請(qǐng)大家相信我一定可以不畏條件的艱苦堅(jiān)持走完這一年，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師親愛(ài)的同學(xué)們，而今天很榮幸的成為了一名支教志愿者圓了我的這個(gè)夢(mèng)想。
支教發(fā)言稿
愛(ài)的奉獻(xiàn)情的傳遞
（演講稿）
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！很高興能站在這里，代表永川區(qū)赴黔江支教的18名首批支教團(tuán)成員，向大家匯報(bào)我們?cè)谇陂g的工作和學(xué)習(xí)情況。我匯報(bào)的題目是：愛(ài)的奉獻(xiàn)，情的傳遞。
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，百校牽手，共促發(fā)展。
2016年，重慶市教委發(fā)出了在全市開(kāi)展百校牽手活動(dòng)的通知，永川區(qū)教委積極響應(yīng)，迅速?gòu)墓ど虒W(xué)校、永川中學(xué)、萱花中學(xué)、文理學(xué)院附中、紅旗小學(xué)、上游小學(xué)和青城路小學(xué)七所學(xué)校中選派了18名優(yōu)秀教師，組成了永川赴黔江支教的首批支教團(tuán)。
2016年9月2日，肩負(fù)著百萬(wàn)永川人民的深情厚誼，肩負(fù)著永川區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，來(lái)自7所學(xué)校的18名支教團(tuán)集結(jié)到了一起，踏上了赴黔支教的路途，開(kāi)始了我們?nèi)松袕涀阏滟F的人生之旅。
一邊是懸崖峭壁，河水湍急；一邊是突兀高山，險(xiǎn)象環(huán)生。三輛車在崇山峻嶺間艱難地進(jìn)行，經(jīng)過(guò)近8個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉，我們終于抵達(dá)到這塊神秘的土地。第二天，我們便奔赴黔江職教中心、馬喇鎮(zhèn)中學(xué)、黃溪鎮(zhèn)中學(xué)、阿蓬江鎮(zhèn)小學(xué)和城南小學(xué)，分別擔(dān)任不同學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，部分成員還擔(dān)負(fù)著校長(zhǎng)助理的職務(wù)，開(kāi)始了為期一年的支教工作。
黔江是一個(gè)有著擺手舞之鄉(xiāng)的少數(shù)民族聚居的國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)。初來(lái)乍到，除了存留于心中的一點(diǎn)點(diǎn)新奇與神秘，一切都是陌生的：陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的崗位。
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在黔江，很多孩子上學(xué)，常常天不亮就從家里出發(fā)，走很遠(yuǎn)的山路到學(xué)校上課。有一件小事給我的感受特別深。上學(xué)期，我參與了阿蓬江小學(xué)的六年級(jí)畢業(yè)監(jiān)考工作。全鎮(zhèn)的孩子都要集中到中心�？荚�，為了不誤了考試，有一個(gè)孩子從凌晨2點(diǎn)鐘就打著手電，揣著干糧（一包自家樹(shù)上的李子）翻山越嶺往中心校趕。知道這一情況，我心中的酸楚和震驚無(wú)以言表。每當(dāng)想到這些孩子，望著那一雙雙渴望知識(shí)的目光，望著那一張張堅(jiān)強(qiáng)而稚嫩的小臉蛋，就有一種神圣而崇高的使命感油然而生。
說(shuō)實(shí)話，在黔江的每一天，我們都切身感受到了身在異鄉(xiāng)的種種不適應(yīng)：夏天，大山里的蚊蟲特別多、特別大、也特別厲害，晚上如果要開(kāi)燈，就得先關(guān)好門窗，不然馬上就會(huì)有大量的大小不一，形態(tài)各異的蟲子與我們做伴。第二天，能從地上掃出一捧蚊蟲；冬季，氣溫極低，水管很容易凍裂，飲用水非常困難。即使在平時(shí)，個(gè)別地方的水質(zhì)也會(huì)帶來(lái)很大的麻煩：工商學(xué)校的支教老師所在的黔江職教中心的宿舍的水管里流出的經(jīng)常是濁水，要想做飯，洗澡、洗臉、刷牙，必須頭天就用桶沉淀，就是這樣的水還經(jīng)常停；黔江是土家族和苗族聚居地，當(dāng)?shù)厝肆?xí)慣于一天用兩次餐，且崇尚素食。在一些偏僻的地方很難買到肉類食品，萱花、北山、文理學(xué)院附中的支教老師所在的黃溪鎮(zhèn)就屬于這種情況。為了補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，他們只能周末坐兩三個(gè)小時(shí)的車進(jìn)城飽餐一頓后，再帶些菜回學(xué)校補(bǔ)給下一周……然而，再苦的環(huán)境，我們能忍受；種種不適應(yīng)，我們能克服。但是，時(shí)間一長(zhǎng)，來(lái)自對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的思念與牽掛襲上心頭，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感到來(lái)自內(nèi)心的一種空茫與失落、孤獨(dú)與寂寞。剛到黔江不久，跟我同住的一位女老師的丈夫就生病住院了，她還有個(gè)剛上幼兒園的孩子，家里就靠年邁的父母照料，那段時(shí)間，每當(dāng)她與家人通話就泣不成聲，整個(gè)人明顯的消瘦了。我們中，有的新婚燕爾，初嘗甜蜜的愛(ài)情生活，卻不得不承受勞燕分飛的離別之苦；有的子女尚小，正需要呵護(hù)，卻不得不把他們托付給愛(ài)人或老人照管；有的家里有年老多病的親人，卻不得不把照顧老人的責(zé)任交給妻子或者丈夫。在黔江的日子里，我們放下了和諧、溫馨的家庭生活，放下了恩愛(ài)、甜蜜的兒女2
情長(zhǎng)，每一個(gè)支教人員的心中都有著一種愧疚，都背負(fù)著一種無(wú)法償還的債。但是，我們沒(méi)有退卻，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有后悔，我們有的是一種光榮，一種責(zé)任。我們只有一個(gè)信念：克服困難，迅速融入到當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)工作中去。
為了搞好教學(xué)，我們走山路，過(guò)山澗，跋山涉水，深入孩子家里進(jìn)行家訪，全面了解孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。在黔江，孩子們除了通過(guò)課堂和課本了解知識(shí)外，平常接觸到的就是農(nóng)田、農(nóng)活，一個(gè)孩子站在自家門前，目之所及的地方都是自家的地盤。學(xué)習(xí)全靠自主和老師指導(dǎo)完成，社會(huì)和家庭方面的幫助實(shí)在太小了，多數(shù)家長(zhǎng)是大字不識(shí)一個(gè)，而且多數(shù)家庭都有2至3個(gè)小孩，如果一個(gè)老師放棄了一個(gè)孩子，就意味著這個(gè)孩子永遠(yuǎn)的被遺棄了，肩上挑著這樣的重托，每個(gè)老師都是盡心、盡力，盡責(zé)，拉著每一個(gè)孩子往前走，盡量的讓他們走得遠(yuǎn)一點(diǎn)，再遠(yuǎn)一點(diǎn)。在學(xué)校，很多孩子性格內(nèi)向，不愿意與人交往交流，我們便利用課余時(shí)間，與他們一起跳繩、游戲，與他們交朋友，逐步打開(kāi)他們緊閉的心理之門。在阿蓬江支教的老師，包里隨時(shí)準(zhǔn)備著大包餐巾紙，給孩子們擦鼻涕，擦臟手。然而，她卻遇到了一件叫她難以啟齒的尷尬事兒。一天，這位老師突然發(fā)現(xiàn)自己頭上竟長(zhǎng)有虱子。這對(duì)于她來(lái)說(shuō)，可是從未有過(guò)的事情。原來(lái)，她所教的班上的很多女生頭上都長(zhǎng)滿了虱子，由于自己經(jīng)常與孩子們玩，不知不覺(jué)主染上了。當(dāng)時(shí)，她真想狠狠地批評(píng)她們一頓，可仔細(xì)一想，班上很多孩子都是留守兒童，從小就跟著爺爺奶奶，生活全靠自理�？粗@些六七歲的孩子，支教隊(duì)員的心里酸酸的。她分批把情況特別嚴(yán)重的女孩領(lǐng)到寢室，教她們洗頭、洗澡，給她們上藥、治蟲；晨會(huì)期間，給孩子們傳授衛(wèi)生知識(shí)，教育他們做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子……在支教教師離開(kāi)阿蓬江的時(shí)候，她任教的班子已經(jīng)沒(méi)有了鼻涕蟲、虱子王了。在一年的支教工作中，支教團(tuán)成員人均家訪達(dá)100余人次。他們視山區(qū)孩子為親人，悉心呵護(hù)他們，用愛(ài)去溫暖和感化他們，很快就成為了孩子們的好朋友、孩子心目中的好老師。很多時(shí)候，當(dāng)支
教的老師們走進(jìn)教室，他們都會(huì)收到一份特別的驚喜：講桌上常常插著孩子們從山里采摘的一束束美麗的野花。
黔江的孩子自封心理嚴(yán)重，黔江的教師也不例外。在支教期間，我們很多成員都擔(dān)任了校長(zhǎng)助理的職務(wù)。為了配合做好學(xué)校教育教學(xué)工作，將我們平常所接觸的先進(jìn)的教育教學(xué)理念引入到當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教育教學(xué)管理之中，我們開(kāi)展了廣泛的調(diào)研工作。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，黔江的很多學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)體制又制約了很多老師的進(jìn)步，埋藏了很多老師的光輝，那里的老師習(xí)慣于將自己的課堂用一扇門與世隔絕，閉關(guān)自守，怕觀摩與溝通，讓自己落后于別人。這種情況對(duì)于新招考到崗的年青教師尤為具體，他們基本上不知道好何教學(xué)，只能靠慢慢的摸索。令人遺憾的事，這種自閉狀態(tài)下的摸索，只能是不顧學(xué)生的健康成長(zhǎng)為代價(jià)的。
在對(duì)教師教學(xué)技藝的培訓(xùn)上，我們主動(dòng)打開(kāi)自己的教室門，歡迎學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們隨時(shí)推門聽(tīng)課和面向?qū)W校老師上公開(kāi)示范課，力爭(zhēng)形成交流與溝通，激發(fā)老師們教學(xué)思想的更新，教學(xué)方法的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校新課程改革。2016年11月，在黔江職教中心創(chuàng)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的驗(yàn)收中，工商學(xué)校的支教教師為專家評(píng)審組上了一節(jié)實(shí)用的機(jī)電課，得到了一致好評(píng)。在課改的潮流中村小教師的接受過(guò)程是緩慢甚至是空白的，阿蓬江鎮(zhèn)中心小學(xué)就下轄了11個(gè)村小，是全區(qū)村小數(shù)量最多，分布最廣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這些村小有的分布在海拔近2000米的山頂上，有的建在大山深處。很多村小交通車無(wú)法到達(dá)，只能走兩三個(gè)小時(shí)的山路才能到達(dá)；有的村小能通摩托車，但我們卻寧肯步行，因?yàn)檫@些所謂的公路一邊靠峭壁一邊臨深淵，坡度幾乎是直上直下。部分建在深山里的村小，只有一間簡(jiǎn)陋的石屋或土屋，冬天寒風(fēng)呼嘯而過(guò)，直往屋子里灌。村小的老師們都是包班制，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)走出來(lái)學(xué)習(xí)，于是紅旗小學(xué)和青城路小學(xué)的支教老師們就將課改的信息以上課、反思、評(píng)課的教研活動(dòng)形式送進(jìn)村小，一學(xué)年下來(lái)，他們跑便了所有的村小，讓老老師們體驗(yàn)到了新課改的春風(fēng)，新到崗的年輕教師有了教學(xué)的參考。
針對(duì)受援學(xué)校管理力量薄弱，制度不健全等弊端，支教團(tuán)成員一到崗就在各校校長(zhǎng)的支持下，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合各校實(shí)情推出了《關(guān)于職業(yè)教育學(xué)校建設(shè)發(fā)展、內(nèi)部管理薦言獻(xiàn)策的支教感悟十三篇》、《馬喇中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活指南》、《黃溪中學(xué)校園文化建設(shè)方案》《阿蓬江小學(xué)教師成長(zhǎng)方案》、《城南小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》以及《班級(jí)考核實(shí)施細(xì)則》《行政值周制度》《獻(xiàn)課、評(píng)課制度》《教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)分配方案》《校本培訓(xùn)規(guī)劃》等一系列規(guī)章制度和管理規(guī)劃，都得以很好的實(shí)施，效果顯著。城南小學(xué)是一所新建學(xué)校，在教科研上幾乎為零，上游小學(xué)的支教教師們積極為學(xué)校的科研出謀劃策，快速擬定了《城南小學(xué)教育科研學(xué)年工作計(jì)劃》，以牽線搭橋，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式為教師們舉辦了三次科研知識(shí)專題講座，成功的開(kāi)展了人人獻(xiàn)一堂好課活動(dòng)和組織教師們編寫了校本教材《走進(jìn)生活》。
針對(duì)學(xué)校的中層干部、老師、學(xué)生進(jìn)行專題講座、培訓(xùn)三十多場(chǎng)次，如：針對(duì)學(xué)校中干的有扮演好自己的角色當(dāng)好德育干部，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，針對(duì)老師的有良好的師生關(guān)系是實(shí)施有效教育的前提、如何培養(yǎng)新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、小學(xué)低段課堂教學(xué)中如何開(kāi)展組織教學(xué)、我的治班之道、如何寫好教育科研論文、我們?nèi)绾翁幚韺W(xué)生中的‘早戀’問(wèn)題等，針對(duì)學(xué)生的有如何當(dāng)好班干部、如何邁好初中第一步等。
除了做好履行好校長(zhǎng)助理職責(zé)外，我們每一位支教成員都深入到了教學(xué)的第一線，任教不同年級(jí)、不同學(xué)科的教學(xué)工作。由于當(dāng)?shù)亟逃枷肼浜�，教育理念匱乏，教學(xué)方法簡(jiǎn)單粗糙，學(xué)生的認(rèn)知有限，所以所接班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，但我們沒(méi)有得過(guò)且過(guò)的惰性，而是抱定不放棄一個(gè)學(xué)生的信念，做好教學(xué)五認(rèn)真，大量聽(tīng)課，找準(zhǔn)切入點(diǎn)；精心備課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量；慎選教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；做好家訪，形成教育合力。務(wù)求讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一次成功也都讓我們激動(dòng)不已，這也是支教過(guò)程中讓我們感到最幸福和有價(jià)值的事情。
義務(wù)教育就是素質(zhì)教育。在黔江，很多學(xué)校的校內(nèi)活動(dòng)不多，孩子們的校園生活簡(jiǎn)單而枯燥，孩子們?nèi)狈】党砷L(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái)。一個(gè)學(xué)校學(xué)生的精神面貌承載在各種活動(dòng)中。黔江馬喇中學(xué)的教學(xué)成績(jī)?cè)谕悓W(xué)校中名列前茅，但整個(gè)校園缺少生機(jī)與活力。永川中學(xué)的老師們就以國(guó)慶、元旦為契機(jī)，精心策劃組織了慶祝晚會(huì)，獲得成功，并趁此機(jī)會(huì)于2016年4月17日拉開(kāi)了馬喇中學(xué)首屆校園文體藝術(shù)節(jié)的序幕，在為期一月的藝術(shù)節(jié)中，學(xué)生們廣泛參與了演講、卡拉ＯＫ賽，辯論賽等喜聞樂(lè)見(jiàn)的競(jìng)賽活動(dòng)。黔江黃溪中學(xué)已有五十多年辦學(xué)歷史，但整個(gè)校園呈現(xiàn)出的文化底蘊(yùn)不夠厚重、豐富，為此北山、萱花、文理學(xué)院附中的支教老師們擬定了《黃溪中學(xué)校園文化建設(shè)方案》，在學(xué)校的高度重視下，對(duì)黃溪中學(xué)的圍墻、花臺(tái)、辦公樓、教學(xué)樓、陳列室、學(xué)生寢室、校園廣播站等方面進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。在前期的資料收集中，為了更準(zhǔn)確掌握學(xué)校的發(fā)展歷史，人文特色，支教老師們就利用周末走訪學(xué)校的老校長(zhǎng)、老老師及相關(guān)知情人士；在后期的制作過(guò)程中，常常是在廣告公司一待就是一天，經(jīng)常只能夠吃兩頓飯；由于相關(guān)的事情過(guò)于煩瑣，北山中學(xué)的支教教師在支教團(tuán)回永后一星期，才結(jié)束了黃溪中學(xué)的校園文化建設(shè)工作。
支教團(tuán)是一個(gè)整體，每一個(gè)成員的言行都代表著永川的形象，代表著永川教師的形象。每一個(gè)支教成員雖然身處不同的學(xué)校，從事著不同的教育教學(xué)工作，但我們都扮演著同一個(gè)角色，那就是奉獻(xiàn)愛(ài)，傳遞情。
在區(qū)教委和各校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，在支教人員的傾心協(xié)調(diào)下，對(duì)口幫扶的學(xué)校間以業(yè)務(wù)指導(dǎo)，物質(zhì)資助為原則為受援學(xué)校做實(shí)事。各校不定期的選派業(yè)務(wù)精良的各科教師到受援學(xué)校獻(xiàn)課，同時(shí)也邀請(qǐng)和接待受援學(xué)校的老師到校觀摩、交流；學(xué)校為對(duì)口幫扶學(xué)校間的教師、學(xué)生搭建了一幫一的平臺(tái)，數(shù)百名學(xué)生和近百位教師結(jié)成了對(duì)子；竭力為受援學(xué)校提供物質(zhì)援助：黔江黃溪中學(xué)成立了萱花助學(xué)基金，城南小學(xué)和阿蓬
江鎮(zhèn)小學(xué)分別獲贈(zèng)了價(jià)值6000元和7000元的經(jīng)典圖書。
今年的雪災(zāi)襲來(lái)時(shí)，我們所在的學(xué)校海拔較高，水管凍裂，我們就積極協(xié)助學(xué)校砸冰取水、制定預(yù)防學(xué)生凍傷的措施；道路被封，我們就徒步翻越結(jié)冰、狹窄的山路為村小送期末考試卷子。5.12汶川大地震發(fā)生時(shí)，我們?cè)鵁o(wú)法與親人聯(lián)系，但仍及時(shí)、從容的疏散學(xué)生，確保他們的安全。
一年的支教生活是短暫的。短暫的支教生活，我們有著平常難以感受到的辛酸與苦澀，有著平常無(wú)法體味到的孤獨(dú)與寂寞，也有著付出后的成功與喜悅，有著奉獻(xiàn)后的自豪與幸福。在黔江，我們?cè)诜瞰I(xiàn)愛(ài)，傳遞情的同時(shí)，受到了一次情感與生活的洗禮，意志得到了磨練，能力得到了鍛煉，素質(zhì)得到了提升。感謝區(qū)教委給我們提供的鍛煉、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校對(duì)我們的關(guān)懷，感謝家人給予我們的無(wú)限理解和支持。同時(shí)祝愿永川和黔江兩區(qū)的教育種下常青樹(shù)，孕育了兄弟情，結(jié)出了豐碩果。我們將以支教為契機(jī)，立足本職，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，為永川教育事業(yè)的發(fā)展付出我們的青春與汗水！
謝謝大家！
永川赴黔江首批支教團(tuán)
2016年9月
支教發(fā)言稿
在支教選拔會(huì)上的發(fā)言
安玥琦
（二〇一一年十月十日）
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！我是安玥琦，來(lái)自食品科技學(xué)院，今天，我站在這里，只為了追逐心中的那一個(gè)支教夢(mèng)。當(dāng)我一聽(tīng)到學(xué)校招募2016屆本科畢業(yè)生參加研究生支教團(tuán)的通知，我就無(wú)法抑制報(bào)名的沖動(dòng)，并第一時(shí)間給我的父母打了電話并征得了他們的同意與支持。
去貴州支教一直是我的一個(gè)夢(mèng)想，一種信仰。當(dāng)我在高中，聽(tīng)到徐本禹的故事的時(shí)候，我只是覺(jué)得這是一個(gè)普通人用了他人生總最普通的兩年去做了在別人看來(lái)并不普通的事情，我們并不是為了偉大，我們只是做了一件自己認(rèn)為對(duì)的，我們應(yīng)該做的事情。在大二暑期，我組隊(duì)到了偏遠(yuǎn)的十堰市竹山縣新茶中心小學(xué)進(jìn)行支教，支教的兩周里，生活雖然很清苦，但精神世界很充裕，尤其是當(dāng)他們的小手拉著我不想讓我們離開(kāi)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我們能為他們做的真的很少，我希望有更多的時(shí)間能給山里的孩子們帶去知識(shí)與希望。
作為一名食品專業(yè)的學(xué)生，我能給孩子們帶去的還有健康與營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)普及。并且我曾擔(dān)任校團(tuán)委辦公室副主任兼青年傳媒中心主任，有著較好的文字寫作和攝影技能和組織協(xié)調(diào)能力，我會(huì)為今年的支教團(tuán)做好宣傳工作。并且，我年齡很小，我有精力去完成我的夢(mèng)想，我的身體也一直都很健康，這三年也一直堅(jiān)持這運(yùn)動(dòng)，并代表學(xué)校取得過(guò)湖北省大學(xué)生排球比賽的第五名的成績(jī)。請(qǐng)大家相信我一定可以不畏條件的艱苦堅(jiān)持走完這一年。
最后，我要感謝我的父母對(duì)我的支持與鼓勵(lì)，是他們的鼓勵(lì)，讓我做了這樣一個(gè)成熟的決定，我現(xiàn)在還不知道這一年我到底會(huì)又怎樣的蛻變，但是既然我選擇了這條路，我便不會(huì)后悔，我會(huì)盡我所能去擴(kuò)大這一年的意義。年輕是我的優(yōu)勢(shì)，我要趁著自己還年輕，去用一年的時(shí)間，做一件一輩子不會(huì)后悔的事情。我真誠(chéng)地希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師可以給我這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我用一年的時(shí)間來(lái)奉獻(xiàn)青春，來(lái)感悟人生，給大山里的孩子們帶去希望與信仰。
謝謝大家！
支教發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!
我是燕山大學(xué)里仁學(xué)院電氣工程系10級(jí)自動(dòng)化1班張晨，今天非常榮幸能夠站在這里作為學(xué)院第一批文耀里支教志愿者代表發(fā)言。
從2016年步入大學(xué)校門以來(lái)，我心里一直懷著一個(gè)夢(mèng)想，懷揣著能“服務(wù)社會(huì)，關(guān)愛(ài)兒童”的美好愿望。而今天很榮幸的成為了一名支教志愿者，圓了我的這個(gè)夢(mèng)想。
支教，是對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的熱愛(ài)、是對(duì)文耀里每一個(gè)天真爛漫的孩子們的熱愛(ài)。支教，是一種契機(jī)。它能讓我們?cè)谳^為艱苦的環(huán)境中成長(zhǎng)、成熟，它能讓我們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)掘自我、實(shí)現(xiàn)自我和重塑自我。
在大學(xué)的這一年多學(xué)習(xí)生活中，在課堂中所掌握的專業(yè)知識(shí)，在班級(jí)里人際交流中獲得的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生會(huì)日常的管理實(shí)踐工作中，在語(yǔ)言表達(dá)能力、組織溝通能力上都有了提升。對(duì)我而言這是一份來(lái)之不易的寶貴財(cái)富，而對(duì)于支教活動(dòng)而言也是一種優(yōu)勢(shì)所在。而作為新時(shí)代的支教志愿者，我們應(yīng)該牢記它賦予我們的使命，為我們偉大的祖國(guó)教育事業(yè)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)出自己的力量。而在人群中，作為一名普通的支教志愿者，我們也要學(xué)會(huì)用一顆感恩的心去對(duì)待周圍的人和事，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。因?yàn)榱x務(wù)和責(zé)任是我們每一個(gè)志愿者所肩負(fù)的。青春的舞臺(tái)，美好的憧憬，用我們的一顆愛(ài)心去點(diǎn)燃千千萬(wàn)萬(wàn)顆愛(ài)心。
最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們，給了我們這次難能可貴的機(jī)會(huì)！在此，我謹(jǐn)代表積極赴文耀里支教活動(dòng)的支教志愿者們表態(tài)：我們一定不辜負(fù)學(xué)校對(duì)于我們的厚望，在支教活動(dòng)中認(rèn)真履行志愿者的職責(zé)，以為師表的人格魅力，勤勉踏實(shí)的教學(xué)態(tài)度，積極上進(jìn)的工作精神，艱苦奮斗的人生追求，圓滿的完成支教任務(wù)。
最后我想說(shuō)，能夠在文耀里小學(xué)擁有這樣一段美好的經(jīng)歷，是我們的驕傲，更是我們的榮幸，我們一定會(huì)盡己所能，出色表現(xiàn)，讓母校以我們?yōu)闃s。
謝謝！