初中語文教材語法知識中句子成分的劃分是一個重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，而在教室里和在階砌旁邊是介賓短語，科學(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)，如在杭州我們游覽了西湖勝景。
區(qū)分句子成分
初中語文教材語法知識中，句子成分的劃分是一個重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。教學(xué)時如果教給學(xué)生一些判別技巧，則會收到事半功倍的效果。
一、明確句子成分位置圖 主謂賓 ———主干
狀，定狀補(bǔ)定———枝葉
從以上位置圖知道，句子成分總共有六部分，主、謂、賓為句子主干，定、狀、補(bǔ)為句子枝葉。定語一般在主語和賓語前面，狀語一般在謂語前，補(bǔ)語一般在謂語后，狀語表示時間、地點(diǎn)、原因、目的等時可在主語前，一般用逗號隔開。弄清楚它們的位置關(guān)系圖后，我們可知道劃分句子成分，重點(diǎn)是劃分句子主干，然后根據(jù)關(guān)系圖可確定枝葉。 二、根據(jù)幾個特殊的詞判斷主干
1、根據(jù)結(jié)構(gòu)助詞“的”判斷主語和賓語。 結(jié)構(gòu)助詞“的”連接定語和中心語，從以上的句子成分位置圖可知，定語后面的中心語要么是主語，要么是賓語。因此，如果句子中有結(jié)構(gòu)助詞“的”或者能夠加結(jié)構(gòu)助詞“的”，并且“的”的前面成分都是定語，那么中心語能回答“誰”“干什么”之類的就可判斷為主語和賓語。
2、根據(jù)結(jié)構(gòu)助詞“地”和判斷動詞“是”判斷謂語。 結(jié)構(gòu)助詞“地”連接狀語和中心語，句子成分位置圖告訴我們，狀語后面中心語是謂語。因此，如果句子中有結(jié)構(gòu)助詞“地”或者能夠加“地”并組成狀語和中心語成分，那么“地”后的中心語就是謂語。而判斷動詞“是”回答了“怎么樣”“是什么”之類的問題，所以它就是謂語。
3、根據(jù)情態(tài)動詞（認(rèn)為、以為、想、說、看見、深信、希望、覺得等）來判斷謂語和賓語。
如果句子中有以上的情態(tài)動詞，它一般充當(dāng)謂語，那么它的后面所有部分都充當(dāng)賓語。如“我覺得他從來沒有那么高大�！痹谶@個句子中“覺得”為謂語，它后面的“他從來沒有那么高大”充當(dāng)賓語。
三、根據(jù)幾個特殊的詞和結(jié)構(gòu)判斷枝葉
1、根據(jù)結(jié)構(gòu)助詞“得”判斷補(bǔ)語。
句子中結(jié)構(gòu)助詞“得”后面的成分一般是補(bǔ)語，因此只要句子中有結(jié)構(gòu)助詞“得”，我們就可判斷它的補(bǔ)語。如“這個家伙精得很�！敝~“得”后面的“很”為補(bǔ)語。
2、根據(jù)“當(dāng)時候”判斷句子的狀語
如果句子中有“當(dāng)時候”，它一般充當(dāng)狀語。如“當(dāng)他急匆匆趕來學(xué)校時，已經(jīng)上課了�！薄爱�(dāng)他急匆匆趕來學(xué)校時”為狀語。
3、根據(jù)介賓短語在謂語前后位置判斷狀語和補(bǔ)語。 如果介賓短語在謂語前就充當(dāng)狀語；如果它在謂語后面就充當(dāng)補(bǔ)語。如“李明在教室里讀書”和“幾叢書帶草栽在階砌旁邊”。在這兩個句子中謂語分別為“讀書”和“栽”。而“在教室里”和“在階砌旁邊”是介賓短語。所以它們分別是狀語和補(bǔ)語。
句子成分
主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語、獨(dú)立成分、復(fù)指成分
句子成分
1、主語
主語是謂語陳述的對象，指明說的是 "什么人"或"什么事物"。例如：
⑴ 中國人民志氣高。
⑵ 提高整個中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。
2、謂語
謂語是陳述主語、說明主語的。說明主語"是什么"或"怎么樣"。例如：
⑴ 滿天烏云頓時消散了。⑵ 樹葉黃了。
⑶ 小王今年十六歲。
⑷ 魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。⑸ 明天星期日。⑹ 什么書他都看。
3、賓語
賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答"誰"或"什么"一類問題。例如： ⑴ 什么叫信息？
⑵ 門口圍關(guān)一群看熱鬧的。
⑶ 馬克思認(rèn)為知識是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。
4、定語
定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：
⑴那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。⑵（三杯）美灑敬親人。
⑶雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。⑷（中國）的歷史有（自己）的特點(diǎn)。
5、狀語
狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。例如：
⑴ 他[已經(jīng)]走了。⑵ 咱們[北京]見。
⑶ 歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。
⑷ 科學(xué)[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。
注：副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊.
如:[在杭州]我們游覽了西湖勝景。
6、補(bǔ)語
補(bǔ)語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：
⑴ 廣大人民干得〈熱火朝天〉。
⑵ 他寫的字比原來不是好〈一點(diǎn)〉，而是好得〈多〉。⑶ 他生〈于1918年〉。⑷ 他坐〈在桌子旁〉。
⑸ 顏色是那么濃，濃得〈好象要流下來似的〉。7、獨(dú)立成分
在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨(dú)立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物原推測、估計、注釋、補(bǔ)充、感嘆、摹擬語氣等。例如：
⑴ 事情明擺著，你看，我們能不管嗎？
⑵ 十分明顯，不大大提高整個中華民族的科學(xué)文化水平，四個現(xiàn)代化就是一句空話。 ⑶ 啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色�、� 砰，砰，一陣槍聲傳來
注：充當(dāng)獨(dú)立成分的，有的是一個詞，有的是短語，它在句子的位置比較靈活，有的在句首，有的在句中。8、復(fù)指成分
用兩個或兩個以上的詞或短語指同一事物，作同一個句子成分。例如：
⑴ 先生自己也要書。
⑵ 國家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，這已經(jīng)成為。擋不住的歷史潮流。⑶ 這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯麗的戰(zhàn)斗--松骨峰戰(zhàn)斗。
區(qū)分句子成分
1博識文化教育6653111
區(qū)分句子成分 The days are long
The teacher giveus some advice He is out of workHand me the hammer . She lent me her bikeThis coat is beautiful
My brother pame the newspaperShe is away from homeHe show me his passport . They are not at home
She bring us some good newsAre you all right ?
區(qū)分句子成分 The days are long
The teacher giveus some advice He is out of workHand me the hammer . She lent me her bikeThis coat is beautiful
My brother pame the newspaperShe is away from homeHe show me his passport . They are not at home
She bring us some good newsAre you all right ?
區(qū)分句子成分 The days are long
The teacher giveus some advice He is out of workHand me the hammer . She lent me her bikeThis coat is beautiful
My brother pame the newspaperShe is away from homeHe show me his passport . They are not at home
She bring us some good newsAre you all right ?
區(qū)分句子成分 The days are long
The teacher giveus some advice He is out of workHand me the hammer . She lent me her bikeThis coat is beautiful
My brother pame the newspaperShe is away from homeHe show me his passport . They are not at home
She bring us some good newsAre you all right ?
區(qū)分句子成分 The days are long
The teacher giveus some advice He is out of workHand me the hammer . She lent me her bikeThis coat is beautiful
My brother pame the newspaperShe is away from homeHe show me his passport . They are not at home
She bring us some good newsAre you all right ?
區(qū)分句子成分 The days are long
The teacher giveus some advice He is out of workHand me the hammer . She lent me her bikeThis coat is beautiful
My brother pame the newspaperShe is away from homeHe show me his passport . They are not at home
She bring us some good newsAre you all right ?
劃分句子成分及賓語補(bǔ)語的區(qū)別
劃分句子成分
一、什么是句子
句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個完整意思的語言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。
二、句子成分說明
1、主語
主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：
（1）中國人民志氣高。
（2）提高整個中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。
2、謂語
謂語是陳述主語的，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。例如：
（1）滿天烏云頓時消散了。
（2）樹葉黃了。
（3）小王今年十六歲。
（4）魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。
（5）明天星期日。
（6）什么書他都看。
3、賓語
賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如：
（1）什么叫信息？
（2）門口圍著一群看熱鬧的。
（3）馬克思認(rèn)為知識是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。
4、定語
定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：
（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。
（2）（三杯）美酒敬親人。
（3）雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。
（4）（中國）的歷史有（自己）的特點(diǎn)。
5、狀語
狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。例如：
（1）他[已經(jīng)]走了。
（2）咱們[北京]見。
（3）歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。
（4）科學(xué)[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。
副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。
6、補(bǔ)語
補(bǔ)語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：
（1）廣大人民干得〈熱火朝天〉。
（2）他寫的字比原來不是好〈一點(diǎn)〉，而是好得〈多〉。
（3）他生〈于1918年〉。
（4）他坐〈在桌子旁〉。
（5）顏色是那么濃，濃得〈好像要流下來似的〉。
7、獨(dú)立成分
在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨(dú)立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物原推測、估計、注釋、補(bǔ)充、感嘆、摹擬語氣等。例如：
（1）事情明擺著，你看，我們能不管嗎？
（2）十分明顯，不大大提高整個中華民族的科學(xué)文化水平，四個現(xiàn)代化就是一句空話。
（3）啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色！
（4）砰，砰，一陣槍聲傳來……
充當(dāng)獨(dú)立成分的，有的是一個詞，有的是短語，它在句子的位置比較靈活，有的在句首，有的在句中。
8、復(fù)指成分
用兩個或兩個以上的詞或短語指同一事物，作同一個句子成分。例如：
（1）先生自己也要書。
（2）國家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，這已經(jīng)成為。擋不住的歷史潮流。
（3）這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯麗的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗。
狀——修飾全句的]+（定）主+[狀]謂<動補(bǔ)>+（定）賓+<賓補(bǔ)>。
[每當(dāng)有外地人來]，（好客的）天津人[總是][眉飛色舞地]談<起了>（天津的）小吃<有多么地道>
區(qū)分參考：
其一，細(xì)推敲兩種概念，從回答問題入手。
賓語是動詞中心語的支配對象，補(bǔ)語是對動詞、形容詞中心詞起補(bǔ)充說明作用的成份，根據(jù)這兩個不同的概念，我們知道賓語是動詞的連帶成分，它與動詞之間是被涉及與涉及的關(guān)系，回答的是“誰”或“什么”一類的問題；而補(bǔ)語是動詞或形容詞后邊的連帶成分，它與動詞、形容詞之間是補(bǔ)充和被補(bǔ)充，說明和被說明的關(guān)系，回答的“怎么樣”的問題。例如：
（1）他打球。
（2）他打〈輸〉了。
例（1）中，“球”是“打”涉及的對象，回答“什么”的問題，所以是賓語：例（2）中“輸”是補(bǔ)充說明“打”的結(jié)果，回答的是“怎么樣”的問題，所以是補(bǔ)語。
從概念和回答不同問題兩個方面進(jìn)行比較是區(qū)分賓語和補(bǔ)語的最基本方法。
其二，依詞性類別判定，細(xì)辨認(rèn)數(shù)量結(jié)構(gòu)。
用分辨詞性的辦法進(jìn)行對比也是判定句子成份的方法之一。賓語作為動詞所涉及的對象，經(jīng)常用名詞、代詞或其他名詞性短語來充當(dāng)；而補(bǔ)語則經(jīng)常用形容詞、動詞、介詞結(jié)構(gòu)或其他動詞、形容詞性的詞語來充當(dāng)。例如：
（1）他看書。
（2）他看〈完〉了。
（3）他看什么？
（4）他看得〈很認(rèn)真〉。
（5）他去新華書店。
（6）他來〈自南方〉。
以上（1）（3）（5）句子分別以名詞、代詞和名詞短語來充當(dāng)賓語，而（2）（4）（6）句則以動詞、形容詞或介詞結(jié)構(gòu)充當(dāng)補(bǔ)語。
數(shù)量結(jié)構(gòu)在句子中既可以充當(dāng)賓語，也可以充當(dāng)補(bǔ)語，這時我們就要從詞的意義上去區(qū)分。
例如：他寫了三篇；他唱了〈三遍〉。
前者中“三篇”指文章之類的東西，是以定語代替中心詞，故而是賓語；而后者中“三遍”是指唱的次數(shù)，是補(bǔ)充說明“唱”這個動詞的，故而是補(bǔ)語。
又如：他浪費(fèi)了三天，他休息了〈三天〉。
以上兩個句子都出現(xiàn)了“三天”這個“數(shù)詞＋時間名詞”的結(jié)構(gòu)，“三天”后面顯然都省去了“時間”這個中心詞。 這時我們要看謂語動詞能否跟省略去的“時間”一詞進(jìn)行搭配。能搭配成為動賓結(jié)構(gòu)的，說明動詞后面的是賓語；如果不能，則是補(bǔ)語。在前一句中“浪費(fèi)”可與中心詞“時間”構(gòu)成動賓關(guān)系，所以“三天時間”的“三天”是定語代替中心詞充當(dāng)賓語。在后一句中，“休息”雖然可與“時間”搭配，但構(gòu)成了偏正關(guān)系，而不是動賓關(guān)系，不合句意，故而這里的“三天”是表示時段的補(bǔ)語。
再如：他買了二米，線長〈二米〉。
前者“二米”是“買”的對象，自然是賓語。后者“二米”是補(bǔ)充說明形容詞“長”的，形容詞具有不帶賓語的特點(diǎn)，故而這“二米”只能是補(bǔ)語。此外，非動作動詞“有、等于、變成”等后面所帶的數(shù)量結(jié)構(gòu)都是這些詞所涉及的對象，所以不是補(bǔ)語，而是賓語。
例如：我有十個；一個變成了二個；三個加三個等于六個。這些句子中的數(shù)量結(jié)構(gòu)都是賓語。
其三，用“得”、“這”二字檢驗，從“順序”“結(jié)構(gòu)”分析。
我們知道，結(jié)構(gòu)助詞“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志。如：
他笑得〈非常天真〉；
這花香得〈很〉；
他說得〈怎么樣〉？
但是，如果“得”字不作為結(jié)構(gòu)助詞而作為獨(dú)立詞素出現(xiàn)時，我們就不能混為一談。如：
他懂得這事。
你值得學(xué)習(xí)。
這些句子中“得”字與其它詞素結(jié)合而成一個不可分割的詞，故而不是補(bǔ)語的標(biāo)志，它后面的成份是賓語。 用代詞“這”可以判定“個”字的賓語和補(bǔ)語�！皞�”字是最常見的量詞，通常用在名詞前頭。例如：
（1）吃個西瓜。
（2）吃個〈痛快〉。
第（1）句中“西瓜”是“吃”對象，是賓語，且可以在“個”字前面加“這”字；第（2）句中“痛快”是補(bǔ)充說明“吃”的，不可能在“個”字前邊加“這”字。也就是說，通常情況下“個”字前邊能加“這”字的是賓語，否則即為補(bǔ)語。 一般說，動詞后邊同時有賓語或補(bǔ)語時，是補(bǔ)在前、賓在后，所以賓語和補(bǔ)語在動詞后的位置有時也可以做為判定依據(jù)。如：
他打了〈三次〉球。
我織〈成〉一件毛衣。
但也有些情況卻恰恰相反，是賓在前、補(bǔ)在后。例：
（1）他每天上山〈兩趟〉。
當(dāng)補(bǔ)語是量詞結(jié)構(gòu)時，這種順序較為常見。例：
（2）你拿杯水〈來〉吧！他撕〈下〉一張紙〈來〉。
這兩個句子中前者補(bǔ)語是趨向動詞，置于賓語之后；后者補(bǔ)語是合成趨向動詞，兩個部份分別置于賓語前頭和后頭。有些介詞結(jié)構(gòu)也可以放置在賓語之后作補(bǔ)語，如：這件事〈給人以巨大的鼓舞〉。
另外，有些形式相同的短語可以通過分析結(jié)構(gòu)的方法來對比判定。
例如：他跑〈下大堤〉。他摘下眼鏡。這兩個句子中都有帶“下”字的詞組，前一句“下”與“大堤”構(gòu)成動賓關(guān)系，做“跑”的補(bǔ)語，補(bǔ)充說明跑的結(jié)果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”；后一句的“下”與“摘”搭配成詞，做謂語，“眼鏡”做“摘下”一詞的賓語“眼鏡”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去〈一次〉。這兩個句子中也都有形式相同的“去一次”，但根據(jù)結(jié)構(gòu)分析，它在句子中充當(dāng)?shù)某煞蒿@然不同。
總之，雖然賓語和補(bǔ)語有難以分辨的一面，但只要我們在教學(xué)過程中認(rèn)真對待，多做對比、總結(jié)，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，總還是能夠達(dá)到預(yù)期目的的。
三、句子成分的名稱及符號
名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。
符號：主語= 謂語 － 賓語～
定語 （ ）狀語 [ ]補(bǔ)語 < >
①句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。
補(bǔ)充成分是：定 語、狀語、補(bǔ)語。
②主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。
句子成分劃分口訣
（一）主謂賓，定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補(bǔ)。
定語必在主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。
（二）看全句、抓中心，縮句先找主謂賓。主干原句有歧義，恰當(dāng)帶上狀補(bǔ)定。
謂語前有狀形容，定語修飾主和賓�！暗摹薄暗亍薄暗谩币智澹钛a(bǔ)、它標(biāo)明。
劃分句子的口訣：
（1）句子成分要劃對，（2）縱觀全局找主謂。
（3）主前定狀謂后補(bǔ)，（4）謂前只有狀地位。
（5）“的”定“地”狀“得”后補(bǔ)， （6）賓語只受謂支配。
四、（1）劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。
主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。
謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。
賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。
句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。
①寫人格式：“誰” ＋ “干什么”
（主語） （謂語）（ 賓語）
例：楊亞 ‖ 寫 字
主 謂 賓
注意：處理復(fù)雜的單句時，要抓主干。
例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。
主謂 賓
②寫物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”
（ 主語 ） （謂語、賓語）
例：貓 ‖捉 魚
主 謂 賓
例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚
主 謂 賓
注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。
例如： 他 ‖ 是學(xué)生
主謂 賓
（2）劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補(bǔ)語）
定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。
狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點(diǎn)、范圍、情況等。
補(bǔ)語：對謂語中心語起補(bǔ)充說明作用，一般放在謂語中心語之后。
例： 畫眉 唱歌
這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌。” ①（兩只美麗的）畫眉
“兩只美麗”是 “畫眉”——主語中心語的修飾部分，叫“定語”。
②[高興]地唱
謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分——“高興”為“狀語”。
③（一首）歌
賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語”。
④．歌唱得＜好＞
修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補(bǔ)語”。
示例及練習(xí)部分
1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。
答案：（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。
2、那個時候的社會生產(chǎn)力還十分落后。
答案：（那個時候的）（社會）定語（生產(chǎn)力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。
3、魯班接受了一項大的建筑工程任務(wù)。
答案：（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項大的建筑工程）定語（任務(wù)）賓語。
4、魯班從中得到啟發(fā)。
答案：（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發(fā)）賓語。
5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。
答案：（蔡倫）主語（出生）謂語（在一個貧苦的鐵匠家里）補(bǔ)語。
分享：
【應(yīng)屆畢業(yè)生面試自我介紹匯編15篇】相關(guān)文章：
應(yīng)屆畢業(yè)生面試自我介紹范文匯編6篇01-04
應(yīng)屆畢業(yè)生面試自我介紹集錦15篇01-06
本科應(yīng)屆畢業(yè)生面試自我介紹6篇02-14
應(yīng)屆畢業(yè)生面試自我介紹范文九篇12-11
應(yīng)屆畢業(yè)生面試自我介紹范文合集7篇12-12
應(yīng)屆畢業(yè)生面試時的自我介紹范文09-03
關(guān)于應(yīng)屆畢業(yè)生面試自我介紹模板合集6篇01-09
應(yīng)屆畢業(yè)生面試自我介紹范文匯總八篇01-15