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幫扶教師學(xué)習(xí)計劃
在學(xué)校的要求下，開展幫扶結(jié)對子活動，讓我與本組老教師張黎明結(jié)成幫帶小組，為了進一步提高自身的業(yè)務(wù)水平，增強自身的業(yè)務(wù)能力，取別人之長補自己的之短，特擬訂本被幫學(xué)習(xí)計劃。
一、目的要求
1、促進自身專業(yè)發(fā)展，促使其盡快成長；提升自身學(xué)科教學(xué)水平，提高本人任教班級學(xué)科學(xué)生檢測成績。
2、統(tǒng)一思想，提高認識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴謹治學(xué)為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學(xué)工作的最大進步。
二、具體措施
1、按照幫扶老師的要求備好、上好第一節(jié)課，認真擬寫教案，提高其分析教材處理教材的能力。
2、認真聽好幫扶老師的示范課，并總結(jié)得失，提高自身的教學(xué)水平。
3、按照幫扶老師的要求完成”備課、上課、批改作業(yè)、復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)、檢測“等任務(wù)。
4、按照幫扶老師的要求進行教育教學(xué)，經(jīng)常寫課堂教學(xué)后記，不斷積累經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，提高能力。
三、計劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)
1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我。
2、認真虛心學(xué)習(xí)，寫好備課，請指導(dǎo)老師修改。
3、認真聽課，參與教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗。
4、經(jīng)常總結(jié)教學(xué)的反思和隨筆。
總之，希望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進步！為建設(shè)小學(xué)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
幫扶教師學(xué)習(xí)計劃 [篇2]
學(xué)校在中心校的要求下，開展幫扶結(jié)對子活動，讓我與本組老教師楊朝義結(jié)成幫帶小組，為了進一步提高自身的業(yè)務(wù)水平，增強自身的業(yè)務(wù)能力，取別人之長補自己的之短，特擬訂本被幫學(xué)習(xí)計劃。
一、目的要求
1、促進自身專業(yè)發(fā)展，促使其盡快成長；提升自身學(xué)科教學(xué)水平，提高本人任教班級學(xué)科學(xué)生檢測成績。
2、統(tǒng)一思想，提高認識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴謹治學(xué)為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學(xué)工作的最大進步。
二、具體措施
1、按照幫扶老師的要求備好、上好第一節(jié)課，認真擬寫教案，提高其分析教材處理教材的能力。
2、認真聽好幫扶老師的示范課，并總結(jié)得失，提高自身的教學(xué)水平。
3、按照幫扶老師的要求完成”備課、上課、批改作業(yè)、復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)、檢測“等任務(wù)。
4、按照幫扶老師的要求進行教育教學(xué)，經(jīng)常寫課堂教學(xué)后記，不斷積累經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，提高能力。
三、計劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)
1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我。
2、認真虛心學(xué)習(xí)，寫好備課，請指導(dǎo)老師修改。
3、認真聽課，參與教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗。
4、經(jīng)常總結(jié)教學(xué)的反思和隨筆。
總之，希望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進步！為建設(shè)小學(xué)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
幫扶教師學(xué)習(xí)計劃 [篇3]
作為一名普通中小學(xué)教師在新形勢下如何才能成為一名合格的骨干教師呢?首先必須認清形勢、正確把握教育改革與發(fā)展方向，在“創(chuàng)新”兩個字上狠下功夫，從革新教育觀念 、學(xué)生觀、價值觀、教學(xué)方法和手段上積極思考和實踐，努力在實施素質(zhì)教育能力上提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1.自覺地把教學(xué)與科研結(jié)合起來，充分發(fā)揮個人的主動性，結(jié)合自己的工作實踐，認真研究 學(xué)生的成長規(guī)律，學(xué)生的個性特征，在科學(xué)理論與方法的指導(dǎo)下積極從事學(xué)生的個案研究或班級研究，開展教學(xué)方法手段等方面的教改實驗，并且不斷總結(jié)提高，在大面積有效提高教 學(xué)質(zhì)量上和有效開發(fā)學(xué)生潛能方面，不斷地摸索經(jīng)驗，形成具有個性特色的教學(xué)法。創(chuàng)新在于科學(xué)研究，沒有持之以恒的科研與實踐探索，要在教育教學(xué)上談創(chuàng)新，那純粹是瞎吹牛。 沒有科研能力或能力不高的教師，就當加強科研能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，積極參加教研組備課、評課、觀摩、研討等活動，虛心學(xué)習(xí)，努力提高。
2.努力學(xué)習(xí)先進的教育理論和教學(xué)技術(shù)，并不斷地以邊緣學(xué)科知識武裝自己，完善和調(diào)整自 己的知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教育的提出是根據(jù)知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的時代要求教育的，創(chuàng)新人才的能力體現(xiàn)在知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新實踐上�？陀^上人類知識在不斷創(chuàng)新，科技也在不斷創(chuàng)新， 研究創(chuàng)新教育的教師，既要了解知識和科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀，不斷豐富教學(xué)知識增長點，用新知識、新科技手段武裝自己，如多媒體教學(xué)手段的運用，多媒體課件的制作，對科學(xué)技術(shù)發(fā)前 沿的關(guān)注等，同時更應(yīng)當研究知識和科學(xué)是怎樣創(chuàng)新的，人們在知識和科技創(chuàng)新中是怎樣思維的?是怎么整合已有知識來建構(gòu)新的知識結(jié)構(gòu)體系的?研究這些，對于改革我們的教學(xué)思想、教學(xué)過程、教學(xué)手段以及有效地訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探索性學(xué)習(xí)，必將是大有裨益的。 它有利于改變我們過去按照所謂“螺旋式”的低效率教學(xué)現(xiàn)狀，采取“直線式”的教學(xué)理論與方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率。
3.大膽地對現(xiàn)有教學(xué)常規(guī)及教學(xué)效果評估體系進行挑戰(zhàn)。過去和現(xiàn)在，我們的教學(xué)效果主要 是通過不確定性試題測驗結(jié)果來評估的。但是，至今仍沒有一個關(guān)于什么是一個好教案、一常優(yōu)秀課、一個合格試題、一個優(yōu)秀作業(yè)評析、一個優(yōu)秀班級、一個優(yōu)秀班主任、一個優(yōu)秀 科任教師、一個優(yōu)秀課程表等的客觀的標準。教育部有關(guān)單位多次組織專家制訂優(yōu)秀課評估標準，尤其是什么才算是優(yōu)秀的素質(zhì)教育課標準，這個問題可能在相當長的一段時間難以解 決。作為長期從事課堂教學(xué)的教師，對此應(yīng)當很有發(fā)言權(quán)，但要有足夠的科學(xué)理論依據(jù)和可操作性的評估尺度，提出自己的見解并折服聽眾，的確是需要有創(chuàng)新教育能力才能達到的。 如能在此標準上有建樹，或根據(jù)這種標準的基本原則與基本精神，搞出了自己的成果，此人必定在創(chuàng)新教育上邁出了堅實的一步。創(chuàng)新就是一種不斷的開創(chuàng)，標新立異，不斷地打破常 規(guī)，有所發(fā)明，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。創(chuàng)新教育也是這樣，需要人們?nèi)シe極探索，去建樹，去標準立異，開拓出新境界。
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