幼兒園園長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿，能做力所能及的事不怕困難學(xué)會(huì)自己的事情自己做，三注重幼兒身體和心里的健康教育，四遵循孩子的年齡特征恰如其分地開(kāi)發(fā)孩子的智力，有的家長(zhǎng)是看幼兒在園里識(shí)字多少會(huì)不會(huì)做算術(shù)。
幼兒園園長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿[1]
幼兒園園長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：
大家好!首先，我衷心感謝大家如期參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。今天來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，說(shuō)明對(duì)孩子的教育是很重視的。也許你們?cè)趤?lái)前在考慮，幼兒園召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)是出于什么目的?會(huì)講些什么?有沒(méi)有必要浪費(fèi)這段時(shí)間來(lái)聽(tīng)?我想通過(guò)今天這次會(huì)議你會(huì)受到啟迪，因?yàn)槲覀兘裉煲v的內(nèi)容或以后要講的內(nèi)容都會(huì)對(duì)你教育孩子，或是對(duì)孩子的發(fā)展帶來(lái)益處。從去年到現(xiàn)在，在主管局支持、幫助下經(jīng)過(guò)近一年的努力，將原幼兒園從小學(xué)部搬遷到中心校，同時(shí)硬件設(shè)施已逐步向全面完善的方向靠近。學(xué)校已經(jīng)向主管局報(bào)告并立項(xiàng)修建獨(dú)立幼兒園，計(jì)劃在2016年啟動(dòng)，打造一所全片區(qū)設(shè)備設(shè)施最完善、功能最齊全的幼兒園。今天我想和大家談下面幾個(gè)問(wèn)題，與大家共商共勉。
一、注重幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣培養(yǎng)與幼兒道德教育。
幼兒期是兒童是非觀念初步形成的重要時(shí)期，然而，人們往往認(rèn)為孩子小什么都不懂。哭是孩子們的一種手段，當(dāng)他們要什么就會(huì)用哭來(lái)達(dá)到自己的目的，如果大人無(wú)原則地滿(mǎn)足，孩子就會(huì)形成以哭作為武器，一旦家長(zhǎng)不能滿(mǎn)足孩子時(shí)，孩子就會(huì)表現(xiàn)非常任性，而家長(zhǎng)無(wú)奈之下就會(huì)采取打罵，對(duì)于孩子沒(méi)有形成正確是非觀念，幼兒從小就應(yīng)該了解哪些事情可以做，哪些事情不可以做。對(duì)于小班幼兒應(yīng)遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事情，不怕困難，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，應(yīng)講文明、懂禮貌，孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩。
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排隊(duì)是日常生活中的規(guī)則之一，讓幼兒知道按規(guī)則做事，可以給大家?guī)?lái)方便和安全，不按規(guī)則做事，就會(huì)帶來(lái)麻煩和苦惱，通過(guò)組織孩子玩游戲時(shí)，讓幼兒體驗(yàn)不按規(guī)則順序就會(huì)堵車(chē)，提高對(duì)排隊(duì)必要性的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得兩個(gè)人以上就要排隊(duì)，在日常生活中，我們上廁所、洗手、戶(hù)外活動(dòng)、玩大型玩具、去超市收銀臺(tái)結(jié)帳等都要排隊(duì)，強(qiáng)化孩子規(guī)則意識(shí)�，F(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是由爺爺奶奶在家?guī)�，父母則在外打工，爺爺奶奶對(duì)于孩子特別的溺愛(ài)，而導(dǎo)致幼兒生活自理能力差，性格脾氣倔強(qiáng)，不放手幼兒做任何一件事情，讓幼兒形成對(duì)大人的一種依戀。經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話問(wèn)我，孩子在學(xué)校有沒(méi)有吃飯，說(shuō)孩子在家不喜歡吃飯，在幼兒園對(duì)孩子的零食控制很?chē)?yán)格，到了吃飯的時(shí)間，肚子餓，自然吃得香香的，而回到家后這樣的飲料，那樣的糕點(diǎn)，這么小的一個(gè)肚子能裝多少，自然就不喜歡吃飯，再說(shuō)零食好吃但沒(méi)有米飯有營(yíng)養(yǎng)，而且還不健康，對(duì)身體也沒(méi)好處，所以從小要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
能做力所能及的事，不怕困難，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。為了讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，除了在日常生活中進(jìn)行教育，讓幼兒收拾玩具，自己穿衣服，穿鞋子，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，一方面學(xué)做力所能及的事，另一方面，學(xué)會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果，教育那些愛(ài)站在椅子上的幼兒這樣做會(huì)把椅子弄臟，小椅子會(huì)生氣，還會(huì)給自己帶來(lái)危險(xiǎn)。文明禮貌主要體現(xiàn)在日常生活不同情境中，使用相應(yīng)的禮貌用語(yǔ)，上幼兒園或離園時(shí)向老師說(shuō)再見(jiàn)，路上遇見(jiàn)熟人應(yīng)主動(dòng)打招呼等，用故事引導(dǎo)幼兒孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)幼小，學(xué)習(xí)孔融把大的梨留給別人，小的留給自己；自己的玩具要和別人一起分享。
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二、注重幼兒語(yǔ)言教育。
語(yǔ)言是人類(lèi)交往的重要工具，幼兒語(yǔ)言教育可以幫助幼兒掌握與他人交往的語(yǔ)言發(fā)展，既是幼兒認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)規(guī)范的基礎(chǔ)，也是幼兒社會(huì)化的重要標(biāo)志之一，幼兒通過(guò)語(yǔ)言教育的學(xué)習(xí)可以逐步用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感及對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)言主要體現(xiàn)在樂(lè)意與人交談，講話有禮貌，能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)普通話，喜歡聽(tīng)故事并學(xué)習(xí)講故事，能清楚表達(dá)自己想說(shuō)的事。
能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)普通話非常重要，能聽(tīng)懂普通話不是很難，但說(shuō)普通話需要在日常生活中慢慢練習(xí)，大多數(shù)幼兒在量詞的運(yùn)用上不準(zhǔn)確，比如在數(shù)學(xué)課上問(wèn)："小朋友，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)老師黑板上有幾朵花"而幼兒的回答："一二三，有三個(gè)花"不會(huì)去說(shuō)有"三朵花"，通常是以"個(gè)"為單位，當(dāng)然光靠一節(jié)活動(dòng)是無(wú)法讓幼兒接受，還需家長(zhǎng)結(jié)合平時(shí)的教育，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)正確使用量詞，例：椅子我們要說(shuō)，一把椅子、一張桌子、一頂帽子、一雙襪子等。
三、注重幼兒身體和心里的健康教育。
幼兒園健康教育可分為日常健康行為教育，飲食營(yíng)養(yǎng)教育，身體生長(zhǎng)教育，安全生活教育，心理健康教育和體育鍛煉。為了實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，我們應(yīng)尊重幼兒的人格和現(xiàn)實(shí)需要，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重幼兒之間的個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境。
四、遵循孩子的年齡特征，恰如其分地開(kāi)發(fā)孩子的智力
首先是“望子成龍”型的，這也是大部分家長(zhǎng)的心態(tài)�？蓱z天下父母心啊，哪位家長(zhǎng)不想自己的孩子有出息呢０望子成龍”本身是一件好事，他能大大促進(jìn)學(xué)校教育地發(fā)展。但我們知道，任何事物都具有兩面性，家長(zhǎng)“望子成龍”的心態(tài)一旦過(guò)火了，就會(huì)阻礙教育的進(jìn)程。有的家長(zhǎng)是看幼兒在園里識(shí)字多少，會(huì)不會(huì)做算術(shù)。他們總是認(rèn)為多教字，多做算術(shù)的幼兒園才是好的。到了大班，很多家長(zhǎng)放學(xué)接孩子時(shí)，第一句話就是“今天寫(xiě)字了嗎？”“今天學(xué)了哪個(gè)拼音？”，家長(zhǎng)像模像樣地把自己的孩子當(dāng)作小學(xué)生。同時(shí)家長(zhǎng)還要求我們的老師平時(shí)開(kāi)展大量的認(rèn)字，寫(xiě)字，算術(shù)的教學(xué)，致使出現(xiàn)了幼兒教育小學(xué)化的不良現(xiàn)象，我們孩子的身心得不到健康地發(fā)展。不僅會(huì)增添幼兒的心理壓力，同時(shí)也束縛了孩子的獨(dú)立個(gè)性和想象能力。我個(gè)人認(rèn)為，在幼兒園要適當(dāng)?shù)慕绦┳衷~和進(jìn)行必要的、規(guī)范的言語(yǔ)訓(xùn)練，也應(yīng)該給孩子一些數(shù)的概念。但這些都必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，讓孩子生動(dòng)、直觀、主動(dòng)地接受知識(shí)，興趣盎然地學(xué)會(huì)知識(shí)。我們家長(zhǎng)完全可以借鑒學(xué)校的教育方法，創(chuàng)設(shè)各種生活情境讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，拓展孩子的思維，同學(xué)校一道共同教育好子女。
五、加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育
我經(jīng)常對(duì)我們的幼兒教師說(shuō)，家長(zhǎng)不只是送來(lái)了一個(gè)孩子，而是送來(lái)了一份沉甸甸的責(zé)任。首先是孩子在園的安全問(wèn)題，我們有責(zé)任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無(wú)民事行為能力的人，孩子行為的后果并不能自己預(yù)料。所以幼兒園意外事故也時(shí)有發(fā)生。
學(xué)校每天在學(xué)生或幼兒正常上課時(shí)間配有值日領(lǐng)導(dǎo)和老師，門(mén)口也配
有保安。要求家長(zhǎng)一是學(xué)校規(guī)定不能提前到校，放學(xué)后不能在學(xué)校滯留，所以，請(qǐng)各位家長(zhǎng)注意上學(xué)放學(xué)的時(shí)間段，在校以外的時(shí)間一定要看管好自己的孩子。我們誠(chéng)請(qǐng)各位家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)來(lái)接送孩子。學(xué)校之所以把時(shí)間卡得那么準(zhǔn)，就是為了能夠加強(qiáng)管理，盡力避免所有的可能發(fā)生的事故，所以，請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友予以支持。二是關(guān)于請(qǐng)假制度。孩子有事或生病不能來(lái)校，應(yīng)由家長(zhǎng)電話請(qǐng)假并寫(xiě)好請(qǐng)假條；由于各種原因孩子有可能也會(huì)突發(fā)疾病，家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子若有不適一定要及時(shí)報(bào)告老師，另外，有極個(gè)別的孩子有先天性的疾病史，作為家長(zhǎng)應(yīng)將其詳情如實(shí)告知班主任，以便老師做到心中有數(shù)。
三是告訴孩子如何確保交通安全。放學(xué)站路隊(duì)是學(xué)校確保孩子路上的安全，是加強(qiáng)安全教育的途徑之一。家長(zhǎng)和老師應(yīng)經(jīng)常向孩子講授交通安全知識(shí)。主要內(nèi)容應(yīng)包括：馬路行走常識(shí)(在人行道上行走、過(guò)馬路須走人行橫道、橫過(guò)馬路看兩頭、不得翻越欄桿和隔離墩、不能闖紅燈、不能在馬路上玩耍打鬧等)、乘車(chē)常識(shí)(乘車(chē)時(shí)不向窗外招手探頭、乘車(chē)須抓緊扶手、車(chē)上擁擠時(shí)注意銳利物品、車(chē)停穩(wěn)后再下車(chē)、不乘無(wú)運(yùn)營(yíng)資格的車(chē)輛、不乘火三輪車(chē)等）、騎車(chē)常識(shí)(不足12歲不騎車(chē)、騎車(chē)不帶人、騎車(chē)時(shí)不得雙手離把等)、發(fā)生車(chē)禍時(shí)的應(yīng)急措施。需要強(qiáng)調(diào)的是班里有一部分孩子在周末或假期騎自行車(chē)，應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視。四是把種種危險(xiǎn)告訴孩子。家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子正確使用家用電器、煤氣灶等，講授安全用電、用火知識(shí)，并讓孩子養(yǎng)成“人走電斷”等好習(xí)慣，切勿麻痹大意。五是教育孩子不下水游泳防溺水。學(xué)校周?chē)拥捞翈?kù)太多，已經(jīng)發(fā)生許多溺水身亡事故。希望家長(zhǎng)用事實(shí)正確教育孩子。
六是關(guān)注關(guān)于孩子的食品健康�，F(xiàn)在生活水平提高了，有錢(qián)了，多給孩子一點(diǎn)錢(qián)，這本身沒(méi)什么對(duì)與不對(duì)，關(guān)鍵在于，孩子拿錢(qián)去干什么家長(zhǎng)應(yīng)該過(guò)問(wèn)，有的學(xué)生有錢(qián)后就做兩件事，一是吃，盡買(mǎi)些垃圾食品吃，吃的胃疼拉肚子，盡管我再三強(qiáng)調(diào)不許買(mǎi)零食，可最近我經(jīng)�？匆�(jiàn)有個(gè)別孩子吃零食，吃一些“三無(wú)”的小食品很容易生病的；再就是玩，有些同學(xué)愛(ài)買(mǎi)些小玩具，質(zhì)量很差，上課都舍不得放手，不僅影響學(xué)習(xí)，影響安全是大問(wèn)題。所以家長(zhǎng)要教育孩子講究食品衛(wèi)生，做到飯前便后要洗手，吃水果要洗凈，不購(gòu)買(mǎi)不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食物，不吃腐爛變質(zhì)、霉變、有毒食品，不吃無(wú)證攤販的不潔食品。凡購(gòu)買(mǎi)食品必須在家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)下進(jìn)行。七是要教育孩子在打雷下雨時(shí)不在易導(dǎo)電的物體下躲避。雷雨時(shí)盡量避免或減少野外活動(dòng)，
八是正確老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育�，F(xiàn)在，孩子少了，家長(zhǎng)對(duì)孩子疼愛(ài)是可以理解的、也是正常的，但是對(duì)于老師的批評(píng)教育同樣也需要正確理解。首先可以肯定的一點(diǎn)是，老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都沒(méi)有仇怨，或許對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育不同的老師使用的方法不同，但是每一位老師對(duì)學(xué)生批評(píng)教育的目的是相同的，都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。沒(méi)有老師的批評(píng)教育，別說(shuō)成才，有的可能連人也成不了。
九是要擺正學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系，我們部分家長(zhǎng)現(xiàn)在有一個(gè)錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為把學(xué)生送到學(xué)校就是學(xué)校的責(zé)任，至于孩子在學(xué)校學(xué)的怎么樣，與同學(xué)們相處的怎么樣，從不過(guò)問(wèn)，也從不在乎，對(duì)自己孩子的個(gè)性、習(xí)慣也從不給老師交流，學(xué)校布置的家庭作業(yè)也從來(lái)不管。如果一個(gè)孩子的教育成長(zhǎng)過(guò)程，只靠學(xué)校教育，得不到家長(zhǎng)的配合，這種教育是不
成功的。如果家長(zhǎng)都不顧自己孩子的將來(lái)，那么當(dāng)老師的也只是操閑心，甚至還出力不討好。
十是經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的各方面情況。家長(zhǎng)要經(jīng)常向老師反映孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的不良現(xiàn)象，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就要有有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子。避免孩子養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。
各位家長(zhǎng)，我們將竭盡全力，將自己滿(mǎn)腔的熱情和無(wú)私的愛(ài)傾注到工作中去，但是孩子的父母?jìng)�，你們是孩子成長(zhǎng)的第一任教師，是孩子的第一責(zé)任人和監(jiān)護(hù)人，你們要保障孩子上學(xué)所需，科學(xué)合理的安排好他們的生活，關(guān)注孩子的喜怒哀樂(lè)，幫扶孩子順利走好人生每一步。如今家庭教育已成為一門(mén)學(xué)問(wèn)，希望家長(zhǎng)能學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，掌握科學(xué)的教育方法，做一名優(yōu)秀的家長(zhǎng)。學(xué)校堅(jiān)信，有了您的配合，有學(xué)校這一批愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，充滿(mǎn)活力，有愛(ài)心、有事業(yè)心的教師隊(duì)伍，您的孩子一定會(huì)健康地愉快地成長(zhǎng)。
謝謝大家。
2016年10月22日
敷溪幼兒園園長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿
敷溪幼兒園園長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：
大家好!首先，我衷心感謝大家從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。今天來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，說(shuō)明對(duì)自己的孩子很關(guān)心和對(duì)我們教育教學(xué)是很重視的。也許你們?cè)趤?lái)前在考慮，園長(zhǎng)召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)是出于什么目的?會(huì)講些什么?有沒(méi)有必要浪費(fèi)這段時(shí)間來(lái)聽(tīng)?我坦率的告訴大家，你參加了這次家長(zhǎng)會(huì)后，你就會(huì)想?yún)⒓拥诙�。因�(yàn)槲医裉煲v的內(nèi)容或以后要講的內(nèi)容都會(huì)對(duì)你教育孩子，或是對(duì)孩子的發(fā)展帶來(lái)益處經(jīng)過(guò)這幾年的努力，現(xiàn)在的敷溪幼兒園已具備了接收幼兒的條件，同時(shí)硬件設(shè)施已達(dá)到了合格幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)。
用專(zhuān)家的話說(shuō)：因?yàn)橛變航逃粏问怯變簣@教育，幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個(gè)孩子發(fā)展的好與壞，并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園，而是這所幼兒園的教育環(huán)境、教學(xué)方法、內(nèi)容及家長(zhǎng)的教育方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少家庭教育中或多或少存在著一些教育的誤區(qū)。我們只有經(jīng)常不斷地向家長(zhǎng)去宣傳現(xiàn)代的幼教理念，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的陳舊的教育觀念或一些過(guò)極的教育觀念、才能真正促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
比如：一些家長(zhǎng)寧可把孩子放到一所辦公樓中或者房子比較小的私立幼兒園，既沒(méi)有活動(dòng)空間，又不給孩子活動(dòng)時(shí)間。四、五歲的孩子一天上六節(jié)課。這樣的家長(zhǎng)看中的是孩子一天多學(xué)了點(diǎn)知識(shí)，多學(xué)了一些漢字和加減法。其實(shí)，這樣的短期效果和急功近利的認(rèn)識(shí)，把孩子幸福的童年斷送了。而我的教育理念不是這樣的。因?yàn)槲叶糜變荷硇陌l(fā)展的規(guī)律，我了解有些著名的科學(xué)家，或是一些名人，都不是幾歲時(shí)就被關(guān)起來(lái)學(xué)什么知識(shí)、學(xué)出名的，而是在他小的時(shí)候，多觀察、多操作，玩出名堂，干他自己喜歡、感興趣的事。加德納研究發(fā)明人有八大智能。語(yǔ)言、邏輯(數(shù)學(xué)智能)、視覺(jué)空間智能、人際交往智能、音樂(lè)智能，身體運(yùn)動(dòng)智能、自然學(xué)智能、自省智能。
我們作為家長(zhǎng)的或從事幼教事業(yè)的，就不該死盯在一項(xiàng)上開(kāi)發(fā)訓(xùn)練孩子而影響了其它。所以我向大家著重的提出：如果哪一位家長(zhǎng)是單純地想讓孩子多學(xué)一點(diǎn)什么送到幼兒園的，那你就錯(cuò)了，我不會(huì)違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律而迎合這樣的家長(zhǎng)，去作對(duì)不起下一代、傷害下一代的事的。各位家長(zhǎng)想一想，人有幾個(gè)幼年、童年?幼年、童年讓孩子怎樣渡過(guò)?你懂得孩子的記憶規(guī)律嗎?其實(shí)孩子在五歲以前無(wú)論他學(xué)了多少東西，但與生活不常接觸的，孩子也會(huì)忘記的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)是臨時(shí)記憶，既然這樣為什么以犧牲孩子的童年的幸福、快樂(lè)為代價(jià)，讓孩子獲取一些只是臨時(shí)記憶的東西呢?
但有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：難道你這園就是讓孩子玩嗎?不學(xué)什么了嗎?我想告訴大家：我們想讓孩子學(xué)的不僅僅是一些書(shū)本的簡(jiǎn)單的知識(shí)，還要讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交往、豐富孩子的情感，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、文明禮貌、友愛(ài)協(xié)作。更重要的是培養(yǎng)孩子的求知、探索的興趣，這些才是孩子終生受益的。你讓孩子學(xué)了幾
個(gè)單詞，家長(zhǎng)當(dāng)天就可以了解到，這叫顯性教育，而孩子綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)并不是一朝一夕，一兩天就可以見(jiàn)效的。但如果半年、一年、二年在幼兒園生活、學(xué)習(xí)。那你在孩子上小學(xué)以后會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的綜合素質(zhì)好與壞，這叫隱性教育。所以我們幼兒教育者或家長(zhǎng)朋友，一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為孩子的一生發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)才是我們共同努力的目標(biāo)。
以上談了談關(guān)于教育教學(xué)目標(biāo)和注意克服的誤區(qū)。下面談?wù)動(dòng)變涸趫@的安全問(wèn)題：
我說(shuō)過(guò)，家長(zhǎng)不只是送來(lái)了一個(gè)孩子，而是送來(lái)了一份沉甸甸的責(zé)任。首先是孩子在園的安全問(wèn)題，我們有責(zé)任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無(wú)民事行為能力的人，孩子行為的后果并不能自己預(yù)料。所以幼兒園意外事故也時(shí)有發(fā)生。正因?yàn)橛惺鹿实碾y以預(yù)料性，所以中華人民共和國(guó)教育部于2002年3月26日發(fā)部了第12號(hào)令，頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》(含幼兒園在內(nèi))。
《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十入條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒為完全無(wú)行為能力人的特點(diǎn)，參照《事故處理辦法》處理，幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任有：
①因校舍、場(chǎng)地、公共設(shè)施及玩具或生活設(shè)施不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或者有明顯的不安全因素。
②安全保衛(wèi)、消防、設(shè)備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時(shí)采取措施的。③幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的，或體罰、變相體罰
幼兒造成事故的。但有的事故幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，那么承擔(dān)責(zé)任的是幼兒的監(jiān)護(hù)人。如：老師組織正�；顒�(dòng)，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任(帶子受過(guò))；又如：孩子有特異體質(zhì)或特定疾病，但未告知園方的。又如有的孩子是在正常的一日活動(dòng)中自己摔跌受傷的。即：最常見(jiàn)的也是這類(lèi)自己行為的不慎或處理能力差磕磕碰碰。所以說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)有心理準(zhǔn)備，再好的幼兒園，再負(fù)責(zé)任的老師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責(zé)任性的事故，不可預(yù)見(jiàn)性發(fā)生事故，多數(shù)家長(zhǎng)是理解的。因?yàn)橛械暮⒆釉诩乙灿锌呐龅摹Ｒ陨衔覀兯f(shuō)的事故所承擔(dān)的責(zé)任，大家應(yīng)該會(huì)分析，區(qū)別對(duì)待。也就是說(shuō)，幼兒園承擔(dān)的是過(guò)錯(cuò)責(zé)任，如果沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，屬不可預(yù)見(jiàn)性的意外事故，則幼兒園不承擔(dān)法律責(zé)任。有的幼兒園入園時(shí)家長(zhǎng)交上萬(wàn)元的建設(shè)贊助費(fèi)，但孩子因缺鈣、平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力差，在園游戲中摔傷，這種可能是有的。另外因?yàn)楹⒆映跞雸@情緒煩燥，往往發(fā)生摳撓現(xiàn)象，這也是家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待的。
我們祈禱孩子安全無(wú)事故，但愿家長(zhǎng)們也正確理解和對(duì)待并重視對(duì)孩子安全教育，自我保護(hù)的教育。最后給大家講一講，家園配合，讓孩子順利渡過(guò)心理斷期。孩子從家庭進(jìn)入幼兒園，孩子的角色發(fā)生了變化，新的環(huán)境、新的生活，孩子都很陌生，不習(xí)慣，孩子哭鬧是非常正常的現(xiàn)象，可以這樣說(shuō)，不哭的是極少數(shù)，哭的是大多數(shù)，而且不哭的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，也許后犯勁兒，尤其是家長(zhǎng)與幼兒園
教師不積極配合，對(duì)這個(gè)問(wèn)題不能正確理解和對(duì)待的，或是孩子在家中過(guò)分的溺愛(ài)，孩子自理能力、生活能力差、依賴(lài)性強(qiáng)的孩子或是三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，不堅(jiān)持送的孩子，哭鬧的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，有這么幾種情況，請(qǐng)家長(zhǎng)注意：
1、孩子來(lái)園時(shí)就忐忑不安。家長(zhǎng)把孩子交給教師后孩子會(huì)發(fā)生大哭大鬧現(xiàn)象，甚至躺在地上滾著哭，跺著腳哭，這種情況算不錯(cuò)的，因?yàn)橥拗拗�，看父母走了他就不大哭了，哭是哭給父母看的，這樣大哭大鬧的孩子往往過(guò)勁兒過(guò)的快，一周就會(huì)不哭了。
2、孩子來(lái)園時(shí)很高興并與父母招手再見(jiàn)。父母走時(shí)比較放心，但往往新鮮感過(guò)了，或玩夠了時(shí)就會(huì)哭鬧，這樣的孩子往往第二、三天開(kāi)始哭鬧，這樣叫“后犯勁”。這樣的孩子還不如開(kāi)始就哭的孩子適應(yīng)的快。所以說(shuō)我們一看第一天不哭的就擔(dān)心“后犯勁”。
3、孩子來(lái)園時(shí)并不大哭大鬧，即使不高興，但教師哄哄就會(huì)好的，但這樣的孩子回家時(shí)卻往往哭給父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想法纏著父母，不上幼兒園，但在幼兒園卻表現(xiàn)的不錯(cuò)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子不愿去也就不去了，結(jié)果正中了孩子的“計(jì)”，應(yīng)該堅(jiān)持，鼓勵(lì)孩子。
4、最讓人頭痛的是個(gè)別孩子非�！澳嗤取保奁饋�(lái)沒(méi)完沒(méi)了，他并不大哭大鬧，而是“干哭”，有的是嘴里還要叨叨著。“我找媽媽”、“媽媽還不來(lái)接呀等等”這樣的孩子不聽(tīng)哄不聽(tīng)勸，任性，而且其它活動(dòng)，其它小朋友很難分散他的注意力，這樣的孩子過(guò)渡的要慢，最慢的要一個(gè)月左右。
5、有的孩子平常不哭，一到午飯后要上床了就開(kāi)始想家了，也有的孩子一天不大哭，等父母接來(lái)了卻抱著大哭，感到很委曲。
除以上幾種情況外，也有少部分孩子并不哭鬧，很快隨教師的指令進(jìn)行活動(dòng)了；如果想讓孩子適應(yīng)的快些，還要靠家長(zhǎng)的配合。
1、家長(zhǎng)要盡量多帶孩子到班上與教師熟悉、熟悉，看看廁所、洗手和渴水、睡覺(jué)的地方，并且告訴孩子怎樣上廁所，怎樣洗手，什么時(shí)候睡覺(jué)，讓孩子有一個(gè)初步的印象，讓教師認(rèn)識(shí)孩子并叫出孩子的乳名，孩子會(huì)感覺(jué)教師是熟人、親人，適應(yīng)的就快。
2、要有決心堅(jiān)持送孩子，不能一天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，要明白孩子哭鬧是正常的事，千萬(wàn)不要孩子回家百般的呵斥，好像欠了孩子什么，這樣孩子反而更想家。
3、送孩子時(shí)，要果斷地交給老師馬上離開(kāi)，千萬(wàn)不能依戀不舍，三步兩回頭，更不能孩子哭，家長(zhǎng)也哭，孩子會(huì)更加恐懼，也不能在遠(yuǎn)處張望或中途來(lái)園看孩子，這時(shí)反而使孩子不易適應(yīng)，只想找親人回家，實(shí)際這樣是在害孩子。
4、孩子剛?cè)雸@兩周，來(lái)園不要過(guò)旱，在7：30以后最好，晚上接的不過(guò)晚。我們計(jì)劃前兩周早接。因?yàn)楹⒆釉趫@時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)想家，第二天更不愿來(lái)園�？傊议L(zhǎng)配合的好，孩子適應(yīng)的快，家長(zhǎng)配合的不好，孩子適應(yīng)的就慢，這是我們的經(jīng)驗(yàn)，我們希望家長(zhǎng)能正確理解和對(duì)待。
搞好家園聯(lián)系也是我們幼兒園的一大重要事宜
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�！币虼�，我們教師更殷切地希望各位家長(zhǎng)能直接參與到幼兒園對(duì)幼兒的教育中來(lái)，家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責(zé)任的移交，而是家長(zhǎng)有幸在教育孩子方面增加了專(zhuān)業(yè)的合作者。我們的老師，則不能只要求家長(zhǎng)去做什么，而要立足于希望家長(zhǎng)和自己合作做些什么，要讓家長(zhǎng)和老師一起構(gòu)建家園共育的連心橋，使孩子們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下盡享愛(ài)的甘甜，讓幸福人生在家園的共同引領(lǐng)下啟航。愿我們的老師和家長(zhǎng)能互相理解，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同切磋，在“互動(dòng)”和“求索”中去共同推進(jìn)幼兒教育事業(yè)卓有成效地發(fā)展。
其實(shí)只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學(xué)習(xí)中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，這是我們老師、家長(zhǎng)最大的心愿。最后我就家長(zhǎng)接送幼兒入園、離園給大家提幾點(diǎn)建議，再次真誠(chéng)的希望得到家長(zhǎng)的幫助、支持和配合:
為貫徹執(zhí)行《湖南省中小學(xué)（含幼兒園）管理基本規(guī)范》和《益陽(yáng)市安化縣幼兒園安全工作規(guī)定》，特別是為了孩子們的學(xué)習(xí)與安全
（1）.請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定按學(xué)校規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)接送孩子，上午7：30——8：20入園，3：30——4:00離園。
（2）.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度，必須由家長(zhǎng)親自接送幼兒，如您的孩子有事或有病，請(qǐng)到園親自向班主任請(qǐng)假或著電話聯(lián)系請(qǐng)假，并填好請(qǐng)假條。
（3）.無(wú)論送孩子，還是接孩子，請(qǐng)不要在園游樂(lè)場(chǎng)里走（怕孩子不小心摔傷身體），不要在教學(xué)走廊穿行或教室停留，因?yàn)槲覀內(nèi)颂�，�?huì)影響幼兒園正常的教學(xué)秩序，一定要按幼兒園規(guī)定的規(guī)矩辦。下面的時(shí)間各班教師將同您進(jìn)行面對(duì)面的交流,希望您能提出寶貴的建議。
各位家長(zhǎng)：從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)你們和我們老師的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力！
2016.3.9
幼兒園園長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿
園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：
大家好!
首先，我衷心感謝大家如期參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。今天來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，說(shuō)明對(duì)孩子的教育是很重視的。也許你們?cè)趤?lái)前在考慮，幼兒園召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)是出于什么目的?會(huì)講些什么?有沒(méi)有必要浪費(fèi)這段時(shí)間來(lái)聽(tīng)?我坦率的告訴大家，你參加了這次家長(zhǎng)會(huì)后，你就會(huì)想?yún)⒓拥诙�。因�(yàn)槲覀兘裉煲v的內(nèi)容或以后要講的內(nèi)容都會(huì)對(duì)你教育孩子，或是對(duì)孩子的發(fā)展帶來(lái)益處。
用億童專(zhuān)家的話說(shuō)：因?yàn)橛變航逃粏问怯變簣@教育，幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個(gè)孩子發(fā)展的好與壞，并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園，而是這所幼兒園的教育環(huán)境、教學(xué)方法、內(nèi)容及家長(zhǎng)的教育方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少家庭教育中或多或少存在著一些教育的誤區(qū)。我們只有經(jīng)常不斷地向家長(zhǎng)去宣傳現(xiàn)代的幼教理念，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的陳舊的教育觀念或一些過(guò)極的教育觀念、才能真正促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
我們作為家長(zhǎng)的或從事幼教事業(yè)的，就不該死盯在一項(xiàng)上開(kāi)發(fā)訓(xùn)練孩子而影響了其它。所以我向大家著重的提出：如果哪一位家長(zhǎng)是單純地想讓孩子多學(xué)一點(diǎn)什么送到不正規(guī)的教授小學(xué)知識(shí)幼兒園，那你就錯(cuò)了，我們不會(huì)違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律而迎合這樣的有長(zhǎng)，去作對(duì)不起下一代、傷害下一代的事的。各位家長(zhǎng)想一想，人有幾個(gè)幼年、童年?幼年、童年讓孩子怎樣渡過(guò)?你懂得孩子的記憶規(guī)律嗎?其實(shí)孩子在五歲以前無(wú)論他學(xué)了多
少東西，但與生活不常接觸的，孩子也會(huì)忘記的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)是臨時(shí)記憶，既然這樣為什么以犧牲孩子的童年的幸福、快樂(lè)為代價(jià)，讓孩子獲取一些只是臨時(shí)記憶的東西呢?
但有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：難道你這園就是讓孩子玩嗎?不學(xué)什么了嗎?我想告訴大家：我們想讓孩子學(xué)的不僅僅是一些書(shū)本的簡(jiǎn)單的知識(shí)，還要讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交往、豐富孩子的情感，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、文明禮貌、友愛(ài)協(xié)作。更重要的是培養(yǎng)孩子的求知、探索的興趣，這些才是孩子終生受益的。你讓孩子學(xué)了幾個(gè)單詞，家長(zhǎng)當(dāng)天就可以了解到，這叫顯性教育，而孩子綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)并不是一朝一夕，一兩天就可以見(jiàn)效的。但如果半年、一年、二年在幼兒園生活、學(xué)習(xí)。那你在孩子上小學(xué)以后會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的綜合素質(zhì)好與壞，這叫隱性教育。所以我們幼兒教育者或家長(zhǎng)朋友，一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為孩子的一生發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)才是我們共同努力的目標(biāo)。
國(guó)家現(xiàn)在明確提出，幼兒園教育不能小學(xué)化，不能提前向?qū)W齡前兒童教授小學(xué)知識(shí)。家長(zhǎng)朋友們?cè)囅胍幌�，如果在幼兒園就讓孩子們學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，那么到小學(xué)以后他學(xué)什么呢？幼兒園就學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，這樣的學(xué)習(xí)孩子學(xué)起來(lái)痛苦，老師教起來(lái)吃力，而且容易抹殺孩子的想象力，甚至導(dǎo)致孩子害怕學(xué)習(xí)；再說(shuō)，如果在幼兒園學(xué)的知識(shí)到小學(xué)一年級(jí)又再學(xué)一遍，孩子會(huì)覺(jué)得沒(méi)興趣，覺(jué)得自己懂了這些知識(shí)，上課不聽(tīng)也懂的，在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，久而久之，到了二年級(jí)、三年級(jí)，不認(rèn)真聽(tīng)講，知識(shí)銜接不上，學(xué)不懂了，不想學(xué)習(xí)了等等，養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響終身的學(xué)習(xí)。
教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時(shí)間表”人為地通過(guò)訓(xùn)練的加速孩子的發(fā)展，否則將會(huì)欲速而不達(dá)，甚至還會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果。
在現(xiàn)實(shí)中，我們就看到有些年輕父母，育兒心切，往往不按照孩子發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律去人為地通過(guò)訓(xùn)練來(lái)加速孩子的發(fā)展。在促進(jìn)孩子心理發(fā)展方面，人為加速孩子的發(fā)展，也同樣會(huì)對(duì)孩子心理的健康發(fā)展產(chǎn)生危害。如，幼兒期的孩子正處在“游戲期”，這個(gè)時(shí)期的教育應(yīng)以游戲?yàn)橹�，在游戲中發(fā)展孩子的感官，激發(fā)孩子的心智，培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力；可是，有不少的家長(zhǎng)卻游戲是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間，因而提前教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)（如讀、寫(xiě)、算）或才藝（如繪畫(huà)、彈琴、舞蹈），將孩子提前置于不成功便失敗的壓力之下，其后果不僅是“揠苗助長(zhǎng)”，無(wú)濟(jì)于事，甚至在人格發(fā)展上，會(huì)使孩子養(yǎng)成以后遇事退縮與事后內(nèi)疚的不良個(gè)性。