng)然，司機(jī)們還是絕對(duì)有素質(zhì)的，即使是你在紅燈時(shí)橫穿了馬路或者有穿馬路的動(dòng)機(jī)，他也絕對(duì)會(huì)停下來(lái)讓行人先走的。在州際公路上，我們?cè)谶h(yuǎn)離城鎮(zhèn)時(shí)，只有很少的車在飛馳，數(shù)量一般在4到6輛左右，隨著鄰近城鎮(zhèn)，車的數(shù)量也隨之增加，在城市的收費(fèi)口時(shí)達(dá)到峰值，在進(jìn)入市區(qū)之后，車數(shù)量有隨之減少了。在美國(guó)，經(jīng)濟(jì)中心一般都是大城，比如紐約、費(fèi)城，而行政中心都非常小。美國(guó)的首都華盛頓，坐落于馬里蘭州和弗吉尼亞州之間，是美國(guó)唯一的一個(gè)特區(qū)，人口只有60萬(wàn)，其中70-80%是黑人。從華盛頓市的最北邊徒步走到最南邊也只要1個(gè)小時(shí)左右，但市區(qū)內(nèi)有很多的參觀景點(diǎn)，比如林肯紀(jì)念堂、華盛頓紀(jì)念碑、越戰(zhàn)紀(jì)念碑、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑、白宮、國(guó)會(huì)山、杰弗遜紀(jì)念堂、國(guó)家航空航天博物館，斯密森研究中心等。
教育
我們21天的旅程中，有十幾天都在參觀大學(xué)的校園，并且我們?cè)诟ゼ醽喆髮W(xué)上了一個(gè)星期的課程，感受了他們大學(xué)課堂教學(xué)的形式，不得不被他們活躍的氣氛所吸引。在國(guó)內(nèi)大學(xué)上課，從來(lái)都是填鴨式的教育，學(xué)生們幾乎不會(huì)發(fā)言，死氣沉沉的課堂，被牽絆或是被固定的思維使我們不會(huì)提問(wèn)題，更不會(huì)思考問(wèn)題，更可況學(xué)習(xí)。我們嚴(yán)重的缺乏了好奇心和創(chuàng)造力，中國(guó)的課堂是屬于老師的，而美國(guó)的課堂是屬于學(xué)生的，美國(guó)的教授更青睞于那些積極爭(zhēng)取，積極提問(wèn)的學(xué)生。
課堂氛圍很輕松，你可以干-你任何想干的事情，吃飯，坐在地上，拖鞋子，甚至坐在桌子上。他們多以討論式教學(xué)為主，老師對(duì)學(xué)生的要求就是盡量參與到課堂活動(dòng)中去，只要有什么問(wèn)題舉手就行。課堂上你也不會(huì)覺(jué)得有太多的拘束，有時(shí)老師干脆直接坐到講臺(tái)上來(lái)講課。美國(guó)的學(xué)生并不像我們想象的那么開(kāi)放，他們特別有禮貌，并且他們的表達(dá)能力特別的強(qiáng)，無(wú)論是從肢體語(yǔ)言還是面部表情來(lái)看，都是特別自然并且自信的。他們臉上的笑容特別明媚。說(shuō)起校園的硬件設(shè)施，那更是無(wú)法比擬的，那些古樸的建筑風(fēng)格，幽靜的小路，一大-片一大-片富有歷史的植物，一座座紀(jì)念碑，別致的小別墅，像教堂那樣宏偉的圖書館，學(xué)校的各個(gè)地方的設(shè)施十分的人性化，讓人覺(jué)得很舒服，很合理。以圖書館為例，他們有專門用來(lái)小組討論的房間，有各種各樣的椅子，有免費(fèi)的打印機(jī)，有免費(fèi)上網(wǎng)的電腦，也有賣咖啡和小吃的小店，再加上窗外如畫的風(fēng)景，讓人覺(jué)得十分愜意，拍手稱快。學(xué)校各個(gè)地方幾乎都有可以讓人坐下來(lái)的沙發(fā)，桌椅。比如書店旁，餐廳外，商店口，大廳內(nèi)，你可以隨時(shí)做下來(lái)與人聊天，學(xué)習(xí)，休息，讓人覺(jué)得十分輕松愉快。相對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，美國(guó)學(xué)生的課余活動(dòng)，顯得就太少了一點(diǎn)。他們那里沒(méi)有KTV，沒(méi)有游戲廳，沒(méi)有什么游樂(lè)場(chǎng)，平時(shí)課下他們參加最多的就是體育運(yùn)動(dòng)。提到這點(diǎn)，我終于明白了，美國(guó)人口并不多，但卻是一個(gè)體育強(qiáng)國(guó)的原因。他們參加體育訓(xùn)練十分刻苦，十分認(rèn)真，他們并不把它當(dāng)成一種休閑，而是當(dāng)成一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。我看到過(guò)他們進(jìn)行橄欖球訓(xùn)練的場(chǎng)景，場(chǎng)面十分宏大，一百多個(gè)運(yùn)動(dòng)員，二十多個(gè)教練員，站在球場(chǎng)上訓(xùn)練了一個(gè)下午，讓人十分震撼。閑暇的時(shí)候我經(jīng)常去他們的體育館看他們的學(xué)生打球，著實(shí)讓我開(kāi)了眼界，他們的水平和我們ＣＢＡ隊(duì)員的差不多，我們中國(guó)學(xué)生是十投一進(jìn)，他們是十投九進(jìn)，而且他們的身體素質(zhì)都很強(qiáng)。
環(huán)境
美國(guó)的鄉(xiāng)村到處充滿綠色、生機(jī)。首先，在車上，兩旁的高速公路綠化帶上，放眼望去，盡是綠油油的一片：高坡上，低谷中，水塘邊，橋墩下，房前屋后都是草地；繁茂的樹木每隔三分鐘就可以“闖入”眼臉，都大的必須要三個(gè)人才能抱得過(guò)來(lái)；上午，8、9點(diǎn)鐘還沒(méi)有過(guò)，你可以看到一個(gè)個(gè)穿著紅色粗布麻-衣、叼著煙斗的“山姆”大叔們駕駛著割草機(jī)在這里來(lái)來(lái)回回地工作，從他們微笑的表情中飄出一陣陣青草的馨香；晚上，鳥兒歸巢，草地上、大樹下，一幢幢木制的兩層小樓里傳出了亮光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像星星躲在深黑的夜中偷-窺著我們，非常的安逸。而美國(guó)的城市卻特別突兀的從一塊平地中崛起，一排排高樓，一條條繁華的大街，形形色色的人，尤其是紐約市，各種膚色，各種服裝。城市很壓抑，像烏云一樣將人們罩在下面，街道很臟。紐約的遠(yuǎn)景是那么地壯麗，一片云彩中，曼哈頓的繁華盡收眼底，但當(dāng)你進(jìn)入其中，灰色的墻瓦建筑，整條街的都一樣，死氣沉沉；破舊的木結(jié)構(gòu)小樓，歪歪斜斜，讓人老遠(yuǎn)就產(chǎn)生一種恐懼的心理；陳舊的居住樓雖然又重新刷上一層新的油漆，花花綠綠的，而且相鄰的大樓顏色還不是一樣，但外露的救火逃生梯十分醒目，也十足叫人討厭，像蜘蛛網(wǎng)一樣“纏繞”在建筑物的外邊，擔(dān)心隨時(shí)可能掉下來(lái)；在城市里，馬路也是有氣無(wú)力，臟兮兮的，就像枯死的藤蔓有規(guī)律的散布在地上，路上沒(méi)有多少綠化帶，街邊五顏六色的廣告牌直給人刺眼的感覺(jué)：城市的一切就像埋葬于灰色的、有氣無(wú)力的、死寂當(dāng)中。
飲食
美國(guó)的餐館一般規(guī)模不大，都收拾得干干凈凈，而且食品種類并不很多。有人總結(jié)美國(guó)飯的特點(diǎn)，一是生，牛排帶血絲，二是冷，凡是飲料都加冰塊，三是甜，這當(dāng)然是中國(guó)人依自己的口味作出的評(píng)判，不過(guò)倒也切中要害。事實(shí)上，美國(guó)人吃飯注重的是營(yíng)養(yǎng)，而不是口味，一般美國(guó)人也不大會(huì)做飯。在美國(guó)城鄉(xiāng)，咖啡店(兼營(yíng)冰滇淋)、麥當(dāng)勞快餐店比比皆是，前者恰似中國(guó)四川的茶館，后者很像中國(guó)河南的面館。到咖啡店，喝一杯咖啡一個(gè)多美元，吃一碟冰淇淋二三美元，邊吃邊聊，十分愜意。更有趣的是暑假期間，店里都是雇用一群十二、三歲的女學(xué)生，那滿臉稚氣認(rèn)真干活的神態(tài)，令人喜愛(ài)。若遇到假日，顧客較多，這幫女孩身著制服，頭帶運(yùn)動(dòng)帽，還帶上一付耳機(jī)外加一只小話筒，不時(shí)地與操作問(wèn)聯(lián)絡(luò)，那認(rèn)真的勁頭好像海灣戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的多國(guó)部隊(duì)總司令在指揮一場(chǎng)戰(zhàn)斗。
21天的經(jīng)歷和感觸很難道盡，我希望能有一天重新回到這里，這就是我現(xiàn)在最大的感受。
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