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《生活與哲學(xué)》期中考試質(zhì)量分析
一、 基本情況：
從本次考試統(tǒng)計(jì)結(jié)果上看,絕大多數(shù)學(xué)生成績(jī)?cè)?0—50分之間，命題中既重視了考查學(xué)生對(duì)學(xué)科基本知識(shí)，觀點(diǎn)的掌握情況，更注重了考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，解決問題的能力，總之，本套試題能夠體現(xiàn)考試目標(biāo)性，題量適中，難易適當(dāng)，但也存在有待改進(jìn)的地方。
二、試卷分析：
(一)對(duì)試題結(jié)構(gòu)的分析
本次考試范圍：政治必修4《哲學(xué)生活》的第一至九課。分值為100分，考試時(shí)間為90分鐘。題量：共2大題，其中單項(xiàng)選擇30題，非選擇題2題4問。
（二）試卷整體特點(diǎn)：
整套試卷考慮到知識(shí)的覆蓋面，每一單元的題量相當(dāng)，分為30個(gè)單項(xiàng)選擇題，4道材料分析題。既有客觀性試題，也有主觀性試題，這樣的命題方式從一定意義上避免學(xué)生猜題押寶現(xiàn)象的發(fā)生，促使學(xué)生全面掌握書本知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
試卷命題依據(jù)教材、貼近教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合書本主干知識(shí)，考查學(xué)生的哲學(xué)生活的基礎(chǔ)知識(shí)、能力與方法，還適當(dāng)考查了多層次多角度分析問題解決問題的能力。
1、突顯學(xué)科主干知識(shí)考察。整份試卷的知識(shí)覆蓋面符合期中考試命題要求，有一定的區(qū)分度，又有一定的考試信度，體現(xiàn)試卷的測(cè)試功能。
2、注重考查學(xué)科基礎(chǔ)。結(jié)合我�？忌闆r，考試命題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，注重對(duì)考生能力和綜合素質(zhì)的考查。對(duì)能力考核滲透到試題的審讀、分析、判斷、評(píng)價(jià)及論述的全部過程中，較好地體現(xiàn)了本學(xué)科基本的素質(zhì)要求。目的是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生守綱固本。
3、圍繞重點(diǎn)，重難交織。在試卷的命制過程中充分運(yùn)用組合選擇形式對(duì)重難點(diǎn)的考查
三、對(duì)學(xué)生答題情況分析
通過對(duì)試卷的認(rèn)真審閱，分析試題、對(duì)照參考答案，找出學(xué)生答題中的差距，以下便是分題對(duì)其進(jìn)行評(píng)析，針對(duì)學(xué)生的答題情況找出其原因以及探討如何解決問題的辦法。
第一大題為單項(xiàng)選擇題，共30小題，60分。該大題以哲學(xué)生活作為背景材料，這樣的命題趨向基本符合中學(xué)政治學(xué)科的特點(diǎn)，符合理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，這就要求學(xué)生，能夠運(yùn)用所學(xué)的書本理論知識(shí)靈活解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題。選擇題的總體難度較適中，錯(cuò)誤主要集中在第6、7、8、11、15、22、29等題，主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，提取信息能力弱，對(duì)古詩(shī)詞理解不足。 第二大題為非選擇題，共2題。兩題的材料選取非常新，第31題是關(guān)于“美麗中國(guó)”建設(shè)，第32題是關(guān)于“一帶一路”建設(shè)。這就要求學(xué)生關(guān)注時(shí)事。兩道大題共4問，分別從唯物論、認(rèn)識(shí)論、辯證法考察學(xué)生對(duì)哲學(xué)原理和方法-論的掌握情況和對(duì)材料的理解分析情況。
從學(xué)生大題來看，學(xué)生的理解能力差，對(duì)材料把握不準(zhǔn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)識(shí)記不足。有相當(dāng)大的一部分學(xué)生分不清楚唯物論、認(rèn)識(shí)論、辯證法分別包含哪些知識(shí)點(diǎn)。 四，存在的問題
1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。如選擇題第16題反映出學(xué)生概念混亂，這些教材
的'基本知識(shí)點(diǎn)學(xué)生仍不能順利理清。
2、獲取和解讀信息能力差。如選擇題第7題學(xué)生不能分析唯物論包含的知識(shí)。 3、不會(huì)答題，答題規(guī)范欠缺，隨意性強(qiáng)。有學(xué)生答題想到哪里寫到哪里，缺乏層次，語(yǔ)言邏輯性差，不分段，沒有序號(hào)；不懂政治術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用，口語(yǔ)化嚴(yán)重，錯(cuò)別字多�；蛑挥欣碚摏]有材料，或只有材料沒有理論，不能做到理論與材料一一對(duì)應(yīng)。
4、不會(huì)審題，忽視題眼
5、不會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合，思維定向單一，多角度思考問題能力欠缺。
6、探究分析問題的能力不強(qiáng)。這在第31題探究題的回答上表現(xiàn)尤為明顯。學(xué)生答案觀點(diǎn)不清，要點(diǎn)不明，思辯性差。
五、教學(xué)過程中改進(jìn)措施
1．夯實(shí)基礎(chǔ)。本次考試反映出一個(gè)嚴(yán)重的問題——學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好。這次考試再次告訴我們新課程與以前的教學(xué)一樣十分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)�；A(chǔ)知識(shí)是能力培養(yǎng)的載體，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)立足教材，立足基本概念、基本原理。重點(diǎn)的基本概念等要深化和細(xì)化，想方設(shè)法幫助學(xué)生透徹理解，全面掌握。并在平時(shí)的教學(xué)中，要注意督促學(xué)生對(duì)基本知識(shí)準(zhǔn)確、牢固地記憶。
2．提高能力。這張?jiān)嚲黼m立足基礎(chǔ)知識(shí)，但立意于能力，要求學(xué)生能分析文字材料，提取、加工有效信息，組織語(yǔ)言表述觀點(diǎn)，將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于解決生活實(shí)際問題的能力。學(xué)生在這次測(cè)試中暴露出在這些能力上的不足，在今后的教學(xué)中我們要注意通過學(xué)案和精選的練習(xí)有針對(duì)性地強(qiáng)化能力訓(xùn)練。
3．學(xué)生的抽象思維能力達(dá)不到此次考試的要求，不能從已給的材料中抽象出有關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理；學(xué)生從個(gè)別到一般的歸納能力以及從此個(gè)別到彼個(gè)別的遷移能力較差。這些也警示我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要注意對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。
4．加強(qiáng)規(guī)范。在學(xué)生的答題過程中存在的另一個(gè)較普遍的問題就是答題不規(guī)范，缺乏答題的技巧和解題能力，答案書寫很不規(guī)范。答題的規(guī)范性對(duì)于學(xué)生能否高質(zhì)量地完成答題有著很大的影響，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)答題的指導(dǎo)，更重要的是對(duì)規(guī)范答題長(zhǎng)抓不懈，在平時(shí)的課堂回答問題、做作業(yè)、完成學(xué)案的過程中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生形成良好的答題習(xí)慣。
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