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高一英語(yǔ)期中考質(zhì)量分析
這次英語(yǔ)考試題滿分為150分，難題的比重為百分之二十。本次考試題的難度適中，整體平穩(wěn)，但是，從學(xué)生答題的情況來(lái)看，有些基礎(chǔ)題還是失去了一定的分?jǐn)?shù)。為此，我總結(jié)分析了高一6個(gè)班的試卷并提出自己的改進(jìn)措施。 高一（1）班37人
100-119分2人 80-100分2人 60-79分14人 40-59分19人 20-39分4人 總分?jǐn)?shù)1995 平均分53.9 及格率5% 優(yōu)秀率5%
高一（2）班37人
100-119分1人 80-100分3人 60-79分7人 40-59分13人 20-39分12人 19分以下1人
總分?jǐn)?shù)1892 平均分51.1 及格率2% 優(yōu)秀率2%
高一（3）班36人
80-100分5人 60-79分12人 40-59分14人 20-39分3人 19分以下2人 總分?jǐn)?shù)2106 平均分58.5 及格率2.8% 優(yōu)秀0%
高一（4）班45人
100-119分0人 80-100分3人 60-79分22人 40-59分16人 20-39分4人 平均分58 及格率0% 優(yōu)秀率0%
高一（5）班47人
100-119分3人 80-100分9人 60-79分13 人 40-59分13人 20-39分9人 平均分61 及格率13% 優(yōu)秀率4%
高一（6）班40人
80-100分6人 60-79分18人 40-59分9人 20-39分7人 平均分62.7 及格率7.5% 優(yōu)秀0%
卷面分析：
本套試卷題型結(jié)構(gòu)如下
1）基礎(chǔ)類試題占全卷的60%共計(jì)90分，綜合類試題占全卷的40%共計(jì)60分，本套試題選題基礎(chǔ)，基礎(chǔ)較少，較適合本校學(xué)生作答。
改進(jìn)措施：
2）抓住小臺(tái)階，低起點(diǎn)，周循環(huán)。固基礎(chǔ)的中心思想，注意基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，在日常生活教學(xué)中找出考點(diǎn)與教材間的關(guān)聯(lián)，將教材內(nèi)的知識(shí)歸成與考試同步的基礎(chǔ)題，突出日常教學(xué)中的同步練習(xí)的應(yīng)考性。
3）這次考試，略有難度的題為選擇題，如第4，5，11，14，15題。要求學(xué)生掌握短語(yǔ)，動(dòng)詞的變化規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)，句子成分熟練掌握并靈活運(yùn)用，才能選出答案。這有助于真實(shí)檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。
4）完形填空較為簡(jiǎn)單。學(xué)生可利用答完形填空的規(guī)則在較短的時(shí)間內(nèi)做完。
5）閱讀題側(cè)重于生活中的時(shí)事新聞以及名人成長(zhǎng)經(jīng)歷，生平。如第一篇閱讀題就是霍金的成長(zhǎng)史，以及平生的建樹。閱讀題第二篇為神舟號(hào)飛船的發(fā)射成功及安全返回的情況，還有當(dāng)今世界部分國(guó)家的航天技術(shù)水平。學(xué)生如果平時(shí)關(guān)注新聞，閱讀世界名人傳記及經(jīng)歷，還有積累豐富的相關(guān)背景知識(shí)就能對(duì)解題起到積極的作用。
改進(jìn)措施:針對(duì)考試中出現(xiàn)的問題，如選擇題中固定搭配記憶不清楚冠詞介詞搭配錯(cuò)誤作文中句子出現(xiàn)無(wú)主句，缺謂語(yǔ)、賓語(yǔ)及主格、賓格分不清。用逗號(hào)連接兩個(gè)成分完整的句子不加連接詞的情況尤為突出，而且作文結(jié)構(gòu)不明朗，主題句不明，漢語(yǔ)思維比較重。我提出以下建議。
1）加強(qiáng)對(duì)單詞，短語(yǔ)的默寫，具體方法是每天要求學(xué)生寫1至3作業(yè)，內(nèi)容為單詞，短語(yǔ)，和一些基本的單句和復(fù)合句。
2）要求學(xué)生每天做1至4篇閱讀理解題，這樣做的目的是逐漸訓(xùn)練學(xué)生的做題速度及邏輯推理能力，還有對(duì)單詞在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用能力。除此之外，做閱讀理解的目的還在于它能從根本上解決學(xué)生寫作，完形填空，單項(xiàng)選擇題，聽力題中反映出的基礎(chǔ)不扎實(shí)，詞匯量不足的問題。
3)要求學(xué)生在上新課之前用牛津字典查出課文中的生詞，短語(yǔ)。這樣做的目的是學(xué)生在查字典的過(guò)程中不知不覺的閱讀了大量單詞以及生詞。而且鍛煉了學(xué)生的快速閱讀能力以及快速查找目的單詞的能力。
4)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本句型的講解，還有對(duì)復(fù)合句的講解。因?yàn)槲以诟木磉^(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫出一些碎句，無(wú)主句，反映出對(duì)句子成分的模棱兩可，似是而非。
5)教師要對(duì)學(xué)生講解國(guó)際音標(biāo)，規(guī)范每個(gè)音素的發(fā)音，以及如何運(yùn)用它來(lái)
拼單詞。這樣做的目的是為學(xué)生將來(lái)在高考聽力中能得到高分，因?yàn)樵诼犃︻}中，如果學(xué)生自己平時(shí)讀的是錯(cuò)誤的單詞，就會(huì)在答聽力題時(shí)聽不懂到底是哪個(gè)單詞，以及動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。這是學(xué)生聽力不好的根本原因。
高一英語(yǔ)期中考質(zhì)量分析 [篇2]
【試卷特點(diǎn)】
1.試卷難度不大，容量卻比較大，總分150分，共6大題型，題型與高考一樣，但難度卻小得多。
2.全卷有聽力、單選、完型、閱讀、短文填詞、書面表達(dá)。
3. 試卷突出閱讀能力，適當(dāng)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。
4.當(dāng)然閱讀能力大多屬于字面基本信息的捕捉，單選都是模塊一課文中原原本本.
【成績(jī)概況】
1.全年段僅8人及格
2.除了高一（1）8人及格，最高分112分，其他班級(jí)全軍覆沒，及格率甚低。
3. 經(jīng)過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生因態(tài)度不對(duì)頭，連一些字面信息也不能找到，而且這方面的閱讀幾乎占一半題目。
【答題分析】
1．教學(xué)成效：
⑴閱讀理解：（共20小題，滿分40分）
共5篇短文，總詞匯量1087，題材依次為西方教育、國(guó)際關(guān)系（歐盟與俄羅斯）、奇人軼事、科普短文（Mp3相關(guān)信息）、報(bào)刊文摘（環(huán)保問題），免費(fèi)教育文稿網(wǎng)www.eduwg.com所設(shè)題目涵蓋了文章主旨大意、細(xì)節(jié)信息、猜測(cè)詞義、推理判斷等考查指標(biāo)。語(yǔ)言地道，趣味性強(qiáng)，沒有比較難以理解的內(nèi)容，即便是科普類的D篇短文也是講述同學(xué)們非常熟悉的Mp3播放器的有關(guān)情況，可以參照生活常識(shí)來(lái)解題。
⑵第一節(jié) 單項(xiàng)填空：（共15小題，滿分15分）
所考查語(yǔ)言知識(shí)均來(lái)自個(gè)Module的基本知識(shí)點(diǎn)，除了基本的短語(yǔ)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句法知識(shí)外，更加側(cè)重了語(yǔ)境在解題中的作用，基本沒有單純考查知識(shí)點(diǎn)的題目，免費(fèi)教育文稿網(wǎng)
第35小題普遍反映有一定難度，部分同學(xué)不能正確分析題干結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)不到"Mrs Jones had"是"difficulty"的定語(yǔ)從句，因而選擇了"brought"；另外，第23小題，部分同學(xué)僅僅從語(yǔ)法角度考慮，忽略了語(yǔ)境的要求，選擇了被動(dòng)的been realized。
2.存在問題：
⑴詞匯運(yùn)用能力:學(xué)生的詞匯記憶、詞匯聯(lián)想、詞匯區(qū)別和具體情境下的詞匯運(yùn)用能力亟待提高。無(wú)論是能力運(yùn)用要求相對(duì)較低的根據(jù)句義寫單詞和單項(xiàng)選擇，還是能力要求相對(duì)較高的完形填空、閱讀填表和書面表達(dá)，都體現(xiàn)出學(xué)生詞匯掌握的不扎實(shí)、詞匯聯(lián)想能力的欠缺和詞匯運(yùn)用能力的薄弱。完形方面，學(xué)生最容易失分的還是詞義辨析類的題目，特別是結(jié)合上下文語(yǔ)境區(qū)分詞義類試題，失分較高。
⑵書面表達(dá)方面，學(xué)生基礎(chǔ)較差，存在單詞拼寫錯(cuò)誤多、句式單調(diào)、書寫凌亂、亂涂亂畫，時(shí)態(tài)不準(zhǔn)確、條理不清晰等問題。還有就是連詞用的不是很好，文章沒有渾然一體的感覺，影響得分。另一個(gè)需要特別注意的問題是字?jǐn)?shù)不夠，這點(diǎn)比較直接地體現(xiàn)出學(xué)生表達(dá)水平的不足。部分同學(xué)抄襲閱讀理解，則反映了學(xué)習(xí)態(tài)度問題！值得欣慰的是很多學(xué)生已能自覺嘗試使用高級(jí)句式來(lái)組織文章，盡管不夠完美，但是這是可喜的現(xiàn)象。今后應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何展開、如何靈活運(yùn)用高級(jí)句式和合適連詞及如何避免錯(cuò)誤方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
（3）監(jiān)考過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)一個(gè)成績(jī)很不好的原因，即很多很多同學(xué)打瞌睡，考試態(tài)度不好。
【教學(xué)策略】
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1. 進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，從單詞，短語(yǔ)，句型入手，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。著重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯記憶、詞匯聯(lián)想、詞匯區(qū)別和具體情境下的詞匯運(yùn)用能力。完形填空訓(xùn)練時(shí)，要注意培養(yǎng)結(jié)合上下文語(yǔ)境詞義辨析類能力。將語(yǔ)法和語(yǔ)境相結(jié)合是高考完形命題的原則。閱讀理解近幾年呈現(xiàn)出體裁多樣化,題材生活化的特點(diǎn)。要側(cè)重學(xué)生解題能力的指導(dǎo)。
2. 加強(qiáng)與學(xué)生心靈的溝通，增加感情投資。切實(shí)掌握英語(yǔ)弱科生的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們樹立自信心。
3. 訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力，學(xué)生的組句、謀篇能力。將詞匯記憶、詞匯運(yùn)用能力和表達(dá)能力的提高結(jié)合起來(lái)。目前高考書面表達(dá)提供的文字材料越來(lái)越趨向簡(jiǎn)練，而表達(dá)要求卻在提高，這點(diǎn)必須引起老師們的重視。加強(qiáng)書寫規(guī)范訓(xùn)練和限時(shí)寫作訓(xùn)練；加強(qiáng)范文的背誦和默寫，提高寫作水平。
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高一英語(yǔ)期中考質(zhì)量分析 [篇3]
一、試卷各題型
本次考試試卷總分150分，其中筆試部分120分，聽力30分，考試時(shí)間120分鐘。本試卷按考試范圍高一必修1的Unit1-unit4展開的，試題的單詞量都是不超出這范圍，該試題是按照高考題型，第一題為聽力題，有20道小題；第二題為閱讀理解，其中包括4篇閱讀理解和一篇七選五，閱讀理解的內(nèi)容都是與Unit1-Unit4所學(xué)的話題相符，分別是科技文、友誼、地震還有一篇是美文；第三大題是完形填空，其題材也是熟悉的地震；第四大題是主觀題，包括語(yǔ)法題、改錯(cuò)以及作文。語(yǔ)法題的背景知識(shí)是Unit1 的課文，單詞都是在考試范圍內(nèi)，作文時(shí)融合Unit1 和Unit4的友誼以及地震展開的。總之該試卷選取比較的材料內(nèi)容貼近生活、貼近時(shí)代，知識(shí)覆蓋面廣，符合新課標(biāo)的理念，體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循的重視積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重語(yǔ)篇，培養(yǎng)能力的原則。著重考查對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及分析問題、解決問題能力和在具體語(yǔ)境和具體語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。同時(shí)，在詞匯和短語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)方面，試卷總體難度適中，并有一定的區(qū)分度，是一份不錯(cuò)的期中考試卷。
二、考試成績(jī)情況
（1）14-8班參考人數(shù)61人。最高分88.5，最低分23，及格率為0%，平均分為45.97，平均分年級(jí)排16名。70分以上人數(shù)為7人，20~40分有27人。14-11班參考人數(shù)63人，最高分111，最低分18，及格率為9%，平均分為47.6，平均分年級(jí)排12名。70分以上人數(shù)為7人，20~40分有31人。14-8班高分層人數(shù)太少，但是低分層沒那么多。14-11班高分層人相對(duì)14-8班要多點(diǎn)，但是70分?jǐn)鄬恿�，后面同學(xué)沒有能跟上來(lái)，還有后面低于40分的同學(xué)多，而且20分這個(gè)階段學(xué)生人數(shù)有點(diǎn)多。兩個(gè)班的學(xué)生在客觀題方面得分總體都不高，最嚴(yán)重的就是主觀題部分，拉分很大，50分的總分，都是只能拿到個(gè)位數(shù)的分值。14-8班之所以沒有高分層次的，就是在客觀題部分完成的不是很好。然后在主觀題方面，能拿到20分以上的就那10個(gè)人左右；14-11班有個(gè)別同學(xué)客觀題還可以，客觀題一分都沒有能夠拿得到。主觀題基本不得分這個(gè)問題兩個(gè)班都很明顯。
三、學(xué)生答題情況分析
1.聽力部分包括短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話和短篇理解，涉及數(shù)字、時(shí)間、事件、行為等事實(shí)情節(jié)，目的、含義推測(cè)、態(tài)度、大意歸納等各項(xiàng)技能的考查。該題大部分材料語(yǔ)速適中，主要考查學(xué)生在聽的過(guò)程中快速捕捉并獲取信息、綜合分析和處理信息的能力。這道大題相對(duì)其他大題而言還算是可以的，但是拿分不高的，究其原因，主要是學(xué)生速聽能力尚欠缺，對(duì)提到多個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)關(guān)系辨析不清，推理能力不夠，也存在審題不夠仔細(xì)的情況. 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，特別是復(fù)雜綜合語(yǔ)言情境中的運(yùn)用。
2.完形填空：改篇材料是關(guān)于地震，包含有求生意識(shí)在里面，也不算陌生。從做題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力和語(yǔ)篇閱讀能力不強(qiáng)，不能從語(yǔ)篇的上下文及句與句之間的聯(lián)系去思考問題，很多學(xué)生按做單選的思路去做，往往造成顧此失彼。 對(duì)部分課標(biāo)詞匯的詞義仍然模糊不清，對(duì)部分固定搭配特別是熟詞生義了解不夠.
3.閱讀理解：閱讀表達(dá)選材也突出滲透價(jià)值觀教育，篇幅適中，生詞較少，按照高考模式，依次設(shè)置了文章題目、句子替換、及補(bǔ)全句子等題型，D篇是一篇美文，關(guān)于人生哲學(xué)的，得分率很低，可能部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不高，見讀不懂，而且又是后面了，時(shí)間可能不夠，心情也煩躁就隨意填寫
4.寫作方面：學(xué)生基礎(chǔ)較差，存在單詞拼寫錯(cuò)誤多、句式單調(diào)、書寫凌亂、亂涂亂畫，時(shí)態(tài)不準(zhǔn)確、條理不清晰等問題。還有就是連詞用的不是很好，文章沒有渾然一體的感覺，影響得分。另一個(gè)需要特別注意的問題是字?jǐn)?shù)不夠，這點(diǎn)比較直接地體現(xiàn)出學(xué)生表達(dá)水平的不足。部分同學(xué)抄襲閱讀理解，則反映了學(xué)習(xí)態(tài)度問題！值得欣慰的是很多學(xué)生已能自覺嘗試使用高級(jí)句式來(lái)組織文章，盡管不夠完美，但是這是可喜的現(xiàn)象。今后應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何展開、如何靈活運(yùn)用高級(jí)句式和合適連詞及如何避免錯(cuò)誤方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、 反思與改進(jìn)措施
1.聽力采取精聽與泛聽相結(jié)合的方法，加大聽力訓(xùn)練量，注重聽力技巧的訓(xùn)練。并指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種聽力背景材料。進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，從單詞，短語(yǔ)，句型入手，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。著重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯記憶、詞匯聯(lián)想、詞匯區(qū)別和具體情境下的詞匯運(yùn)用能力。
2.完形填空訓(xùn)練時(shí)，要注意培養(yǎng)結(jié)合上下文語(yǔ)境詞義辨析類能力。將語(yǔ)法和語(yǔ)境相結(jié)合是高考完形命題的原則。閱讀理解近幾年呈現(xiàn)出體裁多樣化,題材生活化的特點(diǎn)。要側(cè)重學(xué)生解題能力的指導(dǎo)，盡量多輸入一些新鮮、地道的語(yǔ)言材料。去英文網(wǎng)站是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
3.訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力，學(xué)生的組句、謀篇能力。將詞匯記憶、詞匯運(yùn)用能力和表達(dá)能力的提高結(jié)合起來(lái)。目前高考書面表達(dá)提供的文字材料越來(lái)越趨向簡(jiǎn)練，而表達(dá)要求卻在提高，這點(diǎn)必須引起老師們的重視。加強(qiáng)書寫規(guī)范訓(xùn)練和限時(shí)寫作訓(xùn)練；加強(qiáng)范文的背誦和默寫，提高寫作水平。
4.拓展學(xué)生的知識(shí)面。除常規(guī)訓(xùn)練外，要充分利用報(bào)紙，雜志，網(wǎng)絡(luò)下載等多種手段使學(xué)生了解掌握流行英語(yǔ)信息和語(yǔ)言知識(shí)，多接觸地道的英文養(yǎng)成博覽廣讀的習(xí)慣。
5.加強(qiáng)與學(xué)生心靈的溝通，增加感情投資。切實(shí)掌握英語(yǔ)弱科生的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們樹立自信心。6.再講題和做題過(guò)程中，應(yīng)該舍得時(shí)間進(jìn)行反思。每做完或講完一套題，應(yīng)該花時(shí)間分析答錯(cuò)的原因和答對(duì)的思路。這個(gè)過(guò)程會(huì)讓學(xué)生自覺地形成一套適合自己的答題技巧，進(jìn)而從容地去面對(duì)各種考試。
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