我們班共有學生人其中女生人男生人，大釗王程功劉波蘭翟俊改趙甜甜朱巖李夢媛唐文雅臧洪乾高孜潤等，但是也有少數學習態(tài)度不端正的同學這還需要我們共同努力，消除疲勞去順利完成接踵而來的回家作業(yè)。
六年級家長會班主任發(fā)言稿
六年級家長會班主任發(fā)言稿
尊敬的各位家長：
下午好！衷心感謝各位在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，單從這點就可看出你們對我們學校工作的支持。首先我代表我班各科任老師及你們的孩子對您的到來表示感謝！因為你們用行動表示了對孩子的關心，對孩子來說這就是他們前進的動力。
召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們畢業(yè)班學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，使我們的學生、你們的孩子在今年的畢業(yè)考試中，能以優(yōu)異的成績順利畢業(yè)，為進入初中學習打下扎實的基礎，實現(xiàn)家長、孩子、以及學校老師三者共同的心愿�？傊痪湓�，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。
小學六年級這一年，是承前啟后的一年，是十分關鍵的一年，也是十分緊張的一年。所以，不光是你們家長，包括我們學校及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學工作。我想我們都有一個共同的目標就是讓孩子取得進步，只要我們真誠的互相溝通，互相理解、互相支持，就會幫助孩子走好這人生的第一步。下面作為班主任我先對我班班級級情概況做個簡單介紹：
一、學生情況介紹
我們班共有學生65人，其中女生36人，男生29人。從各方面情況來看，總體還是不錯的，班級學習氣氛較濃厚，集體榮譽感較強。我是孩子的語文教師兼班主任，還擔了六年級兩個班的《品德與社會》。我雖然和他們度過的時光不太長，但每一個學生在我的心中都留有深刻的印象，我非常喜歡這些孩子們。學生們在學習中取得了許多優(yōu)異的成績，這些成績離不開家長對學校和老師工作的支持，在此，表示非常感謝。
但是孩子到了六年級后，有少數學生學習雖然有所長進，但仍不太認真，態(tài)度上比較浮躁，且字體潦草。而有些同學，學習一直比較踏實，從沒有放松過。中考成績突出的有：朱琳、王思方、趙經依、張孜涵、姚康、白曉、程大釗、張楊、歐陽如燕、朱彬、辛明輝、陳風、王偉、王亞楠、王程功、王景樂、羅樹文、宋黎輝、馮嬈等。從學習、書寫等方面進步較大的有：張道昂、宋黎輝、程
大釗、王程功、劉波蘭、翟俊改、趙甜甜、朱巖、李夢媛、唐文雅、臧洪乾、高孜潤等。從接這個班時,我就有這樣的愿望:希望在我的努力下學生的學習都能在原有基礎上大有進步,并向文明班奮進。大家知道,只有自覺的學習+科學的學習方法+端正的學習態(tài)度,才能取得優(yōu)異的成績。所以我首先培養(yǎng)學生的學習自覺性和良好的學習習慣，經過努力，學生的學習自覺性有所增強，大多數同學能自覺的學習，形成了你追我趕的學習勢頭。這與家長的良好家庭教育是分不開的。但是也有少數學習態(tài)度不端正的同學，這還需要我們共同努力。
當然，同學們不可能個個完美。學生們在不同環(huán)境當中成長，自然有不同的經歷，這就造就了他們不同的個性與品質。如有人比較自私、有人愛吃零食、有人生性較活潑、喜歡插話，有的衛(wèi)生差，有的孩子腦海中不去想學習的事，甚至去網吧玩游戲。（這里為了照顧一些家長的面子我就不點名批評了）品德是從小培養(yǎng)的，這些毛病都必須引起我們的重視，及時幫助他們糾正過來。而這些都離不開家長們與我們老師的相互配合。有少數學生存在以下幾點問題：1、學習習慣差，課堂上不夠專心；2、學習缺乏自覺性，作業(yè)馬虎、或拖拖拉拉，不及時完成；3、還有些學生就是存在偏科現(xiàn)象，發(fā)展不全面、不均衡；4、有些孩子不喜歡背書，家長監(jiān)管不力。
二、家長要具體應該怎么做：
1、給子女多一點關愛。
升學考試，好像就是門檻，階梯�？汲踔�，對小學生來說是人生第一個門檻，以后還有考高中、考大學等等。在他們的人生道路上，有許許多多的門檻，考初中和其他的門檻相比，當然是很輕松的一個。但對小學生來說，他們以前從來沒有經歷過，所以會感到有很大壓力，有很多的困惑。每天，各門功課的作業(yè)鋪天蓋地，有的學生很難應付，不要說能把題目都做得全對了。這樣一天學習下來，學生感到非常疲勞�；氐郊依�，他們多么需要父母的關愛�。∵@時，做父母的就要去關心他們，體貼他們，讓他們感受家庭的溫暖，促使他們盡快
消除疲勞，去順利完成接踵而來的回家作業(yè)。晚上，家長要注意讓孩子早點休息，因為明天的功課還是很多。早上起來，家長要為孩子準備好早餐。一個上午有4個小時。早餐不吃好，也會影響學生上課質量的。所以，家長要從點滴做起，來關愛自己的孩子，促進他們健康成長。
2、給子女多一點安寧。
我們認為，大多數孩子學習是認真的。他們回家后，首先就想到的是趕緊把作業(yè)做好。但是，有的家庭往往沒有安靜的學習環(huán)境。子女在做作業(yè)，家長在旁邊大聲說話，或者看電視，這樣會嚴重影響學生的注意力。有的學生一邊聽電視，一邊在做作業(yè)。這樣作業(yè)質量下降，不利于提高學生的成績。三心二意做作業(yè)，效果肯定不好。因此，在做作業(yè)的時候，要盡量讓孩子有一個安靜的學習環(huán)境。家長在旁邊，就不要多說話，更不能在孩子做作業(yè)時亂批評，亂吆喝。還是讓孩子靜心地做作業(yè)，細心地檢查作業(yè)，保質保量完成每天的作業(yè)。
3、給子女多一點約束。
俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有良好的教育和適當的約束，學生就不會有良好的習慣。我們有的家長一味讓孩子安靜地做作業(yè)，一吃完晚飯，就把孩子安頓在房間里。那么，孩子一個人在房里到底在干什么呢？是在認真做作業(yè)、認真復習呢？還是在看書呢？還是在玩耍呢？家長有沒有仔細觀察過？像這種例子很多，有的孩子晚上回家看電視過遲，導致學生睡眠不足，家長卻沒有發(fā)現(xiàn)，而是由老師發(fā)現(xiàn)的。怎么會發(fā)現(xiàn)的？是因為這個孩子晚上貪玩，睡眠少了，第二天上課就要打瞌睡了。因此，我們把缺乏自覺意識的孩子放在身邊，多關注他們，是有一定好處的。家長更要擠出更多的時間陪在他們旁邊，讓其做完作業(yè)。不要認為工作賺錢一定要放在第一位，多陪陪孩子，多對孩子一些教育，也是很重要的啊！所以，給孩子多一點約束，家長就會少一點煩惱。如果你從未陪他寫作業(yè)、從未檢查或督促他的學習，你想，他會給你好成績嗎？
4、給子女多一點引導。
六年級的孩子，真是似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長就要學會引導，學會溝通，學會解釋，不能用簡單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么事，那他的心理就會產生逆反，結果反而會把事情搞僵�，F(xiàn)在的孩子生活一帆風順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學生在學校的壓力就很大了，回到家里家長再亂說一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會產生厭學的情緒。因此，我們的家長對孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。
5、和教師多一點聯(lián)系。
我們希望家長們要和班主任以及任課老師多聯(lián)系。多了解孩子在學校的表現(xiàn)，多了解孩子的學習狀況，多了解孩子的作業(yè)情況；老師也要向你們了解學生在家里的情況。所以，家長和老師相互聯(lián)系，相互了解，就能掌握孩子的學習情況，可以有的放矢地對他們進行教育。
各位家長，教育子女是一項浩大的工程，更是一項艱巨的工程，需要愛心，需要用心，需要細心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成為優(yōu)秀的父母，也希望你們的孩子都能成人，成才。學生的成長和發(fā)展，離不開我們教師的辛勤勞動，也離不開家長的密切配合，更離不開學生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個燦爛的明天。學校和家庭全力配合才能培育出我們社會的新人才，為了我們的學生，為了您們的孩子，讓我們攜起手來共同努力。請?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母�！�
六年級家長會班主任發(fā)言稿
關注教學細節(jié)，提高課堂教學有效性
邵武市東關小學黃光文
具體的教學細節(jié)是構成課堂的基本單位，是成功教學的關鍵因素。品德課堂的有效教學，既要重視品德課堂的整體思路和框架，更要關注決定課堂教學性質的關鍵性細節(jié)。
一、緣起:不畏浮云遮望眼
審視我們身邊的課堂教育，許多人只把目光盯在了宏大的建構上，如教學目標的達成，教學流程和教學構想的一致等。對教育細節(jié)卻往往關注不夠，致使一些有意義的生成或坐失良機或浮于表面，造成資源的流失與浪費，直接影響了課堂的教學效果。
案例1：有位教師執(zhí)教《美麗的校園》一課，帶領孩子們參觀校園后，讓孩子們用彩筆繪出自己美麗的校園。不久孩子們把自己繪好的作品一一呈上，教師用投影一一展示。這時，屏幕出現(xiàn)了一份特殊的作品，畫面又臟又亂，實打實的一幅“四不像”，教師隨手就抽掉了這幅畫，接著欣賞下一幅作品反思我們的課堂，有些教師為了趕教學流程，避免一些不必要的“騷亂”，往往會有類似“不拘小節(jié)”的做法。殊不知正是這一“小節(jié)”，扼殺了一個孩子的自信０天下之事必作于細”，要豐富生成的內涵，實現(xiàn)課堂教學的有效性，教師必須從關鍵性細節(jié)入手，剖析其背后隱含的深刻內涵，把它“做細”、“做實”、“做大”，讓它成為激勵、喚醒學生的切入點。
《細節(jié)決定成敗》一書中說：“細節(jié)就是全局的基礎和細胞，細節(jié)成，就成功，細節(jié)成就完美。”教學不只是單向、封閉、靜態(tài)的知識授受過程，而是師生多向、開放、動態(tài)的對話交流過程，而這種多向、開放、動態(tài)的對話交流過程意味著更多的細小的看似瑣碎的“不確定性”和“生成性”。這就需要我們教師捕捉“亮點”資源，讓智慧閃耀光芒；引發(fā)“異點”爭論，讓創(chuàng)新火花迸發(fā)；挖掘“誤點”價值，讓思想不再迷惘。在關注關鍵性細節(jié)的同時，生成別樣的精彩。
二、探究：為君翻作琵琶曲
如何才能在課堂教學中處理好關鍵性細節(jié),筆者試著從關鍵性細節(jié)的預設性處理、即時性處理、反思性處理三個方面作嘗試
（一）課前預設性處理——未雨綢繆，預約精彩
凡事預則立，不預則廢杜威說,每一位老師帶著自己的哲學思想走向課堂,愈是優(yōu)秀的教師,設計教案的水平與質量愈高預設一個高質量的教案,既是教師經驗的積累,也是教學機智的展現(xiàn)關鍵性細節(jié)的預設更是蘊含著教師的教育教學智慧,它可以更好地發(fā)揮教師的主導作用,落實學生的主體地位,是實現(xiàn)有效教學的基礎
案例2：執(zhí)教《圓明園在哭泣》前，我截取了《圓明園》電影中的一個片段，準備在“輝煌的圓明園”和“殘破的圓明園”對比后播放。視頻中，八國聯(lián)軍火燒圓明園，燒、砸、搶、偷而清廷最高統(tǒng)治者在危急時刻丟下北京城，丟下圓明園，落慌西逃如此場景，足以讓每一個學生震驚、憤怒！驚和怒的不僅是侵略者的罪行，更是統(tǒng)治者的懦弱！這一細節(jié)的預先設置，恰當植入，仿佛水波蕩漾的湖面又重重的砸下了一顆石子，激起一層層情感的漣漪。它讓學生明白：落后就要挨打，為了祖國的強盛，我們要奮發(fā)圖強！
細節(jié)的設計緣于對教材、對學生等的深刻理解與把握，緣于對各種教學資源的有效組合與利用。充滿魅力的教學細節(jié)，要靠教師精心預設，用心打磨。彰顯細節(jié)魅力，成就精彩生成，在課堂上才能從容不迫，游刃有余。
（二）課堂即時性處理——隨時制宜，生成精彩
葉瀾教授說：“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程”。課堂教學中，關鍵性細節(jié)會意外出現(xiàn)，并會稍縱即逝，要靠教師去捕捉，并以此為契機，巧妙引導，在思維碰撞中修正和豐富認識，將教學活動引向深入，教學因“意外”而精彩，因真實而成為不可替代的一段師生生命發(fā)展的歷程。
1．在學生困惑處點撥，把細節(jié)做細，促進生成
案例3：筆者在教學《民風民俗與我們的生活》一課時，說到杭州過年的習俗有臘月二十四撣塵掃房子，除夕前兩三天請年菩薩。有個孩子突然站起來說：“老師，請菩薩是封建迷信，我奶奶就是個老封建�！边@個回答立即在班里得到了響應。有的說請菩薩不能算習俗，有的說封建迷信應該破除筆者意識到學生的認知出現(xiàn)了困惑，馬上組織引導學生討論：過年為什么要請年菩薩拜祖先？學生在爭論中明白了過年請菩薩是為了祈福，也是提醒自己一年又過去了；拜祖先更是因為全家團圓，大家一起緬懷先人。
傳統(tǒng)習俗與封建迷信是學生學習過程中很容易混淆的兩個概念，當課堂中出現(xiàn)混淆概念的“困惑點”時，我們教者要及時把握這一困惑細節(jié)，幫助學生梳理矛盾，讓學生在討論中明白，在引導中知曉兩者的區(qū)別。教師千萬不能對學生的困惑、問題視而不見，或是越俎代庖，阻擾學生思考，一廂情愿地作答。
2．在觀點交鋒處深化，把細節(jié)做實，豐富生成
案例4：筆者執(zhí)教《誠實是金》一課時，大部分同學都能接受做人要誠實的觀點。突然有學生提出“誠實是要吃虧的，我上次考砸了，回家一說，就挨了老爸一頓很批”。當時教室立即引起小小的騷動，顯然這種觀點并不是個別學生的意見。筆者相機引導，諸如“被老爸批評算吃虧嗎”，“老爸為什么要批評你氨，“成績進步了，你心中還在意老爸的‘狠罵’不”。學生在教師引導和課堂論辯
中，最終統(tǒng)一認識：講誠實的人也許一時吃小虧，但必將贏得大便宜。
正在成長中的孩子，幾乎都對社會充滿著美好的想象，但也有個別孩子過早“社會化”。對于誠實是否吃虧這個問題，自然也就形成兩種截然不同的觀點。此時教師要善于抓住沖突細節(jié)，讓兩種不同的聲音在課堂上激烈碰撞，在輔以適當地傾向性的引導，學生自然而然地就能接受“誠實是金”這一亙古不變的真理，并在此基礎上有更深刻的個性理解。
（三）課后反思性處理——以往鑒來，呵護精彩
臺灣學者洪福財認為，“教師反思是教師在教學中加入反省的成分，對教育的正當性和切實性進行批判反省，并以反省所得的資料與結果回饋應用于實際教學，借以改進教學，促進教師專業(yè)成長，提升教學品質的過程”。這啟示我們，要學會反思，成為有思想的教師。當前，我們可以把以下兩個方面作為教學細節(jié)研究的反思點：
1．把最困惑的問題作為反思點
案例5：筆者在執(zhí)教《當沖突發(fā)生后》一課時，說到學校里和同學相處應該學會包容、不能事事斤斤計較，有位同學就提出了質疑：“我爸爸就告訴我在學校里要學會保護自己，不能讓別人占自己便宜１面對所教觀念與家庭觀念的背離，往往容易讓人困惑，該如何引導正走在成長路途中的孩子？毅然否定家長觀念，還是模棱兩可，糊里糊涂就此帶過？如何有效地處理這不可預料的千奇百怪的細節(jié)問題呢？這就需要我們去反思解決問題的方法、途徑，讓下一次不期而遇的生成更精彩。
在教學中，我們總會碰到一些深感困惑的具體問題。比如，課堂上的氣氛正處于良好的狀態(tài)，但師生之間、學生之間對教學內容的認識突然發(fā)生差異，有錯位。有時，學生猝不及防的一問，把認知沖突表面化，明擺到桌面上來，這是原來的教學設想所意料不到的。
2．把獲得成功的方法作為反思點
案例6：執(zhí)教《我們只有一個地球》一課，為了給學生造成視覺、情感、心靈的強大沖擊，激發(fā)他們對破壞環(huán)境行為的憤恨，激起他們愛護自然、保護地球的意識，我將“美麗的地球”和“日漸衰老的地球”進行對比，用數據說話、用圖片沖擊，用事實見證，在對比中，讓學生震驚、覺醒。此種方法，既有效吸引了學生的注意，又引領他們步步深入，收到了既定的目標成效。
某一課的引入別致新穎，一下抓住了學生的心；某一個教學環(huán)節(jié)過渡自然巧妙；某一個教學難點順利突破；某一句課堂點評，激起了學生笑語一片面對種種精彩的生成，我們可以認真的想一想，為什么會成功？類似的成功還有沒有了？這類成功的意義在哪里？怎樣繼續(xù)和拓展這類成功？然后把它上升到理性
的高度。
三、感悟：撥開云霧見天光
一堂課中，教學行為實踐很多，但是有效的教學細節(jié)很有限。只有處于教學關節(jié)點的教學行為實踐，才具有推動、激活和延續(xù)教學過程的作用，才具有真正的教學意義和價值。
（一）精心設計細節(jié),創(chuàng)設適宜情境。
根據教學的需要，教師結合教學內容和現(xiàn)場實際充分地鉆研教材，積蓄內力，精心設計的一個個“細節(jié)”，用浪漫的情懷去預設適宜的教學情境，從而充分調動學生的情感，激起學生參與到品德課堂的討論或活動中，使教學現(xiàn)場充滿著靈動與激情。
（二）及時捕捉細節(jié),體現(xiàn)人文關懷。
課堂教學是知識與能力相互交叉、滲透與融合的過程,也是精神與生命共同發(fā)展成長的過程。在這個過程中時時閃爍跳躍著一個個鮮活的細節(jié)。教師關注、珍視這些細節(jié)，用發(fā)展的眼光、激勵的神情呵護每一種別樣的思維，課堂展現(xiàn)為一個生命涌動的“過程”，一個綻放美麗的“過程”。
（三）巧妙利用細節(jié),綻放教學精彩。
課堂教學是一個個鮮活生命在特定情境中的動態(tài)交流與心靈對話。整個教學過程中隨時都可能會出現(xiàn)一些令教師始料未及的疏漏，而這些疏漏恰恰是生動而真實的,也是有價值的學習資源。在細節(jié)教學中，教師應恰如其分地開發(fā)利用這一資源,用自己的慧眼和慧心,發(fā)現(xiàn)和捕捉細節(jié)，珍視課堂中能體現(xiàn)學生創(chuàng)新意識的一些奇思妙想，審時度勢,及時調整教學預設，促成別樣的生成,尋找蘊藏其間的教育智慧和真諦，激發(fā)師生的生命活力。
課堂教學就像一場旅行，不僅在意目的地，更在乎“沿途的風景”和“看風景”的心情。唯有在課堂旅行中，把握住了細節(jié)，才能懷揣別樣的心情欣賞到沿途別樣的風景。把握住了細節(jié)，預設才能營造真正的課堂美麗，生成才能扎下根基贏得多彩！
六年級家長會班主任發(fā)言稿
六年級家長會班主任發(fā)言稿各位家長：
大家好！今天，你們帶著對孩子成長的殷切關懷，對我們工作的極大支持來參加家長會。首先我代表我班各科任老師及你們的孩子對大家的到來表示感謝！六年級畢業(yè)班工作是非常重要的。小學六年級這一年，是承前啟后的一年，是十分關鍵的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完成本年度的教學任務，還要對六年來的知識進行系統(tǒng)的整理和復習，將零散的知識形成一個完整的體系；既是對小學階段的一個總結，又是為初中學習打下堅實基矗所以，不光是你們家長，包括我們學校及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學工作。
今天，我們在這里舉行這個家長會既是對前半學期工作的一個回顧，又是對我們的學生優(yōu)點和存在的問題的一個交流，我想我們都有一個共同的目標就是讓你的孩子取得進步，只要我們真誠的互相溝通，互相理解、互相支持，就會幫助孩子走好這人生的第一步。下面作為班主任我先對我班班級級情概況做個簡單介紹：
（一）學生情況介紹
我是從三年級跟上來的，我們之間也很熟悉。但是升入六年級后，有少數學生學習不太認真，態(tài)度上比較浮躁，且字體潦草。而有些同學，學習一直比較踏實，從沒有放松過。如：劉璐齊、丁佳麗、劉君瑤、鐘翠、劉宇、易鵬宇、易林宇、倪沛、倪錦儀、黃潔、洪流芳、呂依林……等。從接這個班時,我就有這樣的愿望:希望在我的努力下學生的學習都能在原有基礎上進步,并向文明班奮進。大家知道,只有自覺的學習+科學的學習方法+端正的學習態(tài)度,才能取得優(yōu)異的成績。所以我首先培養(yǎng)學生的學習自覺性和良好的學習習慣，經過努力，學生的學習自覺性有所增強，大多數同學能自覺的學習，形成了你追我趕的學習勢頭。這與家長的良好家庭教育是分不開的。但是也有少數學習態(tài)度不端正的同學，這還需要我們共同努力。
當然，同學們不可能個個完美。學生們在不同環(huán)境當中成長，自然有不同的經歷，這就造就了他們不同的個性與品質。如有人比較自私、有人愛吃零食、有人生性較活潑、喜歡插話，有的衛(wèi)生差、穿戴不整齊，有的人腦海中不去想學習的事，專門做一些害人害己的事。（這里為了照顧一些家長的面子我就不點名批評了）品德是從小培養(yǎng)的，這些毛病都必須引起我們的重視，及時幫助他們糾正過來。而這些都離不開家長們與我們老師的相互配合。有少數學生存在以下幾點問題：1、學習習慣差，課堂上不夠專心；2、學習缺乏自覺性，作業(yè)馬虎、或拖拖拉拉，不及時完成；3、還有些學生就是存在偏科現(xiàn)象，發(fā)展不全面、不均衡；4、不會虛心聽教，缺乏自我管理能力，在大會上、教室里、教室門口再三強調的事，一出教室門全忘得一干二凈。
二、下面我就結合班上期中考試對學生的表現(xiàn)作分析。
我先簡單地介紹一下我們期中考試情況。語文最高分96分，最低分34.5分，平均分82.5分。數學最高分96分，最低分21分，平均分72.6。英語最高分100分，最低分20分，平均分82.6分。大家都知道六年級的份量，知道六年級意味著什么，也明白他們即將要面臨的嚴峻考驗。所以大部份學生都能夠努力學習，每天按時上學，專心聽課，按時完成各科作業(yè)，課后還能找老師幫助，補差補缺，努力提高自己的學習成績。所以這段時間涌現(xiàn)了一大批品學兼優(yōu)的好
學生。學習成績優(yōu)秀的：丁佳麗、劉君瑤、譚舒怡、譚輝、王卓、倪沛、鐘翠、黃潔、王其祥、倪錦儀、易鵬宇、陳謝輝、易林宇、劉宇、張磊、陳柱。
三、家長要具體應該怎么做：
1、給子女多一點關愛。
升學考試，好像就是門檻，階梯。考初中，對小學生來說是人生第一個門檻，以后還有考高中、考大學等等。在他們的人生道路上，有許許多多的門檻，考初中和其他的門檻相比，當然是很輕松的一個。但對小學生來說，他們以前從來沒有經歷過，所以會感到有很大壓力，有很多的困惑。每天，各門功課的作業(yè)鋪天蓋地，有的學生很難應付，不要說能把題目都做得全對了。這樣一天學習下來，學生感到非常疲勞�；氐郊依铮麄兌嗝葱枰改傅年P愛��！這時，做父母的就要去關心他們，體貼他們，讓他們感受家庭的溫暖，促使他們盡快消除疲勞，去順利完成接踵而來的回家作業(yè)。晚上，家長要注意讓孩子早點休息，因為明天的功課還是很多。早上起來，家長要為孩子準備好早餐。我們上午要到11點半才能吃到中飯，一個上午有5個小時。早餐不吃好，也會影響學生上課質量的。所以，家長要從點滴做起，來關愛自己的孩子，促進他們健康成長。
2、給子女多一點安寧。
我們認為，大多數孩子學習是認真的。他們回家后，首先就想到的是趕緊把作業(yè)做好。但是，有的家庭往往沒有安靜的學習環(huán)境。子女在做作業(yè)，家長在旁邊大聲說話，或者看電視，這樣會嚴重影響學生的注意力。有的學生一邊聽電視，一邊在做作業(yè)。這樣作業(yè)質量下降，不利于提高學生的成績。三心二意做作業(yè)，效果肯定不好。因此，在做作業(yè)的時候，要盡量讓孩子有一個安靜的學習環(huán)境。家長在旁邊，就不要多說話，更不能在孩子做作業(yè)時亂批評，亂吆喝。還是讓孩子靜心地做作業(yè)，細心地檢查作業(yè)，保質保量完成每天的作業(yè)吧。
3、給子女多一點約束。
俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有良好的教育和適當的約束，學生就不會有良好的習慣。我們有的家長一味讓孩子安靜地做作業(yè)，一吃完晚飯，就把孩子安頓在房間里。那么，孩子一個人在房里到底在干什么呢？是在認真做作業(yè)、認真復習呢？還是在看書呢？還是在玩耍呢？家長有沒有仔細觀察過？像這種例子很多，有的孩子晚上回家看電視過遲，導致學生睡眠不足，家長卻沒有發(fā)現(xiàn)，而是由老師發(fā)現(xiàn)的。怎么會發(fā)現(xiàn)的？是因為這個孩子晚上貪玩，睡眠少了，第二天上課就要打瞌睡了。因此，我們把缺乏自覺意識的孩子放在身邊，多關注他們，是有一定好處的。家長更要擠出更多的時間陪在他們旁邊，讓其做完作業(yè)。不要認為工作賺錢一定要放在第一位，多陪陪孩子，多對孩子一些教育，也是很重要的��！所以，給孩子多一點約束，家長就會少一點煩惱。如果你從未陪他寫作業(yè)、從未檢查或督促他的學習，你想，他會給你好成績嗎？
4、給子女多一點引導。
六年級的孩子，真是似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長就要學會引導，學會溝通，學會解釋，不能用簡單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么事，那他的心理就會產生逆反，結果反而會把事情搞僵�，F(xiàn)在的孩子生活一帆風順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學生在學校的壓力就很大了，回到家里家長再亂說一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會產生厭學的情緒，甚至出現(xiàn)逃學的現(xiàn)象。因此，我們的家長對孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。
5、和教師多一點聯(lián)系。
我們希望家長們要和班主任以及任課老師多聯(lián)系。多了解孩子在學校的表現(xiàn)，多了解孩子的學習狀況，多了解孩子的作業(yè)情況；老師也要向你們了解學生在家里的情況。所以，家長和老師相互聯(lián)系，相互了解，就能掌握孩子的學習情況，可以有的放矢地對他們進行教育。
各位家長，學生的成長和發(fā)展，離不開我們教師的辛勤勞動，也離不開家長的密切配合，更離不開學生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個燦爛的明天。為了我們的學生，為了你們的孩子能取得優(yōu)越的成績、有健全的人格，讓我們加強聯(lián)系，共同努力吧。
接下來請各位家長朋友們理解一件非常重要的事：長鴻實驗學校初中部招取初中生是面對社會公開擇優(yōu)招齲而針對長鴻學校的六年級學生是總成績排名的百分之六十。這樣看來有百分之四十的孩子可能要打道回府。不過我很希望家長朋友們要提高認識并能加以理解：是一塊玉，他在任何環(huán)境中都會體現(xiàn)他的價值。最后再次感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加家長會。