李鳳遐講座心得體會(huì)

2015年10月19日至20日，我有幸去佛山參加了北師大繼續(xù)教育培訓(xùn)中心組織的“全國中小學(xué)（含中職）德育管理與班主任思維創(chuàng)新高級(jí)研修班”。兩天的時(shí)間，聽了四位專家的講座。在聽了李鳳遐老師有關(guān)班主任工作的演講后，我感覺收獲頗多，很多我做班主任的困惑和疑問，都在這一場聲情并茂的演講中得到了解答。以下是我聽了李老師的講座后的一些感想。

剛剛拿到這次學(xué)習(xí)的課件資料時(shí)，上面有講座專家的資料。同行的葉常青老師就告訴我們說這四個(gè)專家之一的李鳳遐老師的講座他上半年在贛州參加班主任培訓(xùn)時(shí)已經(jīng)聽過了。而且告訴我們，就是那個(gè)講“要想身體好，班主任當(dāng)?shù)嚼稀钡睦蠋�。大家聽了都說是這個(gè)老師，印象深刻啊。因?yàn)樯习肽陞⒓优嘤?xùn)的老師回來做總結(jié)時(shí)就特意提到這句話，當(dāng)時(shí)在場的班主任都笑了。大部分老師覺得這個(gè)李老師是不是太夸張了，因?yàn)槲覀兌加X得當(dāng)班主任又苦又累，錢又不多。都巴不得不要當(dāng)班主任。只有說當(dāng)班主任身體變差的，哪有當(dāng)了身體好的。

當(dāng)我們看到李老師時(shí)，就知道她并沒有夸張，是我們錯(cuò)了。李老師原來在徐州一中，現(xiàn)在她雖然退休了，但退而不休，在上海一所中學(xué)繼續(xù)當(dāng)老師、當(dāng)班主任。仍然喜歡站在課堂上，仍然喜歡當(dāng)班主任，仍然是充滿工作激情，仍然愿意傾盡所有的愛，愛到滿園花開！

李老師在講座中告訴我們，班主任工作并不是一件痛苦的工作，而應(yīng)該是給人以享受的工作。前提是我們要熱愛班主任工作，把班主任工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)。把當(dāng)一輩子老師，一輩子班主任作為我們的選擇。只有這樣我們才能體會(huì)到其中的快樂。在李老師的身上，我們真正感受到了這一點(diǎn)。李老師當(dāng)了31年老師，30年的班主任，期間她有多次從政的機(jī)會(huì)，但她卻都放棄了，她選擇當(dāng)班主任。而她當(dāng)年的同學(xué)大部分都在領(lǐng)導(dǎo)職位上了。但她從未后悔過，也絲毫沒有感到當(dāng)班主任有什么痛苦，反而感覺很快樂，她的笑容是那樣的真摯。從她獲得的一個(gè)個(gè)榮譽(yù)中，從她的學(xué)生的一封封充滿尊敬與愛戴的來信中，我充分感受到了她做班主任的快樂與幸福。李老師在班主任工作中收獲的是與學(xué)生建立起的深深的師生情，還有孩子給予她的深深的感動(dòng)。當(dāng)班主任，不僅可以收獲事業(yè)的成功，同樣也可以收獲家庭的幸福，她帶給學(xué)生的感染與示范作用，同樣也回報(bào)給她的家庭。李老師和她的丈夫都是教師，在他們的影響下，李老師的兒子學(xué)業(yè)有成，他們的家庭溫暖而和睦，讓人羨慕。絕不像我們平時(shí)所聽說的那樣，當(dāng)了班主任自己的孩子都沒人管，老人也沒人照顧，以犧牲幸福換取事業(yè)的成功。她用事實(shí)向我們?cè)忈屃水?dāng)班主任的幸福。

我們不喜歡當(dāng)班主任，或是沒有用心去當(dāng)，或是沒有方法，花了力氣沒有成效。觀察周圍的班主任，很多成績是靠犧牲自己的時(shí)間和身體健康換來的，要不就是靠高壓政策管出來的。我自己也一直認(rèn)為當(dāng)班主任就是要勤奮，要多花時(shí)間。從這些班主任身上，我們確實(shí)看不到什么幸福。這也是我的困惑所在，如何能把班級(jí)帶好，同時(shí)還能體驗(yàn)到作班主任的快樂。

可惜半天的時(shí)間有限，我們還來不及聽李老師仔細(xì)講述。我只能從課件資料中了解。李老師的“非常6+1”的方法就是答案�！胺浅�6+1”是指平等，尊重，理解，寬容，信任，自律加一流的課堂教學(xué)。李老師說的好“老師關(guān)注的是學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)，學(xué)生關(guān)注的是老師對(duì)自己的情感態(tài)度”。根本原因在于我們還沒

有真正的去愛我們的學(xué)生，我們每天的工作過于功利化了。我們每天關(guān)注的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)，是否遵守紀(jì)律，何時(shí)想過學(xué)生到底需要什么。我們關(guān)注的方向都已經(jīng)偏了，哪里還能談什么理解，寬容，和信任呢?我們甚至面對(duì)學(xué)生時(shí)，都是一副冷冷的面孔，連微笑都很少，還談什么平等與尊重呢？李老師通過展示她學(xué)生的來信，從另外的角度詮釋了什么是愛的教育。也展示了在這種充滿愛的教育下，創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)奇跡。

最后，李老師提出，我們作為班主任，不僅要有一顆愛學(xué)生的心，還要有一流的課堂教學(xué)。班主任不僅要有魅力，還要有能力。只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正的對(duì)我們產(chǎn)生敬佩與愛戴之情。親其師，信其道，也只有這樣，才利于我們順利的實(shí)施教育。我覺得，一流的課堂教學(xué)光有先進(jìn)的理念，扎實(shí)的教學(xué)基本功也是不行的，同樣需要愛學(xué)生，把德育滲透于課堂教學(xué)，教學(xué)合一，這樣才能達(dá)到一流的教學(xué)效果。

這一點(diǎn)我非常的贊同，有的老師和學(xué)生關(guān)系很好，學(xué)生都很樂意聽課，可是教學(xué)成績卻并不好，應(yīng)該就是自己的課堂教學(xué)能力不行。

這一次學(xué)習(xí)，真正改變了我對(duì)當(dāng)班主任的看法，也改變了我對(duì)如何才能當(dāng)好班主任的看法。

李鳳遐講座心得體會(huì) [篇2]

2011年11月12日，我來到古城揚(yáng)州，參加由中國教育學(xué)會(huì)舉辦的“提高班主任工作技能高級(jí)研修班”，有幸聆聽了江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、江蘇省十佳師德模范、徐州市一中的歷史特級(jí)教師李鳳遐所作的“用師愛成就自己和學(xué)生的精彩”的報(bào)告。近六個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，容納近400人的報(bào)告廳里，洋溢著李老師青春的激情。李老師的樸素、親切、智慧，李老師沁人心脾的微笑、對(duì)學(xué)生潤澤心靈的關(guān)愛，頃刻間化作陽光，化作春風(fēng)，化作細(xì)雨，讓在場所有的老師感到溫暖，獲得力量，深受啟迪。

李老師從“選擇：當(dāng)一輩子老師、當(dāng)一輩子班主任”、“方法：用‘非常6+1’的師愛感動(dòng)學(xué)生”、“收獲：在愛與被愛之間收獲幸福和快樂”三個(gè)方面講述了自己的教育歷程。

當(dāng)一輩子老師、當(dāng)一輩子班主任

從教29年，擔(dān)任班主任28年，她的一生充滿了傳奇色彩。面對(duì)人生的最初選擇，她聽從了父親的建議，放棄了從政，選擇了人生最有意義的三種工作之一：教師（注：人生最有意義的三種工作：搞科研，做醫(yī)生，當(dāng)老師）。走進(jìn)教育，她用包容贏得了第一屆學(xué)生的信任，學(xué)生那帶有余溫的雞蛋也讓她品讀了感動(dòng)，從而堅(jiān)定了她的選擇：“當(dāng)一輩子老師，當(dāng)一輩子班主任”。2015年，李鳳遐老師光榮退休。面對(duì)校長的一再挽留，面對(duì)家長的殷切期望，面對(duì)難以割舍的教育事業(yè)，李老師再一次做出選擇——“退而不休”，并又一次擔(dān)起高三畢業(yè)班的班主任和教學(xué)工作，并創(chuàng)造了班級(jí)60名學(xué)生全部考上一類本科大學(xué)，其中北大、復(fù)旦、南大等名校30多人的輝煌成績。李鳳遐老師用執(zhí)著詮釋了教育的韌度。

是什么樣的信念在支撐著她，讓她永遠(yuǎn)不知疲倦呢？那就是剛工作時(shí)立下的“當(dāng)一輩子老師、當(dāng)一輩子班主任”的人生諾言。當(dāng)一個(gè)好班主任是李老師一生的追求，也是她感受生命價(jià)值和生活樂趣的所在，更是她賦予自己人生的一種意義。在和學(xué)生朝夕相處的過程中，她用“愛的教育”成就了成百上千學(xué)生美好人生，更是收獲著自身的快樂和幸福，她用自己的堅(jiān)持實(shí)踐了并實(shí)踐著她當(dāng)初的選擇。是的，李老師說得對(duì)，只有當(dāng)班主任才有自己的“親”學(xué)生，那種來自學(xué)生的最樸實(shí)最真誠的關(guān)心是任何人也替代不了的，不當(dāng)班主任的人是無論如何也體會(huì)不到的。

“非常6+1”的師愛感動(dòng)學(xué)生

一天的報(bào)告，我們很少聽到李老師說她是怎么做的，更多的是和李老師一起品讀他的學(xué)生的來信和文章，而在這些書信和文章的字里行間，我們讀懂的是李老師“非常6+1”的教育智慧。

平等的愛：陶行知說：“我們必須會(huì)變成小孩，才配做小孩子的先生�！蔽覀円�平等的愛學(xué)生，先要有童心，要用愛和尊重引領(lǐng)學(xué)生。李老師說我們做老師要經(jīng)常思考兩個(gè)問題：1、假如我是個(gè)孩子；2、假如這是我的孩子。

尊重的愛：尊重是一種教育力量。尊重學(xué)生首先要讓每個(gè)學(xué)生都能感受到老師對(duì)他的關(guān)注。李老師談到她的經(jīng)驗(yàn)，每接一個(gè)班，不管再忙，都要和學(xué)生一一談心，一周鎖定15個(gè)同學(xué)，依次輪推直到全部談完。面對(duì)學(xué)生時(shí)事事注意用行為尊重，例如面對(duì)學(xué)生帶手機(jī)的問題，她和學(xué)生共同制定了《手機(jī)使用公約》。

理解的愛：老師理解了學(xué)生，就會(huì)體諒學(xué)生的苦衷，老師理解孩子的內(nèi)心世界，就會(huì)被孩子從心底接受。

寬容的愛：寬容是一種美德，是一種精神。具有寬容之心的老師也必定能得到學(xué)生的愛戴與尊重。一位男生不愛理發(fā)，李老師引導(dǎo)說他學(xué)習(xí)非常專注，連理發(fā)都忘了，下午3點(diǎn)理發(fā)室最空，可以那時(shí)去。學(xué)生遲到了，她問學(xué)生，愿意把遲到的理由告訴我嗎？我能幫到你嗎？李老師的字典里，沒有訓(xùn)斥，更多的是寬容。對(duì)于這一點(diǎn)，李老師強(qiáng)調(diào)不能以寬容學(xué)生來否定嚴(yán)格要求的做法，只是換一種教育心態(tài)和方式。

信任的愛：每個(gè)成功的人的經(jīng)驗(yàn)中，都一定具有最初的信任，鼓勵(lì)所給予他的溫暖和力量，讓他受用一生。在我的班里，沒有差生，只有需要加把勁的學(xué)生。

自律的愛：作為班主任教師，注定平時(shí)接觸學(xué)生時(shí)間多，示范作用大，管理之中無小事，學(xué)生處處在效仿你。當(dāng)老師，最好的管理是示范。

“+1”，即一流的課堂教學(xué)，這是取得學(xué)生信任佩服的基礎(chǔ)和前提。

在愛與被愛之間收獲幸福與快樂

李老師在報(bào)告中說：“當(dāng)然最大的快樂還是來自于我的學(xué)生，09年元旦18班全體同學(xué)授予我‘歷史母親’的稱號(hào)，他們?cè)陬C獎(jiǎng)詞中這樣寫：‘未成中醫(yī)，卻用歷史為我們把脈；見證歷史，點(diǎn)滴真情為我們?cè)佻F(xiàn)；融入時(shí)代精神，展現(xiàn)歷史魅力；宏觀微觀，歷史學(xué)習(xí)了然于胸；自主指導(dǎo)，挖掘潛能特級(jí)教師；六十個(gè)孩子一個(gè)媽，個(gè)個(gè)孩子都愛她’。這時(shí)的我是最幸福和快樂的。是學(xué)生使我忘了

老之將至，那是心境永遠(yuǎn)年輕的泉源�！� 是啊，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的一聲聲“鳳媽”，學(xué)生來信署名中的“您的孩子”、“您的女兒”的自稱，怎能不讓人動(dòng)心呢，那該是多么親切的稱呼，多么動(dòng)情的稱呼，怎能不感到幸福與快樂呢！

教育的技巧可以共享，教育的智慧可以分享，但對(duì)職業(yè)幸福和快樂的追求，卻需要我們“有目標(biāo)，沉住氣，悄悄干”。只有用心工作，真心付出，才能成就學(xué)生成就自己，才能在工作中體會(huì)到成功的喜悅，感受到生活的幸福。這也是參加本次培訓(xùn)的最大的收獲。讓我們保持一顆年輕的心吧，李老師就是我們的榜樣。

李鳳遐講座心得體會(huì) [篇3]

聽過各種名頭不一的專家學(xué)者做的報(bào)告很多，但無論是對(duì)于做報(bào)告的人，還是報(bào)告內(nèi)容大多都不記得了。然而李鳳遐老師來學(xué)校做報(bào)告二十幾天過去了（5月9日），她演講的畫面依然很清晰的在腦海里，演講的內(nèi)容也大都能了然于心。她以親身經(jīng)驗(yàn)講訴了當(dāng)老師做班主任30余年的心得體會(huì)。樸實(shí)的語言，積極的態(tài)度加上一百度的激情，感染了聽報(bào)告的每一位老師。能在報(bào)告現(xiàn)場響起幾次掌聲和由衷笑聲的，更是難得一見，而李老師的報(bào)告確實(shí)響起了不少由衷會(huì)心的笑聲。這也說明了李老師的報(bào)告真的講到老師們的心里去了，贏得了老師的贊同。

下面就個(gè)人對(duì)李老師的報(bào)告說幾點(diǎn)感想。

一是關(guān)于教師職業(yè)，李老師說：“選我所愛，愛我所選，熱愛老師 ，接受做老師的一切酸甜苦辣”。當(dāng)今的老師在社會(huì)中的地位實(shí)在是尷尬，不是被輿-論妖魔化，就是被道德所綁架。一旦有個(gè)別老師做出有失身份的過錯(cuò)，輿-論往往會(huì)把整個(gè)教師群體臭罵一通，遠(yuǎn)的如“512”時(shí)的范跑跑，近的如針扎幼兒的某幼兒園老師。而出現(xiàn)個(gè)別感動(dòng)人心的教師，則由給教師群體冠上人類靈魂工程師等等名號(hào)，如出現(xiàn)在尋找最美鄉(xiāng)村教師中的教師等等案例。其實(shí)，教師就是一份普通職業(yè)，老師也是萬千社會(huì)主義建設(shè)中的普通勞動(dòng)者。站好三尺講臺(tái)，能夠傳道授業(yè)解惑，在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，還能以身作則教給學(xué)生堂堂正正做人、踏踏實(shí)實(shí)做事，這就是我們的最大心愿。

二是如何面對(duì)職業(yè)倦怠，李老師說要調(diào)整好心態(tài)，“累而樂之，苦而愛之”。當(dāng)然這很難做到。但做不到愛之，也應(yīng)該能夠盡責(zé)。認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生、備教材、備學(xué)法、備教法、還要備應(yīng)對(duì)課堂上的各種突發(fā)狀況；盡心上課，既要詳略得當(dāng)又要環(huán)節(jié)緊湊、既要講解清晰又要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；全面批改作業(yè)，看懂每一個(gè)學(xué)生寫的字、讀懂每一個(gè)學(xué)生的心。我不敢說每一個(gè)老師都能愛自己的職業(yè)，但是盡責(zé)，我相信每一個(gè)老師都能夠做得到。畢竟，當(dāng)看著每一個(gè)學(xué)生的眼睛時(shí)，你要能夠?qū)Φ闷疬@份信任、擔(dān)得起這份責(zé)任。

三是具體到如何教學(xué)和管理學(xué)生，李老師也以親身經(jīng)驗(yàn)傾囊相授。下面僅就三個(gè)小的方面加以總結(jié)。

1、在管理學(xué)生上，老師主要是訓(xùn)練學(xué)生自主管理的能力。敢于放手讓學(xué)生去做，當(dāng)然這不等于放任何放縱，恰恰是逐步的交給學(xué)生如何學(xué)、如何做。而且

李老師還從整個(gè)學(xué)生的中小學(xué)教師階段為例來說明，小學(xué)時(shí)候老師是抱著學(xué)生走，初中時(shí)候老師是扶著學(xué)生走，現(xiàn)在高中應(yīng)該是領(lǐng)著學(xué)生走。只有高中領(lǐng)著走，才能讓學(xué)生大學(xué)后自己走。

2、在于學(xué)生溝通上，欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)系大于教育。這個(gè)理論當(dāng)然大家都知道，也都認(rèn)可。但能夠真正做到實(shí)屬不易。當(dāng)學(xué)生頂撞老師的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生不交作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生遲到又滿不在乎的時(shí)候但是，做老師，歸根結(jié)底是在教育孩子，只有把學(xué)生真的當(dāng)作孩子，甚至是當(dāng)作自己的孩子，才能夠真的去欣賞、去鼓勵(lì)。

3、順應(yīng)時(shí)代潮流，懂學(xué)生。經(jīng)常在各種地方各種場合聽到不同的人發(fā)出意思大概一樣的感慨：現(xiàn)在人怎么這樣了，以前都是怎么怎么樣的好；現(xiàn)在的社會(huì)怎么都這樣了，世風(fēng)日下人情淡薄，以前都是多么多么的好；現(xiàn)在的學(xué)生怎么都搞不懂了，不聽勸不講道理，以前的學(xué)生都是怎樣怎樣的聽話懂事。其實(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，但人性不變。很多時(shí)候是我們沒有跟上時(shí)代的步伐，依舊停留在之前的時(shí)代。當(dāng)我們換個(gè)角度，真正的站住學(xué)生的角度來理解這個(gè)社會(huì)和時(shí)代，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問題。并不是學(xué)生多么的不聽話不懂事了，而是我們?nèi)鄙倭撕退麄儨贤ê徒涣鞯恼Z言和方式。那就讓我們嘗試著去接受一下信息時(shí)代的各種“花樣”，用學(xué)生的方式、語言去和他們交流溝通。這樣也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生也一樣的懂事、可愛。

當(dāng)然，我們聽報(bào)告目的就是學(xué)習(xí)。光有感慨是不夠的，更為關(guān)鍵的是把感慨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，提升自己，在以后的學(xué)習(xí)和工作中去應(yīng)用和實(shí)踐。聯(lián)系自己工作，明確好自己努力的方向。首先是轉(zhuǎn)變心態(tài)，積極工作；其次是進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，去懂學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生；最后是鍛煉身體，熱愛生活，爭當(dāng)一名學(xué)生喜歡的老師。

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