- 相關(guān)推薦
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 頒獎詞
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感�！罢Z文的外延就是生活”從這個層面上講，學(xué)寫“頒獎詞就是擺脫束縛，不囿于傳統(tǒng)作文的套路，充分利用與開發(fā)身邊的課程資源，為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，鼓勵他們自主表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過多種方式，激發(fā)學(xué)生對頒獎詞的親近感，促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，產(chǎn)生“寫頒獎詞并不難”的感覺。
2．練習(xí)仿寫感動人物頒獎詞，表達(dá)對人物贊譽(yù)之情，初步感悟、展現(xiàn)語言的文采。
【授課班級】哈爾濱市復(fù)華小學(xué)五年二班
【授課時間】2017年5月17日
【教學(xué)過程】
一、交流互動，做好鋪墊
1．自我介紹。
復(fù)華小學(xué)5年2班的同學(xué)們，你們好！今天我們是第一次見面，同學(xué)生們還不認(rèn)識我，先自我介紹一下，我是雙城來的老師，是個男的，眼睛不太好，近視，喜歡上課，喜歡寫教育博客。我姓劉，不是牛，叫什么名呢？請大家看我的座右銘：堂堂正正做人，快快樂樂生活。我的名字是哪兩個字？把我的姓名連起來讀一遍。
2.請學(xué)生在作文紙上寫下自己的名字，并按對作文的喜歡程度在名字旁邊畫出太陽、月亮或星星，供老師了解用。
二、對比賞析，感悟特點(diǎn)
1.聽說我們復(fù)華小學(xué)5年2班同學(xué)們各個識多見廣，耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們一起做個“我讀你猜猜”游戲測試一下。就是我讀一段人物評價，你們猜猜是寫給誰的，為什么認(rèn)為是他呢？
他身上凝聚著為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)拼搏的高貴品質(zhì)。戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場，面對生與死的考驗(yàn)，他沒有后退；疾風(fēng)暴雪的建設(shè)工地，面對常人難以忍受的勞動強(qiáng)度和饑寒，他沒有倒下；雙目失明、疾病纏身，他沒有屈服；書稿丟失、身體每況愈下，他仍未放棄奮斗。他的故事告訴我們：“是苦難歷練了強(qiáng)者，是奮斗造就了偉大!”
(保爾)
他用高超的體育技能，在一個強(qiáng)手如林的國家運(yùn)動項(xiàng)目中占有了一席之地，成就了很多人的夢想，更成為中國人的驕傲。他出色的表現(xiàn)和隨時聽從祖國召喚的愛國精神，使他帶給人們的思考已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了體育本身。對祖國的情感，對現(xiàn)在的把握和對未來的期待，都將使他成為中國體育和nba的歷史人物。
（姚明 籃球運(yùn)動員）
圓圓的鏡片，是你滾滾向上的車輪；更新的博客，是你網(wǎng)絡(luò)飛翔的風(fēng)采。永不重復(fù)的教案，是你多年心血的結(jié)晶，有張有弛的課堂是你不懈追求的結(jié)果。你的名字與你的座右銘相吻合——堂堂正正做人，快快樂樂生活。
（劉正生 小學(xué)語文教師）
2.聽老師讀人物評價時你想了電視臺的那個節(jié)目？這些年度人物評選活動頒獎時都少不了頒獎詞。頒獎詞不僅對獲獎?wù)咦鞒隽藴?zhǔn)確的評價，更是以其獨(dú)特的語言魅力升華了獲獎?wù)吒呱械娜烁�，給觀眾留下了很深的印象。剛才姚明的評價語就是感動中國組委會的頒獎詞，你們知道姚明的事跡嗎？學(xué)生介紹。
3.指名朗姚明的事跡。
姚明的事跡
2002年6月27日當(dāng)選nba歷史上第一個國際狀元秀。從抵達(dá)休斯敦開始他就受到了巨星般的吸引，因?yàn)楦S中國國家隊(duì)出征世錦賽和亞運(yùn)會，姚明放棄了nba的夏季訓(xùn)練營和季前賽，他原本準(zhǔn)備用一個賽季來適應(yīng)nba，但是從第十場比賽開始，姚明就成為火箭隊(duì)不可或缺的絕對主力。賽場上姚明用實(shí)力贏得了對手的尊重，賽場下他的開朗、幽默、自信，同樣也使美國人津津樂道。在某種程度上，他成為目前我們新中國的一個全面的代表。高大、開朗，隨時準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任何新鮮東西。球迷：“我喜歡姚明打球，特別帥，長得也特別酷。”“姚明對于我們中國人來說是一個驕傲，挺給我們中國人提氣”。nba既是競技場，也是名利場，尤其是一些大牌球星，往往會被異化成商業(yè)明星，曾經(jīng)有人擔(dān)心，姚明在這個充滿誘-惑的賽場中會迷失自己，但是姚明用行動做出了最好的回答。很多nba球員，都選擇不打世錦賽，都選擇去休假，去為自己的計(jì)劃發(fā)展，可姚打錦標(biāo)賽，出征亞運(yùn)會，姚明的選擇受到了祖國人民的尊重。面對記者，姚明當(dāng)時反應(yīng)都沒反應(yīng)，馬上說，就是因?yàn)槲沂侵袊騿T。他認(rèn)為，他能夠有今天，能夠到nba去打球，除了他自己的努力以外，他認(rèn)為是國家培養(yǎng)的結(jié)果，在國家需要的時候，他已經(jīng)明確表態(tài)回國效力，帶領(lǐng)國家男籃完成2004年奧運(yùn)會，特別是在北京舉行的2017年奧運(yùn)會的任務(wù)，來報(bào)答全國球迷對中國男籃的期望。
4.小組合作，比較姚明的事跡介紹和他的頒獎詞有什么區(qū)別，得出頒獎詞的寫作特點(diǎn)，派出代表在黑板上用一兩個詞語進(jìn)行總結(jié)。
《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 頒獎詞》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
三、梯度訓(xùn)練，師生共創(chuàng)
1.通過填空的形式把楊光的“頒獎詞”補(bǔ)充完整。
⑴過渡：其實(shí)我們哈爾濱也有感動中國的人物，請看大屏幕。他是誰？對，他是盲人歌手楊光，知道他的事跡嗎？
⑵出示事跡，指名讀。
今年29歲的楊光原名楊曉光，出生在哈爾濱市一個普通家庭。他8個月時得了視網(wǎng)膜母細(xì)胞瘤，視力徹底喪失。為了好好地培養(yǎng)他，讓他的心靈充滿陽光，父母將兒子的名字改成楊光，取諧音“陽光”的意思。七、八歲大的時候，通過一架電子琴，家人意外地發(fā)現(xiàn)了楊光的音樂天賦，父母開始請人訓(xùn)練楊光。1990年，正在哈市盲聾啞學(xué)校讀書的楊光進(jìn)入了哈市殘疾人藝術(shù)團(tuán)。1998年，該團(tuán)將楊光推薦給北京殘疾人藝術(shù)團(tuán)。兩年后，楊光離開藝術(shù)團(tuán)，租了一間潮濕的地下室，開始在北京獨(dú)自打拼。參加星光大道節(jié)目，憑實(shí)力一路闖關(guān)奪冠；參加春晚，以一首《等待》感動了億萬電視觀眾，成為整個春晚的一大亮點(diǎn)。
⑶楊光，他是我們哈爾濱人的驕傲，他的事跡深深感動了我，去年沒能入選感動中國人物我很遺憾，我希望他今年成為感動中國或感動龍江的候選人，為此我還替組委會寫了頒獎詞，請看。
盲人歌手楊光：
從盲校到（藝術(shù)團(tuán)），從（冰城）到京城，從（星光大道）到（春晚），一路走來，一路艱辛，雖然他的眼前是(一片漆黑)，但他的心中(充滿了燦爛的陽光)。他用自己那獨(dú)有的聲音給人帶來（快樂和激勵），他用自己的苦難書寫著一個大寫的人。
這里留了幾個空，看你們能不能根據(jù)楊光的事跡填上。
⑷學(xué)生匯報(bào)，適時點(diǎn)評。
2.給哈爾濱市教研院果乃玉教授寫頒獎詞。
⑴讓老師感動的人物還有許多，再看大屏幕（照片），大家認(rèn)識嗎？老師們認(rèn)識嗎？介紹人物事跡。
果乃玉
1950年生人，女，滿族，中共-黨員。1970年從事教育工作。先后任初中、高中語文教師、松花江地區(qū)教育學(xué)院初教部主任兼語文教研員、哈爾濱市教研院小學(xué)語文教員。 20多年來，在小學(xué)語文教學(xué)研究工作中，先后發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了哈爾濱市小學(xué)語文學(xué)科多位名師的教學(xué)風(fēng)格：如龐光輝老師《識寫結(jié)合以寫促識》；曹永鳴老師《板塊式閱讀教學(xué)的模式》；王傳賢老師《書香拂面大巧不工》；趙家財(cái)老師《識寫相得趣法相生》；徐巖老師《求本求真文情共生》。 指導(dǎo)復(fù)華小學(xué)王傳賢、醫(yī)大附小李曉密、經(jīng)緯小學(xué)徐巖等教師在全國青年教師閱讀教學(xué)大賽中獲獎。主要著作有：《小學(xué)語文典型課教學(xué)示例》《小學(xué)課堂作文名師精講》《小學(xué)語文名師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》《語文教學(xué)創(chuàng)新研究》等。她是黑龍江省小語界的一面旗幟。
⑵視學(xué)生情況，可以從年齡（60歲）、身材（矮）、姓名（果乃玉）上加以提示。
（說明：很遺憾，前兩天果老師辦理了退休手續(xù)，也許怕傷感，沒有來會場，教學(xué)時做了一定的調(diào)整。）
四、回憶梳理，獨(dú)立創(chuàng)作
1.還想寫頒獎詞嗎？你打算寫給誰？
2.出示參考：
●尋找老師同學(xué)的閃光點(diǎn)，寫給一位同學(xué)、老師或父母。
●發(fā)掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)，給自己寫一份頒獎詞，可以是現(xiàn)在的自己，也可以是30年后的自己，以第三人稱寫。
可以獨(dú)立完成，也可以同桌或前后桌合作完成。
3.朗讀，大家聽，相互說說那個詞哪句話給你印象深。
4.如果是你，你還會對頒獎詞做哪些更改或補(bǔ)充，請發(fā)表你的高見。
5.同桌之間進(jìn)行習(xí)作的點(diǎn)評和修改。
五、簡要總結(jié)，送頒獎詞
給復(fù)華小學(xué)5年2班全體同學(xué)：我原想收獲一縷春風(fēng)，你們卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，你們卻給了我整個海洋。春風(fēng)一夜吹香夢,夢逐春風(fēng)到復(fù)華。魅力班級,五年二班，明天會更好！
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 頒獎詞 [篇2]
一、簡介《感動中國》欄目，引入新課
同學(xué)們，自2002年起，中央電視臺傾力打造了一個精神品牌欄目——《感動中國》，它以評選出當(dāng)年度最令人感動的人物為主打內(nèi)容，而評選出來的每個人物身上都有一種讓人感到震撼的精神力量。從此，每年都有那么一些人感動著所有的中國人�！陡袆又袊芬虼吮幻襟w譽(yù)為“中國人的年度精神史詩”今天這節(jié)課，就讓我們從歷年《感動中國》欄目中節(jié)選的三則頒獎詞中，走近這些令人感動的人物。（板書課題：頒獎詞三則）
二、第一則頒獎詞精講引路
師：第一個要介紹的感動中國的人物是邰麗華。（板書）
（一）播放2017春晚舞蹈《千手觀音》片段（片終畫面定格在第一位舞蹈演員身上）
引導(dǎo)學(xué)生談觀看《千手觀音》感受。舞蹈《千手觀音》被評為2017年春節(jié)晚會觀眾最喜愛的節(jié)目。
（二）簡介邰麗華事跡：
同學(xué)們，也許此時，你還陶醉于《千手觀音》這個舞蹈的美輪美奐之中，但誰又能想到，這個舞蹈竟是由21位聾啞演員演繹而成？站在第一位的舞蹈演員就是邰麗華，她神態(tài)圣潔高雅，舞姿優(yōu)美，是整個舞蹈的靈魂。
《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 頒獎詞》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
邰麗華幼年因高燒失去了聽力，15歲時學(xué)習(xí)舞蹈，她克服殘疾帶來的種種困難，自強(qiáng)不息，刻苦訓(xùn)練，舞姿成了她心靈的語言。她曾經(jīng)獲得過多個舞蹈的國際獎項(xiàng)，還曾以舞蹈《雀之靈》，成為中國惟一登上美國紐約卡內(nèi)基音樂廳和意大利斯卡拉大劇院兩大世界頂級藝術(shù)殿堂的舞蹈演員。在《感動中國》2017年度人物獲獎?wù)咧�，她是贏得掌聲最多的一位，然而這掌聲她卻無法聽到。
同學(xué)們，當(dāng)你聽到這一切后，你的內(nèi)心感受又如何，你又想如何評價邰麗華呢？
師：邰麗華，用自已的舞姿挑戰(zhàn)自我，禮贊生命，她感動了你，她感動了我，更感動了整個中國。在《感動中國》頒獎典禮上，組委會給他寫了這樣一段感人的頒獎詞。
（三）出示頒獎詞，老師動情地朗誦，學(xué)生靜靜地聆聽。
邰麗華頒獎詞：
從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處再現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。
（四）讀中悟語，讀中悟情
師：請同學(xué)們反復(fù)朗讀這段頒獎詞，回想剛才你觀看的《千手觀音》和邰麗華的人生經(jīng)歷，你又讀懂了什么？
1.學(xué)生匯報(bào)對頒獎詞的感悟，教師相機(jī)點(diǎn)撥
（1）“不幸的谷底，藝術(shù)的巔峰”“生命本身就是一次絕美的舞蹈“引導(dǎo)學(xué)生體會兩個暗喻和一個明喻是如何生動、形象地再現(xiàn)邰麗華人生的不幸和在舞蹈藝術(shù)上造詣的。進(jìn)而體會頒獎詞在語言運(yùn)用上的高度濃縮，言簡意賅，詞句優(yōu)美，意蘊(yùn)豐富的特點(diǎn)。
（2）“一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡”引導(dǎo)學(xué)生體會生活中的邰麗華溫順、樸素，舞臺上的她卻盡情綻放，這句頒獎詞交代了邰麗華的性格特征，這里還借她名字中的“麗華”二字，臺前幕后形成鮮明對比，體會頒獎詞強(qiáng)烈的語言藝術(shù)效果。
（3）體會“心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。”這句話的含義，邰麗華帶給我們的感動、震撼源于她心靈折射出來的光輝。外延：心靈的震撼是最深最美的。
2．帶著自已的感受再讀頒獎詞
讀好頒獎詞三件寶，讀出感（感受），讀出情（情義），讀出味（味道）
3．小組內(nèi)展示讀
4．各組推選，臺前演讀（可配上頒獎詞樂曲）
注意讀后評價，也許10多年后，《感動中國》頒獎典禮上的主持人就在今天的這些孩子中間誕生。
三、另兩則頒獎詞略讀自悟
1．自由讀另兩則頒獎詞的人物簡介，思考：文中另外兩則頒獎詞介紹的感動中國人物是誰？他們因何會感動中國？
2．出示另兩則頒獎詞，按照第一則的學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)（讀中感悟，師相機(jī)指導(dǎo)）
（1）陳健頒獎詞：
一個生者對死者的承諾，只是良心的自我約束，但是他卻為此堅(jiān)守37年，放棄了夢想、幸福和骨肉親情。淡去火紅的時代背景，他身上有古典意識的風(fēng)范，無論在哪個年代，堅(jiān)守承諾始終是支撐人性的基石，對人如此，對一個民族更是如此。
體會“無論在哪個年代，堅(jiān)守承諾始終是支撐人性的基石，對人如此，對一個民族更是如此�！边@句話的含義（可以通過引導(dǎo)學(xué)生交流講“信義”的實(shí)例加以理解，如古代的一諾千金。）
（2）王順友頒獎詞：
他樸實(shí)的象一塊石頭，一個人，一匹馬，一段世界郵政史上傳奇。他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用二十年的跋涉飛雪傳薪。路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員。
抓具體驚人的數(shù)字，體會頒獎詞高度凸現(xiàn)的語言運(yùn)用特點(diǎn)。
“飛雪傳薪”一詞的理解上存在困難，引導(dǎo)理解成“雪中送炭”。
體會“路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員”這句話的含義（在學(xué)生理解時如有問題，師說明少數(shù)民族居住的地方比較分散，地廣人稀，十分偏僻。王順友成了這些地區(qū)老百姓的親人）
四、回顧三則頒獎詞
1．引導(dǎo)學(xué)生按照人物出場順序，人物精神特征，一句話評價人物，三方面來回顧三則頒獎詞。
2．師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，板書三則頒獎詞題目：（在原有人物上，補(bǔ)充完整板書）
挑戰(zhàn)：邰麗華——對生命的無聲禮贊
信義：陳健——為了37年前的諾言
敬業(yè)；王順友——馬班郵路的堅(jiān)守者
五、激勵性總結(jié)
同學(xué)們，也許作為一個平凡的人，我們無力去做一些感天動地的事情，但如果我們每個人都能為別人做些什么，為集體做些什么，為家庭做些什么，那我們就有可能成為一個感動中國的人
【小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 頒獎詞】相關(guān)文章：
小學(xué)語文的教學(xué)設(shè)計(jì)12-20
小學(xué)語文《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)02-15
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)06-26
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)06-21
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)02-27
小學(xué)語文《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)05-25
小學(xué)教學(xué)獎勵頒獎詞11-25