九年級下學期語文期中考試試卷質量分析

本次考試，考試范圍是初中階段語文課標要求九年級下冊以前所有內容。本次測試以“注重雙基，突出交流表達，側重綜合能力”為宗旨，對學生的語文素養(yǎng)進行全面的考查。

試卷結合今年初三年級語文學業(yè)水平考試研討會會議精神，體現(xiàn)時代特征，以主觀題為主，注重學生的語文能力培養(yǎng)，難易度適中。具體分析如下：

一、試題結構

本次測試試題由語言積累與運用、閱讀、寫作三大部分21小題，第一部分語言積累與運用（32分），第二部分閱讀（58分），第三部分寫作（60分），試卷滿分150分，120分鐘完成。

二、題型分析

第一部分語言積累與運用共4小題，側重對字的音、形、義的考查和對課文內容的理解，成語運用，課內名言名句的默寫，語文綜合性學習能力的考察；第二部分閱讀主要考查學生對課內文言文的熟悉理解程度，考察現(xiàn)代文閱讀的基本技能，提煉文章的主要信息，熟悉閱讀的相關知識；第三部分寫作由心聲、我是一只渴望飛翔的小鳥兩個題目構成，命題方式為命題作文，由于此次作文在體裁、內容方面都沒有設置提示，同時又沒審題上的障礙，所以學生自由發(fā)揮的空間就更大了，可以盡情抒寫自己熟悉的`東西，便于學生發(fā)揮。

三、考試情況分析

本次從測試的情況來看，學生的語文基礎知識及基本技能較差，對學過的課內文言文及名言名句還不能熟練的掌握；閱讀能力較差，特別是語文閱讀中的信息提取和思想歸納方面較為差欠；從寫作來看，大部分學生審題不準確，立意較大，作文內容空泛，缺乏具體的事例，由此次測試來看，本班學生各方面的語文能力都有待于提高

四、對今后教學的幾點建議

1．要進一步加強基礎知識的教學。語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎是否牢。本次考試學生的得分較低，在今后的教學中我將把握課標要求，夯實基礎知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養(yǎng)的提高。

2． 加強閱讀，提高閱讀能力。在閱讀教學中要注意培養(yǎng)學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握，要教給學生良好的閱讀習慣和閱讀方法：先整體把握文章，然后，根據(jù)題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。使學生清楚閱讀理解中不論什么題目都應在文本去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

3．重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力。寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積

累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力

2015年5月7日

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