一注重詩(shī)歌寫(xiě)作背景的認(rèn)識(shí)引學(xué)生入情入境，詩(shī)歌的內(nèi)容理解有時(shí)是只可意會(huì)不能言傳的，詩(shī)歌的內(nèi)容理解有時(shí)是只可意會(huì)不能言傳的，因此我在教學(xué)時(shí)主要以讀為主讓學(xué)生在讀中感悟讀中自主學(xué)習(xí)。
《太陽(yáng)的話》教學(xué)反思
《太陽(yáng)的話》教學(xué)反思
本學(xué)期，我開(kāi)了一次公開(kāi)課，選擇了艾青的抒情散文詩(shī)《太陽(yáng)的話》。本首詩(shī)歌是一首抒情散文詩(shī)，詩(shī)歌采用擬人手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，召喚人們敞開(kāi)心扉迎接光明的急切心情。詩(shī)歌內(nèi)涵深刻，因此我在教學(xué)時(shí)主要以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中自主學(xué)習(xí)。教學(xué)完之后，我有以下感受：
一、注重詩(shī)歌寫(xiě)作背景的認(rèn)識(shí)，引學(xué)生入情入境。這首詩(shī)歌是詩(shī)人在延安寫(xiě)的第一首詩(shī)歌，當(dāng)時(shí)艾青正投身到拯救民族危亡的斗爭(zhēng)中，面對(duì)閉塞、陳舊、落后的社會(huì)現(xiàn)狀，艾青寫(xiě)了這首詩(shī)歌，表達(dá)了光明一定戰(zhàn)勝黑暗的理想。隨著學(xué)生對(duì)寫(xiě)作背景的認(rèn)識(shí)，明白了艾青是一個(gè)追求光明的詩(shī)人，對(duì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵也有了初步的理解。
二、以朗讀，背誦作為學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主要手段。詩(shī)歌的內(nèi)容理解有時(shí)是只可意會(huì)，不能言傳的。因此，讀就成為最好的體會(huì)交流方式。在課上，我請(qǐng)學(xué)生采用多種方式用心的去讀，去品，去悟。師生在共同朗讀中感受語(yǔ)言的美，讀中品味詩(shī)歌的情，讀中加深理解，體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。
三、我注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和想象力的訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，同學(xué)之間交流討論，老師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。對(duì)于詩(shī)意的理解，只要學(xué)生知道大概就可以了，我把重點(diǎn)放在了對(duì)太陽(yáng)這一詩(shī)歌形象的感受上。我引導(dǎo)學(xué)生思考：太陽(yáng)急切地想進(jìn)到我們的房間來(lái)，她是想給我們帶來(lái)些什么呢？花束、香氣、亮光、溫暖和露水，這些禮物讓你們覺(jué)得心里充滿(mǎn)了什么情緒呢？通過(guò)這樣的層層引導(dǎo)，讓學(xué)生理解太陽(yáng)帶來(lái)的是光明，是溫暖，是幸福和快樂(lè)。
三、仿寫(xiě)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主。因此，我在教學(xué)時(shí)注重挖掘詩(shī)歌的讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)習(xí)到“我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的芬芳，我?guī)е凉夂蜏嘏鞓?lè)地向你走來(lái)”時(shí)，我讓學(xué)生想象“金黃的花束”、“林間的芬芳”是怎樣的。接著我讓學(xué)生思考“太陽(yáng)還會(huì)帶著什么向我們走來(lái)？”，請(qǐng)用“我?guī)еǎ規(guī)еǎ�，我�(guī)еǎ規(guī)еǎ�。快（�?快（），快（），讓?zhuān)ǎ��！钡木涫骄毩?xí)寫(xiě)一寫(xiě)句子，使學(xué)生更深地體會(huì)到太陽(yáng)帶給我們一個(gè)五彩斑斕的世界，并學(xué)習(xí)寫(xiě)作。學(xué)生在課堂中完成的作品，雖然稚嫩，但是也表達(dá)了自己的心聲�！拔�?guī)е禾斓募t花，我?guī)е奶斓木G樹(shù)，我?guī)е锾斓狞S葉，我?guī)е斓陌籽？毂犙�，快睜眼，快睜開(kāi)你大大的雙眼，讓你的眼看見(jiàn)彩色的未來(lái)�！�
四、課外延伸，在學(xué)習(xí)完課文之后，請(qǐng)同學(xué)朗讀艾青的另一首詩(shī)歌《向太陽(yáng)》的節(jié)選，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)太陽(yáng)這一光明的象征。
回顧整個(gè)課堂，我覺(jué)得自己的這節(jié)課還有一些可以改進(jìn)的地方：首先是在朗讀中對(duì)學(xué)生的啟發(fā)還可以再充分一些，在說(shuō)話練習(xí)中還可以多給學(xué)生一些交流的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)能力就能得到更大的提高。其次要充分地讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。我在這節(jié)課中，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，避免學(xué)生提出問(wèn)題，影響教學(xué)速度，于是或多或少剝奪了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的權(quán)利。其實(shí)，一些學(xué)生有不懂的地方，或他們迫切想了解的問(wèn)題，就得給他們這樣一個(gè)時(shí)間和空間去提出、去探索、去解決，這樣更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，只要經(jīng)過(guò)這樣一階段慢慢地
培養(yǎng)，學(xué)生就能成為一個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人。
《太陽(yáng)的話》教學(xué)反思
《太陽(yáng)的話》教學(xué)反思
《太陽(yáng)的話》是著名詩(shī)人艾青到延安以后寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)人在詩(shī)中歌頌了太陽(yáng)的美、太陽(yáng)的善和太陽(yáng)的真，讓我們認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)的重要，表達(dá)詩(shī)人對(duì)光明的熱愛(ài)與追求。詩(shī)歌內(nèi)涵深刻對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)理解上有困難。因此我在教學(xué)時(shí)主要以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中自主學(xué)習(xí)。教學(xué)完之后，我有以下感受：
一、注重創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境。一年級(jí)的孩子主要是以直觀學(xué)習(xí)為主，因此我在教學(xué)時(shí)借助語(yǔ)言、圖片、音樂(lè)等手段創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生進(jìn)入文章的意境，使學(xué)生正確理解詩(shī)歌的內(nèi)容，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)詩(shī)歌是一種美的享受。
二、以朗讀，背誦作為學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主要手段。詩(shī)歌的內(nèi)容理解有時(shí)是只可意會(huì)，不能言傳的。因此，讀就成為最好的體會(huì)交流方式。在課上，我請(qǐng)學(xué)生采用多種方式用心的去讀，去品，去悟。師生在共同朗讀中感受語(yǔ)言的美，讀中品味詩(shī)歌的情，讀中加深理解，體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。
三、注重讀中學(xué)寫(xiě)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主。因此，我在教學(xué)時(shí)注重挖掘詩(shī)歌的讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)習(xí)到“我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的芬芳，我?guī)е凉夂蜏嘏�，快�?lè)地向你走來(lái)”時(shí)，我讓學(xué)生想象“金黃的花束”、“林間的芬芳”是怎樣的。接著我讓學(xué)生思考“太陽(yáng)還會(huì)帶著什么向我們走來(lái)？”，請(qǐng)用“我?guī)еǎ�，快�?lè)地向你走來(lái)�！钡木涫骄毩�(xí)寫(xiě)一寫(xiě)句子，使學(xué)生更深地體會(huì)到太陽(yáng)帶給我們一個(gè)五彩斑斕的世界，并學(xué)習(xí)寫(xiě)作。
我注重學(xué)生的自學(xué)自悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，同學(xué)之間交流討論，老師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。對(duì)于詩(shī)意的理解，只要學(xué)生知道大概就可以了，我把重點(diǎn)放在了對(duì)太陽(yáng)這一詩(shī)歌形象的感受上。我引導(dǎo)學(xué)生思考：太陽(yáng)急切地想進(jìn)到我們的房間來(lái)，她是想給我們帶來(lái)些什么呢？當(dāng)你們的心里撒滿(mǎn)了花束、香氣、亮光、溫暖和露水，你們覺(jué)得心里充滿(mǎn)了什么情緒呢？通過(guò)這樣的層層引導(dǎo)，讓學(xué)生理解太陽(yáng)帶來(lái)的是光明，是溫暖，是幸福和快樂(lè)。
回顧整個(gè)課堂，我覺(jué)得自己的這節(jié)課還有一些可以改進(jìn)的地方
首先是在朗讀中對(duì)學(xué)生的啟發(fā)還可以再充分一些，在說(shuō)話練習(xí)中還可以多給學(xué)生一些交流的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)能力就能得到更大的提高。其次在下課前可以給學(xué)生留出幾分鐘的時(shí)間來(lái)質(zhì)疑問(wèn)難。這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有利于開(kāi)啟學(xué)生的智慧，這樣慢慢地培養(yǎng)，學(xué)生就能成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)道路能提供一個(gè)平臺(tái)。