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精選掛職鍛煉申請(qǐng)
中共鎮(zhèn)原縣委組織部:
為了深入貫徹黨的精神，加大優(yōu)秀年輕干部、大學(xué)生“村官”及“三方面”干部鍛煉培養(yǎng)力度，市委組織部組織實(shí)施此次公開選拔百名優(yōu)秀年輕干部到基層掛職鍛煉工作，鼓勵(lì)年輕干部到基層和群眾中去了解熟悉情況，增進(jìn)群眾感情，掌握基層工作方法，經(jīng)受鍛煉、積累經(jīng)驗(yàn)，提高素質(zhì)、增長(zhǎng)才干。今天,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情響應(yīng)組織號(hào)召，向組織遞交我的掛職鍛煉申請(qǐng),我志愿到基層掛職鍛煉。 作為一名年輕干部,我思想活躍,敢干敢闖, 2015年通過(guò)“大學(xué)生村官”考試，任太平鎮(zhèn)柴莊行政村村主任助理，通過(guò)三年的基層工作，積攢了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但相對(duì)缺乏更多基層工作經(jīng)歷,缺乏艱苦環(huán)境的鍛煉,在處理問題或考慮問題時(shí)有時(shí)會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足而捉襟見肘�；鶎渝憻捘軌蛎鎸�(duì)群眾、面對(duì)實(shí)際,有助于我加強(qiáng)歷煉、經(jīng)受“摔打”,提高能力、提高素質(zhì),是豐富人生經(jīng)歷、拓寬視野的好機(jī)遇,也是增長(zhǎng)才干、積累經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。作為一名非黨員干部，我已經(jīng)鄭重向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，基層鍛煉能夠進(jìn)一步加深
我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，也是黨組織在實(shí)踐中考驗(yàn)和考察我個(gè)人的重要機(jī)會(huì)。所以我懇請(qǐng)組織給我這個(gè)掛職鍛煉的機(jī)會(huì)。
如果組織能夠批準(zhǔn)我的掛職鍛煉申請(qǐng),我會(huì)以鍛煉為主, 掛職為輔,積極做好本職工作。一是擺正位置,虛心學(xué)習(xí),當(dāng)好學(xué)生。到基層掛職,我會(huì)注意擺正自己的位置,保持平常心和進(jìn)取心。樹立與基層 干部群眾同心協(xié)力、密切合作的大局意識(shí);樹立腳踏實(shí)地、埋頭苦干的工作作風(fēng);樹立聯(lián)系群眾、服務(wù)居民的良好形象。通過(guò)掛職的鍛煉,發(fā)揚(yáng)好的學(xué)風(fēng),向基層學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向群眾學(xué)習(xí),爭(zhēng)取學(xué)有所獲、學(xué)有所悟。二是腳踏實(shí)地,大膽工作,當(dāng)好基層工作者。到基層掛職后,我會(huì)服從組織安排,協(xié)助做好工作,盡快融入新的集體,適應(yīng)新的角色,創(chuàng)造性地開展工作,干出實(shí)績(jī)。三是積極發(fā)揮橋梁紐帶作用,多溝通、多聯(lián)系,把縣委機(jī)關(guān)好的傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)帶過(guò)去,也把新崗位新情況帶回來(lái),促使機(jī)關(guān)和基層單位相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步，真正在機(jī)關(guān)和基層之間架起一座友誼的橋梁,增進(jìn)彼此之間的工作交流。四是遵章守紀(jì),樹立形象,當(dāng)好表率。到基層掛職鍛煉是組織派出去的,不僅僅代表了個(gè)人, 還代表著縣委辦公室的形象。我將牢記自己是縣委辦公室的干部,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,自覺服從組織的安排;
樹立紀(jì)律嚴(yán)明、勤奮好學(xué)、作風(fēng)踏實(shí)、素質(zhì)優(yōu)良的個(gè)人形象;注意團(tuán)結(jié)同志,尊重領(lǐng)導(dǎo),端正態(tài)度,正確處理好各種的關(guān)系;嚴(yán)格遵守掛職單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,服從管理,扎實(shí)工作;自覺克服困難,不給掛職單位增加負(fù)擔(dān),爭(zhēng)做掛職干部的模范。
懇請(qǐng)組織批準(zhǔn)!
此致
敬禮
2012 申請(qǐng)人:吳文緒 年12 月24日
精選掛職鍛煉申請(qǐng) [篇2]
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)今天我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情向組織遞交我的掛職鍛煉申請(qǐng)我志愿到基層掛職鍛煉。
到基層掛職鍛煉是豐富人生經(jīng)歷、拓寬視野的好機(jī)遇也是增長(zhǎng)才干、積累經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。作為一名年輕干部我思想活躍敢干敢闖但相對(duì)缺乏基層工作經(jīng)歷缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)缺乏艱苦環(huán)境的鍛煉在處理問題或考慮問題時(shí)有時(shí)會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足而捉襟見肘。基層鍛煉能夠面對(duì)群眾、面對(duì)實(shí)際有助于我加強(qiáng)歷煉、經(jīng)受“摔打”提高能力、提高素質(zhì)所以我懇請(qǐng)組織給我這個(gè)掛職鍛煉的機(jī)會(huì)。
如果組織能夠批準(zhǔn)我的掛職鍛煉申請(qǐng)我會(huì)以鍛煉為主掛職為輔積極做好本職工作。
一是擺正位置虛心學(xué)習(xí)當(dāng)好學(xué)生。到基層掛職我會(huì)注意擺正自己的位置保持平常心和進(jìn)取心。樹立與基層干部群眾同心協(xié)力、密切合作的大局意識(shí)樹立腳踏實(shí)地、埋頭苦干的工作作風(fēng)樹立聯(lián)系群眾、服務(wù)居民的良好形象。通過(guò)掛職的鍛煉發(fā)揚(yáng)好的學(xué)風(fēng)向基層學(xué)習(xí)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)向群眾學(xué)習(xí)爭(zhēng)取學(xué)有所獲、學(xué)有所悟。二是腳踏實(shí)地大膽工作當(dāng)好基層工作者。到基層掛職后我會(huì)服從組織安2排協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好工作盡快融入新的集體適應(yīng)新的角色創(chuàng)造性地開展工作干出實(shí)績(jī)。三是積極發(fā)揮橋梁紐帶作用多溝通、多聯(lián)系把機(jī)關(guān)好的傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)帶過(guò)去也把新崗位新情況帶回來(lái)促使機(jī)關(guān)和基層單位相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。真正在機(jī)關(guān)和基層之間架起一座友誼的橋梁增進(jìn)彼此之間的工作交流。四是遵章守紀(jì)樹立形象當(dāng)好表率。到基層掛職鍛煉是組織派出去的不僅僅代表了個(gè)人還代表著城-管局的形象。我將牢記自己是城-管局的干部高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求自覺服從組織的安排樹立紀(jì)律嚴(yán)明、勤奮好學(xué)、作風(fēng)踏實(shí)、素質(zhì)優(yōu)良的個(gè)人形象注意團(tuán)結(jié)同志尊重領(lǐng)導(dǎo)端正態(tài)度正確處理好各種的關(guān)系嚴(yán)格遵守掛職單位的各項(xiàng)規(guī)章制度服從管理扎實(shí)工作自覺克服工作和生活上的不便不給掛職單位增加負(fù)擔(dān)爭(zhēng)做掛職干部的模范。
懇請(qǐng)組織批準(zhǔn)我的申請(qǐng)
精選掛職鍛煉申請(qǐng) [篇3]
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
本人1981年出生，1999年至2015年一直在農(nóng)村學(xué)校工作，現(xiàn)在離開農(nóng)村學(xué)校已有4年，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的工作和環(huán)境已漸漸生疏，所以我本著熟悉基層、服務(wù)農(nóng)村學(xué)校的思想，志愿至基層農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉。
農(nóng)村是一片廣闊的天地，回憶中最美好的童年就在那里。農(nóng)村有著淳樸的百姓、無(wú)邪的童真、辛勤的“園丁”……我愿意用我滿腔的熱情投入到農(nóng)村學(xué)校去鍛煉。到那里，可以讓我豐富更多的人生閱歷，可以讓我了解到農(nóng)村學(xué)校的快樂與艱辛，可以讓我經(jīng)歷錘煉的過(guò)程，從而提升素質(zhì)，提高能力。所以本人懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)能同意我的申請(qǐng)，給我這個(gè)機(jī)會(huì)。
領(lǐng)導(dǎo)如果能同意我的申請(qǐng)，我將做好以下幾方面的工作：
1． 樹立教育局機(jī)關(guān)形象，服從基層領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好各方面工作。
2． 做好自己的本職工作，做到本職與掛職互不影響，共贏共進(jìn)。
3． 盡力協(xié)調(diào)好基層學(xué)校與教育局機(jī)關(guān)的各種關(guān)系，樹立橋梁與紐帶的形象，讓農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀因我的存在而有所改變。
4． 做好先進(jìn)教育理念、方式的傳遞者，讓農(nóng)村學(xué)校不再受空間和思想的約束，縮短他們與城區(qū)的差距，為促教育均衡發(fā)展盡自己的一份力量。
5． 做好服務(wù)農(nóng)村學(xué)校的工作，把自己的長(zhǎng)處發(fā)揮到極致，努力讓農(nóng)村學(xué)校在經(jīng)濟(jì)情況允許的條件下，信息化教育方面趕上或超越城區(qū)學(xué)校。
6． 克服掛職中遇到的各種困難，不給機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，不給基層學(xué)校增負(fù)擔(dān)。
懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的申請(qǐng)！
申請(qǐng)人：***
二○一二年八月十五日
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