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五年級英語期中考試總結(jié)
期中考試是對學生半個學期學習情況，也是對教師上階段工作情況的反饋。通過分析，讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點，確定自己努力與前進的方向，讓我們能在今后的工作把握正確的方向，走得更好。我通過對學生成績以及試卷得分情況的分析，對自己在前階段中的工作總結(jié)如下。
一、做好了幾項工作
1．做好音標預(yù)習拼讀工作，扎實學生的語音基礎(chǔ)
語音對于小學英語教學來說，一直是一個難點。這學期我在預(yù)習工作中特別做好了查字典注音標的這項工作。在學期初的第一節(jié)課上，我就對學生進行了音標的教學，并利用每節(jié)課的課前一分鐘進行朗讀，持續(xù)了一個月。每一單元在教學之前我都布置學生對B部分出現(xiàn)的單詞，書后藍色字體單詞，以及課文中出現(xiàn)的新單詞進行查字典，注音標，并試著自己進行拼讀。然后在課上和學生一起進行拼讀。雖然剛開始學生可能覺得有些難度，但慢慢地，他們越來越自信，音標拼讀不斷進步。而且我覺得音標的拼讀對他們單詞的記憶也有所幫助。從學生的試卷上來看，辯音這一部分學生得分率還是不錯的。
2．做好詞句默寫工作，讓學生牢固掌握基礎(chǔ)知識
現(xiàn)在的很多學生都存在懶惰心理，回家布置的作業(yè)都不能很好的完成，特別是布置的一些背誦作業(yè)。再加上家長的教育失當，或者從某種角度來說家庭教育缺失，造成了很多學生的默寫作業(yè)常常是不完成。作為老師，除了跟家長溝通，學生交流外，更重要的就是幫助他
們?nèi)ネ瓿蛇@些作業(yè)。每次默寫我都會列出沒通過學生的名單，然后利用時間讓他們到我身邊背誦默寫，爭取每個人都能過關(guān)。對每個學生都不放松，特別是基礎(chǔ)部分的背誦默寫，我要求人人都過關(guān)，這是我對自己、也是對學生提出的要求。在這樣的要求和不斷的努力下，相對于上個學期從中年級到高年級過渡時學生的不適應(yīng)，這學期我覺得學生在單詞、詞組、句子的默寫方面已有所進步。從學生試卷上詞組默寫的得分率來說也可以看出學生的一些進步。
二、有待提高之處
1、要進一步做好拉差補缺工作
在拉差補缺方面還要再多花些時間和精力，特別是對于待及格和剛過及格線的學生。還是要想法設(shè)法盡力去做好學生以及家長的思想工作，爭取讓他們能有所進步，哪怕只是一點。
2、把教學工作做得更細致些
期中這份卷子難度不是很高，學生的差異并不很明顯。但我知道，對于這三個班級來說，如果難度提高的話，就會出現(xiàn)很大差距。所以，在接下來的工作中，我應(yīng)該針對不同層次學生的不同情況，因材施教，讓他們在自己原有的基礎(chǔ)上邁好自己的每一步，穩(wěn)步前進。
五年級英語期中考試總結(jié) [篇2]
期中考試已經(jīng)結(jié)束，從這次期中考試來看，學生的英語基礎(chǔ)不是很扎實，我們平時的教學工作比較認真。但此次考試，也暴露了我們平時教學中存在的一些問題。
一、 學生的詞匯不過關(guān)
1、本此期中考試的語音部分失分比較多，這個問題一直困擾著我，平時英語活動，經(jīng)常討論，但還是有問題�？梢云綍r應(yīng)為學生歸納一點有關(guān)語音方面的內(nèi)容，例如：教單詞時以舊帶新，幫學生歸納語音的讀音。
2、學生在單詞方面失分較多，尤其在單詞的書寫方面。平時教學中，還是應(yīng)認真鉆研教材，領(lǐng)會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學生一定的記憶方法，讓學生學得輕松一點，增加學生學習的興趣和信心。
二、學生的句型不過關(guān)
1、學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生就無從下手，扣分較多。平時教學中，必須在課上講清，講扎實，必須在學生的理解的基礎(chǔ)上，綜合訓練時才能有效，才能達到一定效果。
2、對于重點句型，在平時教學中反復(fù)強調(diào)，但學生掌握得并不熟練。平時教學中，應(yīng)滲透適當?shù)恼Z法教學，把教學中難點，重點加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓
練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透，在平時適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不容易混淆。
針對這些情況，我準備采取下列措施：
一、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽黃老師的課，多學習他的優(yōu)秀的教學方法。
二、理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關(guān)系。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學生，努力處理好與學生的關(guān)系。人際關(guān)系好壞,對學生的發(fā)展有著重要的影響,良好的人際關(guān)系,能消除同學孤獨感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會價值感,增進社會適應(yīng)能力,形成樂觀豁達的人生觀,實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。
三、采用多種手段，為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學困生。可以采用談心、學生之間“一幫一”活動等形式，引導(dǎo)這些學生跟上教學進程。
學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習的積極性與主動性。
五年級英語期中考試總結(jié) [篇3]
一、考試概況
本次命題較為簡單，既考查了學生的基礎(chǔ)知識，也兼顧了語言的綜合運用能力;既考慮到部分差的學生， 又顧及到學習能力強的學生;考查的內(nèi)容既基本涉及到本學期前七個單元學生所學的內(nèi)容，又適當拓展了課外及日常生活的知識。我校本次五年級共有23名學生參加考試,平均分為97，及格率為95.6。
二、試題分析
1.本次五年級測試題圍繞英語新課程標準，緊扣教材內(nèi)容的重點和難點，綜合考察
了學生的綜合運用能力。
2.試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。有對于學生的基本知識的考察，也有對知識的靈活運用。
第一題、補全單詞
這一題全班只有孔令然一人出錯，其他同學掌握情況較好，但是還需加強單詞的記憶。并且還要培養(yǎng)學生靈活運用單詞和詞組的能力。
第二題、選出不同類的一項
這一題仍舊是考察學生的詞匯量。3小題考察的是有關(guān)星期的單詞，由于本冊書未涉及到有關(guān)星期的單詞，所以有一兩個同學出現(xiàn)了錯誤。4小題考察的是有關(guān)序數(shù)詞和基數(shù)詞的單詞，這兩種詞學生極容易混淆。所以，在今后的教學中要經(jīng)常性的鞏固以前學過的單詞，并且還要培養(yǎng)學生靈活運用單詞和詞組的能力。
第三題、選擇題
從第三題答題的總體情況來看，學生對于知識的靈活運用能力不夠，做不到活學活用。特別是2小題，學生不會靈活運用祈使句。
第四題、連詞成句
這一題基本上是課本上的原句子，學生掌握情況較好，但是個別學生出現(xiàn)了漏寫標點的現(xiàn)象，在今后的教學中仍需加強對這類題型的強調(diào)和練習。
三、教學改進措施
1.從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎(chǔ)上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象。
2.加強對重點句型，語法知識的鞏固和操練。 注重學生對學生語言運用能力的培養(yǎng)。讓學生多讀課文，多背誦課文等語篇段落，培養(yǎng)語感。
3.加強課后輔導(dǎo)工作，特別是對學困生的教育教學。我們還應(yīng)該和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。
4.在以后的教學中要加強閱讀理解的訓練。平時的教學中，老師應(yīng)注重提取句子進行教學，讓學生學會地道的英語表達，而不是漢語思維的句子。句子不過關(guān)，直接影響到對整篇文章的理解。其實我們課文中的句子就是學生接觸最多的較規(guī)范的語言材料，應(yīng)該重視讓學生多熟悉課文，多讀，多演，加強學生的閱讀理解能力。
5.進一步落實“培優(yōu)補差”工作 。通過這次考試我們發(fā)現(xiàn)，整體的優(yōu)秀率不高，部分班級出現(xiàn)了嚴重的`兩極分化。在以后的教學中，要加大“培優(yōu)補差”工作的力度。利用多種途徑，更好地讓學生有所提高。
期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次分析，我總結(jié)了教學中的得失。我從找問題、定措施,從而保證在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個學生都所進步，不斷提高我們班的英語成績。
五年級英語期中考試總結(jié) [篇4]
一、試卷整體情況分析
（一）聽力部分：
第一題考查學生四會單詞的認知能力；第二、三題考查學生的語言實際運用能力；第四題考查學生對月份名詞的理解能力；第五題考查學生四會單詞的聽寫能力。
（二）筆試部分：
第一題，考查學生常見單詞的發(fā)音；第二、三題考查學生綜合語言運用能力和辨析能力，但緊扣課文的重點句型；第四、五題主要考查句子的理解和運用；第六題是小作文，考察學生的語言綜合運用能力。
總體來說，本套試卷難度適中，但考查的范圍比較廣。
二、成績分析
從分數(shù)上來說，這次我教的四個班的平均分較上期期末均有所提高。本次考試難度比上期期末稍大。本次考試中考新知識的同時也聯(lián)系了許多的舊知識，經(jīng)卷面分析，學生在舊知識上丟分少，說明他們學過的知識掌握得比較牢，我們在教學中不斷推行的“溫故而知新”“滾雪球”的做法有效果，應(yīng)該發(fā)揚。
三、存在的問題
1、聽力：語音辨別的題目，考察學生觀察、判斷的能力及瞬間的聽覺反應(yīng)能力，選項之間從音或形上有一定的干擾性，個別小題答題情況不好；考查學生書寫能力的題目中單詞錯的較多，說明學生對四會單詞還是沒完全掌握好。
2、基礎(chǔ)知識：通過筆試部分的第一至五題，不難看出這些考察的都是學生應(yīng)該掌握的最基礎(chǔ)的知識，也是前三個單元的重要知識點，但學生們做起來卻很吃力，結(jié)果不是這題錯，就是那題錯，說明平時的訓練強度不夠、練習力度不夠、要求不夠；而考察學生發(fā)音區(qū)別的第一題，失分很嚴重，原因是有的同學沒有認真觀察題目，馬虎大意導(dǎo)致錯誤，更多數(shù)的是因為平時讀單詞、記單詞沒能很好的將音、形、義相結(jié)合，同時對于這類題型沒有掌握好解題技巧，就這樣把分丟掉了。
3、作文題：作文失分比較嚴重。從上個學期開始，我就開始指導(dǎo)學生寫英語小作文，大部分學生能夠基本做到流暢地寫出句子來，但仍有部分同學沒有動筆，在67班及70班特別嚴重，其中67班有12個學生作文沒動筆，70班有8個學生沒動筆。本次作文范圍很寬泛，即介紹家人的一些情況，其實就是本學期前面三個單元的任何一個題材都可以。
四、教學措施
1、加強培優(yōu)補差，提高年級整體英語水平。
2、加大練習力度，平時講練結(jié)合、精講多練，抓好基礎(chǔ)知識。
3、平時注意加強學生的課文朗讀、背誦，努力培養(yǎng)學生大量閱讀的習慣，多讀有關(guān)英語方面的書籍、雜志、報刊，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
4. 針對學生即將進入畢業(yè)班，繼續(xù)為學生夯實基礎(chǔ)，理順各階段知識點。
5. 加強家校教學共同促進，調(diào)動家長，使學生的課外英語學習得到更大支持與保障。
總之，抓好英語教學工作，既需要方法，更需要付出，只有不斷學習、努力，才能搞好英語教學工作。在今后的教學中我會更加努力，采用多種適合學生的方式進行教學，爭取能有更大的進步！
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