讓學(xué)生因?yàn)槲业拇嬖诙�感到幸�?/p>

物理組：高博

“幸�！笔鞘裁�?幸福是平和;幸福是無憂無慮；幸福是無牽掛，幸福是無痛苦，幸福是無疾病，不同的人對(duì)幸福的追求是不一樣的，生病的人認(rèn)為健康是一種幸福，饑餓的人認(rèn)為吃飽是一種幸福，離家的人認(rèn)為相聚就是幸福，那么我們的學(xué)生認(rèn)為什么是幸福呢？這是一個(gè)值得深思的問題.作為教書育人者，我們不能苛求學(xué)生千人一面，要用心發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，盡可能幫助他。給他們一片自主發(fā)展的土壤，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。

作為班主任，接觸學(xué)生的時(shí)候很多，如何讓他們感到幸福呢？我開始仔細(xì)的思考，我認(rèn)為首先要堅(jiān)持“不拋棄、不放棄”的精神，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。關(guān)愛是一個(gè)眼神,給學(xué)生無聲的祝福，關(guān)愛是一縷春風(fēng)，給學(xué)生身心的舒暢；關(guān)愛是一場春雨，給學(xué)生心田的滋潤；關(guān)愛是一句問候，給學(xué)生春天的溫暖。其次，注重鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)備。俗話說的好：“誰能拒絕表揚(yáng)呢？”少一句批評(píng)、多一句引導(dǎo)；少一點(diǎn)隔閡，多一些溝通。最后，要給學(xué)生自我反思的空間。有些缺點(diǎn)讓他們自己說出來，總是比老師說出來的效果好

對(duì)于班主任的工作我作了思考之后，我還再想還有什么能提高學(xué)生的幸福感呢?課堂教學(xué)是老師的主陣地，不容忽視。在現(xiàn)行的教學(xué)模式中，教師往往只強(qiáng)調(diào)給予學(xué)生各種知識(shí)，卻忽視了給予學(xué)生各種

知識(shí)，卻忽視了給予學(xué)生最重要的東西——這就是幸福。在我們平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常聽到教師這樣問學(xué)生“這堂課大家學(xué)到了什么知識(shí)？”而很少聽到教師問：“這堂課你們覺的幸福嗎？”而同事之間呢，經(jīng)常聽到大家這樣相互問：“這堂課你上的成功嗎？”卻幾乎聽不到教師之間問“這堂課你覺得幸福嗎？”但是，如果把成功看的比幸福更重要，甚至只問學(xué)生在課堂上學(xué)了多少知識(shí)，而忽視了學(xué)生在課堂中幸福感的體驗(yàn)，這就有了偏差。成功只是幸福的其中一個(gè)來源，而不是幸福的全部。面對(duì)成功的誘惑，如果教師失去應(yīng)有的人文關(guān)懷，對(duì)于學(xué)困生，對(duì)于學(xué)生的精神世界，就顯得蒼白。課堂中的幸福是師生之間完美、積極、樂觀的人生態(tài)度的體現(xiàn)。教學(xué)過程是師生共同成長的過程，因此，其本身應(yīng)該就是師生雙方體驗(yàn)幸福、享受幸福的過程。那么到底什么是幸福課堂呢？我想：幸福的課堂應(yīng)該是和諧、融洽的，機(jī)靈、開放、互動(dòng)的，充滿知識(shí)性、趣味性又能讓學(xué)生體驗(yàn)到自己存在價(jià)值的課堂，才算是幸福的課堂吧。

幸福的課堂是如此的豐富多彩，那么為人師的我們應(yīng)該如何打造一個(gè)幸福的課堂呢？下面我就結(jié)合自己這幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约阂恍┎怀墒斓捏w會(huì)和看法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

一.創(chuàng)建自主課堂——我做主，我快樂

我們應(yīng)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生感受，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，課堂中學(xué)生提出疑問，證明他在思考，即使他的問題看似可笑，我們也應(yīng)該耐心的解答，特別是在物理課堂中：“懂得思考的人，才是學(xué)好物理的人”我經(jīng)常在課堂上這樣鼓勵(lì)他們。給予學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生真

正的動(dòng)起來，讓他們的心得以輕松，知識(shí)才能不斷豐富，學(xué)習(xí)才真正成為了自己的事情。

二.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)課堂——我合作，我快樂

我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，努力創(chuàng)建民主，平等的師生關(guān)系，要求教師在備課時(shí)不僅要備材料，備學(xué)生，還要備師生合作，生生合作，讓課堂成為大家共同的講堂。成為每一個(gè)人戰(zhàn)勝自己的舞臺(tái),成為學(xué)生人際交流的小社會(huì).在我的物理課堂上，我注重小組合作，師生互動(dòng)，有時(shí)候可以達(dá)到意想不到的效果.這樣的課堂充滿激情，充滿生命，充滿精彩，學(xué)習(xí)，才真正成為對(duì)話的過程。

三.建造趣味課堂——我探究，我快樂

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，領(lǐng)悟本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞、發(fā)揮出學(xué)生內(nèi)在的潛能，這才是真正高的境界。抓住學(xué)生思維活動(dòng)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，為學(xué)生提供豐富的材料。進(jìn)行生動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)知識(shí)提高能力,他們通過自己的探索找到的答案,對(duì)他們的記憶有加深的印象。更方便他們的理解記憶。課堂上，真正做到興致勃勃,樂此不疲.學(xué)習(xí)，才真正成為一件有趣的事。

四.創(chuàng)設(shè)和諧課堂——我共享，我快樂

我們長春一中在陳校長的領(lǐng)導(dǎo)下一向秉承“和諧教育”的理念，以前我對(duì)這種理念并不十分理解，而現(xiàn)在我體會(huì)到師生應(yīng)該是和諧的，課堂更應(yīng)該是合作共享的。課堂上應(yīng)該是自由的表達(dá)和展示，而沒有學(xué)生的提心吊膽和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。課堂上師生之間是水與水的關(guān)系，大家互相尊重，互相接納，互相包容。學(xué)生應(yīng)尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真

聽取老師對(duì)生活、社會(huì)、人生的看法與見解、而教師也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的多元化感受,給予他們自主發(fā)表獨(dú)特見解的機(jī)會(huì)，對(duì)于不對(duì)的地方指出更正即可。教師與學(xué)生都充分享受到尊重的快樂、交流的快樂。學(xué)習(xí)才真正成為快樂的事情。

征服人的心靈比征服任何事物艱難，想要他人對(duì)你心悅誠服，除了高尚的道德，學(xué)習(xí)的淵博之外，還得以心換心，惟有讓愛與教育同行才能真正達(dá)到教與被教的默契。幸福是一種追求，幸福是一種意識(shí)，幸福是一種渴望，幸福是一種信念。只要我們?cè)谛睦稂c(diǎn)亮課堂的燈盞，用嶄新的理念，飽滿的激情，無窮的智慧，去耕耘我們的課堂，那幸福就握在我在我們的手中,讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙�感到幸�?

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