河北省繼續(xù)教育學(xué)結(jié)
參加河北省2012年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感慨頗多，雖已經(jīng)發(fā)表《學(xué)然后知不足》的學(xué)習(xí)日志，篇幅有限，借學(xué)結(jié)再述胸義。物理學(xué)(physics)是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法的自然科學(xué)，簡(jiǎn)稱物理。物理學(xué)是人們對(duì)無(wú)生命自然界中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變的知識(shí)做出規(guī)律性的總結(jié)。初中物理為全部學(xué)生打開了物理這個(gè)新世界的大門。
此次參加培訓(xùn)所選科目三門，涉及初中物理教學(xué)中的教育因素分析、初中物理探究式教學(xué)研究、信息技術(shù)與物理教學(xué)。直指物理教學(xué)一線的教育因素，探究式教學(xué)方式的使用以及信息的整理及多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用。
通過(guò)學(xué)習(xí)，受益匪淺，專家的引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)物理教學(xué)有了深入的理解與思考，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
“探究式”教學(xué)方法改變了“教師講”“學(xué)生聽”“最后練”的傳統(tǒng)模式，把問(wèn)題的提出、模式的建立、猜想的預(yù)見(jiàn)、假設(shè)的論證、結(jié)論的應(yīng)用提升為教學(xué)的主要組成部分，有效地提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析問(wèn)題能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新思維的習(xí)慣。開展探究式教學(xué)，有利于學(xué)生在知、情、能三個(gè)方面都得到較好的發(fā)展。初中物理探究式教學(xué)在我們教學(xué)實(shí)踐中已成為一種必然的趨勢(shì)，探究式教學(xué)：在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情景，引導(dǎo)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查研究、搜集和處理信息、表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、方法、探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)方式。探究式教學(xué)中，探究教學(xué)的實(shí)質(zhì)是借用科學(xué)探究的方法、方式，一般的程序應(yīng)是：提出問(wèn)題──猜想與假設(shè)──設(shè)計(jì)方案，驗(yàn)證假設(shè)──分析結(jié)果，得出結(jié)論。在每一個(gè)步驟中，學(xué)生都有若干能力得到培養(yǎng)。教師要掌控全局，又得時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，是組織者、引導(dǎo)者與合作者。“用類似科學(xué)研究的方式”，即讓學(xué)生通過(guò)“觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，做出解決問(wèn)題的猜想，嘗試解答并進(jìn)行驗(yàn)證”的過(guò)程去揭示知識(shí)規(guī)律，求得解決問(wèn)題的方法和途徑。其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思維方式和研究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、獲取知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。能否達(dá)成這樣的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵在于教師對(duì)于探究性教學(xué)的認(rèn)同和對(duì)于有效的物理教學(xué)的責(zé)任感。
隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合就顯得尤為重要，在信息技術(shù)環(huán)境下，教師和學(xué)生都可以隨時(shí)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，訪問(wèn)豐富多彩的教育資源，獲得最新的教育理念、最新的教學(xué)方法、最新的學(xué)習(xí)方法、最有用的教育教學(xué)資料。信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)中，可以將適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教師授課的素材組織建立學(xué)科網(wǎng)站，利用其交互性提供諸如：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、同步練習(xí)、單元測(cè)試、科技活動(dòng)案例、物理學(xué)習(xí)論壇等欄目，幫助各個(gè)層次的學(xué)生從不同方面獲得對(duì)自己有益的知識(shí)，使每一層次的學(xué)生都能受益，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”，使“以人為本”的'教育理念得到徹底貫徹；可以利用其效率高、容量大、高速度實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、更新，教學(xué)效果的反饋、校正。
通過(guò)參加本次培訓(xùn)，我知道了終身學(xué)習(xí)重要性，更要時(shí)時(shí)更新自身的教學(xué)理念，規(guī)范自己的教學(xué)行為。今后的教學(xué)中，我要堅(jiān)定新課程的理念，堅(jiān)持實(shí)施新的教學(xué)方法，并在教學(xué)中貫徹德育，愛(ài)國(guó)主義情操教育等，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使得我的每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課都能有所收獲。
河北省繼續(xù)教育學(xué)結(jié) [篇2]
不知不覺(jué)中，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這期間我累并收獲著，苦并快樂(lè)著。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說(shuō)的遠(yuǎn)程研修無(wú)疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的指路明燈；是一場(chǎng)及時(shí)雨。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅(jiān)定了我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。在初中的思品教學(xué)中，提高中學(xué)思品的教學(xué)效果對(duì)中學(xué)政治教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解中學(xué)生的特點(diǎn)，了解思品這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄�，提高中學(xué)思品課堂教學(xué)效果。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學(xué)中遇到的難題也在專家們那里得到了解決�，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)體會(huì)、總結(jié)如下：
回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來(lái)，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被-迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采;，這一切讓我們的收獲變的燦爛無(wú)比。
學(xué)習(xí)的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。學(xué)習(xí)期間專家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討；新增內(nèi)容的教學(xué);專題分別進(jìn)行了詳細(xì)闡釋，讓我們對(duì)當(dāng)前的思品課教學(xué)從理論和實(shí)際上的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的高度。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他們的敬業(yè)精神令我們終生難忘。遠(yuǎn)程研修，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來(lái)一個(gè)碩果累累的秋天。我們又何嘗不想如此，關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是遠(yuǎn)程研修給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。
認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)之外，也可通過(guò)講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng)；可深入實(shí)際調(diào)查研究，分析解決實(shí)際問(wèn)題；也可動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作和做實(shí)驗(yàn)，還可以通過(guò)觀察、探索、歸納等。在新課程中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)基本貫穿在一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境中，注意突出知識(shí)的實(shí)際背景和知識(shí)探究過(guò)程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好，立足社會(huì)需求，兼顧個(gè)人將來(lái)實(shí)用。力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
思品課堂是討論、合作、交流的課堂討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來(lái)，勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的思品教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。數(shù)學(xué)課堂是承認(rèn)差異的課堂。
傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標(biāo)是單一的，要求所有人都達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)要求，學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，這就是以往所說(shuō)的上課昏昏昏，回答問(wèn)題慢吞吞，考試得幾分。從某種意義上來(lái)講，這種教育造成國(guó)家資源的巨大浪費(fèi)，對(duì)后進(jìn)生是一種教育權(quán)利的變相剝奪。而新課程的基本理念認(rèn)為不同的人在思品上得到不同的發(fā)展，這已從客觀上肯定人的差異性，認(rèn)為不同的人在學(xué)習(xí)上會(huì)有不同的效果，每個(gè)學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是巨大的成功。同時(shí)，新課程又認(rèn)為教育必須是面向全體的教育，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)知識(shí)，根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評(píng)價(jià)機(jī)制，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持，能讓后進(jìn)生吃得著，優(yōu)秀生吃得飽，每個(gè)人都學(xué)到自已想學(xué)的知識(shí)。
誠(chéng)然，我們進(jìn)行了為期一百多天的研修學(xué)習(xí)，但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進(jìn)行充分消化;，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。研修的日子里我們思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著！然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái)，在每一寸教育的土地把遠(yuǎn)程研修珍藏。
河北省繼續(xù)教育學(xué)結(jié) [篇3]
從2015年7月16日開始我有幸在河北科技師范學(xué)院參加了為期6周的河北省中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)教師培訓(xùn)班，通過(guò)這次專業(yè)培訓(xùn)我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)的過(guò)程是很辛苦的，與之對(duì)應(yīng)收獲也是巨大的�；仡櫿麄�(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，感受頗深，啟發(fā)亦多，尤其是對(duì)職教前沿理論、專業(yè)教學(xué)法和課程開發(fā)、計(jì)算機(jī)專業(yè)改革與實(shí)踐以及計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)方面都有了頗多收獲�，F(xiàn)在闡述下我的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，與大家共享。
本次培訓(xùn)采用“基地培訓(xùn)+企業(yè)實(shí)踐”模式，將分為理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐三個(gè)模塊。通過(guò)完成這三個(gè)模塊的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后達(dá)到如下目標(biāo)：
1、使學(xué)員了解當(dāng)前中等職業(yè)教育和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)理論與實(shí)踐的最新成果；通過(guò)培訓(xùn)使參訓(xùn)教師具備設(shè)計(jì)與崗位技能相適宜的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)方案的能力。
2、了解計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)及最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，理解崗位架構(gòu)變化，了解相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)體系和思想方法，培養(yǎng)扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與實(shí)施技能，能夠投身專業(yè)課程改革，積極創(chuàng)建精品課程。
3、能夠正確判斷計(jì)算機(jī)行業(yè)和技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)；帶領(lǐng)本專業(yè)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)力量開展科技服務(wù)。
4、具備與IT企業(yè)溝通的能力，能夠選擇適當(dāng)?shù)能浖?xiàng)目，構(gòu)建、規(guī)劃、實(shí)施校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)方案；能夠積極參與校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
5、具備項(xiàng)目分解與教學(xué)案例系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，具備教學(xué)改革的前瞻性和責(zé)任感，能夠指導(dǎo)、組織、開展專業(yè)教學(xué)改革與研究，在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教育教學(xué)改革中起示范作用，并對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)。
理論學(xué)習(xí)模塊主要集中在第一周的學(xué)習(xí)中，主要進(jìn)行職教前沿理論、專業(yè)教學(xué)法和課程開發(fā)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及專業(yè)改革與實(shí)踐方面的12位專家教授講座。
我印象深刻的是李密生教授給我們帶來(lái)的“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”講座，在講座中我第一次見(jiàn)到物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)詞，但是物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們的生活中，并且是未來(lái)科技的主流，他通過(guò)一個(gè)視頻短片“玻璃的一天”引起了全體學(xué)員對(duì)物聯(lián)網(wǎng)這一新技術(shù)的關(guān)注，通過(guò)他所在農(nóng)業(yè)方面的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為例，詳細(xì)講解了物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)構(gòu)架，云計(jì)算和大數(shù)據(jù)，物聯(lián)網(wǎng)目前存在的問(wèn)題以及物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用及案例，這場(chǎng)精彩生動(dòng)的講座讓我們預(yù)見(jiàn)了我們未來(lái)2015年后的科技帶給生活的巨大改變，印證了科技引領(lǐng)未來(lái)這一事實(shí)。
另外我對(duì)付長(zhǎng)青教授的“計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)計(jì)”講座也較為感興趣，這位老師以她精湛詼諧的講解和親和的態(tài)度贏得了學(xué)員們的喜愛(ài)，在她的講座中我們一同交流了CDIO工程教育模式，這種模式的引入正是我們學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)改革的方向，通過(guò)“做中學(xué)”的工程教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體能力。
白繼海教授的“多媒體教學(xué)資源選擇開發(fā)”講座中，我對(duì)多媒體資源有了一個(gè)全面深刻的理解，意識(shí)到多媒體教學(xué)資源開發(fā)在中職教育改革中的舉足地位。白教授分析的職業(yè)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及多媒體學(xué)習(xí)的心理模型十分到位，從中我還學(xué)習(xí)到了開發(fā)校本教材應(yīng)該注意的問(wèn)題以及應(yīng)該注重的方向。
馬國(guó)光教授的“計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)法與對(duì)口升學(xué)”講座中了解了新的中職教育改革發(fā)展的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)了專業(yè)課程中的三大教學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法，對(duì)于三種教學(xué)方法的理論學(xué)習(xí)在將來(lái)的教學(xué)工作中都有很大的幫助和提升。
在技能訓(xùn)練模塊中，基礎(chǔ)班主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)圖形圖像處理技術(shù)，網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本技巧，了解Action Script編程原理，掌握靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)JSP編程基礎(chǔ)； JSP的頁(yè)面元素、內(nèi)建對(duì)象、客戶端瀏覽器的交互，JSP與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的連接、JavaBean封裝頁(yè)面中的業(yè)務(wù)邏輯，使參訓(xùn)教師熟悉B/S的開發(fā)模式，具備動(dòng)態(tài)WEB應(yīng)用程序的開發(fā)能力。
雖然培訓(xùn)的時(shí)間和內(nèi)容有限，有些課程我沒(méi)有學(xué)過(guò)相關(guān)基礎(chǔ)，但通過(guò)四周緊張有序的專業(yè)講解、上機(jī)實(shí)訓(xùn)，我對(duì)Photoshop,Flash這兩門課程都有了進(jìn)一步的提高，由于我在學(xué)校教過(guò)這兩門課程，所以更加輕車熟路，學(xué)到了老師教課中的一些技巧，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和學(xué)員們都完成了很多小作品。對(duì)于靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)兩門課程是我新接觸到的，所以學(xué)習(xí)較為吃力，通過(guò)講師速成的講解我也做出了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，雖然并不是很完美，但對(duì)于毫無(wú)基礎(chǔ)的學(xué)員來(lái)說(shuō)了解了另一門課程的理論，拓展了知識(shí)面，得到了更多學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，也是對(duì)自身的一種收獲和提高。
在技能訓(xùn)練結(jié)束后我有幾點(diǎn)學(xué)習(xí)和教學(xué)方面的收獲：1、有些理論較為抽象，比如SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)這一門課程，本身較為枯燥不易理解，邏輯思維能力要求較高，老師在課程的講授中，運(yùn)用到了大量的舉例、歸類、演示、流程圖等由淺入深引入的方法來(lái)幫助理解知識(shí)。例如，在講解登錄賬戶和用戶賬戶的區(qū)別，完整備份和差異備份、日志備份的區(qū)別聯(lián)系，DB、構(gòu)架、用戶、所有者、對(duì)象之間關(guān)系、數(shù)據(jù)庫(kù)接口等都用到了流程圖式的講解方式，這種方式一目了然，把各部分之間的關(guān)系一清二楚地呈現(xiàn)出來(lái)。這點(diǎn)我可以學(xué)習(xí)應(yīng)用到今后的教學(xué)課堂中，幫助我的學(xué)生來(lái)梳理重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)。
2、Photoshop、Flash、數(shù)據(jù)庫(kù)等課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)較為基礎(chǔ)的一門課程，它就像一座寶庫(kù)，是通往后續(xù)應(yīng)用的一個(gè)前提。它為我展開了自身視窗，看到計(jì)算機(jī)專業(yè)中基礎(chǔ)課程開發(fā)的重要意義，比如數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)雖然學(xué)習(xí)的時(shí)候并沒(méi)有較多的應(yīng)用實(shí)例，但是它卻為你的視覺(jué)展開一扇窗，讓我們看到數(shù)據(jù)庫(kù)在計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用的重要性，以及大數(shù)據(jù)時(shí)代來(lái)臨的必然性，因?yàn)樵谏鐣?huì)日常生活中、在各行各業(yè)中、在社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展過(guò)程中都離不開數(shù)據(jù)庫(kù)的廣泛使用。
3、任何一門課程的知識(shí)都不應(yīng)該是孤立的，比如在學(xué)習(xí)select查詢語(yǔ)句時(shí)，我們就可以聯(lián)系到在excel中也用到了類似語(yǔ)句規(guī)則，這樣聯(lián)系起來(lái)融會(huì)貫通，理解這一知識(shí)點(diǎn)就容易多了，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該要充分調(diào)動(dòng)思維，觸類旁通，才能活學(xué)活用。
最后一周主要是4天的企業(yè)實(shí)踐，要在IT企業(yè)進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，了解IT企業(yè)在應(yīng)用開發(fā)和維護(hù)、ERP實(shí)施與咨詢服務(wù)、專業(yè)測(cè)試及性能工程服務(wù)、軟件全球化與本地化服務(wù)、IT基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)、業(yè)務(wù)流程外包（BPO）、IT教育培訓(xùn)等業(yè)務(wù)。了解IT企業(yè)制度及基本運(yùn)作模式，熟悉企業(yè)軟件開發(fā)方式、管理制度與文化、開發(fā)流程、崗位規(guī)范及用人要求等。
培訓(xùn)過(guò)程以創(chuàng)新培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)培訓(xùn)實(shí)施體系、創(chuàng)新監(jiān)測(cè)評(píng)估體系為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)員為中心，以能力為本位，讓學(xué)員思考，在動(dòng)中學(xué)，充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐特性，基礎(chǔ)班以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位能力需求為基礎(chǔ)，提高班以嵌入式開發(fā)崗位能力需求為基礎(chǔ)，兩班均以案例、任務(wù)、項(xiàng)目實(shí)踐形式串接理論與技術(shù)。培訓(xùn)課程的教學(xué)實(shí)施過(guò)程結(jié)合多種教學(xué)方法與教學(xué)手段，引導(dǎo)教師按職業(yè)教育的理念進(jìn)行實(shí)踐與教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)教師的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)親身參與、問(wèn)題解決式方法學(xué)習(xí)，引領(lǐng)參訓(xùn)教師參與交流、合作與項(xiàng)目實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐、交流、點(diǎn)評(píng)、試講、項(xiàng)目階段性評(píng)審等過(guò)程幫助參訓(xùn)教師把所學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力與教學(xué)行為。
最后，通過(guò)這次的培訓(xùn)我充分認(rèn)識(shí)到了自己在計(jì)算機(jī)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)方面存在很多不足。培訓(xùn)使我的眼界開闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為一名信息技術(shù)教師，我應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野。另外我要感謝這次的秦皇島培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我聆聽都數(shù)十位校內(nèi)教授以及企業(yè)專家的精彩講座，得到了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，有了一次進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)開拓視野的經(jīng)歷，同時(shí)得到來(lái)自不同縣市的同行老師的交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。緊張的培訓(xùn)馬上就結(jié)束啦，但老師們精辟的論述仍常�；厥幵诙叄瑏�(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境。
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