對(duì)孩子未來的展望
新中國成立后，兒童心理學(xué)取得很大進(jìn)展。50年代，在蘇聯(lián)兒童心理學(xué)的影響下，著重探討了兒童心理學(xué)研究的理論方向問題。60年代，朱智賢編寫的《兒童心理學(xué)》一書批判地吸取國內(nèi)外研究成果，密切聯(lián)系中國的實(shí)際，對(duì)中國兒童心理學(xué)的研究和教學(xué)起了積極作用。 60年代前后，中國兒童心理學(xué)除理論方面的探索以外，實(shí)驗(yàn)研究工作也廣泛開展起來。實(shí)驗(yàn)對(duì)象，大多集中在幼兒期和童年期的兒童。研究課題以認(rèn)知發(fā)展的研究較多，如學(xué)前兒童方向知覺的特點(diǎn)、6～7歲兒童的時(shí)間知覺、兒童的色形抽象、學(xué)前兒童因果思維的發(fā)展、兒童左右概念的發(fā)展、4～12歲兒童圖畫認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展等等。還進(jìn)行了關(guān)于6歲兒童入學(xué)問題、兒童道德品質(zhì)形成問題以及兒童腦電等研究，
二十世紀(jì)60年代，中國兒童心理學(xué)研究工作主要集中于兒童心理發(fā)展方面，幾乎沒有重視方法學(xué)研究。約從70年代后期起，一些學(xué)者開始重視，對(duì)方法學(xué)的研究，并在研究的課題、類型、設(shè)計(jì)、變量、被試、標(biāo)準(zhǔn)化及具體實(shí)驗(yàn)研究方法等方面作了有益的探索。
常見心理問題
厭學(xué)、做事磨蹭、拖沓、情緒不穩(wěn)、亂發(fā)脾氣等，兒童心理問題成為家長教育的最大煩惱，兒童心理咨詢能有效解決兒童的情緒和行為問題，提高孩子的自信和情商，讓孩子健康快樂地成長。
兒童心理咨詢專門解決兒童心理問題。它往往結(jié)合生理、心理、社會(huì)三大因素來分析導(dǎo)致兒童心理障礙的原因，主要工作為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、消除厭學(xué)逃學(xué)和學(xué)習(xí)障礙、協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全；性格塑造；兒童神經(jīng)癥治療（兒童自閉癥、兒童多動(dòng)癥、兒童抽動(dòng)癥、口吃、考試焦慮癥、社交恐懼癥、網(wǎng)絡(luò)成癮、學(xué)校適應(yīng)不良綜合癥等）。同時(shí)他多次提出發(fā)展心理學(xué)研究的中國化問題。而且早在1978年就指出：“中國的兒童與青少年及其在教育中的種種心理現(xiàn)象有自己的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)，表現(xiàn)在教育實(shí)踐中，需要我們深入下去研究”。他指出，堅(jiān)持在實(shí)踐中，特別是在教育實(shí)踐中研究發(fā)展心理學(xué)，這是我國心理學(xué)前進(jìn)道路上的主要方向。他反對(duì)脫離實(shí)際地為研究而研究的風(fēng)氣，主張研究中國人從出生到成熟心理發(fā)展特點(diǎn)及其規(guī)律。主張將發(fā)展心理學(xué)的基礎(chǔ)理論與應(yīng)用結(jié)合起來研究。
朱智賢教授的理論使中國兒童心理學(xué)形成了獨(dú)特的理論體系，至今為止，在中國心理學(xué)的各個(gè)分支學(xué)科中，只有兒童心理學(xué)基本理論是完全中國化的。
學(xué)習(xí)兒童專業(yè)可以有非常廣泛的就業(yè)方向，簡(jiǎn)單舉例
1。學(xué)前、幼兒園教師，教育行業(yè)說明會(huì)講師
2。中小學(xué)教師
3。特教教師，他們以教育殘障兒童即心智遲滯者、身體殘障者、學(xué)習(xí)失能者、行為異常者，以及天才兒童為工作對(duì)象。上述兩者通常均要求有四年本科學(xué)歷，主修教育專業(yè)尤其是那些與兒童早期教育有關(guān)的課程，通常要求獲得州/省一級(jí)的執(zhí)教資格證書對(duì)特教教師要求至少經(jīng)過四年的本科教育，主修教育領(lǐng)域尤其是特殊教育方面的課程。有的州/省要求修業(yè)時(shí)間更長，或要求獲碩士學(xué)位，或通過標(biāo)準(zhǔn)考試具有從事特殊教育的資格證書
4。日托（托兒）所督導(dǎo)，對(duì)日托所的學(xué)前教育計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)計(jì)劃在日托所內(nèi)的運(yùn)行負(fù)責(zé)。
5。早期教育工作者，他們通常在社區(qū)學(xué)院從事教學(xué)。對(duì)早期教育工作者一般要求有碩士學(xué)位，或至少有2年的研究生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，主修早期教育領(lǐng)域的課程，并在日托所或早期教育中心接受過有督導(dǎo)的實(shí)習(xí)訓(xùn)練。
6。兒童福利工作者，他們受各州/省兒童保護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)所聘用，主要是為保護(hù)兒童的合法權(quán)益做好有關(guān)的服務(wù)工作，尤為關(guān)注那些被處置不當(dāng)?shù)暮褪芘按膬和瘋�(gè)案。
7。輔導(dǎo)咨詢師，他們的主要工作對(duì)象是中學(xué)生，對(duì)中學(xué)生在教育和生活方面的計(jì)
劃給予幫助。對(duì)輔導(dǎo)咨詢師要求至少經(jīng)過四年本科教育，許多州/省還要求有2年的研究生課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或碩士學(xué)位。對(duì)輔導(dǎo)咨詢師要求至少經(jīng)過四年本科教育，許多州/省還要求有2年的研究生課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或碩士學(xué)位，他們主修教育方面的和學(xué)校教育咨詢方面的課程，并進(jìn)行過咨詢訓(xùn)練和實(shí)踐
8。兒科護(hù)士，他們?cè)诟鞣N醫(yī)療單位中工作，工作目的是促進(jìn)嬰幼兒和兒童的健康。
9。精神科護(hù)士，有些精神科護(hù)士擅長于幫助有心理健康問題的兒童，并緊密配合兒科精神醫(yī)生的工作來改善這些兒童的調(diào)適狀況。
10。兒童生活專家。他們受醫(yī)院的聘請(qǐng)，工作對(duì)象是那些被允許住院之前的和被允許離院之后的兒童及其家長。
11。兒科醫(yī)生科護(hù)士一般要求學(xué)習(xí)2—5年，在護(hù)理學(xué)院主修生物科學(xué)、護(hù)理學(xué)、兒科學(xué)方面的課程，有的要求在醫(yī)療機(jī)構(gòu)接受過有督導(dǎo)的臨床經(jīng)歷，并且已成為注冊(cè)護(hù)士他們的工作是促進(jìn)人們的心理健康
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12兒童臨床心理學(xué)家/咨詢心理學(xué)家他們的工作是對(duì)兒童的各種問題和異常作出判斷和心理治療。要求在大學(xué)學(xué)習(xí)5—年，或獲博士學(xué)位，并在精神病醫(yī)院或心理衛(wèi)生機(jī)構(gòu)有過一年的實(shí)習(xí)醫(yī)生職務(wù)的經(jīng)歷。
13。兒童精神科醫(yī)生，其作用與兒童臨床心理學(xué)家相似。但是，精神科醫(yī)生能從事生物醫(yī)學(xué)方面的治療。
14。兒童發(fā)展、教育發(fā)展、家庭發(fā)展
15。兒童圖書出版行業(yè)，如兒童音樂，兒童插畫圖書
16。育嬰講師，如班級(jí)中有貝因美的講師，還有五洲女子醫(yī)院的育嬰講師
通知：中科院心理研究所（深圳） 兒童發(fā)展與教育心理學(xué)、人力資源管理與開發(fā)、管理者心理資本開發(fā)與培養(yǎng) 等在職研究生專業(yè)招生中 尚老師：13924628421
對(duì)孩子未來的展望 [篇2]
母親的品質(zhì)決定了孩子的`未來
在中國大多數(shù)家庭由母親承當(dāng)教育孩子的主要責(zé)任的模式下，這個(gè)命題不無道理。需要提醒各位父母的是：家庭教育中父愛的缺失，并不利于孩子的全面發(fā)展，與父親疏遠(yuǎn)或者隔絕的孩子特別是男孩子往往缺乏性格中的堅(jiān)毅，而多了兩分奶氣。
一個(gè)家庭，哪怕窮的家徒四壁，只要有一個(gè)善良、節(jié)儉、樂觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍是心靈的圣堂與快樂力量的源泉。
為了社會(huì)貢獻(xiàn)的最主要的產(chǎn)品就是你的孩子，除了自發(fā)的愛以外，母親必須學(xué)習(xí)教育的藝術(shù)，否則，任何教育改革都將是徒然。
母親的形象至始至終都會(huì)影響每一個(gè)人的人生，也許很多人不會(huì)認(rèn)真地思考和承認(rèn)這個(gè)問題，但是這確實(shí)是一個(gè)不能否認(rèn)的真理！
一個(gè)人從小到大，只要他（她）的母親伴隨著他們的成長里程，母親的一切，包括母親的形象；母親的做人原則；母親的思想。。。。。。都會(huì)在不知不覺中始終影響他們的孩子，那些孩子就是生活中的你我他。
一· 堅(jiān)強(qiáng)的母親教會(huì)孩子在困難面前不會(huì)怯懦
在人們的一些思維里都是把女人當(dāng)作柔弱的代表，似乎只有男人才能配得上“堅(jiān)強(qiáng)”二字。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，真正地遇到困難，能夠不懼艱難困苦，一直堅(jiān)持下去的往往就是那些看起來比較軟弱的女人，她們甚至在有些方面比男人顯的還要堅(jiān)強(qiáng)的執(zhí)著。像王桂荃（梁?jiǎn)⒊亩蛉耍┡�，在梁�(jiǎn)⒊x世之后，帶著九個(gè)孩子度過了令人無法想象的歲月，即使在文革的動(dòng)亂年代也沒有動(dòng)搖她的堅(jiān)強(qiáng)信念，在她去世以后，梁思成和兄弟姐妹一起在父親墓旁種下一棵“母親樹”，以此紀(jì)念這位偉大的堅(jiān)強(qiáng)母親。
二·
女人的胸懷歷來被文人描寫的及其狹窄，甚至還有民間的俗語：女人頭發(fā)長見識(shí)短。好像世界上只有男人的胸膛是寬闊的大道；而女人的心胸只是山間的羊腸小路。然而有很多的女人的胸懷讓我們敬佩，真是這些女人的胸懷讓我們懂得一個(gè)母親的寬闊胸膛會(huì)對(duì)孩子起多大作用。
佐藤富子——（郭沫若在日本的同居女人）這個(gè)現(xiàn)代人也許并不知道她的名字的女人，在被郭沫若無情拋棄之后，一個(gè)人居然撫養(yǎng)著五個(gè)未成年的孩子，直到十五年以后見到郭沫若。
三· 善良的母親讓孩子懂得悲天憫人
人類社會(huì)最可怕的就是行為的殘酷和精神的冷漠，可是我們誰也不能否認(rèn)很多人好像無法躲避這兩種悲慘的現(xiàn)實(shí)。雖然有時(shí)候這兩種狀況是一種“不可抗力”造成的，但是大多數(shù)情況下是人為的現(xiàn)象鑄就的，那就是一些人從小就沒有一個(gè)善良的母親，從此他們的人格受到嚴(yán)重的扭曲�！氨鞈懭恕钡那閼央m然有后天的修養(yǎng)與教育形成，但是它仍然是來源于孩子母親的善良根基。
比爾蓋茨就曾說過，自己在母親那里得到的是“虔誠和善良”，我們?cè)诒葼柹w茨對(duì)全世界貧困地區(qū)的大量捐款上就可以看到母親的印記。
四· 冷靜鎮(zhèn)定的母親使孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)韌不拔
在很多文學(xué)作品中，或者是有形宣傳影像中，我們大多是情況下看到的是遇到災(zāi)難時(shí)候的母親，不是嚎啕大哭就是絕望的想到自殺，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們見到的在如今人們難以形容的場(chǎng)面上，一個(gè)母親的鎮(zhèn)定和冷靜足以讓人終生不能忘記。
五· 有修養(yǎng)的母親會(huì)鑄就孩子的品質(zhì)
“修養(yǎng)”這個(gè)名詞在每個(gè)人身上的體現(xiàn)，那就是一個(gè)人的品質(zhì)，一個(gè)人的品質(zhì)優(yōu)秀似乎又能成就他的事業(yè)。那么修養(yǎng)即使在成年之后如何“建設(shè)”，其實(shí)大多數(shù)的修養(yǎng)還是從母親那里點(diǎn)點(diǎn)滴滴“澆灌”的。
母親尊老愛幼，孩子自然就會(huì)上行下效；母親節(jié)儉有度，孩子自然就會(huì)拒絕奢華；母親彬彬有禮，孩子自然就會(huì)謙虛不傲……
著名指揮家湯沐海的母親藍(lán)為潔女士就特別重視孩子的修養(yǎng)，湯沐海成為世界級(jí)的指揮家，絕不單單是他的藝術(shù)造詣所決定的，西方人很欣賞湯沐海的高雅修養(yǎng)和高尚品質(zhì)，他們認(rèn)為這些肯定來源于藍(lán)為潔女士對(duì)孩子的影響。
六· 文化資深的母親會(huì)影響孩子的深刻思考
有文化的母親絕對(duì)會(huì)影響孩子的思維，如果是文化資深的母親似乎就更能影響孩子的深刻思考，就像一個(gè)還不會(huì)走路的孩子在大人手牽手的帶領(lǐng)下慢慢學(xué)會(huì)走路一樣。有文化的母親從孩子出生那天起就在每一天的生活里，一點(diǎn)點(diǎn)地影響孩子，讓他們杜絕粗俗；讓他們遠(yuǎn)離簡(jiǎn)單；讓他們知道深刻……
著名作家金庸就曾經(jīng)說過，他對(duì)小說的人物內(nèi)心深處的探索很多受母親的文化影響。金庸的母親徐祿是徐志摩的姑媽，在那個(gè)時(shí)候就讀過高中，并能寫一手漂亮的水筆字。
每一個(gè)人的母親都在以他們各自的形象影響著自己的孩子，雖然在這里舉出的都是名人的母親，這不等于我們沒有注重平凡的母親，只是這里所舉出的母親形象大家都知道和熟悉，所以他們就具有一定的代表性。
其實(shí)，即使是我們自己的母親，他們身上同樣會(huì)有。（轉(zhuǎn)摘）
對(duì)孩子未來的展望 [篇3]
時(shí)間似流水。20年一下子就過去了。我已經(jīng)是一個(gè)成功的商人了。我的公司叫張氏技術(shù)制造股份有限公司，下屬有各種和技術(shù)有關(guān)的制造廠。
在2024年的一天，我坐著大型星示飛船中的頭等艙去冥王星談生意。突然，我的腿被固定地毯的鏍絲釘劃傷了，只見一個(gè)醫(yī)生迅速跑過來給我包扎。我下意識(shí)地看了看他的胸卡，這不看不知道，一看嚇一跳，唑見上面寫著：編號(hào)no。1，職務(wù)：隨船醫(yī)師（特級(jí)），姓名：曹伯承。我一看喜出望外，趕緊一把把他拉到座位上，說：曹伯承，我是張嵩岳，小學(xué)同學(xué)，不認(rèn)識(shí)了？他說，噢，幾十年不見，你都肥頭大耳了。我們聊了這二十多年都干什么了。然后我問：你最近還知道哪些老同學(xué)？他說：嗯，二十年不見，不少人都長變了，原來的聯(lián)系方法也沒用了。不過剛才好象還看到一個(gè)人，怪眼熟的。
他一邊說一邊站起來找，“看，就是那個(gè)”。他指了坐在窗戶旁邊的男子。我一看，那熟悉的聲音，那健壯的身軀。噢，這不是吳陽嗎？我匆匆取出一張便條，寫上：見著老同學(xué)也不打招呼，張嵩岳。曹伯承沒明白，問我：干嗎？我說，這是吳陽。就把紙條扔了過去，吳陽一回頭就看見我們了。他立馬過來和我們一起聊。大家二十年沒見了，自然話多得很。吳陽突然打住話頭說：你看你，還二十年前的老毛病，話匣子一打開就關(guān)不上了。
我的一個(gè)消息也忘說了，那就是吳致遠(yuǎn)也在這船上，就在前面。聽說他已經(jīng)是個(gè)軟件設(shè)計(jì)師了。沒容我們打斷他的話，吳陽又開始說了：這次他把幾千萬的經(jīng)費(fèi)都花了，還沒研究出什么。吳致遠(yuǎn)在前面把這話聽見了，扭過頭來說：我還不算慘，李丹做那小本買賣，差點(diǎn)就陪個(gè)干凈了。我們又聊了一會(huì)，冥王星就到了，我們只好草草定好下次見面時(shí)間后就分手了。
這就是我們二十年后的一次偶然相會(huì)。
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