學(xué)習(xí)討論會會議紀(jì)要
4 月 28 日上午，宜賓學(xué)院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動專 題討論之一——學(xué)科建設(shè)專題討論會在碩勛樓 105 會議室舉行。 院長、 學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長汪明義出席了會議并作了重要 講話，會議由副院長、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員王藩侯主持。 與會者認(rèn)為，學(xué)科建設(shè)居于學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)的首要地位，學(xué) 校發(fā)展的核心就是學(xué)科建設(shè)的發(fā)展， 其他各項(xiàng)發(fā)展都會由學(xué)科建 設(shè)的發(fā)展而帶動。隊(duì)伍有專家，學(xué)科有專業(yè)，經(jīng)費(fèi)有專項(xiàng)，這是 學(xué)科的三大支柱。 我們學(xué)校頂端的學(xué)科與同類學(xué)校相比還是有差 距，內(nèi)江師院的古代文學(xué)，綿陽師院的生態(tài)學(xué)，樂山師院的現(xiàn)當(dāng) 代文學(xué)，攀枝花學(xué)院的材料學(xué)，成都學(xué)院的食品工程學(xué)都是很有 影響的學(xué)科。 與會者認(rèn)為目前我校的學(xué)科存在很多問題， 一是頂端不尖， 尖端不高的問題，沒有國家級精品課程，沒有國家級科研項(xiàng)目。
二是比例不協(xié)調(diào)的問題，工科太少，管理性學(xué)科比較多。三是發(fā) 育不全的問題，沒有標(biāo)志性的資源，或者是有研究無專業(yè)，比如 圖書館的酒包裝，思想家中心的相關(guān)研究。四是品質(zhì)不優(yōu)，無論 是學(xué)科還是人才都存在二次評比不夠優(yōu)秀的問題。 與會者認(rèn)為，第一是心態(tài)問題。新建本科院校辦學(xué)身份一朝 變化，極容易出現(xiàn)對老牌本科經(jīng)驗(yàn)的模仿與照搬，對現(xiàn)有的本科 身份容易自戀，對所謂的低層次的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，包括自己過去的歷史，容易漠視或藐視。對此，廣闊的視野、謙遜的風(fēng)度和包容的 胸懷尤為重要。在學(xué)科建設(shè)上，在向上看、向外看的同時(shí)，也不 妨向內(nèi)看、向下看�；赝约旱倪^去才能避免方法-論上的'形而上 學(xué)的和情緒化的
行為，單純的精英主義是沒有出路的。第二是方 法問題。在創(chuàng)新與變革之間，要立足于變革，借鑒別人并總結(jié)自 己， 不要輕言創(chuàng)新， 因此學(xué)科建設(shè)的遴選和布局要考慮綜合因素， 諸如當(dāng)下的需求、長遠(yuǎn)的發(fā)展、可持續(xù)的品質(zhì)、自身調(diào)-教、在整 體中的功能、行業(yè)定位、學(xué)科儲備、人才儲備、對學(xué)校的財(cái)政貢 獻(xiàn)，對做大做強(qiáng)學(xué)校的貢獻(xiàn)等等。要判斷自己的真正需要，而不 是一味的追求高精尖。第三是現(xiàn)狀問題，工具性和技術(shù)性層面的 多，價(jià)值層面的少；對教師論證多，對學(xué)生論證少；對當(dāng)前論證 多，對未來論證少；靜態(tài)的分析多，動態(tài)的分析少，看不到整個(gè) 學(xué)院總體規(guī)劃和預(yù)期的整體意圖。第四是環(huán)節(jié)問題，要抓住教學(xué) 這個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，任何課程建設(shè)，最終是要落實(shí)到課堂教學(xué)上，要 明確本科課堂教學(xué)的剛性規(guī)范，要深化本科教學(xué)的思想底蘊(yùn)，要 倡導(dǎo)教學(xué)的藝術(shù)化與個(gè)性化， 要反對作為教師對傳授知識問題研 究的輕視。第五是隊(duì)伍問題。一項(xiàng)將要用于實(shí)踐的課題，其制定 者由專家、官員和一線的實(shí)踐者組成是高效成功的基本前提。第 六是成本意識。 第七是要有超越孤單學(xué)科的系統(tǒng)整體特色。
總之， 要統(tǒng)籌兼顧，學(xué)校黨政要有決心。 與會者認(rèn)為， 我校這類新建本科院校學(xué)科建設(shè)要腳踏實(shí)地地 尋找生存的方向，和重點(diǎn)高校相比，地方院校劣勢很明顯，我們不能去追求高端數(shù)據(jù)，我們的優(yōu)勢是要盯住地方發(fā)展，學(xué)科建設(shè) 要體現(xiàn)出地方特色，為地方發(fā)展服務(wù)。 與會者認(rèn)為，化學(xué)學(xué)科應(yīng)該建應(yīng)用化學(xué)的特色專業(yè)，但是特 不起來，主要是缺少領(lǐng)軍性的人才，有好的發(fā)展勢頭，有機(jī)構(gòu)有 設(shè)施，但是缺少支撐點(diǎn)。宜賓的輕化工發(fā)展很好，
化工系就應(yīng)該 立足地方，以輕化工為特色。 與會者認(rèn)為，學(xué)科建設(shè)要克服障礙，一是觀念問題。對學(xué)科 建設(shè)地位的認(rèn)識，要明確學(xué)校的條件和需要，沒有目標(biāo)就沒有著 力點(diǎn)就沒有方向， 我們這一類學(xué)院要緊緊圍繞人才培養(yǎng)的職能來 做好學(xué)科建設(shè)，要明確高校發(fā)展的自身規(guī)律，學(xué)科不能完全考慮 應(yīng)用性，要突出重點(diǎn)兼顧一般，一般更重要，文科是低成本高產(chǎn) 出的學(xué)科， 學(xué)校對文科發(fā)展重視不夠， 諸如專項(xiàng)資金， 課題經(jīng)費(fèi)， 科研獎勵等方面斗制約了文科的發(fā)展。二是物質(zhì)問題。首要是經(jīng) 費(fèi)，系院是學(xué)科建設(shè)的前沿，但是系院被經(jīng)費(fèi)問題所束縛。三是 體制機(jī)制問題。學(xué)校與系院的關(guān)系可以再思考，目前系院責(zé)任大 權(quán)力小， 希望學(xué)校為系院松綁， 讓系院獨(dú)立自主的權(quán)力更大一些。
與會者認(rèn)為，學(xué)科建設(shè)要分兩步走，一是頂端的，不是指國 家級的，而是指具有地方特色的頂端，如竹文化，酒文化，水電 等，二是要抓應(yīng)用，做好服務(wù)地方的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，要與培養(yǎng)學(xué)生結(jié) 合起來。 與會者認(rèn)為，評價(jià)一個(gè)學(xué)科，要有有影響的成果，要有有影 響的隊(duì)伍，要有有影響的學(xué)生。學(xué)科建設(shè)要處理好幾個(gè)問題，一是理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系問題，提升學(xué)校影響是學(xué)科建設(shè)的當(dāng)務(wù)之 急。二是現(xiàn)有與未來的關(guān)系問題，現(xiàn)在優(yōu)秀的學(xué)科未來未必有發(fā) 展。三是常規(guī)發(fā)展與超常規(guī)發(fā)展的關(guān)系問題，學(xué)校要有超常規(guī)發(fā) 展的思維。四是經(jīng)費(fèi)的投入問題，目前學(xué)校學(xué)術(shù)交流、培訓(xùn)相對 很少，經(jīng)費(fèi)難以保證。 與會者認(rèn)為，教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，工作很難開展，希望學(xué)校 學(xué)科建設(shè)要統(tǒng)一管理，希望大力支持工科專業(yè)建設(shè)，希望多鼓勵 教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)修，多參加高水平的學(xué)術(shù)交流。如何服務(wù)地方經(jīng) 濟(jì)，學(xué)校為地方發(fā)
展能做出什么貢獻(xiàn)，地方需要學(xué)校提供什么樣 的支撐，學(xué)校要心中有數(shù)。學(xué)科發(fā)展要有科學(xué)的規(guī)劃，學(xué)科建設(shè) 要有物質(zhì)的堅(jiān)強(qiáng)保證， 學(xué)校的體制機(jī)制要有利于高層次人才發(fā)揮 作用。 華曦聽取了大家的討論后指出，學(xué)科建設(shè)的核心是教師隊(duì) 伍建設(shè)。第一，各級領(lǐng)導(dǎo)要重視教師隊(duì)伍建設(shè)，第二要強(qiáng)化師德 建設(shè)，第三要著力提高教學(xué)水平，第四要強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，第五要 著力加強(qiáng)兼職教師的聘用，第六要是用發(fā)展的需要，樹立新的觀 念。華曦強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)科申報(bào)要與學(xué)校人財(cái)物緊密結(jié)合，學(xué)科建 設(shè)要與地方發(fā)展緊密結(jié)合。 毛克強(qiáng)強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)科建設(shè)首先是一個(gè)觀念問題，以前我們 對學(xué)科建設(shè)認(rèn)識不夠，具有一定的盲目性，以后各系院的學(xué)科建 設(shè)要有規(guī)劃。
要切實(shí)提高教師素質(zhì)，搞好專業(yè)課程建設(shè)，課程是 專業(yè)的基礎(chǔ)， 是學(xué)科建設(shè)的落腳點(diǎn)。 學(xué)科建設(shè)的目的是培養(yǎng)人才，不要急功近利。 汪明義總結(jié)指出，大家對學(xué)科建設(shè)的認(rèn)識很到位，聽了很感 動很欣慰。周濟(jì)部長對學(xué)科建設(shè)的定位是“凝練學(xué)科方向，匯聚 學(xué)科隊(duì)伍，創(chuàng)建學(xué)科基地，營造學(xué)科氛圍” ，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng) 會，緊緊抓住“以人才培養(yǎng)為中心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以深化 內(nèi)部管理體制改革為動力，以廣泛吸納社會資源為抓手，不斷提 高人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平和社會服務(wù)能力”這個(gè)辦學(xué)指導(dǎo) 思想，在新建本科院校競爭異常激烈的情況下，把學(xué)科建設(shè)作為 核心工作來做。我們要立足現(xiàn)實(shí)，保持張力，立足地方發(fā)展來思 考學(xué)科建設(shè)，力求做到“為學(xué)生成功奠定基礎(chǔ)。為地方發(fā)展提供 支撐”這個(gè)辦學(xué)宗旨。以后每一年都要召開學(xué)科建設(shè)的交流會， 形成常規(guī)制度。學(xué)科建設(shè)的重心在各系院，學(xué)校
層面只是作好規(guī) 劃，各系院也應(yīng)召開學(xué)科建設(shè)討論會，要針對本單位的實(shí)際，采 取措施，認(rèn)真反思本單位應(yīng)該做些什么，只有這樣，才能更好地 促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。 黨委委員、副院長、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員毛克強(qiáng)，黨 委委員、人事處長、學(xué)習(xí)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組成員華曦，學(xué)校組織部、 人事處、黨委辦公室、教務(wù)處、科技處、各系院負(fù)責(zé)人，學(xué)校雙 高（教授、博士）教職工 50 余人參加了討論會。
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