斯大林稱教師為人類靈魂的工程師，從年擔任班主任一職班主任的特殊性讓我和孩子們走得很近，作為班主任和語文老師每年的各種參賽任務是少不了的，王芹滿懷理想憧憬帶著對生活的熱。
幸福教師感言
幸福教師感言
李衛(wèi)華周建花
（一）胸中有夢
教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造。我們的一生在“照亮”學生的過程中，同時也“照亮”了自己。
（二）身上有情
一個幸福的教師，必然擁有親情，友情，愛情，是一個感情上的富翁！一個幸福的教師，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情。
（三）手中有書
幸福的教師都會熱愛讀書，把讀書當作一種生活方式，當作一種生活習慣；他們見縫插針，想讀就讀；永遠不會有用才閱讀，因為他們清楚急功近利、立竿見影是妄想；永遠不會嫌自己讀得太晚，因為他們深知只要行動，就有收獲。
（四）眼中有事
幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現問題并及時跟進�？梢哉f，幸福的教師個個是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能夠做到用眼睛表達，用眼睛說話。
（五）工作有心
一個幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭取獲得成功。
（六）生活有“色”
我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的境界。
教師幸福感言張鳳磊
在教學中鍛煉自我，其樂無窮
在快樂中收獲幸福，其樂無窮
——淺談對教師職業(yè)幸福感的認識幸福是什么？曾經在一部電視劇中聽到這樣的一句臺詞。是呀，幸福究竟是什么？我們的教師有幸福感嗎？幾乎每個進過學堂的人都有其終身難忘的恩師！中國人民對“師”有特殊的感情，尊師是中華民族傳統(tǒng)美德之一。長期以來，師、君、父被稱為“三尊”，天、地、君、親、師被寫在同一牌位上供眾人朝拜，人們虔誠地稱給自己傳授過知識的人為“先生”、“老師”、“恩師”和“師父”。斯大林稱教師為“人類靈魂的工程師”。這是何等榮耀的稱呼，可是我們當教師在實踐工作中往往并沒有品嘗到幸福，在教書育人工作中如何找到幸福感呢？那我們又該怎樣去感受到快樂呢？
曾有報社對“誰是世界上最幸福的人”做過一個調查，結果排在前面的是：剛給孩子洗完澡，懷抱嬰兒微笑的母親；剛給病人做完手術，目送病人出院的醫(yī)生；在沙灘上筑起沙堡，得意洋洋的孩子；寫完小說最后一個字，畫上句號的作家。其實幸福就是這樣簡單，感性而直接！究竟什么是幸福，永遠沒有一個劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪，不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價值觀和心境心態(tài)。其實幸福是一種感覺，就如肖川教授評價幸福的標準一樣，只要你身心愉悅了，精神充實了，就是幸福的。幸福是經歷蛹的掙扎變?yōu)楹麜r的感覺和回首時慕然發(fā)現過程也是種幸福。我
覺得教師的幸福其實就在自己心中，在我們那星星點點的快樂、感動之中。
一、和孩子們一起生活，我幸福
從2016年擔任班主任一職，班主任的特殊性讓我和孩子們走得很近。雖然工作繁瑣辛苦，卻讓我深刻體會了和孩子們生活在一起的快樂，和他們一起大掃除，一起布置教室，老師節(jié)一起制作賀卡送給任課教師，一起由于興趣愛好完成一份份小制作，一起護花我把感動我的書和電影和他們分享，他們也給我推薦好看的動漫。我們?yōu)檫\動會奪冠而歡呼，我會為他們精彩的板報設計而竊喜，我會為他們靜靜地閱覽書籍而欣慰，我很享受這種感覺，這種溢滿心田的幸福感。
二、和孩子們一起努力，我幸福
作為班主任和語文老師，每年的各種參賽任務是少不了的。我和我的學生協(xié)議要學得快樂，要樂于互相幫助，要遵守訓練時間等。我不愿意給他們學習的壓力，我告訴他們這是人生中的一份體驗，只要享受這個過程即可。所以每次訓練，學生和我都很認真、很用心。他們的努力讓我感動，這份體驗也成了我幸福的記憶。我認為作為一名教師，此時他的價值不僅僅是在于學生的成績和名次上，更在于和學生一起努力的過程中。也許“風景在路上”更能表達我的想法，和學生一起努力的過程，讓我倍感幸福。
三、和孩子們一起成長，我幸福
曾記得剛接手了二年級的新班，看著這幫天真可愛的孩子們，打心眼里喜歡，恍然發(fā)現他們由原來的小毛孩已經在慢慢長成了小大人，
發(fā)現他們在我的陪伴下健康成長，發(fā)現每個學生都是那么生動，我喜歡看他們燦爛的笑容，發(fā)現他們身上有那么多閃光點，于是我告訴自己應該向他們學習看到自己的學生個個都在逐漸長成參天大樹，我感到幸福滿滿。
有人說：當一節(jié)課上完后，在和學生的相互交流中，自己的知識，得到了很好地展現，學生也有了很大收獲，這時候感到自己的價值得到了體現，那是幸福的！若干年后，當從報刊或電視等媒體上，看到自己的學生做出的成就時，自己不禁自豪地向別人說：“他是我的學生１就這么簡單的一句，教師的職業(yè)自豪感由然而生，那種幸福感是不言而喻的。是呀，當你桃李芬芳時，也是你幸福收獲時。
四、當孩子們給予感動，我幸福
當我發(fā)現在辦公桌上工整地放著一張自制的賀卡“老師您辛苦了，我們一定好好聽您的話”時，眼眶濕濕的，也許這就是幸福的淚花吧；當我聽到兩個孩子為維護自己的老師而極力爭執(zhí)著時，心里是暖暖的，也許這就幸福的暖流吧；當一個孩子跑到我辦公室竟是為了送給我一包糖果潤潤喉時，我心里甜甜的，也許這就是幸福之味吧。走進校園，看到一張張笑臉，聽到一聲聲的問候，我很幸福；站在講臺上，凝望一雙雙渴求知識的眼睛，我很幸福；化解了孩子們之間的矛盾，把雙雙小手又牽到一起，我很幸福曾幾何時，有那多的感動充盈著我的心，我又有何理由說自己不幸福呢？
作為一名教師，跟其他行業(yè)比，我們是比人家累，起得比別人早、睡得比人家晚、心里比人家累。但我們要想到，由于工作的原因，我
們這輩子比別人多讀多少書啊，書足以使人多智慧、長見識，書猶藥也、善讀者可醫(yī)愚，這是一種多大的幸福��；我們天天與年少一代打交道，永遠都保持著一顆年輕的心，這又是多大的幸福��；我們的職業(yè)是崇高的，受學生、家長和社會的尊敬，這也是一種莫大的幸福��！其實每一位教師的背后都有強大的親友團的理解和支持，這又何嘗不是一種幸福呢？平時我們很多教師都同我一樣由于工作忙，照顧家的機會和時間少了很多，在愧疚之余能夠得到家人由衷地理解、支持，心里會感到很欣慰.。
幸福是什么？幸福是人的心靈體驗，幸福是可以感受的，幸福是可以積累的。淡泊恬適，多一些“采菊東籬下、悠然見南山”的心境，其實我們的幸福在自己的心中，在我們對學生心意的絲絲縷縷的感動之中，由平平凡凡的記憶累積匯合在我們的心靈之中成為永恒！
教師幸福感言匯編
幸福教育感言
工作著，快樂著，幸福著。（朱文晶）
工作這就是幸福的。（鄭春紅）
愛我的學生，愛我的學校。執(zhí)著著我的追求，幸福著我的幸福。（郭美菊）
我工作，我快樂，我幸福。（曹金玲）
投身教育，幸福工作。（侯太亮）
幸福是春天，因為它擁有了新生；幸福是
秋天，因為它滿是收獲；幸福是付出，因為在付出后我已滿載一船星輝。
————蔣文文
王大英－－教育是心靈的事業(yè)，更是幸福的行業(yè)，
李蘭芳－－三尺講臺，我和學生們共同演繹著精彩，收獲著快樂；
寧曉云－－做個幸福的教師，幸福地做教師牛秀清－－在教師的崗位上耕耘著并且幸福著！
王振菊－－學生的快樂就是老師最大的幸福
王芹——滿懷理想憧憬，帶著對生活的熱
愛和柔情，感受教育的快樂。
馬金英——我慶幸，我是一名教師；我自豪，我是一名幸福的教師。
劉梅——教師的幸福，是在平凡的崗位上播灑愛的陽光雨露，迎得桃李滿園春。
楊桂英——捧著一顆愛的心來，帶回的，是滿滿的幸福！
王芹：
懷著陽光的心態(tài)，詩意的生活，做一名幸福的老師。
張敏：做一名教師真幸福！
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