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英語培訓(xùn)學(xué)生評(píng)語
1.適應(yīng)性
首先,給學(xué)生寫作業(yè)評(píng)語必須具有適應(yīng)性:教師寫的評(píng)語是給學(xué)生看的,所以必須使用學(xué)生能看得懂的英語來寫,要切合學(xué)生的實(shí)際,符合學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展。也就是說教師在學(xué)生作業(yè)上的評(píng)語所使用的詞匯和語法知識(shí)不能過高或過低于學(xué)生的現(xiàn)有水平。其次,應(yīng)做到循序漸進(jìn):由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由一般化到個(gè)性化。這兩條是寫好英語作業(yè)評(píng)語的前提。當(dāng)然評(píng)語中偶爾可以有幾個(gè)生詞。
有時(shí)候?qū)W生通過上下文的猜測(cè)就能理解,或者通過查閱字典來解決也能對(duì)學(xué)生有好處。這樣做,有時(shí)甚至還能起到“努力一跳,搞到桃子”的促進(jìn)作用。例如:
·will you please do you work better next time?
·well, your handwriting is very good.
·wonderful, your english is very good and your written
answerareclearthroughout.
· that’ sgreat! please keepupthework.success comes
byhardworkandconstant efforts.
·you are an excellent student who has a natural gift for
language.
·l’dlike to see your development of your writtenand
oralskills inenglish. 2.及時(shí)性
這里說的及時(shí)應(yīng)有兩個(gè)意義:(l)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)反饋。首先,學(xué)生在家里獨(dú)立做作業(yè),他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)方式也許各不相同,這樣,教師的及時(shí)反饋就顯得很重要。也就是說教師如盡早地批改學(xué)生的作業(yè),就能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步狀況及學(xué)習(xí)效果,以便掌握情況進(jìn)行指導(dǎo)。其次,學(xué)生在做作業(yè)時(shí),會(huì)遇到這樣那樣一些特殊的問題和想法,他們?cè)诩鼻械嘏瓮蠋煹脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo),所以,教師應(yīng)急學(xué)生之所急,及時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。及時(shí)地應(yīng)用學(xué)生新近學(xué)到的一些語法知識(shí)和詞匯來寫評(píng)語。這樣做有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)加深理解和強(qiáng)化記憶,最起碼也可以讓學(xué)生看到一次知識(shí)運(yùn)用的實(shí)例。例如:
·you are great .i’mproud of you.
·you’ve made fabulous progress and i do not doubt that
you’ll succeed.
·wonderful! i appreciate what you have done in your
exercise-book and believe you’ll be successful in your
english study.
· i’ll be glad to see that you will do your homework better
next time.
·this is the best i’ve seen today.
· the harder you work, the sooner you’ll improve.
有下劃線的是形容詞或副詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式,假如學(xué)生們剛學(xué)過這類知識(shí),及時(shí)地給他們寫這類批語就能取得很好的效果。
3.鼓勵(lì)嘗試,努力讓每一位學(xué)生都走向成功
現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為:成就動(dòng)機(jī)能夠很好地激發(fā)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生們都是渴望成功的,成功的動(dòng)機(jī)是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng),這在做作業(yè)中也會(huì)表現(xiàn)出來。因此,教師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意盡量少一些千遍一律的抄寫題,多一些可適當(dāng)自由發(fā)揮的題目或問題,讓不同程度和有不同愛好的學(xué)生都有自己發(fā)揮想象的空間和提出不同觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),然后不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)或鼓勵(lì)的評(píng)語。這樣,可以使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。例如,在教學(xué)英語有關(guān)食品方面的內(nèi)容時(shí),我們布置的作業(yè)大可不必讓學(xué)生抄寫vegetable,
beef,rice, tomato, bean等等英語單詞,可以提出一些實(shí)際問題讓他們?nèi)ソ鉀Q、去回答:
· what’s yourf-avouritefood? what chinese diet do you
like? what western diet do you like? what do you like for
lunch? what kinds of food do you usually have
everyday?…然后再根據(jù)學(xué)生的口答情況,教師給予不同的表揚(yáng)或鼓勵(lì):
·i agree with you that we should eat healthy food and the
chinese food isthe healthiest in the world. i marvel at
the maturity of such a young child as you.
4.真情感動(dòng)學(xué)生
作業(yè)不僅僅是師生間教學(xué)信息的互相反饋,而且是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。在作業(yè)中,學(xué)生的思想和自主學(xué)習(xí)情況,細(xì)心的教師都能覺察到。同樣,從教師的評(píng)語中學(xué)生也能領(lǐng)悟出教師對(duì)他是否真誠、有信心和有責(zé)任心。教師對(duì)學(xué)生的努力一定要有切合實(shí)際的鼓勵(lì);對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)、進(jìn)步,要在評(píng)語中表
現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的贊賞和喜悅;對(duì)學(xué)生作業(yè)中的過錯(cuò)和疏忽一定要誠心誠意地以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋;?duì)于一些成績(jī)落后的學(xué)生要有同情心和責(zé)任心。贊揚(yáng)要恰如其分,批評(píng)要適當(dāng)委婉,重在鼓勵(lì)。例如:
·although you werelate in achieving, you have caught up
well with your studies. i would like to see you getting fast
development of your written and oral skills in english.
· you have don your work better this time.i believe that
nothing is impossible as long as you work hard .
· practicemakes perfect.i’d like to see you participating
more in class activities.
·it is the same in studying as in eating, he who doesit
isnothewhoseesitdone.
·as fire tries gold, so does adversity try courage. nobody
knows what he can do till he has tried. you have made a good
start.not only energy,but also persistence is necessary to
success.
有道是“精誠所至,金石為開”,教師的熱情和真誠必然會(huì)在一定程度上引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)折和學(xué)習(xí)成績(jī)的飛躍。
5.平等地與學(xué)生開展評(píng)論性的討論
我們應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性、人格和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、益友的身份介入學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中,而不要總以“長(zhǎng)者”的姿態(tài)居高臨下地指手劃腳,總以教訓(xùn)的語氣評(píng)頭論足;教師應(yīng)以平等的態(tài)度與學(xué)生開展評(píng)論性的討論,營(yíng)造一種平等、自由的學(xué)術(shù)氣氛,讓學(xué)生與教師能在作業(yè)和評(píng)語中自由地交流思想,
讓學(xué)生擁有創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)和自由。例如:
·nothing is more precious than time. do you agree with me?
would you like to tell me your own opinions and your
timetable?
· what do you think about this? is that right? it is only a
suggestion. i’d like to see you persisting with your
opinions if you’re right.
·the great use of a school education is not only to teach
you things but to teach you the art of learning. do you
think so?
6.因材施教,授人以漁
貫徹素質(zhì)教育的思想,把學(xué)生的綜合素質(zhì)作為衡量“材”的標(biāo)準(zhǔn),把傳授知識(shí)當(dāng)成是為學(xué)生的多方面發(fā)展服務(wù)的,是為開啟學(xué)生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和能力服務(wù)的。在寫評(píng)語時(shí),除了努力幫助學(xué)生提高文化知識(shí)外,還應(yīng)承認(rèn)學(xué)生個(gè)體之間學(xué)習(xí)能力、掌握知識(shí)程度的差別,應(yīng)該因材施教、授人以漁。保護(hù)那
些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的、處于不利條件下的學(xué)生個(gè)體的繼續(xù)發(fā)展權(quán)利,讓他們也能得到繼續(xù)發(fā)展。在批改他們的作業(yè)時(shí),溫和地指出錯(cuò)誤的同時(shí),指出他的優(yōu)點(diǎn)以資鼓勵(lì),那怕是一丁點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)。例如:
·where there is a will, there’s a way.
·itisnot helps but obstacles that make a man.
· it is a rule never to be forgotten that whatever strikes
strongly should be described while the first impression
remains fresh upon the mind.
·your answers shou you have real ability in the course, and
you are developing increasing depth of thought and clarity
of expression inyour written work. but there are some
grammar mistakes in it.
· your work is a marvel of neatness and order. i am sure
there is nothing difficult for us to learn. if we learn it,
the difficult thing will be easy; if we don’t,the easy thing
will be difficult. don’t you think so ?
· you have given a lot of facts on thewhole.that is
good. if theyhad been putina more logical order, the
whole essay would have been cleaner.
當(dāng)然,寫好英語作業(yè)評(píng)語的要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾點(diǎn),教師不僅需要不斷提高自己的英語書面表達(dá)能力,更重要的是要深人研究學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想情緒、個(gè)人愛好、課外實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及英語程度等等,以便言之有物、以理服人、因材施教?傊o學(xué)生寫評(píng)語既是一件艱苦而又有意義的事,又是一門學(xué)問,寫得好會(huì)給學(xué)生培養(yǎng)和提高書面交際能力帶來很大的幫助,其作用不可低估。
英語培訓(xùn)學(xué)生評(píng)語 [篇2]
你是個(gè)聰明、活潑而且非常可愛的小女孩。思維敏捷, 學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。 特別使老師高興的是,你的 英語詞匯量 豐富, 造句 多么與眾不同。
你是個(gè)聰明、活潑而且非?蓯鄣男∨。思維敏捷, 學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。 特別使老師高興的是,你的 英語詞匯量 豐富, 造句 多么與眾不同,簡(jiǎn)直棒極了。
你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研,課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極,樂意當(dāng)老師的小助手;成績(jī)總是 那么優(yōu)秀 ;平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容,與同學(xué)友愛相處。 相信你在新的一年里會(huì)有更多的收獲的`!
在老師的眼里,你是一位很乖巧可愛的女孩,你的字跡瀟灑漂亮。看你平時(shí)不多言多語,課堂上你卻專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),課堂上你也 總是 把手舉得高高的,讓同學(xué)聽聽你那 精彩 的 回答 ,常常受到同學(xué)和老師的贊賞。老師希望你繼續(xù)努力 ,你 會(huì)得更出色 的 !
你思維敏捷,想象力豐富,某些問題有自己獨(dú)到的見解。的確,你很聰明,常問出別人無法想到的問題,多么與眾不同。但你好動(dòng), 有時(shí) 不專心, 如果能克服缺點(diǎn), 這樣的話你一定 會(huì)很棒的 。
你是一個(gè)文靜的女孩,默默地吮吸著知識(shí)的甘露,學(xué)習(xí)成績(jī)十分出色,老師喜歡你在知識(shí)的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭,更愿意 聽 到你 流利的英語 。
這學(xué)期 后半期 , 你 學(xué)習(xí)成績(jī) 逐 步提高, 只要勤奮, 相信你 一定會(huì)有更大的收獲。 老師想送你一句話: 天下無難事,只怕有心人。 困難 是 擋不住勇敢者的腳步 的 。
你是位聰明又可愛的小男孩,老師好喜歡你上課專心聽講,勤奮好學(xué)的勁兒 。 書寫也 越來越漂亮 了,但要記住 學(xué)習(xí)英語一定要多讀多聽 , 注意糾正自己的發(fā)音, 這樣 你才會(huì)說得一口流利漂亮的英語 。
成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的,而懶惰的人大多一事無成。其實(shí),你是很聰明的孩子。你發(fā)現(xiàn)沒有, 只要勤奮一點(diǎn),你的聽寫就會(huì)多對(duì)一個(gè); 只要努力一下,你的字就可以寫得漂亮 ; 讓腦子多思考一下問題,你就可以得出令人滿意的答案,努力吧,你 會(huì)有 更大的進(jìn)步!
你有禮貌 、 聰明、機(jī)靈 ,問題的回答總是很精彩。 可是你有時(shí)仍貪玩,愛紀(jì)律松懈,也讓老師失望。好孩子,你那么聰明,要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上,誰也比不上你。努力吧,老師期待著你更大的進(jìn)步!你可以成為一名佼佼者 的!
你聰明伶俐,思維敏捷 。你看,你一認(rèn)真起來單詞、課文一會(huì)兒就背到了。但不專心聽講是你最大的缺點(diǎn), 假如你能糾正你的這些不良態(tài)度,老師相信,你將是最棒的!努力吧!
你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩,只是 在 學(xué)習(xí) 上缺乏積極主動(dòng) 。希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫。我相信你定能取得好成績(jī),你說對(duì)嗎?
老師 能 發(fā)現(xiàn)你身上的優(yōu)點(diǎn):尊敬老師,聰明機(jī)靈 ,能積極舉手回答問題。老師希望你課堂上再專心些,作業(yè)本上潦草的字跡再工整一些。你要知道 老師 一直在 期待你的進(jìn)步。
你有些調(diào)皮,有些好動(dòng), 有時(shí)也會(huì) 挨批評(píng),可在老師的心中,一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的孩子。學(xué)習(xí)是靠持之以恒的,如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻,靜下來認(rèn)真思考,勤奮學(xué)習(xí),那么,你 會(huì)更優(yōu)秀的!
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