校長更加生氣我就想看看你是怎樣讓我坐不住的，校長是不是也讓我把話講完再發(fā)表意見呢校長無語，學校的最終決定權應該教職工代表大會而不是校長，一位教師在績效工資討論會上的冒死發(fā)言。
績效工資發(fā)言
績效工資發(fā)言稿
年終績效工資分配討論會上，有教師要求Z老師發(fā)言，Z老師說“我不能發(fā)言，我一發(fā)言就一語中的，就一針見血，就切中要害，那哪行？”眾人大笑，更多人起哄讓其發(fā)言。Z老師又道：“真不能發(fā)言，我一發(fā)言你們都好了，我下崗了。”眾人又笑。校長生氣了，說：“你這是什么話，怎么你一發(fā)言就下崗了？今天就讓你發(fā)言１Z老師為難地說：“這個真不行，我一發(fā)言你會坐不住的。”校長更加生氣，“我就想看看你是怎樣讓我坐不住的�，F(xiàn)在就說１大家又起哄，促他發(fā)言。
“如果校長這樣堅持，那我真說了？”大家應和。
（下面是Z老師的全程發(fā)言，本人佩服他的勇氣和見解，故全文錄下以示于天下。）
今天我給大家主要講一下績效工資的公正和公開問題。我認為今年的績效工資不能做到公正和公開，所以不宜實行。（眾人都很驚愕，睜大眼等他下文。）
講公正，就得是在制度下的平等與公正。我們教師每天有事都要請假，可是有的人連名字都沒出現(xiàn)在考勤表上。（校長臉紅了。）濤哥剛講過：‘干部不能有特權，不能游離于制度之外�！ū娙舜笮�。）校長自己開著小車每天不知什么時候就消失了，是不是也要給全體教師交待一下，也跟公示教師出勤情況一樣也公示一下校長的行程。（眾人鼓掌。校長打住Z老師道：“現(xiàn)在討論的是績效工資的分配，你跑題了。”）校長在開會的時候不讓教師打擾開會進程，有問題會后說。校長是不是也讓我把話講完再發(fā)表意見呢？（校長無語。）現(xiàn)在我就講績效工資的問題，校長說自己不參與分配績效工資這塊蛋糕。但校長的績效工資是縣直接拔發(fā)嗎？還是從我們學校這塊蛋糕里切？（眾人都說，這個問題校長已經(jīng)講過了。）對，校長講過，他的績效工資先行從這個蛋糕里切出來。校長不是不參與分配，而是不參與考核，他有優(yōu)先分配權。這個有公正可言嗎？（眾人嘆氣。）如果要公正就得把制度擺在一切人之上，論是干部還是普通職工。而我們學校的現(xiàn)狀是，制度是個圈，校長在圈外，中層干部一腳在圈外，一腳在圈
里，而真正被圈在里的只我們這些底層教師。（眾人叫好，熱烈鼓掌。）
下面我再來談一下公開的問題。我們校長每天講要節(jié)約，要開源節(jié)流。這話沒有錯，很正確�？蓡栴}是，我們有多少錢？我們省下來的錢干了什么？我們教師是不是也要有知情權？（教師們說應該有。）正確的花錢流程應該是校長提出預算，教職工代表大會通過了，校長才能去執(zhí)行。但現(xiàn)在呢？一提工作，就講學校是大家的，人人都要出一份力�？墒且坏交ㄥX了，為什么就不提花錢靠大家呢？（眾人大笑。熱烈的掌聲。校長又不耐煩了，筆頓桌面道：“又跑題了１Z老師手掌一頓，示意他這就講。）我的疑慮是：平時的財務都不能公開，現(xiàn)在績效工資直接拔到學校帳戶，誰又來保證公開透明呢？（掌聲。）
然后我再來講一下公權力的使用問題。我們教師選出來的中層干部是想為教學和教師服務的，他們的競選演講詞中也是這么講的。但是有些中層干部上臺后卻不是這么做的。（有些中層干部開始臉紅了。）利用手中掌握的權力資源給自己分配好的工作——自己認為可以多分績效工資的工作�，F(xiàn)在要分配績效工資了，就在那里嚷自己干的活多，應該多拿錢�？墒亲约河袥]有想想自己的工作是誰來分配的，做到公正合理了嗎？（極其熱烈的掌聲。）正確的流程應該是先公布績效工資的分配方法，定崗定資，確定有誰愿意來干，還得有委員會審核愿意干的人能不能干，有沒有資格干。學校的最終決定權應該教職工代表大會，而不是校長。校長只有執(zhí)行的權力。（掌聲。）這一切，我們都有嗎？
我本人不僅反對今年實行績效工資，從根本上也反對績效工資在教師行業(yè)內(nèi)實行。大家都看到了，區(qū)區(qū)幾千元都鬧得我們學校人心惶惶，雞犬不寧，教育工作都做不下去了。（眾人笑，有人說我們只是雞。）其實這還不是最嚴重的問題，從根本上講，教育行業(yè)是無法量化各人的績效的。比如師德問題，工作量量化等問題，這些都很抽象，如果去操作，這都是很難的。它不比工廠計件，多出一件給出一件的錢。需要考分的科目是成績，那不需要考分的成績算不算成績呢？當然，我們校長已經(jīng)反復給我們傳達了上級的文件精神，說教學成績不能做為考核的唯一標準，當然，他也作了注解，不是唯一標準，那這個標準可以占百分之一，也可以占百分之九十九。如果其他標準真的只占考核百分之零點一的話，那學生們以后還要不要活？中國教育將何以堪？中國的未來又怎么去想像？（掌聲。）這幾句話好象真有點跑題了。（眾人笑。）
最后我對績效工資的分配再總結一句：績效工資分配應該遵循公正和公開的原則。我們要的是全面的徹底的公正和公開，而不是有條件的受限制不
自由的公正和公開。
我的發(fā)言完了。（長時間熱烈的掌聲。）
（校長真的已經(jīng)坐不住了。他雙手扶著桌子，屁股跟凳子貼合還有兩個針尖面積的時候又坐了下去。手掌在桌子上重重拍了一下，嘴里迸出兩個字：“散會１
一位教師在績效工資討論會上的冒死發(fā)言
一位教師在績效工資討論會上的冒死發(fā)言
年終績效工資分配討論會上，有教師要求Z老師發(fā)言，Z老師說“我不能發(fā)言，我一發(fā)言就一語中的，就一針見血，就切中要害，那哪行？”眾人大笑，更多人起哄讓其發(fā)言。Z老師又道：“真不能發(fā)言，我一發(fā)言你們都好了，我下崗了�！北娙擞中�。校長生氣了，說：“你這是什么話，怎么你一發(fā)言就下崗了？今天就讓你發(fā)言１Z老師為難地說：“這個真不行，我一發(fā)言你會坐不住的�！毙ｉL更加生氣，“我就想看看你是怎樣讓我坐不住的。現(xiàn)在就說１大家又起哄，促他發(fā)言。
“如果校長這樣堅持，那我真說了？”大家應和。
（下面是Z老師的全程發(fā)言，本人佩服他的勇氣和見解，故全文錄下以示于天下。）
今天我給大家主要講一下績效工資的公正和公開問題。我認為今年的績效工資不能做到公正和公開，所以不宜實行。（眾人都很驚愕，睜大眼等他下文。）
講公正，就得是在制度下的平等與公正。我們教師每天有事都要請假，可是有的人連名字都沒出現(xiàn)在考勤表上。（校長臉紅了。）濤哥剛講過：‘干部不能有特權，不能游離于制度之外�！ū娙舜笮�。）校長自己開著小車每天不知什么時候就消失了，是不是也要給全體教師交待一下，也跟公示教師出勤情況一樣也公示一下校長的行程。（眾人鼓掌。校長打住Z老師道：“現(xiàn)在討論的是績效工資的分配，你跑題了�！保┬ｉL在開會的時候不讓教師打擾開會進程，有問題會后說。校長是不是也讓我把話講完再發(fā)表意見呢？（校長無語。）現(xiàn)在我就講績效工資的問題，校長說自己不參與分配績效工資這塊蛋糕。但校長的績效工資是縣直接拔發(fā)嗎？還是從我們學校這塊蛋糕里切？（眾人都說，這個問題校長已經(jīng)講過了。）對，校長講過，他的績效工資先行從這個蛋糕里切出來。校長不是不參與分配，而是不參與考核，他有優(yōu)先分配權。這個有公正可言嗎？（眾人嘆氣。）如果要公正就得把制度擺在一切人之上，論是干部還是普通職工。而我們學校的現(xiàn)狀是，制度是個圈，校長在圈外，中層干部一腳在圈外，一腳在圈里，而真正被圈在里的只我們這些底層教師。（眾人叫好，熱烈鼓掌。）
下面我再來談一下公開的問題。我們校長每天講要節(jié)約，要開源節(jié)流。這話沒有錯，很正確�？蓡栴}是，我們有多少錢？我們省下來的錢干了什么？我們教師是不是也要有知情權？（教師們說應該有。）正確的花錢流程應該是校長提出預算，教職工代表大會通過了，校長才能去執(zhí)行。但現(xiàn)在呢？一提工作，就講學校是大家的，人人都要出一份力。可是一到花錢了，為什么就不提花錢靠大家呢？（眾人大笑。熱烈的掌聲。校長又不耐煩了，筆頓桌面道：“又跑題了１Z老師手掌一頓，示意他這就講。）我的疑慮是：平時的財務都不能公開，現(xiàn)在績效工資直接拔到學校帳戶，誰又來保證公開透明呢？（掌聲。）
然后我再來講一下公權力的使用問題。我們教師選出來的中層干部是想為教學和教師服務的，他們的競選演講詞中也是這么講的。但是有些中層干部上臺后卻不是這么做的。（有些中層干部開始臉紅了。）利用手中掌握的權力資源給自己
分配好的工作——自己認為可以多分績效工資的工作。現(xiàn)在要分配績效工資了，就在那里嚷自己干的活多，應該多拿錢�？墒亲约河袥]有想想自己的工作是誰來分配的，做到公正合理了嗎？（極其熱烈的掌聲。）正確的流程應該是先公布績效工資的分配方法，定崗定資，確定有誰愿意來干，還得有委員會審核愿意干的人能不能干，有沒有資格干。學校的最終決定權應該教職工代表大會，而不是校長。校長只有執(zhí)行的權力。（掌聲。）這一切，我們都有嗎？
我本人不僅反對今年實行績效工資，從根本上也反對績效工資在教師行業(yè)內(nèi)實行。大家都看到了，區(qū)區(qū)幾千元都鬧得我們學校人心惶惶，雞犬不寧，教育工作都做不下去了。（眾人笑，有人說我們只是雞。）其實這還不是最嚴重的問題，從根本上講，教育行業(yè)是無法量化各人的績效的。比如師德問題，工作量量化等問題，這些都很抽象，如果去操作，這都是很難的。它不比工廠計件，多出一件給出一件的錢。需要考分的科目是成績，那不需要考分的成績算不算成績呢？當然，我們校長已經(jīng)反復給我們傳達了上級的文件精神，說教學成績不能做為考核的唯一標準，當然，他也作了注解，不是唯一標準，那這個標準可以占百分之一，也可以占百分之九十九。如果其他標準真的只占考核百分之零點一的話，那學生們以后還要不要活？中國教育將何以堪？中國的未來又怎么去想像？（掌聲。）這幾句話好象真有點跑題了。（眾人笑。）
最后我對績效工資的分配再總結一句：績效工資分配應該遵循公正和公開的原則。我們要的是全面的徹底的公正和公開，而不是有條件的受限制不自由的公正和公開。
我的發(fā)言完了。（長時間熱烈的掌聲。）
（校長真的已經(jīng)坐不住了。他雙手扶著桌子，屁股跟凳子貼合還有兩個針尖面積的時候又坐了下去。手掌在桌子上重重拍了一下，嘴里迸出兩個字：“散會１
132.評:教育強，則國家強——牢牢把握中國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期,2017-01-1514:53:35,二十(IP:119.176.72.*)
人們開始機械地追求所謂高效課堂，誤以為把過去課堂教學中應該進行的課文感知、基本訓練等教學內(nèi)容放在課前，名之曰“學案導學”，然后，在課堂教學上直接進行交流互動，就是“高效課堂”了。
我認為：這不是什么高效課堂？高效課堂具有兩個深刻的判斷標準，這就是：學生最大程度的課堂教學參與和學生思維的深刻性。
同感，很有道理
績校工資之一朱自清的《春》
盼望著，盼望著，標準出來了，績效工資的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。物價漲起來了，房價漲起來了，教師的工資漲起來了，教師都高興的歡呼起來了。
標準偷偷地從政府文件里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。網(wǎng)絡里，電視里，報紙里，瞧去，績校工資滿是的。
市府、教育局、財政局，你不讓我，我不讓你，都爭做績效工資的領頭兒。標準高的嚇死人，標準低的也嚇死人。標準里帶著點甜味兒，閉上眼，整個中國仿佛已經(jīng)滿是績效工資、績效工資、績效工資！績效工資下成千成百的教師翁翁的鬧著，大小的教師飛來飛去�？冃ЧべY的標準遍地都是：這樣兒的，那樣兒的，散在全國各地，像眼睛，像星星，還眨呀眨的......
績效工資之二蘇軾的《水調(diào)歌頭》
"銀子幾時有？巴眼望青天，不知能漲多少，到手是何年？我欲悄聲問問，又恐他人笑話，細想心真寒。仿佛總是夢，何奈有人談。心欲靜，波瀾起，催人煩，不應有詐，何故總許空頭愿？人有妻兒老小，家需醬醋油鹽，此事古難纏。但愿人長久，多加幾吊錢!"
績效工資之三歌曲《春天的故事》
1994年那是一個春天，有一部教師法許下一個愿，教師的工資不得低于公務員。奇跡般地很多人報考師大和師院，春雷啊喚醒了校園內(nèi)外，春暉啊暖透了教師心田。教師啊教師，你邁開了教書育人的新步伐，你邁開了教書育人的新步伐！走進教育改革的春天。2006年又是一個春天，有一部義務教育法許下諾言：教師的工資不得低于公務員，課改征途揚起浩浩風帆。春風啊吹皺了一池春水，春霧啊迷蒙了教師的雙眼，教師啊教師，你展開了課程改革的新畫卷。你展開了課程改革的新畫卷，捧出萬紫千紅的春天。
2016年又將迎來一個春天，有一個決定發(fā)出一個誓言，教師的工資不得低于公務員，教師的錢途又有希望。春風又吹拂，春雷又轟隆，春雨啊何時真正滋潤教師的心田。教師啊教師，你邁開了自豪的步伐，你邁開了自豪的步伐，走進萬紫千紅的春天。
2016年這是一個春天，又一次研究有了新的提案，落實績效工資不如將教師變成公務員。黨啊黨啊，真是偉大！黨的關心撒播教師心田，教師啊教師，你的身份定位怎么就這么難！你的身份定位怎么就這么難！走進未來萬丈深淵啊，春天的故事。
績效工資之四《亂彈教師》
1、繼續(xù)做績效工資的夢吧，老人垂危之即,顫抖著嘴唇對自己的孫子說："孩子等教師工資上調(diào)了，一定要寫在紙上燒給我，我要在下面投資。"孩子說："放心吧爺爺，我一定努力活到那一天。"聽完孫子的話爺爺滿意的閉上了雙眼。幾十年后，一位行將就木的老人跪坐于墳前，禁不住淚如泉涌："孫子不肖啊，這么多年來，我一直等，也沒等到教師工資上調(diào)，我愧對列祖列宗呀！"說完，急怒攻心，渾身顫了兩顫就不動了。那雙眼睛卻還瞪得大大的，死不瞑目呀��！孫子死后上了天堂，一天他遇到了上帝，上帝說：我能滿足你一個愿望。他說："能把日本島沉了嗎？"上帝說：這個難度太高，換個吧。孫子又說："那我要教師工資上調(diào)。"上帝擦了擦頭上的汗說："你前一個愿望是什么？把地球儀拿來我看看......”
2、一群教師跑到井邊來，
2016-1-1011:20回復
121.24.217.*2樓
他們看到井里的績效工資，喊道：
“糟啦�。。�！績效工資掉在井里頭啦！快來呀！讓我們把它撈起來�。。。�
2017-12-2315:24回復
120.9.72.*2樓
然后，老教師倒掛在大樹上，
拉住大教師的腳，
其他的教師一個個跟著，
他們一個連著一個直到井里。
正好他們摸到績效工資的時候，老教師抬頭發(fā)現(xiàn)績效工資掛在天上呢。最后一個教師興奮地大叫：“別蠢了！績效工資還好好地掛在天上呢１
3、由績效工資衍生出的經(jīng)典廣告詞：
（1）中央：績效工資，我們一直在努力。
（2）省財政：績效工資，漲一次頂過去五次，嘴上說說，不用花錢，還省事。
（3）市財政：把工資留給自己！
（4）縣財政；我們的目標是——不發(fā)工資！
（5）縣教育局：漲與不漲，一切皆有可能！
（6）教師期望：今年過節(jié)不漲工資啊，要漲就漲績效工資，績效工資。
（7）教師家屬：漲績效工資，她（他）好我也好！
（8）各大媒體：績效會議開的好，不如漲工資好！
4、教師漲工資---美的空調(diào)；
中央發(fā)文件說教師漲工資——中央空調(diào)
農(nóng)村教師漲工資－－－空調(diào)下鄉(xiāng)
5、教師的幾種死法:
上告教委整死你；
得罪校長治死你；
笨蛋學生氣死你；
野蠻家長打死你；
不漲工資窮死你；
競聘上崗玩死你；
職稱評定熬死你；
考試排名壓死你；
教育改革累死你；
假期培訓忙死你；
光輝職業(yè)哄死你；
一生操勞病死你；
公員待遇騙死你！
想漲工資想死你！
6、教師的生活現(xiàn)狀：校長貴族化，領導多員化，教師奴隸化，學生祖宗化，人際復雜化，加班日夜化，上班無償化，檢查嚴厲化，待遇民工化，翻身是神話。滿腔熱血把師學會，當了教師吃苦受罪。急難險重必需到位，教書育人終日疲憊。學生告狀回回都對，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時間不對。一時一刻不敢離位，下班不休還要開會。迎接檢查讓人崩潰，天天學習不懂社會。晉升職稱回回被退，拋家舍業(yè)愧對長輩。囊中羞澀見人慚愧。百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽。