作文是語文成績最重要的一個方面，所以這個方法對大家作文水平的提高是很有好處的，要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)必須檢查，書寫要工整清潔準(zhǔn)確不能虎頭蛇尾或龍飛鳳舞，以更好地為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)語文教師家長會發(fā)言稿
小學(xué)語文教師家長會發(fā)言稿
大家好！首先感謝各位對我們工作的大力支持，能從百忙中抽出時間來參加，說明大家對自己的孩子都十分關(guān)心。是啊，哪一位家長不望子成龍？哪一位家長不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢？既然家長、老師、學(xué)校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。
考試成績只能作為一個階段的總結(jié)，作為我們老師和家長，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。而語文學(xué)習(xí)主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。
下面我就從這幾方面進(jìn)行交流：
上課：是語文學(xué)習(xí)成績好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識的獲得主要是上課，如果上課不認(rèn)真聽講，那么課后是難以彌補(bǔ)的�？梢哉f上課一分鐘抵得上下課一小時。比如班上大多數(shù)學(xué)生上課就比較認(rèn)真聽講，但認(rèn)真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。
作業(yè)：作業(yè)是堅持學(xué)生對知識掌握情況的檢測，作業(yè)正確率高，說明對老師講的知識掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。比如某些同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課經(jīng)常開小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會取得好成績。要想改變態(tài)度，從寫字做起。
作文：是語文成績最重要的一個方面。成績是否優(yōu)秀就看作文。小學(xué)寫好作文，上中學(xué)在語文方面就不用發(fā)愁了。怎樣才能把作文寫好？我采取的方法就是多練，熟能生巧嘛。日積月累，就能寫好作文。所以這個方法對大家作文水平的提高是很有好處的。另外，小學(xué)生正是剛學(xué)寫作文的啟蒙階段，所以模仿是很重要的，因此，我還要求學(xué)生多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。
課外閱讀：在語文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外�！边@不是所課內(nèi)不重要，而是說要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用，真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會做人，有時我們老師家長說一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書，就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書，如何是有益的書還要鼓勵他看，還要給孩子多買一些好書。
背誦：學(xué)生語文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟�！睕]有豐富的語言積累，學(xué)生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語，古詩等。如果養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣，一兩年就能有深厚的語文積累，今后的語文學(xué)習(xí)特別是作文就不用擔(dān)心了。
一、關(guān)于語文學(xué)科的建議。
1、希望能監(jiān)督家庭作業(yè)完成，保證質(zhì)量并簽名。
2、指導(dǎo)孩子讀書看報，勤寫日記，在慢慢熏陶中提高孩子的語文能力。
3、給孩子帶字典，并養(yǎng)成愛查字典的好習(xí)慣。
4、每單元一次的測驗試卷，希望家長以此作為和孩子交流學(xué)習(xí)的好機(jī)會，幫助孩子分析試卷，更要幫孩子樹立信心，找出學(xué)習(xí)中努力的方向。
5、假期里不要對孩子放任自流，要幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。
二、家長該從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績：
1、請家長在孩子做完作業(yè)的同時，檢查下孩子的作業(yè)或督促孩子獨(dú)立檢查，詢問下孩子一天的學(xué)習(xí)情況。家長重視了，孩子自然就重視了。
2個別同學(xué)因為考得差而不敢把試卷拿回家讓家長簽字希望家長及時進(jìn)行檢查。
三、家長該從哪里入手培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查。口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。
2、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能"虎頭蛇尾"或"龍飛鳳舞"。
3、抓效率。如想問題、做作業(yè)時,要求準(zhǔn)確而迅速,不能三心二意
4、定期與教師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。
家長同志們，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個人生的發(fā)展打下堅實的良好的基矗
小學(xué)語文教師家長會發(fā)言稿
小學(xué)語文教師家長會發(fā)言稿
各位家長：下午好！
首先非常感謝大家抽空來校參加這次家長學(xué)�；顒樱瑲g迎你們一起來探討您的孩子在教育、學(xué)習(xí)、生活中的問題。感謝大家平時對我工作的支持。平時我們接觸得非常少，有些家長可能到今天為止都沒有跟我交流過。所以，今天我想通過這次家長學(xué)�；顒�，讓你了解一下你的孩子在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，使每位學(xué)生在下半學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。使我們的孩子都能更加健康快樂地成長。下面，我把作為語文教師教學(xué)的一些做法向各位家長作簡要的介紹。
一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生注重語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成自覺讀書，喜歡讀書的習(xí)慣，注重學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，以便學(xué)生更能在現(xiàn)今的社會環(huán)境中適應(yīng)。長期以來，語文教學(xué)總是老師滔滔不絕地講，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地記，辛辛苦苦地練，以講讀為中心，要講讀為中心，要講深講透，不留“盲點(diǎn)”。隨著新課程的實施，教材的面貌發(fā)生了很大變化，迫使我們改變教學(xué)觀念和行為習(xí)慣。事實上，任何一篇課文都要講清楚、講透徹，不僅沒有可能，而且沒有必要。但是語文課也要給學(xué)生創(chuàng)造思維的機(jī)會？抓住這一點(diǎn)，我門在教學(xué)中，嘗試去改進(jìn)，以學(xué)生為中心，德智體美等多方面發(fā)展，主張學(xué)生自主合作、探索學(xué)習(xí)，不一味地老師灌輸，學(xué)生接受主張研究性學(xué)習(xí)。以更好地為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、積極倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)習(xí)方式，就是要由過去的接受習(xí)得的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習(xí)，改變學(xué)生消極被動的接受式學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動探索和積極構(gòu)建知識的過程。
接著就語文教學(xué)簡單談一下整個四年級的情況。
學(xué)習(xí)方面：知識學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語文課為例來講，一----四年級的時候呢我們主要是一些非�；A(chǔ)的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫
記，一般不成問題，但是，現(xiàn)在可就有點(diǎn)不同了，因為現(xiàn)在除了以上的基礎(chǔ)知識以外，作業(yè)本上有更多比較“活”的題，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)還必須扎扎實實地掌握、同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，并開始練習(xí)寫作文，如果基礎(chǔ)方面不扎實，寫作也就困難了，因為寫作文必須要有事實的語言，如果積累少了，寫作文時就沒話說，這就要辛苦我們各位家長，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級，順利過渡再到高年級。因此，有一些學(xué)生因為不想學(xué)，為了逃避寫作業(yè)在家長面前說：今天老師沒布置作業(yè)，或者說：“在校已經(jīng)做好了�！边@就要我們家長檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子越來越想學(xué)，成績越來越好，而有的孩子越來越差，除了孩子的主觀原因以外，相應(yīng)的還要我們家長多抽點(diǎn)時間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績搞上去。在這里我還得告訴大家，我們學(xué)校非常重視教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)在我要說的是家長必須重視家庭教育。
家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步進(jìn)入正道，教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望，在剩下的這半學(xué)期里，我希望家長朋友們多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個方面的工作：
1、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾，由于孩子的個體差異，免不了學(xué)生的成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u，但是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒，面對成績差的孩子家長不應(yīng)該放棄，應(yīng)該想辦法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。
2、教育孩子遵守紀(jì)律，家有家法、校有校規(guī)，班級也有班級的紀(jì)律，常言道，沒規(guī)矩就不成方圓，這些規(guī)定和紀(jì)律是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生們只有好好地遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要，要教育孩子明白，一個懂得規(guī)矩，并且自覺遵守規(guī)矩的人，才能
夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步，假如哪個學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅對自己是一種傷害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來說是一種傷害，對于我們班級是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。針對學(xué)生的情況，及時和老師聯(lián)系，及時溝通，我們的班級學(xué)生比較多，我們老師和家長的聯(lián)系不是很頻繁，我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學(xué)生，要做到真正的效果，家長朋友們應(yīng)多和老師聯(lián)系，了解孩子的在校情況，以做到及時教育，有個別的孩子家長老師兩頭瞞，自己落得消遙自在，結(jié)果可想而知，假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。請家長注意培養(yǎng)孩子各方面的能力及良好品德，為了使每個孩子都可以成人，都可以成才，使每一個孩子都在班里生動、活潑、健康地發(fā)展，我們會盡最大努力與孩子們建立起民主、平等和諧的師生關(guān)系，在課堂上，老師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑問題，讓每個孩子的智慧火花在每節(jié)課上閃亮，希望在座的家長與老師一起來實現(xiàn)這個美好的理想。希望家長能做到以下幾點(diǎn)：
（1）、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見及建議；
（2）、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點(diǎn)；
（3）、讓孩子多讀健康有益的課外書；
（4）、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題的所在）。
（5）、要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),同時家長必須檢查作業(yè)，簽好名字，對孩子來講是一種督促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。因為玩是孩子的天性，如果家長只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)�痛快，等到第二天要上學(xué)了，一大早上跑到學(xué)校匆匆做作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時保質(zhì)完成作業(yè)。為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力，
實現(xiàn)這個理想，教師愿意從一點(diǎn)一滴做起。
謝謝大家！
五（1）班家長會發(fā)言稿
首先感謝各位家長的光臨，您的出席是對我們工作最大的肯定和支持。為了我們大家能在這里愉快的交流，請您把手機(jī)調(diào)整到震動或靜音的狀態(tài)，前面數(shù)學(xué)、英語老師已經(jīng)說了不少了，您也累了。我力爭在一小時之內(nèi)結(jié)束發(fā)言。謝謝您的配合。
首先回顧一下我接班以來兩次家長會的主題：
2016年11月：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改善現(xiàn)有狀況，提高學(xué)習(xí)效率；正視孩子狀態(tài)，找準(zhǔn)群體定位，落實會議精神
2016年1月：順利做好到高年級的銜接工作，改善聽講狀況，增加課外閱讀量，保證成績穩(wěn)中有升
第二:和家長聊聊關(guān)于對孩子健全人格的培養(yǎng)。
1、愛集體，一塊抹布、一塊香皂，這是孩子們心中有集體的表現(xiàn)，這也是家長們給孩子的正確引導(dǎo)。所以表揚(yáng)這些孩子的同時，我還是要感謝各位家長對我們工作的支持。（這個表揚(yáng)見博客。）
2、愛勞動是一個非常好的品質(zhì)。愛勞動的孩子不僅能吃苦，關(guān)鍵在于他們肯付責(zé)任。為了完成他們的責(zé)任他們就要很努力的去做好。這樣的孩子將來一定是有出息的。他肯為一次小小的值日擔(dān)負(fù)責(zé)任，也具備擔(dān)負(fù)責(zé)任的能力，那么他將來才能去承擔(dān)更大的任務(wù)。所以真的不能忽視對孩子勞動能力的培養(yǎng)，哪怕是在家里幫著擺擺碗筷、掃掃地，等這些他們力所能及，又有時間完成的工作完全可以放手讓孩子們嘗試一下。
3、這個階段的孩子如果養(yǎng)成了貪財或是虛榮的習(xí)慣對他們的未來是有不良影響的。我們作為老師今天教給孩子的知識他們有朝一日都能在生活實踐中掌握，但是我們教給他們的做人的道理和對待生活認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是他們受用終身的。所以我還是想懇請各位家長。為了您的孩子有幸福的明天，為了您的將來，我還是希望您能嚴(yán)格要求自己的孩子讓他們成為一個肯付責(zé)任、有愛心的人。
第三也是此次家長會的重點(diǎn)，回報孩子本學(xué)期上半段的學(xué)習(xí)情況。家長手里都有孩子們的期中考試卷子，我對孩子們的考試成績可以說是非常滿意，拿到成績孩子都很激動，我想在座的各位家長也有這種感覺吧！這次我們語文總評成績86年級第一，從連續(xù)幾年的倒數(shù)第一到上期期末的年級第二，再一躍成為今天的年級領(lǐng)頭羊，這一路走來個中的酸甜苦辣恐怕只有我和孩子們才知道，這說明我們的孩子不是笨學(xué)不會也不是基礎(chǔ)差，而是方法不得當(dāng)，我相信我們的孩子是聰明的，一定能學(xué)好的。記得五年級開學(xué)的第一節(jié)課我就把摸底卷子給孩子們細(xì)細(xì)的講評了一遍，并做了詳細(xì)的分析，我對孩子們說，從這張卷子看，并不是咱們底子差，真的不會，而是你們對待卷子的態(tài)度不認(rèn)真，你們不認(rèn)真、不操心，不細(xì)心，不愿動腦子做題，只要我們能克服這些毛病我們的成績就一定會有一個質(zhì)的飛躍。當(dāng)然成功孩子的背后離不開家長朋友們的支持與配合，在這里我代表五四班的50個孩子向您真誠的道一聲您辛苦了，以前總以為當(dāng)老師辛苦，現(xiàn)在才知道最辛苦的其實還是您。
這張卷子雖然不難，但知識點(diǎn)比較碎，所以我詳細(xì)給孩子們講了試卷并且要求孩子們在復(fù)印的空白卷子上做筆記，請爸爸媽媽回家對照空白卷上的筆記看一下孩子們的試卷在做一下記錄，以便給孩子們把關(guān)。下周一就要交了。
從孩子們的整體情況可以看出一個問題，孩子的積累欠缺，比如填寫四字詞語，還有按要求寫成語這幾道題，孩子想不出來，以至于不會，不寫或者隨便編一個。都能看出語文基礎(chǔ)知識的積累欠缺，評卷時我把凡是能擴(kuò)充的地方和題目都給孩子們擴(kuò)充了并板書了，讓孩子們記在了空白卷上，您回家可以看一看。今后在遇到這種題，可以再解決問題本身的情況下再讓孩子多寫出幾個，多擴(kuò)充一些，并讓孩子記住，長期練習(xí)肯定會有大收獲。
孩子們的成績已經(jīng)屬于過去，沒有考好的孩子，家長也不要過于責(zé)備，幫助孩子找原因爭取下回優(yōu)異成績才是解決問題的關(guān)鍵所在，因為我和大家都重視學(xué)生今天的努力。讓每一個孩子在集體中都感受到老師公正、公平的師愛是我最關(guān)心的。孩子的成長牽動著父母的心!孩子的進(jìn)步浸透著父母的心血。在當(dāng)今競爭激烈的社會中，我們只能盡全力！因為輸不起，也因為不能輸，還因為我們不愿意輸。
所以通過這次家長會希望達(dá)到以下兩個目的：
端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改善現(xiàn)有狀況，提高學(xué)習(xí)效率
正視孩子狀態(tài)，找準(zhǔn)群體定位，落實會議精神
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，付諸行動，堅持不懈，始終如一；
學(xué)習(xí)特別主動態(tài)度特別認(rèn)真的；這些孩子復(fù)習(xí)到位；書寫漂亮；能夠積極參與課堂；按時完成作業(yè)。
學(xué)習(xí)成績的好壞和個人能力分不開，所以不能單從成績上判斷這個孩子的態(tài)度是否認(rèn)真。關(guān)鍵要看這個孩子和自己的橫向比較。有的孩子可能上次默寫錯了5處，第二天默寫只錯了三處，同樣是出錯，第二天比第一天數(shù)量減少了，經(jīng)過老師或是家長反復(fù)提醒的沒有再出錯，那就該肯定孩子注意到了老師和家長的提醒，這就說明人家態(tài)度認(rèn)真。再比如有的孩子成績很好，特別是閱讀部分能做到一分不扣，但是基礎(chǔ)知識錯的一塌糊涂，那就不值得表揚(yáng)！畢竟地基的深度決定樓房的高度，沒有扎實的基本功只能是曇花一現(xiàn)！對學(xué)習(xí)采取無所謂的態(tài)度：老師提醒了放學(xué)前交本，就當(dāng)沒聽見，第二天才交來。發(fā)下卷子，不關(guān)心自己的成績，總揪著別人的錯誤不放。這次聽寫不合格，下次依然不合格，在下次還這樣，成績對他沒有觸動。這樣的態(tài)度是極其可怕的！
作業(yè)完成質(zhì)量較高的：
其中包含書寫工整和正確率兩方面。同步大本后面有參考答案所以那個作業(yè)即便天天全對也不能代表孩子真正的水平。不排除有個別孩子抄襲別人作業(yè)甚至考試答案的情況。所以這個正確率主要指的是老師補(bǔ)充的一些課外題目和最簡單的抄寫積累作業(yè)的情況！發(fā)言積極的
教過咱班的老師都說發(fā)言是咱班的老大難問題，但是從我接班以來發(fā)言有了明顯改觀，孩子們參與課堂的積極性高了，發(fā)言時自己的見解更獨(dú)到了，也比以前深刻了。有時學(xué)生的發(fā)言結(jié)合生活實際談的還真的挺深刻的。
說到發(fā)言我還有一點(diǎn)想要補(bǔ)充的，我們的孩子人手一本教輔書，有的孩子完全依賴教輔書，上課一個勁兒的翻看答案，根本就不聽講了。也有的孩子，提前把答案看好記下來，上課的時候舉手發(fā)言，但是一到考試這種虛假的繁榮就露出了馬腳。可以說教輔書是一把雙刃劍，怎樣正確的使用它還需要我們對孩子加以不住的引導(dǎo)。
復(fù)習(xí)也是一個特別重要的學(xué)習(xí)過程，會復(fù)習(xí)的孩子，知識掌握比較牢固。這學(xué)期，我們還是對于背誦課文的要求是會背就得會默寫。
要想提高學(xué)生的成績必須作到上課抓聽講，回家抓復(fù)習(xí)，多讀文字書。每項作業(yè)認(rèn)真對待特別是口頭要求背誦的作業(yè)。從本學(xué)期開始凡是要求背誦的課文必須會默寫。朗讀課文，通順有感情。培養(yǎng)語感，也是對優(yōu)秀的語言文字的一種積累。課外閱讀，保證數(shù)量，提高質(zhì)量。這是一個長久的工程，不可能今天讀了書明天就見效。但是長時間積累到一定
程度了，在日后的習(xí)作和閱讀短文回答問題中就會有顯現(xiàn)。我想家長們和我經(jīng)過這半年多的磨合已經(jīng)能夠感受到這些最基本的語文學(xué)習(xí)的方法對孩子能力的提高所體現(xiàn)出的幫助。學(xué)習(xí)不是一件簡單的事情，如果是簡單的事情那就不需要學(xué)習(xí)了，孔子就不會那樣偉大了。學(xué)習(xí)的過程是艱苦的，但是獲得了知識，掌握了技能這就是快樂的。
家校配合，形成合力：家庭與學(xué)校緊密配合，才能促使孩子健康成長。家長與教師在教育上擰成一股繩，形成教育合力，教育才能達(dá)到預(yù)期的效果。很多家長積極與老師聯(lián)系，探討教育孩子的問題，這是學(xué)校和老師都?xì)g迎的。歡迎家長因事取法，多種形式地與老師特別是班主任交流，積極與老師溝通，了解孩子的情況。
但在家校配合上，我希望：
（1）冷靜對待問題。解決問題的目的是有利于孩子健康成長。
（2）換位思考，化解矛盾：教會孩子為人處世之道，教會孩子善于體諒他人，肯于原諒他人的錯誤。
培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識：從接觸學(xué)生的情況來看，很多學(xué)生權(quán)利意識覺醒，但規(guī)則意識淡漠。（例在校門口停車、鳴笛等等）家長應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子這方面的意識，理解規(guī)則，樹立學(xué)校規(guī)則的威信。即使存有不同意見，也應(yīng)該遵守規(guī)則。
給孩子合理定位，避免不切實際的期望：學(xué)生個體之間的差異客觀存在，家長一定要接受這一現(xiàn)實，避免對孩子心存不切實際的期望。其實，這么多優(yōu)秀的孩子集中到一起，也會有高下，對此要坦然接受，并求努力依舊，堅持到底。家長如何與孩子溝通：在交流中應(yīng)反省自己的交流方式，少說教、指責(zé)，多體諒孩子，相信孩子會有所轉(zhuǎn)變。
“父母是有“有效期”的”這句話是龍應(yīng)臺說的，是《意林》2016年五月上半月刊第十九頁的文章，父母對孩子教育的黃金時期就是在孩子小的時候。等孩子到了青少年時期，父母的“有效期限”就快到了。該說的，該教的，該做的，都應(yīng)該早就做足了。“過期后”的父母再怎么努力，也比不過十年前來得有效了。龍應(yīng)臺告訴她自己：她必須要在黃金時期內(nèi)幫助她的孩子做好面對未來的準(zhǔn)備。因為時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼就過了，她不想將來只有嘆氣、搖頭的份。這段話是否對您是有啟發(fā)的。
家長、學(xué)生、教師是在共同的過程中互相推進(jìn)的；
教育的精彩是三者共同經(jīng)營的結(jié)果；
三者在共同的經(jīng)營中贏利；
愛得智慧，學(xué)得快樂
愛得智慧：公正、尊重、包容、悅納、欣賞、分享、有一顆悲憫的心
愛就愛得徹底；客觀的認(rèn)識、積極地認(rèn)識
學(xué)得快樂：
學(xué)習(xí)不是一件簡單的事情，如果是簡單的事情那就不需要學(xué)習(xí)了，孔子就不會那樣偉大了。學(xué)習(xí)的過程是艱苦的，但是獲得了知識，掌握了技能這就是快樂的。
宮崎駿說：我們生活在一個娛樂泛濫的社會，過剩的娛樂使孩子們的知覺淡化。唱（聽）好聽的歌曲
觀看適合孩子的電影
觀看有意的電視節(jié)目
參加社會實踐活動
現(xiàn)在一說就是“營養(yǎng)配餐”，您的孩子在成長的過程中是“營養(yǎng)配餐”嗎？
營養(yǎng)配餐需要時間，一天不管用，一個月可能也不管用，但是只要堅持就一定會有用的。林清玄的《百合花開》：
我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；
我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；
我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。
不管有沒有人來欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！
N多個平凡普通的日子才是美妙的生活。
理智的父母造就愛思索的孩子
民主的父母造就豁達(dá)的孩子
冷靜的父母塑造通情達(dá)理的孩子
結(jié)束語：
相信時間的力量；
相信成長的力量；
相信努力的力量。
本次家長會到此結(jié)束，再次感謝各位家長蒞臨我班，祝家長朋友和孩子們五一快樂。如果有問題散會之后可以和我以及各為任課老師單獨(dú)溝通交流，謝謝，下次家長會再見！我是美麗簽名檔沒有最好只有更好，!出校門、進(jìn)校門,變化的只是身份,一切都要從頭開始,希望我能用心做到最好。