過(guò)去我在教學(xué)上教學(xué)設(shè)計(jì)只重視知識(shí)和技能，新課程中的課堂不光是傳授知識(shí)的場(chǎng)所還是探究的場(chǎng)所，三結(jié)合實(shí)際對(duì)教材再進(jìn)行加工和處理，同時(shí)對(duì)教材提供的基本內(nèi)容進(jìn)行再研究明確教材的優(yōu)勢(shì)與不足。
數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)感言
數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)感言
帶著對(duì)新課程教學(xué)中可能會(huì)遇到的眾多困難和疑惑，我們走近了數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的陣地，在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，以他們的親身體驗(yàn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做指導(dǎo)，讓我們?cè)诙虝旱臄?shù)天時(shí)間里更好地了解了新課程實(shí)施中會(huì)面臨和需要解決的困難，也讓我更多地認(rèn)識(shí)到新課程的實(shí)施理念和新課改的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)在想起，通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案�？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想可概括為以下幾點(diǎn)：
一、使自己教學(xué)觀念有了很大程度的變化。過(guò)去我在教學(xué)上，教學(xué)設(shè)計(jì)只重視“知識(shí)和技能”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要體現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”，即從“知識(shí)和技能”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)去設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。如：探究式學(xué)習(xí)，不僅注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這樣我通過(guò)培訓(xùn)，完成了由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變、由只注重知識(shí)傳授向培養(yǎng)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作能力的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師和學(xué)生重新進(jìn)行了角色定位，形成了自覺(jué)地用新理念指導(dǎo)自己數(shù)學(xué)教學(xué)的習(xí)慣，受益匪淺。
二、豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)觀看視頻、在線研討、提交作業(yè)、發(fā)表文章、互評(píng)作業(yè)和文章等環(huán)節(jié)，汲取了專家教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，思維碰撞出了耀眼的火花，平臺(tái)上很多新見(jiàn)解、新方法、新思路給了我很好的啟發(fā)，讓我感到了莫名的興奮。新課程
強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。所以，教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的因素，在課堂上教師應(yīng)由原來(lái)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者、合作者。
三、使我認(rèn)識(shí)到的教學(xué)方式將更開(kāi)放，教學(xué)評(píng)價(jià)將更公正。教學(xué)過(guò)程不是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的簡(jiǎn)單相加，而是師生互教互學(xué)，積極互動(dòng)的過(guò)程。所以，教師在研究教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，多多關(guān)注如何與學(xué)生溝通、交流，如何從教學(xué)的“獨(dú)白”過(guò)渡到“對(duì)話”，如何傾聽(tīng)分享，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
新課程所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在課堂中的探究性學(xué)習(xí)，課堂探究的形式可以是多種多樣的，并且學(xué)生的探究活動(dòng)是多方面的，學(xué)生在探究活動(dòng)中不僅鍛煉了能力，而且理解了科學(xué)探究本身。新課程改革對(duì)數(shù)學(xué)教育提出了新的理念，將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)放在核心的位置，而科學(xué)探究活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)培訓(xùn)，我本人對(duì)新課程有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)： 1.新課程中的課堂不是教師表演舞臺(tái)而是師生交流的舞臺(tái)。2.新課程中的課堂不是學(xué)生訓(xùn)練的場(chǎng)所而是學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。 3.新課程中的課堂不光是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，還是探究的場(chǎng)所。 這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，而且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)感言
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)感言
作者： 何偉軍 (高中數(shù)學(xué)甘肅白銀會(huì)寧高中數(shù)學(xué)一班 )評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 3發(fā)表日期： 2017-08-06 16:50:20
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高中新課程培訓(xùn)感言
我們即將進(jìn)入新課程教學(xué),帶著對(duì)新課程教學(xué)中可能會(huì)遇到的眾多困難和疑惑，我們走近了數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的陣地，在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，以他們的親身體驗(yàn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做指導(dǎo)，讓我們?cè)诙虝旱臄?shù)天時(shí)間里更好地了解了新課程實(shí)施中會(huì)面臨和需要解決的困難，也讓我更多地認(rèn)識(shí)到新課程的實(shí)施理念和新課改的教學(xué)目標(biāo)�，F(xiàn)在想起，通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有深刻的答案。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，與以前的教學(xué)相比之下，下面將談?wù)勎业?/p>
一些感受：
一、教師角色發(fā)生了的轉(zhuǎn)變
新課程給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，要求教師要成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，倡導(dǎo)通過(guò)探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過(guò)程和方法。在課堂里教師不再是一味地講，而是如何組織學(xué)生去探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。只有這洋，教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者。
二、學(xué)生的地位發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。
以往的學(xué)習(xí)者家園課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽(tīng)，整個(gè)課堂里學(xué)生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學(xué)生，把學(xué)生同等的地位來(lái)看待，與學(xué)生進(jìn)行朋友似的交談，經(jīng)常運(yùn)用“能不能”“可不可以”等親切語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行交談，讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)要給予鼓勵(lì)和幫助，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生成為課堂的主體。
三、結(jié)合實(shí)際對(duì)教材再進(jìn)行加工和處理
隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理，已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。有一位專家說(shuō)過(guò)，“如果你的學(xué)生只有四年級(jí)的水平，那么你就要備四年級(jí)學(xué)生水平的課”。這一句話很明顯是要教師要因材施教，備出適合學(xué)生的課。所以，我們要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)教材提供的基本內(nèi)容進(jìn)行再研究，明確教材的優(yōu)勢(shì)與不足。教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。從而對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的專研，為學(xué)生備出適合他們的課。
作為一名處于變革時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，只有不斷學(xué)習(xí)、深刻變革教學(xué)行為，才能真正在教學(xué)中做到：
給學(xué)生更多時(shí)間，引領(lǐng)他們自己去抉擇；
給學(xué)生更多機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自己去發(fā)展；
給學(xué)生更多困難，引導(dǎo)他們自己去排解；
給學(xué)生更多問(wèn)題，啟發(fā)他們自己去設(shè)計(jì)、探究；
給學(xué)生更多條件，激勵(lì)他們自己去鍛煉；
給學(xué)生更多空間，敦促他們自己去放飛思緒；
給學(xué)生更多權(quán)力，讓他們彰顯個(gè)性、創(chuàng)造輝煌人生。
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)感悟
高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)感悟
教研組：數(shù)學(xué)教研組備課組：高三備課組姓名：郭應(yīng)平上學(xué)期，我們?cè)谖鞅睅煼洞髮W(xué)教育學(xué)院經(jīng)歷了為期一周的培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中，我們不僅有機(jī)會(huì)和大學(xué)教授進(jìn)行面對(duì)面的交談，聆聽(tīng)他們對(duì)新課程中教材和教法的見(jiàn)解，也有機(jī)會(huì)和師大附中等省內(nèi)知名學(xué)校的一線教師進(jìn)行交流，而且深入到這些學(xué)校進(jìn)行觀摩教學(xué)，真可謂受益匪淺。
一、通過(guò)此次培訓(xùn)，對(duì)新課程理念及課程設(shè)置有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)讓我明確了普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，它的最終目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的健全的人，而不是僅僅為了高考。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，高中新課程力圖精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步，科技發(fā)展，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建中基儲(chǔ)多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問(wèn)題的能力。建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式；建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，同時(shí)賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程，因地制宜的開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)校有效的選擇課程提供保障。
二、通過(guò)此次培訓(xùn)，對(duì)新課程內(nèi)容有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，我了解到高中數(shù)學(xué)課程份必修和選修兩部分內(nèi)容。在必修和選修中，有些內(nèi)容是以前就有的，而對(duì)于有些內(nèi)容，我們還不太熟悉，那么在今后對(duì)于這部分內(nèi)容，自己要先進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，才能夠適應(yīng)新課程的需求，才能在教學(xué)中做到熟練應(yīng)用。在進(jìn)入新課程以后我們教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特長(zhǎng)和興趣選修這些內(nèi)容，這樣做必然是的不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展，學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)可以得到不斷的提高，使這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更能夠適應(yīng)與社會(huì)生存和建設(shè)，有利于我國(guó)各層次人才的培養(yǎng)。
三、對(duì)新的評(píng)價(jià)理念的認(rèn)識(shí)。
新的評(píng)價(jià)方案關(guān)系到課程改革做得是否徹底到位，它是制約可改的瓶頸。新課程評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。具體包括以下幾個(gè)方面：反映學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在解題策略，思維和習(xí)慣上的長(zhǎng)處和不足，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的，形成對(duì)教學(xué)積極的態(tài)度，情感和價(jià)值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心。這就使得我們?cè)诮虒W(xué)方法和理念上也要徹底轉(zhuǎn)變，教師要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作和交流，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不能包辦一切。學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。教師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。
通過(guò)此次培訓(xùn)，更讓我感覺(jué)到自己身上的擔(dān)子不輕，應(yīng)為進(jìn)行新課改進(jìn)僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備，必須要有教育觀念的更新。為了新課改的成功，為了下一代人的數(shù)學(xué)教育，讓我們共同努力，在新課改的土地上辛勤耕耘！
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