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2016年秋期中考試九年級(jí)物理質(zhì)量分析
一、試題分析
本次物理試卷在題型布局上按照2015年物理考試說明進(jìn)行，考查內(nèi)容為九年級(jí)上學(xué)期的全部知識(shí)，其中以熱學(xué)、電學(xué)為主，由于新課剛結(jié)束，復(fù)習(xí)不是很充分，學(xué)生答題較費(fèi)力，準(zhǔn)確度不高，發(fā)散思維，解決綜合問題的能力不強(qiáng)。試題具體特點(diǎn)如下：
1、試題以新課標(biāo)為主，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法等的方面的考查，從生活實(shí)際出發(fā)，避免了死記硬背，可以有效地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如第17.18.20題。
2、注重與其它學(xué)科的聯(lián)系，如第33題。結(jié)合圖像分析，運(yùn)用物理知識(shí)解題。 3、重視課堂實(shí)驗(yàn)情境，注重實(shí)驗(yàn)方法的考查，如第28.29.30、題。 4、注重與日常生活的聯(lián)系，注重知識(shí)的遷移應(yīng)用，如第19.22題。 5、突出學(xué)生計(jì)算能力和綜合運(yùn)用能力的考查，如第33.34題。
二、學(xué)生答題情況分析
三、失分原因分析
1、對(duì)所學(xué)知識(shí)機(jī)械性記憶，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較差，如第21題，考查的是串并聯(lián)電路中電流電壓的特點(diǎn)及相關(guān)公式的運(yùn)用，不少學(xué)生答錯(cuò)。
第22題，考查的電流表電壓表的使用規(guī)則，學(xué)生得分讓人不滿意，主要是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不多，加之對(duì)規(guī)則的運(yùn)用理解得不透徹，且對(duì)答題技巧的運(yùn)用不嫻熟。
2、從事實(shí)現(xiàn)象概括相應(yīng)的'物理規(guī)律的能力不足，上課只注意了實(shí)驗(yàn)，不注意其中蘊(yùn)含的知識(shí)，分析題目的理解能力不夠，還有待提高，如第28.29.30題，其中28題的作圖題目只需要按照串聯(lián)電路的特點(diǎn)依次連接即可。而第29問的結(jié)論表述不科學(xué)，不規(guī)范，沒有體現(xiàn)控制變量法的思想，還有第30題第二問審題不仔細(xì)，吸熱多少由加熱時(shí)間控制這一基本規(guī)律不熟，在理解記憶上還有待加強(qiáng)。
3、計(jì)算解題不規(guī)范，計(jì)算能力較差。如第33題中的計(jì)算，都是直接運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，但不少同學(xué)公式不清楚，還有一些同學(xué)在計(jì)算當(dāng)中不細(xì)心，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤，而第33題，一是考查電壓表的使用，關(guān)鍵是看出電壓表改接后其接線柱的連接問題，二是串聯(lián)電路中電壓和電流的規(guī)律的運(yùn)用和計(jì)算，學(xué)生在解題時(shí)，四個(gè)規(guī)律混淆，運(yùn)用錯(cuò)誤。
四、改進(jìn)措施
1、立足課堂，精講例題，搞好備考復(fù)習(xí)。
2、樹立中考意識(shí)，提高課堂復(fù)習(xí)效率。
3、對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)多運(yùn)次、多側(cè)面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓零散的知識(shí)整合為體系。
4、關(guān)注物理知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，淡化一些機(jī)械記憶。
5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注重步驟的嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。
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