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四年級語文期中考試教學(xué)反思
一、試卷評析： 北水小學(xué) 胡云云
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，體現(xiàn)了新課標學(xué)習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、總體分析
1、答卷情況。
通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：
掌握較好的是基本知識題， 字、詞、部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達到75%，只是句子訓(xùn)練錯誤較多。
對于靈活性強的閱讀理解中，丟分嚴重，在以后的教學(xué)中加強這一方面的訓(xùn)練。
習作方面這次學(xué)生的作文整體上較好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。
大部分孩子們能夠真實的講述自己喜歡的動物，而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
（1）詞語句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀
（2）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
三、今后努力的方向
1.基礎(chǔ)知識方面：對學(xué)生實行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學(xué)生書寫習慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
四年級語文期中考試教學(xué)反思 [篇2]
期中考試結(jié)束了，通過對考試成績的分析，靜下心思考，通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學(xué)工作。發(fā)現(xiàn)情況是不容樂觀。
此次考試基礎(chǔ)知識15%的學(xué)生掌握的很牢固，其余的學(xué)生還是有丟分現(xiàn)象，幾個學(xué)困生連最基本的內(nèi)容知識都沒掌握，大多分數(shù)都丟在后面的閱讀訓(xùn)練和作文上。從翻閱試卷了解到，有的是因為沒有接觸到題目不會做，有的是粗心大意、不仔細，理解錯題目的意思。比如：有三個同學(xué)該劃去的音節(jié)卻標出正確的音節(jié)，主要原因在于沒審清題意。這些學(xué)生既沒看清題目，又不會思考，這關(guān)鍵是學(xué)生的閱讀方法沒有掌握。
平時，我較注重教育學(xué)生有一個認真的學(xué)習態(tài)度，每次做事、做題都要反復(fù)叮囑，以便能達到理想的效果。至于有的學(xué)生錯題了，他再仔細讀一遍題，動腦思考一個，也能恍然大悟�？磥砜荚嚥粚忣}現(xiàn)象大有人在。
對次考試我做出了以下反思：
1、提領(lǐng)要點的能力。
就是從語句中提領(lǐng)要點，如回答問題，其實都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點，即要點歸并法。這個能力今后在平時的教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時盡量放慢速度，多讓他們說，從而表達出來，對那些學(xué)困生，要讓他們多重復(fù)別人所
說的內(nèi)容，從短文中思索問題，在回答問題時，讓他們把答案說完整。
2、對語言文字的感知和感悟能力，就是“語感”
通過朗讀讀書，以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。
3、審題能力答題方式
訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問題。這個能力其實就是應(yīng)試的能力，這個能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時教學(xué)時，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題，對學(xué)困生讓他們把要求講出來，真正讓他明白意思再做。
我想，通過這次考試，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習策略教學(xué)。繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進課堂教學(xué)，采取多種形式進行教學(xué)，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫作水平；在練習中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細答題的好習慣。對于學(xué)困生，學(xué)習能力有待開發(fā)的學(xué)生，我想通過單獨輔導(dǎo)，與學(xué)生家長多溝通，盡量讓他們有所進步，盡自己的最大努力。
四年級語文期中考試教學(xué)反思 [篇3]
期中考試結(jié)束了，通過對考試成績的分析，靜下心思考，通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學(xué)工作。 對于此次考試我做出了以下反思：
1、提領(lǐng)要點的能力。
就是從語句中提領(lǐng)要點，如回答問題，其實都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點，即要點歸并法。這個能力今后在平時的教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時盡量放慢速度，多讓他們說，從而表達出來，對那些學(xué)困生，要讓他們多重復(fù)別人所說的內(nèi)容，從短文中思索問題，在回答問題時，讓他們把答案說完整。
2、對語言文字的感知和感悟能力，就是“語感”
通過朗讀讀書，以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。
3、審題能力答題方式
訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問題。這個能力其實就是應(yīng)試的能力，這個能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時教學(xué)時，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題，對學(xué)困生讓他們把要求講出來，真正讓他明白意思再做。
我想，通過這次考試，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習策略教學(xué)。繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進課堂教學(xué)，采取多種形式進行教學(xué)，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫作水平；在練習中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細答題的好習慣。對于學(xué)困生，學(xué)習能力有待開發(fā)的學(xué)生，我想通過單獨輔導(dǎo)，與學(xué)生家長多溝通，盡量讓他們有所進步，盡自己的最大努力。
四年級語文期中考試教學(xué)反思 [篇4]
彈指一揮間，又是半個學(xué)期過去了，為了檢測教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習情況，本學(xué)期的期中考試又如期而至，考試結(jié)束，我的心情很復(fù)雜，但更多的是無奈，因為學(xué)生考得很不理想。仔細翻閱每一位學(xué)生的試卷，逐題的查看著，我的心也跟著抽搐我很迷惘，問題究竟出在哪？
一、試卷質(zhì)量沒得說—僅僅依照《課標》，出題范圍是本冊教科書是中的字、詞、句，段、篇、章。真所謂是學(xué)啥考啥。
二、教師方面。
工作緊張有序，但是沒有放松對學(xué)生各方面的要求。背書，我親自出馬，人人過關(guān)；字詞，我更是要求學(xué)生寫完了，親自批 ，親自改，學(xué)生進行訂正。一絲不茍對待每一次作業(yè)，每一位學(xué)生。
三、學(xué)生在試卷中出現(xiàn)的現(xiàn)象。
1、尤為嚴重的問題是，全班學(xué)生均存在不同程度的馬虎問題，這一點，從試卷中的基礎(chǔ)知識中就能證實 ，拼音誤選，近反義詞混淆。
2、對于靈活一點的題目幾乎束手無策，全班有一半學(xué)生“把”字句沒有弄清關(guān)系導(dǎo)致出笑話。學(xué)寫擬人句，修改病句失分較多。
3、學(xué)生普遍作文能力不強，文章中好詞好句運用不多。
四、反思學(xué)生平時表現(xiàn)
學(xué)生缺乏學(xué)習的自覺性和自主性。學(xué)習方法死板教條。
五、采取的措施：
1、從訓(xùn)練每個學(xué)生寫好字開始培養(yǎng)他們學(xué)習的仔細度，認真觀察每個字的結(jié)構(gòu)，該注意的部分等，進一步端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣。
2、加大對學(xué)生知識靈活運用的訓(xùn)練，舉一反三，一題多變，萬變不離其中。
3、從抓小助手培養(yǎng)入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習自覺性，教給學(xué)習的方法，自我約束的方法。
4、加強課外閱讀的積累。這樣綜合積累，拓寬學(xué)生的知識面，以降低閱讀理解的難度。
5、把“后進生”做為重點工作抓。放下焦躁的情緒，耐心再耐心地輔導(dǎo)，消除他們學(xué)習上的顧慮——畏難心理，課堂上給予更多展示自我的機會，樹立起他們學(xué)習的自信心，平時過給予鼓勵，多走近他們，多溝通，多交流，以切實解決問題所在。采取“一對一”結(jié)對助學(xué)，捆-綁式發(fā)展。讓更多的學(xué)生也來幫助他們，形成助學(xué)氛圍，從而凝聚集體的力量。
經(jīng)過這一番分析，我堅信： 只要功夫深，鐵杵磨成針。 四年級語文期中考反思
這次語文期中考試的考題內(nèi)容不多，但靈活性題目較多。它注重了基礎(chǔ)知識和基本技能的考核，其中把句子補充完整，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題的題目學(xué)生錯的較多。這次考試基本上還可以，全班40人,80分以上的有31人。經(jīng)過認真地分析、思考，在今后的教學(xué)中我要著重進行以下幾個方面的教學(xué)改進。
一、認真?zhèn)湔n。
在教學(xué)中，以備課為主，真正落實新課程理念，以提高學(xué)習活動的效益，從而達到以熟讀感悟、探究討論、專題活動等新型學(xué)習方式取代單一的教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答的教學(xué)模式。備課時還要仔細分析學(xué)生學(xué)習時可能出現(xiàn)的各種情形，做好“剪裁”的準備。要估計到學(xué)生的思維會因此怎樣“發(fā)散”，對哪些回答應(yīng)及時“剪去”，哪些回答則既有利于達到原定目標，又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，應(yīng)及時鼓勵他們展開，以真正實現(xiàn)“活動促發(fā)展”。
二、注重學(xué)生的學(xué)習。
1、預(yù)習。
注重預(yù)習習慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到目的有至關(guān)重要的作用。在預(yù)習中，首先要教會學(xué)生預(yù)習的方法，初讀課文時，要讀通、讀順課文，遇到不懂的詞語可查字典或聯(lián)系上下文來理解；深入理解課文時圍繞思考練習自學(xué)。在預(yù)習中畫出重點詞句，尋找出不理解之處，進
行質(zhì)疑，甚至可以提出對知識本身進行的懷疑、研究，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動力，爭論的欲望，獲勝的信心。在預(yù)習中學(xué)生的質(zhì)疑就能營造新的學(xué)習氛圍，為課堂上深入學(xué)習做好鋪墊。
2、認真閱讀、積累詞句。
良好的習慣對寫作來說尤為重要。常常有一些同學(xué)害怕寫作文，說是無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習慣于閱讀和積累。我們每一個人，單憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯一途徑�！白x書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀書，逸于作文”，這都是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。有了良好的閱讀、積累習慣，作文對老師和孩子不再會是一件頭疼事。
三、，激發(fā)興趣，樹立自信心。
閱讀分析一向是讓許多老師和學(xué)生頭疼的題型，要突破它，首先要讓學(xué)生找回學(xué)習的信心，這就需要靠激勵評價來
激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。在閱讀教學(xué)過程中，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習，對課文產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學(xué)習氛圍，堅定學(xué)習的自信心。如：對學(xué)生朗讀的評價，不采用“讀得不錯，很好”這類籠統(tǒng)的評價語，要根據(jù)學(xué)生朗讀實際水平評價，“讀得有感情，把詩人心情都表達出來了，”“語音很準確，并且沒有漏字�！睂W(xué)生回答問題的評價要采用鼓勵、引導(dǎo)、點撥、開竅。在學(xué)生回答不正確或不完全正確時，可采用“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換”，“這個問題，答對了一半，也是一分貢獻，另一半，再想想，老師相信你一定會想出來的。”教師的評價還要特別注意鼓勵后進生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進而產(chǎn)生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學(xué)習。
每個孩子都是祖國的花朵，每個孩子都有自己的個性，作為教師的我們，要根據(jù)孩子們的不同，施行不同的教育方法，盡量讓每個孩子更進一步，這是我要努力的方向。
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