- 相關(guān)推薦
2016級高一第二學(xué)期期中測試質(zhì)量分析
2015年4月結(jié)束了高一年級第二學(xué)期期中考試，我任課的11班和12班成績不是
很理想，現(xiàn)分析成績?nèi)缦隆?/p>
從整體來看，11班平行班第6,與最高得分差3.46分，12班平行班第8，比最高得分差3.91分。11班涂錯答題卡的有2人，平均分2分左右，12班涂錯答題卡的3人，平均分也在2分左右。11班的優(yōu)勢在基礎(chǔ)題，斷句題，大閱讀題，微寫作題，劣勢在默寫題和作文題。12班整體來說沒有什么優(yōu)勢，處于中間地帶。
從試卷難易程度看，難度較大，基礎(chǔ)知識部分，全年級的得分率都很低，這主要和學(xué)生的積累量不足有很大關(guān)系。4小題是文學(xué)常識，正確率也不是很高，和平時的識記不牢有直接關(guān)系。5題考察的是傳統(tǒng)文化知識，答對的同學(xué)不多，這說明學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化了解不深。
文言文閱讀是一個老大難問題，學(xué)生的閱讀能力不強，閱讀量不夠，學(xué)生做題時的態(tài)度不夠認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀題分?jǐn)?shù)不高。
兩個班的默寫分?jǐn)?shù)都不高，這是平日的檢查力度不夠。另外，本次默寫的考察范圍都已經(jīng)圈定給學(xué)生了，他們的分?jǐn)?shù)依舊很低，反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對考試的重視程度不夠，可以說對語文不重視。
斷句已經(jīng)簡單了，但是再簡單的內(nèi)容學(xué)生都能錯的離譜，反映出學(xué)生的閱讀能力存在很大問題。
詩歌鑒賞，小閱讀，大閱讀，平日里做的練習(xí)少，再加上學(xué)生閱讀能力有限，導(dǎo)致學(xué)生的分?jǐn)?shù)普遍不高。
從微寫作和作文的分?jǐn)?shù)及實際情況來看，我們兩個班的寫作能力比較弱，審題意識較差，我翻看了學(xué)生的作文，很大同學(xué)不能正確理解題意，某某我想對你說，應(yīng)該以第二人稱的形式，很多同學(xué)都用第一人稱的形式。另外作文的立意不高。
針對以上問題，我將采取以下策略以逐步提高兩個班的語文成績。
1．狠抓“雙基”。平時的學(xué)習(xí)中利用一切時間抓基礎(chǔ)知識的積累和掌握。課堂教學(xué)中重點培養(yǎng)思路和方法，抓學(xué)生對知識的遷移能力，抓學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。每周拿出一節(jié)課用來進行基礎(chǔ)知識和基本能力題目訓(xùn)練。加強古詩文背誦默寫訓(xùn)練，適當(dāng)時間舉辦古詩文朗誦或默寫比賽，努力掌握和鞏固傳統(tǒng)文化知識。
2．加強對教材的解讀、鉆研。同樣的平臺，新老教師都要和新教材一起成長，自我語文素養(yǎng)的積淀首先體現(xiàn)在解讀陌生文本的能力上。對語文教科書不重視，對語文不重視等因素一直困擾著我們的語文教學(xué)。高一階段的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生解讀文本的能力。
3．加大課堂教學(xué)語文思維的含量。認(rèn)真研讀一下《高中語文課標(biāo)》，把基本的理念的內(nèi)涵咀嚼透徹，并努力付諸實踐，在實踐中不斷總結(jié)、反思，在激活學(xué)生的思維上做些文章。我們其實要反思一下平時的語文閱讀教學(xué)，一般的時候我們的教學(xué)方式更多的是注入式；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更多的是接受性學(xué)習(xí)，被動接受老師的講解或者是答案，很少有自己的主動參與�？赡芪覀儚拇艘院笠M快培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，舉一反三、觸類旁通的能力，在進行課文教學(xué)時，可以設(shè)計一些問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，學(xué)會自我解讀、主動探究文本，從而真正落實“閱讀的過程是教師、學(xué)生與文本多重對話的過程”這一理念，要讓我們的學(xué)生讀出個性，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的能力。
4．可以借助《世紀(jì)攻略》加大文言文的閱讀量，拓寬文言文的知識背景；反復(fù)誦讀，培養(yǎng)必要的文言語感，消除陌生感，企圖以最快的速度接近古人，走進傳統(tǒng)名篇、經(jīng)典，汲取人文素養(yǎng)，為我所用；通過反復(fù)的比較式閱讀，建構(gòu)精神支架，讀出閱讀個體獨特的體驗
和感悟，走進去，跳出來，不斷積累，厚實自己的文言功底。
5．結(jié)合平時的閱讀教學(xué)和課后練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審題意識，告訴學(xué)生審題的步驟、解題的過程，評講要到位。受題海戰(zhàn)術(shù)的影響，學(xué)生解題時心理急躁，因此審題意識、解題規(guī)范意識較差，在現(xiàn)代文閱讀中不能根據(jù)題干尋找關(guān)鍵字詞句，從中尋找重要信息，因而失分嚴(yán)重。
6．作文當(dāng)中，學(xué)生的書面表達(dá)能力不強，遣詞造句不是很順暢，錯別字較多；要向?qū)W生灌輸“真情出至文”的意識，一定要寫出真情實感來，這樣才能打動閱卷者；要強化選材集中的意識，努力做到“切口小，挖掘深”；加強學(xué)生的語言基本功訓(xùn)練，努力使學(xué)生語言基本功上一個臺階；培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣加強審題訓(xùn)練。主要要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識，樹立“按題作答”的寫作思想。如何關(guān)注生活、觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活，如何寫出生活使文章顯得新穎別致、生動活潑應(yīng)當(dāng)成為寫作記敘文的基本原則。
7．盡早讓所有學(xué)生走近名著，走進名篇，及時告訴學(xué)生現(xiàn)今的高考對語文學(xué)科的總體要求。騰出點時間讓學(xué)生閱讀更多的經(jīng)典（尤其是《課標(biāo)》中提及的名著名篇），在方法上引領(lǐng)，在能力上提高，盡最大的可能拓寬學(xué)生的視野。不要輕易讓任何一位學(xué)生掉隊，要在整體推進的基礎(chǔ)上提優(yōu)拔尖，重視學(xué)生學(xué)習(xí)、成長過程中的的心理疏導(dǎo)。
希望我的一些淺顯的做法能夠逐步提高我們兩個班的語文成績。當(dāng)然我還會繼續(xù)努力想辦法提高成績。
2016級高一第二學(xué)期期中測試質(zhì)量分析 [篇2]
一、試卷分析
本次試卷共有32個題組成，其中選擇題30個（60分），非選擇題2個（40分），共100分�？荚嚪秶ǜ咭坏乩肀匦抟坏谒恼潞捅匦薅谝徽碌腵內(nèi)容。試題側(cè)重于基礎(chǔ)知識的考查，難度適中，大多數(shù)選擇題和平時練習(xí)的類似，綜合題31題綜合性很強，屬于難題，學(xué)生得分率很低，總體來說，能全面考查學(xué)生對于地理學(xué)思想的領(lǐng)悟能力和探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生對地理圖表的閱讀、分析、歸納和概括能力。
1、試題注重基礎(chǔ)知識的考查。一類是基本概念，例如人口合理容量、人口增長、人口遷移等；一類是基本的地理常識，如城市污染、全球變暖、人口與資源等，一類是簡單的地理事物發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，如人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變、人口年齡結(jié)構(gòu)的金字塔圖、自然災(zāi)害的成因危害及措施等。
2、試題取材是教材的主干知識，涉及活動、案例、讀圖能力思考、地理問題探究。試卷特別重視地理讀圖能力的圖像考核，地理圖表是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的最大難點。試卷中涉及到三角形統(tǒng)計圖、過程變化示意圖、人口遷移圖、自然災(zāi)害分布圖等，目的是檢測考查學(xué)生閱讀圖表的能力與水平。
3、試卷中3、5、8、24、27、31題，得分較低。從試卷各部分的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，班與班單項選擇題得分情況之間存在的差距大一些。普通班選擇題得分較低，各類班級平均成績有一定差距，但差距正常。
二、成績情況分析：
各班情況如下
整體考試情況比較正常，班級層次體現(xiàn)正常。兩個宏志班考的不太理想，優(yōu)分率都有所下降，缺少尖子生，也有個別優(yōu)生存在缺腿情況；普通班只有個別同學(xué)突出。
三、存在問題
從本次考試的情況來看，學(xué)生存在著以下幾個方面的問題：
1、基礎(chǔ)知識如概念、規(guī)律、空間分布的記憶理解不準(zhǔn)確；
2、理解應(yīng)用能力還沒有培養(yǎng)到位，遷移能力幾乎是空白；應(yīng)用知識的能力不強。學(xué)生只會死記硬背，卻不會真正理解和運用相關(guān)的知識，學(xué)生遇到一個新的問題時，就束手無策。
3、薄弱環(huán)節(jié)有地理術(shù)語的把握、知識結(jié)構(gòu)的梳理習(xí)慣、讀圖能力不夠強，讀圖獲取信息并加工整理歸納的能力決定得分高低。
4、審題不清，主要體現(xiàn)在綜合題的處理上。
四、方法措施
學(xué)生答題中反映出來的問題，也正反映了教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中我們對以下幾個方面應(yīng)予以重視：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進自主學(xué)習(xí)，深化講究學(xué)習(xí)，提高綜合應(yīng)用能力。
2、提高40分鐘的課堂效率，講清重點、化解難點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生進行規(guī)范的解題指導(dǎo)。一方面多與學(xué)生交流，上課時注重對學(xué)生的鼓勵，找出學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高課堂的效率。了解學(xué)生需求和教學(xué)中所存在的問題，及時地給予解決。另一方面要加強課堂的管理。
3、加強地理備課組的溝通與合作，資源共享，研究教材、研究大綱、研究學(xué)生，共同探討改進教學(xué)方法，針對我們學(xué)校的特點總結(jié)出一套更適合自己學(xué)生的教學(xué)方式。
4、加強引導(dǎo)學(xué)生做好筆記，并繼續(xù)不定期檢查和監(jiān)督。
5、加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中要切切實實讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的地理概念，加強基礎(chǔ)知識的理解性教學(xué)，以便學(xué)生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言。
6、在平時教學(xué)中應(yīng)加強對閱讀地圖和地理圖表能力的培養(yǎng)，既能把具體地理事物的分布落實到地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。
7、在不放棄每一個同學(xué)，上好每一節(jié)課的前提下，多和其他任課教師及班主任交流。注重各班尖子生的學(xué)法指導(dǎo)。
8、利用階段測驗或考試，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并認(rèn)真做好總結(jié)和反思工作。
9、布置作業(yè)時要有層次，給一些基礎(chǔ)差的學(xué)生增強學(xué)習(xí)的信心。
【級高一第二學(xué)期期中測試質(zhì)量分析】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量的分析07-18
期中測試質(zhì)量分析07-04
上學(xué)期九年級物理期中測試質(zhì)量分析07-22
初一數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析07-16
上學(xué)期九年級數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析07-23
八年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中調(diào)研測試的質(zhì)量分析07-17