六年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析（通用10篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作中，許多人都需要跟試卷打交道，作為學(xué)生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進(jìn)行寫練習(xí)，寫試卷，什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編整理的六年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析，希望能夠幫助到大家。

　　六年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析 1

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，拿到學(xué)生試卷后對本次學(xué)生的成績進(jìn)行了統(tǒng)計和梳理，現(xiàn)從本次學(xué)生考試成績分析、存在的問題和今后的提高措施方面對本次考試進(jìn)行一下總結(jié)。

　　一、試卷內(nèi)容分析：

　　這次考試主要涉及到科學(xué)六年級上冊第一、二兩個單元的知識內(nèi)容，從各部分分值的分布來看，兩個單元各占一半，填空4個小題10個空共10分，判斷10個小題，分值10分，選擇10個小題，分值10分。這些屬于測查基礎(chǔ)知識的掌握情況。實際操作題12分，重點(diǎn)測查學(xué)生對科學(xué)實驗的認(rèn)知程度。連線題1小題共8分，旨在了解學(xué)生對知識和生活的聯(lián)系擴(kuò)展。

　　試題特點(diǎn)：

　　①知識面較廣，知識點(diǎn)基本上覆蓋了每個章節(jié)，各章節(jié)所占的比例分配較合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)較突出，基本上把知識點(diǎn)融在背景中。

　　②試題基本上能面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識的實用性，最突出的優(yōu)點(diǎn)是突出了科學(xué)這門課的學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的運(yùn)用的考查。

　�、垲}型基本上是按照科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求來進(jìn)行命題的。

　　二、考試成績分析：

　　班級 人數(shù) 及格率 平均分

　　6.1 36 75.0 33.7

　　6.2 34 88.2 35.7

　　學(xué)情分析：六年級共有70名學(xué)生，其中，優(yōu)生人數(shù)更少，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生偏多，而且成績稍好一些的學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度也是不佳，有時還有些自作聰明，自以為是。因此，在高分段中，目學(xué)前特別拔尖的學(xué)生太少。

　　三、學(xué)生答題情況分析：

　　1、得分率較高的題主要是第一題填空題，第二、三題判斷題和選擇題。第一大題填空題主要涉及的內(nèi)容是第一二單元的知識點(diǎn)，由于老師把單元知識分解到每課，每課的知識點(diǎn)盡量讓學(xué)生在課內(nèi)記住，學(xué)生印象較深刻，所以答題效果還可以。由于老師在課堂中將課本知識與我們的日常生活對照和聯(lián)系，學(xué)生答起來還是比較容易的'。

　　2、這張試卷失分率較高的部分主要是第四大題實際操作題。由于平時教師只注重了基礎(chǔ)知識的講解和傳授，對于實際操作沒有很好的教學(xué)，因此失分的比較多。

　　綜合70名學(xué)生的情況，概括起來問題有兩點(diǎn)：

　　1、從學(xué)生的答卷中可以看出，學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識基本掌握，但是有的知識點(diǎn)掌握不明確。這主要的是由于學(xué)生本身不是很認(rèn)真的對待這門學(xué)科，在課后很少進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)的，作業(yè)也不是獨(dú)立的完成。

　　2、學(xué)生普遍在運(yùn)用所學(xué)知識聯(lián)系實際、綜合分析和解決問題的能力上十分薄弱，語言的組織和表達(dá)能力不強(qiáng)，學(xué)以致用的能力比較差，說明學(xué)生創(chuàng)造性思維和重新組合知識的能力有待提高。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、改進(jìn)教學(xué)方法，多做試驗，向課堂上要質(zhì)量，精講多練。

　　3、平時多點(diǎn)進(jìn)行專題性的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。

　　4、在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確對待學(xué)習(xí)。

　　六年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析 2

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，拿到學(xué)生試卷后對本次學(xué)生的成績進(jìn)行了統(tǒng)計和梳理，現(xiàn)從本次學(xué)生考試成績分析、存在的問題和今后的提高措施方面對本次考試進(jìn)行一下總結(jié)。

　　一、試卷分析：

　　1、考試范圍：六年級科學(xué)下冊第一至二單元內(nèi)容。

　　2、題型：填空題、選擇題、判斷題、制作題、選擇歸類題、簡答題六個大題。

　　3、分值：滿分100分。

　　4、 特點(diǎn)：

　　①知識面較廣，知識點(diǎn)基本上覆蓋了每個章節(jié)，各章節(jié)所占的比例分配較合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)較突出，基本上把知識點(diǎn)融在背景中。 ②試題基本上能面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識的實用性，最突出的優(yōu)點(diǎn)是突出了科學(xué)這門課的學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的運(yùn)用的考查。

　�、垲}型基本上是按照科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求來進(jìn)行命題的

　　二、學(xué)情分析：

　　六年級學(xué)生，其中，優(yōu)生人數(shù)2人，大部分學(xué)生上課時注意力不集中，不認(rèn)真聽，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生偏多，而且成績稍好一些的學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度也是不佳，有時還有些自作聰明，自以為是。有些學(xué)生還弄虛作假，渾水摸魚。沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，缺乏溫故知新

　　的習(xí)慣。不好問不懂就算了，有種破灌子破摔的心里。因此，在高分段中的學(xué)生太少。

　　三、原因分析：

　　1、從學(xué)生的答卷中可以看出，學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識，一些科學(xué)概念理解不透徹，學(xué)得不扎實，有的知識點(diǎn)掌握不明確。這主要的`是由于學(xué)生本身不是很認(rèn)真的對待這門學(xué)科，在課后很少進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)的，作業(yè)也不是獨(dú)立的完成。

　　2、學(xué)生觀察生活不夠細(xì)致，對生活中的事不感興趣

　　3、學(xué)生普遍在運(yùn)用所學(xué)知識聯(lián)系實際、綜合分析和解決問題的能力上十分薄弱，語言的組織和表達(dá)能力不強(qiáng)，學(xué)以致用的能力比較差，說明學(xué)生創(chuàng)造性思維和重新組合知識的能力有待提高。

　　4、制作題失分率很高，學(xué)校沒有實驗器材，都是紙上談兵，學(xué)生覺得枯燥無味，怎么可能理解和掌握呢？

　　5、加上本人能力有限，課堂上講得不夠全面、細(xì)致，課后又不及時組織復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生把一些知識點(diǎn)遺忘了。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，興趣是學(xué)生最好的老師。因此教師不斷創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確對待學(xué)習(xí)。

　　2、改進(jìn)教學(xué)方法，多做實驗，向課堂上要質(zhì)量，精講多練。

　　3、平時多點(diǎn)進(jìn)行專題性的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。

　　4、提高平時課堂的效率，避免突擊性復(fù)習(xí)，在平時的教學(xué)中，不把知識點(diǎn)講得太死，要多留給學(xué)生思考的空間，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測等途徑。幫助每一個學(xué)生形成扎實的科學(xué)功底，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和整體水平。

　　六年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析 3

　　本次考試兩班參加人數(shù)共39人，均分80.12分，及格率96%，優(yōu)秀率26%。從考試成績中看到的不足是：優(yōu)生人數(shù)少。兩班學(xué)生優(yōu)秀率都沒達(dá)到45%，對于沒太有難度的這次考試試卷來說，也是不應(yīng)該出現(xiàn)的情況，說明有一半以上的同學(xué)，對所學(xué)的科學(xué)概念還沒有真正的理解，不能靈活的學(xué)以致用。

　　存在問題分析：

　　教師的原因：

　　1、 教師用在鉆研教材和教學(xué)準(zhǔn)備的時間少。

　　2、課堂效率不太高。因為有時候準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致有些課堂的教學(xué)效率低，有完不成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。

　　3、很多的實驗雖然引導(dǎo)學(xué)生做了，但因為學(xué)生探究能力的低下或教師引導(dǎo)不到位，使后續(xù)的分析、歸納或概括環(huán)節(jié)處理倉促，導(dǎo)致做了實驗還不能應(yīng)考。

　　4、復(fù)習(xí)期間，一些練習(xí)題教師的批改沒有跟上，使部分學(xué)生對做題不夠重視和用心，教師對學(xué)生對概念的掌握情況了解不到位。

　　5、學(xué)生用在科學(xué)課的學(xué)習(xí)精力相比較其他學(xué)科少，練習(xí)的'相對少一些。

　　6、因沒有隨堂練的科學(xué)資料，教師視野相對狹窄，不能自出一些拓展練習(xí)題，平時練得 少，在一定程度上也影響了學(xué)生成績的提高。

　　學(xué)生的原因：

　　1、 學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，不能自主進(jìn)行比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。對教師講過的內(nèi)容和題目不能做到牢固掌握。

　　2、 部分學(xué)生不重視科學(xué)，上課不認(rèn)真聽講，不能集中精力投入探究學(xué)習(xí)中。

　　今后工作措施：

　　1．抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)中等生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。除了教師的培補(bǔ)外，讓優(yōu)等生也自覺地加入到補(bǔ)差中來。爭取期末考試也能消滅不及格，優(yōu)生數(shù)能有突破性上升。

　　2．抓實課堂教學(xué)，在鉆研教材和課前準(zhǔn)備上多花些精力，引導(dǎo)學(xué)生扎實開展好各項探究活動，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

　　3、平時注意及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識，新課前對學(xué)生的舊知進(jìn)行檢查。

　　4、平時注意交給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的能力。注意系統(tǒng)性的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，不是孤立地學(xué)習(xí)某些知識點(diǎn)。

　　5、抓住平時的課堂及時進(jìn)行一些拓展性訓(xùn)練，功在平時。

　　六年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析 4

　　這次科學(xué)試卷共有四個大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。滿分45分。從總體情況看，學(xué)生對這段時期知識掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

　　一、試題分析

　　1.試題內(nèi)容好，題型全面廣泛，整份試卷分為填表、舉例、觀察思考、和回答題，既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

　　2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。

　　二、學(xué)生得分總體情況

　　1.各班平均分不太高，班級與班級之間差異不大。

　　2.各班優(yōu)秀率不高。

　　3.班級中不及格的人數(shù)較少。

　　4.錯誤率高的題目是一大題填表題的2小題，學(xué)生不能區(qū)分化石和活化石。三大題觀察思考題有一半的學(xué)生不能正確發(fā)表想法，原因是對遺傳和變異的知識理解不深刻。最后一大題也有許多學(xué)生沒有記住達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)。其它題目學(xué)生都能正確作答。

　　原因分析：

　　1.部分學(xué)生平時態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識沒掌握。

　　2.科學(xué)課讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。

　　三、合理化建議及措施

　　1．自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研"課程標(biāo)準(zhǔn)"、新的教材；學(xué)習(xí)新的`知識，不斷充實自己。

　　2．適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，給教師一定的空間。讓他們有時間鉆研業(yè)務(wù)，有時間學(xué)習(xí)更多的東西，及時地給自己充電。

　　3．教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

　　4．注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

　　5．加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

　　六年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析 5

　　具體情況分析

　　一、填空題：全年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不是很好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，有部學(xué)生對知識可掌握摸糊，記憶方法有誤，導(dǎo)致失分。

　　二、選擇題：該題出現(xiàn)錯誤較少，主要集中在8、我們身體所需能量主要來源于食物，而不是維生素.

　　三、判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，其中1、7、9出錯較多。9、“一母生九子，九子各不同”指的是變異現(xiàn)象。

　　四、簡答題簡答題來源與課本，但是與生活練習(xí)較為緊密，有些同學(xué)理解但是不能轉(zhuǎn)化為自己的語言。

　　五、實驗：在實驗中丟分比較嚴(yán)重，其原因是學(xué)生在動手操作中與書面回答有些距離，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實驗的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠準(zhǔn)確，是丟分的主要原因。

　　原因分析：

　　1.部分學(xué)生平時態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中一部分的學(xué)生上課十分積極，但是也有一部分同學(xué)把科學(xué)課當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識沒掌握。

　　2.科學(xué)課讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會講了，但是卻不會寫。有些知識強(qiáng)調(diào)了很多次的還是記不住。

　　3.復(fù)習(xí)時間較少。兩個班之間的優(yōu)秀率差距較大，二班復(fù)習(xí)了一節(jié)課，而一班沒有拿出專門的時間復(fù)習(xí)。

　　4.日常教學(xué)過程中練習(xí)題做的非常少，基本上沒有做過，學(xué)生對于科學(xué)的題型及答題技巧比較陌生。

　　改進(jìn)措施：

　　1、有意識地對學(xué)生強(qiáng)化如何答科學(xué)試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題答題的好習(xí)慣。

　　2、教學(xué)中滲透對學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，使學(xué)生能將所學(xué)自覺與生活、自然相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用，在講課中多注意聯(lián)系生活實際，把我們的知識放回到學(xué)生熟悉的生活中去，便于更好的`掌握知識，并達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

　　3、新授完之后，有必要對所學(xué)的知識與技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)知識的記憶，對操作的進(jìn)一步熟練。但這一措施要在爭取時間的基礎(chǔ)上才可以實施。

　　4、課堂教學(xué)中，要采取一些方法，策略提高學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的效率。

　　5、教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學(xué)服務(wù)，自己用的同時還要引導(dǎo)學(xué)生去用。

　　6、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)（如；閱讀、聽講、復(fù)習(xí)、討論等習(xí)慣）。

　　六年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析 6

　　總體情況

　　從整套試題看，體現(xiàn)出了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的要注重學(xué)生的獨(dú)特思維能力，注重科學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系及學(xué)習(xí)方法的積累的課程理念，對培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力有很大的好處。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

　　具體分析

　　第一題填空，主要考查學(xué)生對科學(xué)知識和概念的掌握情況。大多數(shù)同學(xué)知識掌握較牢，失分不太多，正確率95%。此題失分主要在有的同學(xué)出現(xiàn)錯別字。

　　第二題判斷。主要考查學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識對事物進(jìn)行判斷的能力。此題滿分的`人數(shù)達(dá)60%，其余學(xué)生出錯在第一小題，由此看來，多數(shù)同學(xué)缺乏分析判斷能力，今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　　第三題我會選擇，共5小題。主要考查學(xué)生的分析選擇能力。有40%的學(xué)生出錯在第一小題，一是我沒有強(qiáng)調(diào)，再就是學(xué)生的分析判斷能力差。

　　第四題我會簡答。主要是檢查學(xué)生對基礎(chǔ)科學(xué)知識的掌握情況。

　　第五題我會實驗。是讓學(xué)生利用凸透鏡與凹透鏡的原理來實驗。由于做過實驗，又反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，因此，學(xué)生回答的很好。

　　改進(jìn)措施

　　從以上試卷分析中，我在今后的教學(xué)中從以下幾個方面努力:

　　1、做好每一次的實驗，讓學(xué)生從認(rèn)識器材、猜測、實驗設(shè)計、實驗操作、得出結(jié)論。

　　2、加強(qiáng)概念教學(xué)，不能遺漏教學(xué)的知識點(diǎn)

　　3、加強(qiáng)綜合社會實踐活動。從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動腦，積累生活經(jīng)驗，充分認(rèn)識到生活中處處有科學(xué)。

　　4、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，平時在教學(xué)中應(yīng)該對他們多加關(guān)注，對他們應(yīng)該多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實驗設(shè)計與實驗操作中應(yīng)該對他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時，應(yīng)該及時幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。

　　六年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析 7

　　一、總體情況

　　試卷反映出學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情況，試卷通過各種試題的形式讓學(xué)生通過對知識的再憶與再現(xiàn)，或者對試題進(jìn)行辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識的情況，如填空題、判斷題、選擇題與連線，這些題型基本都能反映學(xué)生平時所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過本試卷的檢測能考查出學(xué)生基礎(chǔ)知識所掌握的情況，試題非常靈活，無論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。

　　二、整體成績統(tǒng)計與分析

　　本年級參加考試人數(shù)67人，平均分?jǐn)?shù)72.69分，及格人數(shù)52人，及格率91.3％，優(yōu)秀人數(shù)17人，優(yōu)秀率21.37％。基本達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

　　三、試題的類型與分值分布

　　試題一共分五個大題，分別是：填空題15分、判斷題12分、選擇題26分、連線16分、實驗操作及應(yīng)用31分。

　　四、試卷分析

　　1、填空題：全年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，失分比較多，錯誤原因是對時事題沒有關(guān)注，導(dǎo)致失分。

　　2、判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對風(fēng)化和侵蝕概念記憶混淆不清，一看前半句是書上的原話就選對，結(jié)果錯誤是在最后兩個字上，沒去細(xì)看，導(dǎo)致失分。

　　3、選擇題：選擇題的類型與判斷題相同的都是會導(dǎo)致學(xué)生測量學(xué)生對科學(xué)概念掌握的正確與否，不同的是選擇題比判斷題的要求更高，判斷題只要求學(xué)生該題用出對或錯，但選擇題它給學(xué)生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學(xué)生對客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性。此題中，出錯較多的是火山噴發(fā)模擬實驗，由于實驗需要準(zhǔn)備東西比較復(fù)雜，所以沒領(lǐng)著學(xué)生去做，在今后中要多多注意，爭取把實驗想辦法都引導(dǎo)著學(xué)生去完成。

　　4、連線題：連線題來源于課本中的文字?jǐn)⑹�，此題共二個小題，第二個小題，學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)因為出現(xiàn)小差錯外，均能完整解答。難度比較大的是第一小題，區(qū)別物理變化和化學(xué)變化，講解了多次，還是有些學(xué)生不能夠去理解兩種變化的本質(zhì)區(qū)別，導(dǎo)致失分。此后，要反思怎樣教，才能讓學(xué)生自己正真的理解本知識點(diǎn)。

　　5、實驗操作及應(yīng)用：實驗題在試卷中占據(jù)不少分值，而且會是今后的基本必考題型。在實驗中丟分比較嚴(yán)重，其原因是學(xué)生在敘述過程中與書面回答有些距離，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實驗的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠準(zhǔn)確，是丟分的主要原因。這就需要在以后教學(xué)中，系統(tǒng)的對實驗進(jìn)行分類主要講解。

　　五、努力方向

　　從以上試卷分析中，在今后的教學(xué)中從以下幾個方面努力：

　　1、認(rèn)真鉆研教材。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的.概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　2、做好每一次的實驗。科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實驗活動，實驗是綜合性的，它能讓學(xué)生從認(rèn)識器材、猜測、實驗設(shè)計、實驗操作、得出結(jié)論等一個系統(tǒng)地活動，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨(dú)立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會得到很好的發(fā)展。

　　3、千萬別遺漏教學(xué)的知識點(diǎn)。從本次考試中能反應(yīng)出在教學(xué)對某一知識點(diǎn)的遺漏，存在把教學(xué)中的重點(diǎn)知識淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識的缺省。

　　4、認(rèn)真地閱讀教參�？茖W(xué)由于它的知識面比較廣闊，新教材提倡對小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識面是“要一英里寬”，對知識的學(xué)習(xí)是“一英里深”，意思對科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對知識的學(xué)習(xí)有深一些。如果老師自己沒有弄懂教材的內(nèi)容，又不去看教學(xué)參考，怎么能上好科學(xué)課呢？教師從中能學(xué)到許多知識，弄清科學(xué)概念，提高自身素質(zhì)。

　　5、促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化�？茖W(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生，對于后進(jìn)學(xué)生的提高應(yīng)該加以高度的重視。教師首先要熟悉教材，吃透教材。然后教師平時教學(xué)中應(yīng)該對他們多加關(guān)注，對他們應(yīng)該多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實驗設(shè)計與實驗操作中應(yīng)該對他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時應(yīng)該及時幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。

　　六年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析 8

　　小學(xué)科學(xué)課雖然是小課。但小課不小，小學(xué)科學(xué)課擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)青少年的科學(xué)素養(yǎng)，了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，幫助引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的應(yīng)用科學(xué)能力處理實際問題、參與公共事物的能力的重任�？茖W(xué)課是素質(zhì)教育和新課標(biāo)實施的主陣地之一。一些諾貝爾獎獲得者曾說過，他們的良好習(xí)慣就是從小就養(yǎng)成的`。此外，提高公民的科學(xué)素質(zhì)，對于增強(qiáng)公民參與社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善生活質(zhì)量，對于建設(shè)創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展都具有十分重要的意義。

　　這次考試暴露的不足以及整改措施：

　　1、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的不夠扎實。

　　2、科學(xué)探究過程質(zhì)量有待進(jìn)一步提高

　　3、應(yīng)大力實施當(dāng)堂達(dá)標(biāo)活動，讓學(xué)生每一節(jié)課都抓住探究過程，搞好學(xué)習(xí)的當(dāng)堂效果，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成，構(gòu)建高效課堂。

　　5、可以嘗試用基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)。

　　六年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析 9

　　1、這次期中科學(xué)考試，全班共34人參加考試，只有1人不及格。

　　2、通過本次測試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中我注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，各年級的測試，學(xué)生普遍對基礎(chǔ)知識掌握較好。但從卷面上也看到各年級的學(xué)生普遍存在的共性問題：

　�。�1）有的學(xué)生錯字多。

　�。�2）學(xué)過的知識不能靈活運(yùn)用。

　　（3）學(xué)生獨(dú)立分析問題，解決問題的能力還是欠缺。

　　3、科學(xué)試卷分析：

　�。�1）、試題整體適中，較能符合學(xué)生的答題能力。

　　（2）、試題考察的方面比較多。

　�。�3）、失分主要出在科學(xué)小知識中判斷對錯和選擇題上。

　　不足與改進(jìn)：

　　1、科學(xué)小實驗考讓學(xué)生實驗的過程，發(fā)現(xiàn)孩子在語言的組織上有所欠缺，實驗方法描述不清，有錯字別字。所以，在以后的實驗過程中，我要嚴(yán)格的以標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)術(shù)語交給學(xué)生，讓他們理解弄懂，并及時的寫在實驗報告單上。

　　2、在基礎(chǔ)知識上，更加注意每個細(xì)節(jié)，更加的嚴(yán)謹(jǐn)。加強(qiáng)字的練習(xí)。

　　3、加強(qiáng)實驗的記錄，用更多的時間去培養(yǎng)孩子的觀察、分析、判斷的能力。還有審題的`能力。

　　4、粗心，漏做題，不認(rèn)真讀題，答非所問;不檢查，做完一遍就沒事干了。盡量杜絕此類情況的發(fā)生。

　　下一步要努力改正的地方：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣上面還要繼續(xù)加強(qiáng)，不能學(xué)了新的，就扔了舊的，好的傳統(tǒng)一定要保持下去。從平時的每一節(jié)課，每一次作業(yè)，把字寫正確，寫工整，不涂改;說完整的話，提高語言表達(dá)能力;做完題，一定要先自己檢查、修改，養(yǎng)成好的自查習(xí)慣。

　　2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能的鞏固：拓展發(fā)展是有基礎(chǔ)的，沒有抓住基礎(chǔ)直接拔高，那是拔苗助長，結(jié)果只能是海市蜃樓。

　　3、老師在教的面上要再廣些，教的方法上更活一些，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三的方法，在基礎(chǔ)知識的拓展、延伸、綜合應(yīng)用上更活一些。

　　我將本次考試情況作總結(jié)，從期中考試的情況中反思教學(xué)的不足之處，找到問題，努力改善。

　　六年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析 10

　　一、整體情況分析：

　　從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較靈活，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。

　　二、答題情況分析：

　　1、填空題，第五小題有的同學(xué)答得不正確，沒有讀懂題意，審題不認(rèn)真，有答錯的現(xiàn)象。第十小題個別同學(xué)有答錯的，基礎(chǔ)知識掌握不牢。

　　2、判斷題，主要是檢查學(xué)生的分析判斷能力，正確率在90%以上，個別學(xué)生有失誤。此題失分很少，說明學(xué)生有一定的分析能力，基礎(chǔ)知識掌握扎實。第二小題有個別同學(xué)答錯的，知識掌握的太死。

　　3、實驗題，大部分學(xué)生對實驗方法掌握能夠較好，但一部分學(xué)生不會總結(jié)，說明運(yùn)用知識的'能力較差，需加強(qiáng)實驗技能的訓(xùn)練。

　　三、主要存在問題

　　1、平常不善于觀察、思考，判斷力差。

　　2、基礎(chǔ)知識掌握不牢，概念不清。

　　3、實驗教學(xué)學(xué)生實驗操作能力差。

　　4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡答題好多學(xué)生答得不完整，運(yùn)用知識的能力差，對本學(xué)科不重視。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，與家長密切配合，對差生進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜?xùn)練，使之不斷鞏固和提高。

　　2、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力訓(xùn)練，提高實驗操作技能。

　　3、加強(qiáng)社會綜合實踐活動，從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動腦、多動手，積累生活經(jīng)驗，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)存在于我們的生活之中。

【六年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析】相關(guān)文章：

六年級科學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析05-06

期中考試質(zhì)量分析05-27

期中考試質(zhì)量分析03-24

精選期中考試質(zhì)量分析04-01

期中考試質(zhì)量分析數(shù)學(xué)05-17

期中考試質(zhì)量分析總結(jié)05-26

期中考試質(zhì)量分析（精選12篇）06-13

小學(xué)英語期中考試質(zhì)量分析05-30

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析05-11