學(xué)生根據(jù)老師的范讀給課文劃出朗讀節(jié)奏，文中表現(xiàn)晨昏變化之美的句子，本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情，我從文中句中讀出了之美作者寫出了它的特點(diǎn)，自康樂以來(lái)未復(fù)有能與其奇者。
答謝中書書檢測(cè)
《答謝中書書》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、字詞的梳理；
2、根據(jù)注釋翻譯課文，并能背誦默寫課文；
3、了解文章中的優(yōu)美意境，嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和凝練的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：翻譯課文，掌握字詞，背誦默寫課文
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：文章優(yōu)美的意境，嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，凝練的語(yǔ)言。
一、課前準(zhǔn)備：
1、查找資料，掌握下面的知識(shí)
（1）“書”這種文體的有關(guān)知識(shí)，寫下來(lái)：
（2）陶弘景：
2、初讀課文，給下列劃?rùn)M線的字注音。夕日欲頹（）未復(fù)有能與其奇者（）
3.學(xué)生根據(jù)老師的范讀給課文劃出朗讀節(jié)奏：
朗讀提示：山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云，清流/見底。
山川之美，古來(lái)共談，高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
4、朗讀課文，達(dá)到成誦
二、自主學(xué)習(xí)（掌握下面的知識(shí)）：
1、字詞含義
（1）五色交輝（）（2）夕日欲頹（）（3）沉鱗競(jìng)躍（）
（4）曉霧將歇（）（5）未復(fù)有能與其奇者（）
2、翻譯句子：
（1）未復(fù)有能與其奇者：
（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍：
3、填空：《答謝中書書》中的第二個(gè)“書”的意思是。本文宛如一幅清麗的，又像一首流動(dòng)的，語(yǔ)言凝練且生動(dòng)。
4、總領(lǐng)全文景觀的句子是。點(diǎn)明作者寫作意圖的句子
是。
文中表現(xiàn)晨昏變化之美的句子
是。
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪高山流水的語(yǔ)句
是。
這篇文章運(yùn)用了等表達(dá)方式。
三、感知課文：
1、根據(jù)提示給文章劃分結(jié)構(gòu)層次
第一層，總起句，以感慨發(fā)端。
第二層，描寫描繪大自然中景之美。
第三層，感慨自然之美景。
2、有人評(píng)價(jià)《答謝中書書》“宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動(dòng)的山水詩(shī)�！闭�(qǐng)大家再讀課文，回答：
（1）說它“宛如一幅清麗的山水畫”，那么這幅山水畫中有那些景色呢？
（2）說它“像一首流動(dòng)的山水詩(shī)”，那么這又是怎樣一首詩(shī)呢？（提示：對(duì)偶描寫）
3、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
4、學(xué)習(xí)了這篇文章，你認(rèn)為這封信和現(xiàn)在的一般書信有什么不一樣的地方？請(qǐng)談一談。
四、合作探究：
1．陶弘景描繪了一幅清麗的山水畫，他描寫了哪些山川美景呢？又是怎樣描寫的？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，反復(fù)閱讀課文，用下列句式說話：
“我從文中句中，讀出了之美，作者寫出了它的特點(diǎn)�！笔纠何覐奈闹小皶造F將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”讀出了晨昏變化之美，作者寫出了“清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來(lái)猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。”的熱烈歡快的晨景，和清靜幽寂的暮景。
2．本文對(duì)景物的描寫可以說是美妙至極，請(qǐng)你試舉一例闡述一下“妙”在何處？
3．“實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來(lái)奇者”以作者的感嘆總括前文表達(dá)了作者怎樣的感情？自我檢測(cè)：
1、解釋加點(diǎn)詞：
⑴答謝中書書（）⑵五色交輝（）⑶四時(shí)俱備（）⑷曉霧將歇（）⑸夕日欲頹（）
2、“沉鱗競(jìng)躍”的“躍”意思是＿＿＿＿＿＿＿。
“未復(fù)有能與其奇者”一句中的“其”指代的內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿＿。
3、劃分句子的朗讀節(jié)奏
實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
4、《答謝中書書》一文體現(xiàn)了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的志趣。
總領(lǐng)全文的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，它寫出了“鳴”的狀態(tài)，寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛，“沉鱗競(jìng)躍”一句中的“競(jìng)”字用得也好，你能說一說好在哪里？
6、閱讀短文，完成練習(xí)
與朱元思書吳均
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。
⑴、選出加點(diǎn)字意思有誤的一項(xiàng)（）
A蟬則千轉(zhuǎn)不窮（盡）B負(fù)勢(shì)競(jìng)上（憑借）
C橫柯上蔽（隱蔽）D好鳥相鳴（美麗）
⑵、選出加點(diǎn)字意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)（）
A從流飄蕩B任意東西C互相軒藐D天下獨(dú)絕⑶、解釋加點(diǎn)字
①猛浪若奔（）②風(fēng)煙俱凈（）
③窺谷忘反（）④梳條交映，有時(shí)見日（）
⑷、文中從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子
是：
⑸、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
《答謝中書書》參考答案：
一、1、⑴書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。⑵我國(guó)的道教思想家、醫(yī)學(xué)家。字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵人。有《陶隱居集》。2、tuíyù3、山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來(lái)，未復(fù)有/能/與其奇者。
4、略。
二、1、⑴交相輝映⑵墜落⑶潛游在水中的魚⑷消散⑸參與，這里指欣賞。2、略。3、略。4、山川之美，古來(lái)共談。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。高峰入云，清流見底。描寫、抒情、議論。
三、1、第一層(第一句)，總起句，以感慨發(fā)端。第二層(從“高峰人云”到“沉鱗競(jìng)躍”)，描寫大自然中的景之美。第三層(最后兩句話)，感慨自然之美景。
2、⑴略。⑵提示：對(duì)偶描寫。3、欣賞山川的愉悅之情和能與古今雅士共賞美景的得意之感。4、略。
四、1、思路提示：首先“高峰入云，清流見底”，為我們呈現(xiàn)了山水相映之美。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”，寫出了繽紛的色彩美，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一，石壁聳立兩岸，五色爭(zhēng)輝；又有青林翠竹，間雜其中，就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠，自然美不勝收。
“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”寫出了晨昏變化之美，清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來(lái)猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。
2、如：“曉霧將歇猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”，由靜景傳入對(duì)動(dòng)景的描寫，猿鳥的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽(yáng)的余暉中，魚兒在水中競(jìng)相嬉戲。增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命的氣息。
3、無(wú)人能欣賞景物的妙處，作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂趣，帶有自豪之感，期望謝中書比肩。
自我檢測(cè)：
1、⑴書信⑵輝映⑶季節(jié)⑷消散⑸墜落。2、跳山川之美景。3、實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂//以來(lái)，未復(fù)有/能/與其奇者。4、酷愛自然、歸隱林泉山川
之美，古來(lái)共談。5、寫出躍的狀態(tài)，爭(zhēng)相跳，靜中有動(dòng)，寫出熱鬧的氣氛。6、⑴C⑵B⑶飛奔的馬全、都通“返”返回掩映⑷游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。⑸略。
人教版語(yǔ)文八上《答謝中書書》復(fù)習(xí)檢測(cè)
班級(jí)姓名成績(jī)
27短文兩篇答謝中書書
山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。
曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其
奇者。
一、將文中加點(diǎn)的重點(diǎn)詞及劃線重點(diǎn)句子翻譯寫在空白處。
二、本文的作者是___________（朝代）著名的思想家、文學(xué)家__________，人稱“山中宰
相”。
三.朗讀節(jié)奏劃分
1、山川之美，古來(lái)共談，高峰入云，清流見底。（4處）
2、曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（4處）
3、實(shí)是欲界之仙都。（1處）
4、自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（3處）
五.內(nèi)容理解
1、談?wù)劚疚乃N(yùn)含的作者的思想感情。
2.“高峰入云，清流見底”運(yùn)用了的修辭方法表現(xiàn)了之美；“兩岸
石壁，五色交輝”表現(xiàn)了之美；“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)
躍”運(yùn)用了的修辭方法表現(xiàn)了之美。
一、略二、南朝陶弘景
三1、山川／之美，古來(lái)／共談，高峰／入云，清流／見底。（4處）
2、曉霧／將歇，猿鳥／亂鳴；夕日／欲頹，沉鱗／競(jìng)躍。（4處）
3、實(shí)是／欲界之仙都。（1處）
4、自／康樂／／以來(lái)，未復(fù)有／能與其奇者。（3處）
四1、表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
2、對(duì)偶山水相映色彩配合對(duì)偶，借代晨昏變化
《答謝中書書》達(dá)標(biāo)檢測(cè)
《答謝中書書》達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、解釋加點(diǎn)詞：（5分）
⑴答謝中書書書：．
⑵五色交輝輝：．
⑶四時(shí)俱備。時(shí)：．
⑷曉霧將歇歇：．
⑸夕日欲頹頹：．
2、“沉鱗競(jìng)躍”的躍意思是，“未復(fù)有能與其奇者”一句中的其指代的內(nèi)容是。（2分）
3、劃分句子的朗讀節(jié)奏（4分）
實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者
4、欣賞作者是怎樣寫景的。（7分）
先仰視“”，再俯視“”，又平看“”，“”，最后又分“”“”兩層來(lái)寫，一句一景，次第井然。同時(shí)注意了色彩的配合，晨、夕的變化，等。
5、下邊兩個(gè)句子各用了什么修辭手法？（2分）
⑴高峰入云，清流見底。
⑵夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。
6、“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，它寫出了“鳴”的狀態(tài)，寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛，“沉鱗競(jìng)躍”一句中的“競(jìng)”字用得也好，你能說一說好在哪里？（4分）
7、閱讀文章回答下列問題
⑴《答謝中書書》一文體現(xiàn)了作者的志趣，總領(lǐng)全文的句子是�！啊弊贮c(diǎn)明了全文中心。（3分）⑵最后兩句表達(dá)了作者怎樣的感情？（3分）