細(xì)細(xì)想來參加工作已經(jīng)有十一年了，生命誠可貴健康價更高責(zé)任重于泰山安全關(guān)乎生命，四搞好協(xié)調(diào)充分調(diào)動好校內(nèi)外的各種資源，五嚴(yán)于律己加強(qiáng)修養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)，發(fā)揮其正面作用的關(guān)鍵是制度設(shè)計中必須滲透以人為本的理念。
校長競聘材料1
校長競聘材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委大家好：
感謝大家給我這一次競聘XXX小學(xué)校長的機(jī)會，我叫XXX，今年33歲，2001年畢業(yè)于XXX師范學(xué)校，大專學(xué)歷，后經(jīng)自考獲得遼寧大學(xué)中文系本科學(xué)歷。畢業(yè)后曾在XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)任教。曾做過四年的班主任，教過七年的英語，還擔(dān)任過大隊輔導(dǎo)員、信息技術(shù)、科學(xué)、品社等學(xué)科的教學(xué)工作。細(xì)細(xì)想來參加工作已經(jīng)有十一年了。這十一年一線的教學(xué)經(jīng)歷，我積累下了豐富的工作經(jīng)驗。我覺得我擁有一顆獻(xiàn)身教育事業(yè)的赤誠之心，有年輕健康的體魄，有一腔飽滿的為廣大教師服務(wù)的工作熱情，有一股在工作上永不退縮的堅韌斗志。我覺得我完全可以勝任XX村小學(xué)校長一職。如果我這一次能夠有幸競聘成功，我決心圍繞以下方面開展工作：
一、抓好學(xué)校的安全管理。
兒童少年是祖國的花朵和未來的希望，學(xué)校要為他們提供安全生存的空間，建立一個安全的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能健康幸福的成長。雖然不能個個成才，但是人人要有嬌健的體魄。即使孩子智商不高，誰也不愿意看到自己的子女有半點身體缺陷。生命誠可貴，健康價更高，責(zé)任重于泰山，安全關(guān)乎生命。學(xué)校安全工作關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，是維護(hù)學(xué)校正常秩序，提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，它關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)工作能否正常開展，它的責(zé)任重于泰山，必須長抓不懈，時時警鐘長鳴。如果我能競聘成功，我將健全完善學(xué)校的安全制度，細(xì)化教師在安全檢查中的分工。開展多種多樣的安全教育活動，強(qiáng)化宣傳，讓安全意識深入人心，使教師、學(xué)生都能產(chǎn)生強(qiáng)烈的安全意識，居安思危，防患于未然。
二、抓好學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，只有抓好教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵點，開展其它工作才得心應(yīng)手。校長的心要始終裝著學(xué)校、教師、學(xué)生，緊密依靠廣大教師群策群力，搞好教學(xué)。要主動深入課堂，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為廣大教師的教育教學(xué)工作排憂解難，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展出謀獻(xiàn)策。
三、全心全意為瓦窩村小學(xué)教師服務(wù)。
教學(xué)需要管理，教師需要管理，班級需要管理，學(xué)生需要管理總之，學(xué)校的一切都離不開人的管理。但是不少校長認(rèn)為管理要么就是讓被管理者老老實實地服從，要么就是自己的意志不折不扣地落實，要么是讓具體的工作得以按部就班地完成，于是，出現(xiàn)了不少校長損害教師利益的事件。究其原因就是有的校長沒有服務(wù)意識。
小平同志有一句話：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。”作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)——校長也一樣，不是“官老爺”，而是為學(xué)校、為教師、為學(xué)生服務(wù)的公仆�？梢赃@樣說：服務(wù)，是現(xiàn)代教育管理的最高境界。如果我能當(dāng)選校長，我將會全心全意為廣大教師服務(wù)。在服務(wù)中發(fā)現(xiàn)教師的個性特長，在服務(wù)中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理的疏漏，在服務(wù)中了解學(xué)校群體的心理，在服務(wù)中為教師完成任務(wù)提供和創(chuàng)造必要和有利的條件；用服務(wù)贏得教師的擁護(hù)和愛戴。想教師之所想，急教師之所急；在工作中身先士卒，耕耘在教學(xué)第一線；在制度面前率先垂范，一視同仁
四、搞好協(xié)調(diào)，充分調(diào)動好校內(nèi)外的各種資源。
如果我能當(dāng)選，我會在進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部管理建設(shè)的同時，還應(yīng)充分搞好協(xié)調(diào)，利用好一切可以利用的資源，取得學(xué)生家長及社會各界對學(xué)校的支持，更重要的是在中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，用心管理學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。
五、嚴(yán)于律己，加強(qiáng)修養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)。
校長的工作是一份沉甸甸的擔(dān)子，一頭是家長的期望，一頭是學(xué)生的幸福。作為一名稱職的校長，一是要謙虛謹(jǐn)慎，善于學(xué)習(xí)。不但要學(xué)習(xí)理論法規(guī)，還要向他人學(xué)習(xí)，特別是向其它學(xué)校的校長學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的治校策略，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神。
二是要廉潔自律，做到校務(wù)公開、財務(wù)公開、民主管理。
三是要加強(qiáng)思想修養(yǎng)，使自己具有扎實的作風(fēng)，堅韌的品格，寬廣的胸懷，創(chuàng)新的思路，實才的慧眼，干事的氣魄。
更重要的是緊密團(tuán)結(jié)在中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，密切聯(lián)系群眾，共同把工作做好。
以上五點是我一旦當(dāng)選之后的工作思路，其實作為這次競聘的參與者，無論結(jié)果如何，我都會正確對待，一如既往的為教育事業(yè)勤奮工作，恪盡職守。我的演講完了，謝謝大家！
校長競聘材料[1].doc333
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：
上午好。
我的基本情況想必各位已通過登記表有所了解，在此就不再多說。下面，我重點從學(xué)校管理的角度談一談自己的一些思考，因時間關(guān)系，不準(zhǔn)備對辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)、用人理念、培育開發(fā)市場的辦法作詳細(xì)說明，這些內(nèi)容我可以在答辯中向大家匯報。
我理想中的管理應(yīng)該是制度管理、人本管理的完美結(jié)合，制度管理、人本管理是學(xué)校管理的兩大支柱與基石，二者地位相等、相得益彰，共同構(gòu)建科學(xué)、民主的管理模式。
制度管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，其最大意義在于法治取代人治，實為學(xué)校管理的大勢所趨和必然選擇。一所學(xué)校要辦好，必須有一個好的校長；一所學(xué)校要成為百年名校，就必須依賴制度與文化的創(chuàng)新。人們常說“一個好校長就是一所好學(xué)�！�，我覺得這句話應(yīng)該修正為“一個好校長加上一個好的制度，就是一所可以持續(xù)發(fā)展的好學(xué)�！薄�
一個設(shè)計得當(dāng)、良好有效的制度應(yīng)該至少傳遞三個層面的內(nèi)容。首先是通過制度傳遞國家的教育法規(guī)，這是制度管理的
題中應(yīng)有之義。
其次是通過制度傳遞學(xué)校各種崗位的職責(zé)規(guī)范。一所學(xué)校各個層次、各種角色的責(zé)、權(quán)、利應(yīng)該定位得非常清晰，力求做到“各就各位、各盡其責(zé)、層次分明、收放自如”。我理想的組織架構(gòu)應(yīng)該是“上者為閑”，校長不要陷入事務(wù)主義，不要成為救火隊長，要相對閑一點，這樣才能抓大放孝有所為有所不為；“能者居中”，能干的人做中層干部，強(qiáng)化提高執(zhí)行能力；“專者居前”，專業(yè)人士擔(dān)綱一線；“智者在側(cè)”，要有一個智囊團(tuán)在校長身邊參與決策。
第三是通過制度傳遞教育思想與辦學(xué)理念。在我看來，這是最容易被忽略，但同時卻是最重要的內(nèi)容。一個壞的管理是用權(quán)威傳遞思想。一個好的管理應(yīng)該用制度來傳遞思想。我們常引用蘇霍姆林期基的一句話：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”，教育思想的領(lǐng)導(dǎo)不能只停留在認(rèn)識層面，更不能只成為口號，而應(yīng)該將它們轉(zhuǎn)化為可操作的制度和規(guī)范，制度應(yīng)該成為教育思想、辦學(xué)理念的載體，教師在遵守制度的同時就是在實踐教育理念。例如，素質(zhì)教育要求轉(zhuǎn)變學(xué)生觀、人才觀，與其苦口婆心地要求教師善待學(xué)生，還不如按“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”的理念設(shè)計學(xué)生評價制度，改變評優(yōu)規(guī)則、實現(xiàn)人
人成功。
值得注意的是，制度管理是一柄雙刃劍，既可以激勵人，也可能束縛人。發(fā)揮其正面作用的關(guān)鍵是制度設(shè)計中必須滲透以人為本的理念。
除了設(shè)計人性化的管理制度外，人本管理還有三個層面的內(nèi)容，即充分自主、充分尊重、充分民主。
首先是充分自主。在遵守共同的規(guī)則的前提下，每個人都是自己的主人，尤其是教師是一個充滿了創(chuàng)造力與挑戰(zhàn)性的職業(yè)，對自主發(fā)展的要求就更高。充分自主的前提是實行扁平化管理，減少管理層次、壓縮管理機(jī)構(gòu)，減少教師的“婆婆”，可以成立教學(xué)處，綜合教務(wù)、教研、政教的職能；成立服務(wù)處，綜合后勤、行政的職能。充分自主的關(guān)鍵在于強(qiáng)化管理的專業(yè)取向。要讓教師享有充分的專業(yè)自主權(quán)，在本課程的的教學(xué)上擁有更大的發(fā)言權(quán)。有教師有個性，學(xué)校才會有特色。
其次是充分尊重。如果你想你的教師善待學(xué)生和家長，你就必須善待教師。作為校長必須從心底深處去尊重每一位教職工，要以校長的人性化管理換來教師的個性化工作，這是校
長擴(kuò)大非權(quán)力影響的重要內(nèi)容。要多些“平等”，少點“架子”；多些“微笑”，少點“臉色”；多些“合作”，少點“說教”；多些“贊賞”，少點“指責(zé)”；多些“激勵”，少點“恐嚇”。
第三是充分民主。民主是更深一層的尊重。教師充分參與學(xué)校管理，不僅是以人為本的體現(xiàn)，也是遏制一言堂、防止腐敗的良策。更重要的是，通過民主管理，全體員工能群策群力，真正視校為家，視己為主人。每位教師的最新創(chuàng)意能無阻礙地傳遞并分享，每位員工的建議能迅速地得到反饋并落實，這正是“無邊界”管理的最佳境界。作為校長自身，絕不能視民主為花瓶，應(yīng)該從骨子里具有一種民主意識，要認(rèn)識到，教師的民主權(quán)利不是你給的，而是天生就應(yīng)該有的；同時，民主不能是紙上談兵，應(yīng)該成為實實在在的機(jī)制，要成為“動真格”的民主。針對校長的監(jiān)督可以實行“信任投票制、定期質(zhì)詢制”，校長任期屆滿時，全校教職工投票表決，信任票不足50%即自動免職；常設(shè)機(jī)構(gòu)職代會可以在校長任期中對校長提出質(zhì)詢、答辯直至彈劾；針對中層干部可實行“年度述職、定期競聘”的制度；重大事務(wù)的決策可建立“民意表決制”或者“公示制”，以大多數(shù)的教職工意見為準(zhǔn)；成立校務(wù)委員會，建立由校長、中層、教師共同參與的決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，對重大改革的推進(jìn)、教師評價獎懲、聘用教師等事務(wù)行使充分的民主權(quán)利。
有了良好的制度設(shè)計，有了充分的以人為本，我們可以相信學(xué)校管理將會呈現(xiàn)出這樣一種情態(tài)：因為制度面前人人平等，所以老師們可以多謀事、少謀人，靠業(yè)績說話；因為制度體現(xiàn)辦學(xué)理念，所以老師可以受到正確的引導(dǎo)和制約，避免理念與實踐兩張皮；因為充分民主，校長的權(quán)力受到制約、教師的權(quán)利得到保障，共同愿景得以形成；因為充分自主，教師更有個性，學(xué)校更有持色。
接下來，我以教師發(fā)展為例具體說明制度管理與人本管理的運用。
教師發(fā)展是學(xué)校管理中最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容，包含教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展、個人素質(zhì)提升、教學(xué)水平長進(jìn)、科研能力提高等諸多方面，涉及到培訓(xùn)、評價、激勵等多種機(jī)制。
師資培訓(xùn)我們不可謂抓得不緊，但有的單位效果并不好。關(guān)鍵是沒有一套完備的制度與長遠(yuǎn)規(guī)劃，導(dǎo)致許多培訓(xùn)是腳踩西瓜皮。我借鑒圍棋段位制，制定了“九段教師制”，將教師的各方面素質(zhì)要求從低到高分為九段，每段都有明確的要求。例如師德要求，一段要求學(xué)生滿意率不低于50%，九段則為不低于90%，這是相當(dāng)高的要求；計算機(jī)水平，一
段要求能用WORD處理文檔，九段要求獨立制作學(xué)科網(wǎng)站；教育理信紙學(xué)習(xí)，一段要求每年讀一本教育專著并作讀書筆記，九段則要求累計讀書若干本并有自己系統(tǒng)的教育觀，以論文體現(xiàn)；科水平，一段要求能參與校內(nèi)課題研究，九段則要求主持國家級課題并有國家級刊物發(fā)表論文。從一段到九段逐段而上、層次清晰。這樣就會使教師明確自己所處的位置和努力的方向。教師自主申報段位，學(xué)校根據(jù)教師段位確定培訓(xùn)內(nèi)容、開展有的放矢的培訓(xùn)。同時，為體現(xiàn)個性，避免全面平均、全面平庸的現(xiàn)象，對有特長或符合學(xué)校引導(dǎo)發(fā)展方向的教師應(yīng)予以破格升段或累積分升段，例如外國語小學(xué)希望非英語學(xué)科教師具有較高的外語水平，以我自己為例，我先后通過了在大學(xué)英語四級、六級考試，獲得了四級、六級證書，就可以加分或升段。
對教師的評價是教師發(fā)展的關(guān)鍵，是指揮棒。它必須跟著素質(zhì)教育轉(zhuǎn)。在我看來，教師評價應(yīng)該剛?cè)嵯酀?jì)。剛性評價是指將學(xué)生成績、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r、自身科研成績、培訓(xùn)成績折合成分值，量化評價；柔性評價應(yīng)是教師自我評價、年級集體評價、學(xué)生定性評價三者的結(jié)合。尤其是學(xué)生定性評價，借鑒北京四中的作法，可以讓每個學(xué)生在每學(xué)期結(jié)束時寫一篇《我心目中的好老師》，只許寫一位。學(xué)生在評價教師時，往往會不約而同地將師德放在第一位。學(xué)校將學(xué)生寫
的文章全部復(fù)印，寫到誰就復(fù)印給誰，有的老師可能會收到很多篇，也有可能有的老師一篇都沒有，這對教師的觸動會相當(dāng)大。
對教師的激勵有很多理論，我的設(shè)想是建立一種評聘分開基礎(chǔ)上的“逐級頭數(shù)晉升與末位淘汰制”和辦學(xué)收入自主分配基礎(chǔ)上的“教師股權(quán)期權(quán)制”。前者是指將所有教師按職稱分為高中初三級，每個等級確定3%至5%的晉升與淘汰比例，根據(jù)年終考核，每級的后幾名淘汰到下一級，每一級的前幾名晉升到上一級，待遇自動降低或提高。單一的末位淘汰制只能觸動極少數(shù)差的教師，對大多數(shù)教師沒有意義，這樣分級淘汰、分級晉升就能觸動所有教師，既有降級的壓力，也有晉級的機(jī)遇。
教師股權(quán)制是指每個教師自動擁有學(xué)校股權(quán)，除去辦學(xué)成本、人工成本的辦學(xué)收入分為三個部分，60%是辦學(xué)發(fā)展基金，30%是教師發(fā)展基金，10%用為教師股權(quán)基金。這10%用于教師股份分配，這樣就將學(xué)校辦學(xué)收入的多少與每一位教師的切身利益綁在一起，有利于調(diào)動積極性；教師期權(quán)制是為了穩(wěn)定優(yōu)秀教師制定的制度，它是指學(xué)校與極少數(shù)優(yōu)秀教師簽定合同，約定服務(wù)多少年后給予的獎勵，服務(wù)期間調(diào)離本校則不享受此期權(quán)津貼，這樣有利于穩(wěn)定高層次的教
師。
從這個制度的設(shè)計我們可以很清楚地看到，教師既受制于這個制度，也得到較好的激勵，充分地體現(xiàn)了制度管理與人本管理并重的內(nèi)涵。
當(dāng)然，理念再新，不轉(zhuǎn)化制度無異于紙上談兵；制度再好，不落到實處也是枉然。所以，我覺得，作為一個校長，他應(yīng)該始終具有一種“頂天立地”的工作作風(fēng)。所謂頂天，是指校長要具有超前的教育思想、獨到的辦學(xué)理念和正確的辦學(xué)思路，所謂立地，是指校長應(yīng)該具有腳踏實地、嚴(yán)(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸 http://emrowgh.com 查看)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)，將自己的思想、理念、思路實實在在地付諸于實踐，要牢記“紙上談兵終是空，身體力行方成真”。
最后，我想引用一位美國企業(yè)家的原話結(jié)束我的演講，Nothingcanbemoreexcitingthanstartingaventure,andnothingmakespeoplethirstformorethansuccess.翻譯成中文就是“沒有什么比創(chuàng)業(yè)更激動人心，沒有什么比成功更令人渴望”。所以，我請大家給我一個創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，我也必將打拼出一個成功的天地”！
謝謝大家！
公開競聘中學(xué)校長自我陳述材料
公開競聘中學(xué)校長自我陳述材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：
大家好！非常榮幸參加這次競聘活動，感謝教育局給與我們這樣一個推薦自我的機(jī)會。我今天演講的內(nèi)容分為三個部分：一是我個人基本情況，二是我的競聘優(yōu)勢，三是我對校長工作的設(shè)想。
一、個人基本情況
我叫xxx，現(xiàn)年38歲，95年畢業(yè)于xxx，98年參加工作，05年獲得教育管理本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，中共黨員，現(xiàn)任xx中學(xué)副校長，分管教學(xué)工作。
二、競聘優(yōu)勢
1、熱愛教育無私奉獻(xiàn)
人們常說，時間可以改變一切。但對我來說，時間并沒有泯滅我對這份工作的忠誠，用手中的粉筆書寫著自己平凡的人生。為了學(xué)生，40里的上班路不算什么；為了學(xué)生，帶病工作不算什么；為了學(xué)生，與家人聚少離多又算的了什么；低調(diào)做人，踏實做事是我一貫的準(zhǔn)則。十五年來，我對家庭的付出可謂極少極少，但我可以無愧地說，我對得起人民教師這一光榮稱號。
2、熟悉管理經(jīng)驗豐富
從教十五年，我從普通教師逐步成長為一名管理者，04年進(jìn)入教導(dǎo)處，先后擔(dān)任副主任、副校長，主管教學(xué)工作，同時參與政教和后勤工作，較熟悉學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)，這幾年也積累了較為豐富的管理經(jīng)驗。但我時刻沒忘記自己是一名教師，一天也沒有離開講臺，因此，我深知教師和學(xué)生在想些什么，需要什么，能夠充分體會到教師工作的辛苦，尊重和理解教師的感受。這樣，在工作中盡量考慮教師的權(quán)益，能避免工作中的隨意性和盲目性。
3、熟習(xí)業(yè)務(wù)勇于創(chuàng)新
從參加工作以來，一直兼代初三化學(xué)課，通過不斷學(xué)習(xí)和鉆研，使我很快成長為教學(xué)骨干，曾獲得07年縣教學(xué)能手稱號。我們知道教育是創(chuàng)造性的事業(yè)，沒有創(chuàng)新就沒有出路。我與其他幾位骨干教師，共同研究，不斷修改和完善，并結(jié)合市“三四三”目標(biāo)要求，探索出x中“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。使課堂教學(xué)效果有了明顯提高，得到了學(xué)校和教師的認(rèn)可。積極組織教師進(jìn)行課題研究，今年我們申報的《xxx中學(xué)校本課程的開發(fā)與研究》課題獲準(zhǔn)市立項，教師也人人有課
題，幾年下來積累了不少經(jīng)驗。
金無足金人無完人，我的工作還存在著許多不足，我將不斷努力，嚴(yán)格要求。如果有幸聘用，愿與各位同事一道風(fēng)雨同舟，攜手共進(jìn)，共創(chuàng)學(xué)校更輝煌的明天。
三、工作設(shè)想
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)確立目標(biāo)
陶行知先生說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂”。優(yōu)秀的校長必須不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。首先，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的方針與政策，深刻領(lǐng)會《規(guī)劃綱要》的精神，堅持正確的辦學(xué)思路，明確學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，保證德智體美全面發(fā)展教育方針的落實；其次還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，指導(dǎo)教學(xué)工作，并向先進(jìn)的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗，提高管理水平。力爭在狠抓教學(xué)質(zhì)量的同時，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，辦出學(xué)校的特色。
2.做好五項工作
①創(chuàng)建和諧的工作環(huán)境
環(huán)境是干好一切工作的氛圍。良好的環(huán)境就像一塊肥沃的土壤一樣，適宜秧苗的生長，相反不良的環(huán)境就會制約教育教學(xué)工作的良好發(fā)展。環(huán)境包含兩個方面的內(nèi)容，一是自然環(huán)境，指學(xué)校的設(shè)施，綠化等等。二是人文環(huán)境，指學(xué)校的師生關(guān)系，周邊氛圍等等。學(xué)校自然環(huán)境可以陶冶師生的情操，促進(jìn)教師的工作品質(zhì)的良性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思想品德潛移默化的健康發(fā)展。在兩個環(huán)境中，人文環(huán)境顯得相當(dāng)重要。在管理中，主要抓好兩方面：一是教師的思想和學(xué)生的思想，真正建立起和諧的人際關(guān)系。二是營造良好的周邊關(guān)系，主動爭取當(dāng)?shù)攸h委政府的支持和幫助，積極協(xié)調(diào)學(xué)校與周圍家長和各界的理解和支持。使教師在一個良好的氛圍中安心樂業(yè)。
②以教育教學(xué)為中心開展工作
教學(xué)工作是學(xué)校工作的主題工程，是重中之重。必須把學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)工作、教研工作抓緊抓好。把教師的到崗作業(yè)，教學(xué)獎懲作為嚴(yán)抓緊管的兩個防線，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。我總認(rèn)為，教師在于引導(dǎo)，學(xué)生在于管理。首先抓好教師的愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的管理，再次把握好過程管理，就會出成效的。一切工作中，人的因素是相當(dāng)重要的。一個學(xué)校絕大多數(shù)教師都不安心教學(xué)工作，絕
大多數(shù)學(xué)生都不愿意學(xué)習(xí)，那個學(xué)校的管理肯定存在問題。也就是校長的管理就存在問題。我在管理中首先要管好的是自己，其次再去管理教師，管理好了教師就管好了學(xué)生，全校也就管好了。
③科學(xué)管理，向管理要質(zhì)量
加強(qiáng)常規(guī)管理，依章治校、依德治校。結(jié)合學(xué)校實際制定出具體的各項規(guī)章制度，使全校師生員工有共同遵守的規(guī)范，為此我要制訂和實施一系列制度：如《學(xué)校安全管理制度》、《教師崗位責(zé)任制度》、《教師工作量評定制度》、《后勤工作目標(biāo)管理制度》、《教師評模選優(yōu)制度》、《中考獎勵制度》、《教學(xué)獎勵制度》等，使工作有章可循，并逐步使學(xué)校各項工作納入制度化管理軌道，以實現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化。在執(zhí)行前我要反復(fù)宣傳，造成輿論，使廣大教職員工真正從思想上認(rèn)識到這些制度的重要性和必要性，能在思想上承認(rèn)、接受這些制度，并自覺自愿地遵守和維護(hù)這些制度。在執(zhí)行中要堅持“規(guī)章制度面前人人平等”的原則，保證規(guī)章制度的落實和貫徹。
④服務(wù)師生向服務(wù)要質(zhì)量
如果說學(xué)校是一個大家庭，那么校長就是一家之長。要為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件，提供良好的校園環(huán)境，服務(wù)于學(xué)生，還要體現(xiàn)在學(xué)校管理的細(xì)節(jié)之中，如精心設(shè)計少先隊開展的每一項活動，使每個學(xué)生都能在活動中積極參與，受到教育等等，教給他們應(yīng)該怎么做？不應(yīng)該怎么做，什么是對的，什么是不對的，增強(qiáng)學(xué)生辯別是非的能力。
要深入教師之中，了解教師疾苦、困難、要求。多與教師交談，多關(guān)心、多體貼、廣開言路，發(fā)揮工會組織的作用，使教師發(fā)泄各種消極的情緒，獲得心理的滿足，從而緩解各種矛盾和沖突。要通過工會組織、開展形式多樣的業(yè)余活動，讓每位教師從繁忙的工作中抽出身來，去感受生命的光彩，從而打造和諧的教師隊伍。
⑤抓好安全工作
安全是做好一切工作的前提和基矗學(xué)校安全工作是關(guān)系的千家萬戶的大事，是一刻也馬虎不得的。因此，我要把安全工作放在首位。安全工作必須是建立在綜合治理的基礎(chǔ)上，落實責(zé)任，建立制度，加強(qiáng)教育，加強(qiáng)檢查，使之落到實處。
3.解決好四個關(guān)系
1、解決好校長與當(dāng)?shù)卣痛逦瘯年P(guān)系
做到：勤于匯報，讓領(lǐng)導(dǎo)及時了解學(xué)校；邀請到�？疾楣ぷ�，使他們對學(xué)校的工作給予理解和支持。
2、解決好校長與教育局及中心校的關(guān)系
上級領(lǐng)導(dǎo)的支持是校長工作的最有力的保證。為此，要積極主動地完成好上級交給的任務(wù)，及時與上級溝通，還要以優(yōu)秀的業(yè)績得到上級的認(rèn)可。
3、解決好校長與中層領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的關(guān)系
校長要維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)，尊重集體領(lǐng)導(dǎo)，使班子成員的才能都得以發(fā)揮；教師是學(xué)校工作的依靠對象，學(xué)生是學(xué)校工作的服務(wù)對象。校長要和他們保持密切聯(lián)系，關(guān)心疾苦，傾聽意見。學(xué)校重大決策要經(jīng)教代會通過，保證學(xué)校民族管理的實施。
4、解決好權(quán)與利的關(guān)系
校長手中的權(quán)力是國家和人民賦予的，是用來管好學(xué)校、搞好我國教育事業(yè)的。校長用權(quán)，應(yīng)在“公”“正”“廉”“明”的基礎(chǔ)上靈活地用好權(quán)，發(fā)揮權(quán)力的最大效應(yīng)。堅決杜絕濫用職權(quán)，任人唯親，謀取私立，搞得教師心灰意冷，甚至民怨沸騰，造成很壞的影響。
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