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社區(qū)科普活動(dòng)的感想
尊敬的各位工作人員：
您們好！首先非常感謝您們對(duì)我們工作的支持及精心的指導(dǎo)，正是您們給予了我們這次鍛煉的機(jī)會(huì)，一次接觸社會(huì)的機(jī)、服務(wù)別人鍛煉自我的機(jī)會(huì)，很榮幸爭(zhēng)取到這次機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)讓我學(xué)到許多東西，讓我所有參加活動(dòng)的同學(xué)都受益匪淺。
隨著社會(huì)的發(fā)展,生活水平的提高,健康生活小常識(shí)就顯的越來(lái)越重要,將健康知識(shí)和理念融入大家的心中,促使大家養(yǎng)成文明,禮貌、不隨地吐痰的良好生活習(xí)慣,我們?nèi)逃卣箤?shí)踐協(xié)會(huì)——生態(tài)文明社區(qū)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)為實(shí)現(xiàn)文明社區(qū)出一份力,也為環(huán)保盡一份心。在這次活動(dòng)中最讓我感動(dòng)的是社區(qū)的居民，他們對(duì)我的活動(dòng)積極的配合，他們的熱情到現(xiàn)在為止還在我的心里澎湃，他們說(shuō)很早就希望有我們這樣的服務(wù)團(tuán)為他們宣傳，首先我們進(jìn)行生活常識(shí)小板報(bào)：通過(guò)展板的繪制來(lái)傳達(dá)基本的衛(wèi)生常識(shí)，生活小竅門(mén)的方法并配以文字及生動(dòng)形象的圖片，來(lái)吸引社區(qū)群眾眾，關(guān)注生活，關(guān)住健康,要求務(wù)必要做到及時(shí)吸引眼球。同時(shí)我們也給居民講解生活常識(shí)，通過(guò)講解員通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物輔助健康知識(shí)講解及回答居民咨詢的形式，普及生活小常識(shí)。增強(qiáng)了活動(dòng)的意義又增加了活動(dòng)的交互性，同時(shí)更使生活小常識(shí)深入人心。并且我們還居民發(fā)了宣傳單，上面有著我們精心為他們的小
常識(shí)。同時(shí)熱情的居民還在我們的“享綠色生活,創(chuàng)文明社區(qū)——健康生活”橫幅留下自己姓名也為我們的活動(dòng)留下美好的記憶，也為創(chuàng)文明社區(qū)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，居民一同參與進(jìn)來(lái)同我們高喊“享綠色生活，創(chuàng)文明社區(qū)”的旗幟。
“珍惜地球資源、保衛(wèi)家園；從自身做起，改善地球整體環(huán)境”這一話題在居民中間展開(kāi)了。話題一展開(kāi)，居民們都搶著說(shuō)。李大媽說(shuō)，以前，她跟外婆住在鄉(xiāng)下，村里有條小河，那時(shí)的河水都很清澈，常見(jiàn)小魚(yú)在游。她跟村里的孩子們一起去河里捕魚(yú)、捉蝦，那是常有的事。如今，村里的小河早就成了臭水溝。李大媽話里滿是惋惜。居民汪洪忍不住插嘴，“只要肯去做，保護(hù)環(huán)境是舉手之勞。但凡出門(mén)買(mǎi)東西，自己都帶上布袋，塑料袋自然就少了；出門(mén)少開(kāi)車(chē)，騎自行車(chē)或是步行，就當(dāng)鍛煉身體了�！泵洗髬屔钣忻钫校f(shuō)自己家的燈都換成了節(jié)能燈，現(xiàn)在和以前相比，至少節(jié)省了一半電。居民們聽(tīng)了都說(shuō)好，“不僅省了自家的腰包，國(guó)家的資源也省了�！毕訝I(yíng)社區(qū)居委主甚是贊同，“節(jié)能燈方面，國(guó)家財(cái)政每年都有補(bǔ)貼。居民們?cè)缭摀Q成節(jié)能燈�！被顒�(dòng)中，大家你一言我一語(yǔ)，這個(gè)說(shuō)“夏天里，少開(kāi)空調(diào)，就少些二氧化碳”，那個(gè)說(shuō)“工作室里午休，關(guān)上電腦來(lái)省電”，居民汪洪一口氣說(shuō)了一大串：“口紅和牙膏沒(méi)了，捅一捅、搟一搟，再用一個(gè)星期也沒(méi)問(wèn)題；洗菜用過(guò)的水可以澆花，洗臉用過(guò)的水可以沖馬桶；而生活垃圾也可以主動(dòng)分揀
成可回收和不可回收�？傊褪丘B(yǎng)成良好的習(xí)慣，時(shí)刻提醒自己，也告家人，為了我們的生存環(huán)境，一起守護(hù)地球�！彼麄冞�一起大聲的說(shuō)：“只要我們都攜起手來(lái)保護(hù)我的家園，我們席子營(yíng)一定最漂亮最好住的社區(qū)。
就這樣一天很快就過(guò)去了，在這一天里我學(xué)到了怎樣與陌生人交往，怎樣與居民溝通會(huì)更禮貌，面對(duì)不同的人要用不同的方式與其交往溝通，面對(duì)不同層次的人要從不同的角度出發(fā)與其溝通，一個(gè)陌生的面孔要使他支持你，你就得讓他相信你。更重要的是看著居民高興的說(shuō)：“我非常支持你們的活動(dòng)，也一定會(huì)愛(ài)護(hù)我們社區(qū)，讓我們社區(qū)成為文明社區(qū)”雖然我們忙碌很累，但聽(tīng)到這樣的話心里也不覺(jué)得累，看到居民高興的樣子我們心里也被幸福填的滿滿的。
總之這次活動(dòng)讓我們受益匪淺，讓學(xué)到了許多東西，讓我又成長(zhǎng)了。
云南農(nóng)業(yè)大學(xué)三生教育拓展實(shí)踐協(xié)會(huì)辦公室
2012年12月11日
社區(qū)科普活動(dòng)的感想 [篇2]
上個(gè)周我們進(jìn)行了一年一度的科普進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。因?yàn)槿ツ晡乙矃⒓恿�，所以今年多多少少還是有了一些經(jīng)驗(yàn)。所以我覺(jué)得這次做出來(lái)的效果比去年要好很多。
2012年10月20號(hào)這天，我們按計(jì)劃早早的就去到了宣傳地點(diǎn)——羅丈村，這一屆的新生都比較積極，所以去的志愿者比去年要多很多，這一點(diǎn)讓我們很開(kāi)心。不過(guò)因?yàn)楦鞣N各樣的原因，去的人都不是那么的整齊。
因?yàn)樯衔缛サ娜吮容^多，所以我們就把他們分成了很多個(gè)小組，讓后分開(kāi)去宣傳因?yàn)槲覀兪抢铣蓡T，所以我覺(jué)得應(yīng)該要盡量多的讓新生去鍛煉一下，所以在我?guī)У哪莻�(gè)組，我就只是指到了一下他們?nèi)绾稳プ�，然后就叫他們自己去找宣傳�?duì)象。我?guī)У哪莻�(gè)組都是男生，所以一開(kāi)始我還在想不會(huì)有太大的希望，因?yàn)榫蜕弦粚玫哪猩鷣?lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們都特別的不積極，但是后來(lái)他們的做法卻否定了我的想法，他們用他們的行動(dòng)給了我很好的證明。
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給我印象很深的是外聯(lián)部的一個(gè)男生，因?yàn)榉纸M的時(shí)候他們就跟我說(shuō)他是一個(gè)很不愛(ài)說(shuō)話的男生，一開(kāi)始時(shí)他確實(shí)如此，一直就跟著我，后來(lái)我就跟他講了一些我以前的經(jīng)歷，然后試著讓他去嘗試一下，后來(lái)他去做了，開(kāi)始時(shí)他還是很內(nèi)向，但是慢慢的他就放開(kāi)了，做到最后還是有了很大的收獲。我覺(jué)得我們?cè)谏钪芯褪沁@樣的，只有自己不斷的去嘗試，去挑戰(zhàn)自我，才能夠讓更多的認(rèn)識(shí)你，才能夠戰(zhàn)勝自己，收獲成功！
下午是“人肉展板”宣傳，我們?nèi)桓邆�(gè)子的男生抬著我們事先做好的展板沿著大街邊走邊宣傳，我覺(jué)得這個(gè)效果還是挺不錯(cuò)的，最后還是引來(lái)了許多人的關(guān)注，后來(lái)我們又做了一些又將知識(shí)問(wèn)答之類(lèi)的小游戲，也吸引了很多小朋友，我們都跟那些小朋友玩的不亦樂(lè)乎。
總結(jié)一些這次活動(dòng)的不足：我覺(jué)得今年的場(chǎng)地選的不是很好，去年是有場(chǎng)地人少，而今年是人多沒(méi)場(chǎng)地；還有就是我覺(jué)得今年我們帶頭沒(méi)有帶好，好多新生都不知道自己該怎么去做這個(gè)活動(dòng)，可是卻沒(méi)有人好好的指導(dǎo)他們，我覺(jué)得以后的動(dòng)員大會(huì)應(yīng)該更詳細(xì)一點(diǎn)。
讓我很吃驚的一點(diǎn)是，當(dāng)我們?nèi)バ麄鞯臅r(shí)候有的人竟然認(rèn)為我們是搞傳銷(xiāo)的，不知道是社會(huì)原因還是什么讓他們有這種想法，還有好多人都以為我們是去推銷(xiāo)的，所以大多數(shù)人都不愿意聽(tīng)我們說(shuō)。我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題就是，在我們宣傳的過(guò)程中，當(dāng)問(wèn)及很多年輕人時(shí)，他們竟然不知道什么時(shí)“節(jié)能減排”，我們跟他們講他們都說(shuō)不知道，相反很多年紀(jì)稍微大一點(diǎn)的人卻很感趣。所以很值得我們思考：現(xiàn)在的年輕人到底是在關(guān)注些什么?
社區(qū)科普活動(dòng)的感想 [篇3]
1、教師要經(jīng)常對(duì)科普展品進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告維修，保證科普展品的完好，以利于學(xué)生進(jìn)行觀察、活動(dòng)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，由于螺絲松動(dòng)，共振鼓的兩面鼓已不動(dòng)垂直地立在那里，學(xué)生不能按照操作說(shuō)明的要求進(jìn)行操作，教師也沒(méi)有及時(shí)告訴學(xué)生應(yīng)該如何做，造成學(xué)生一看操作不成功就放棄了，根本沒(méi)有出現(xiàn)應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象，而且還對(duì)產(chǎn)品的教育價(jià)值及教師操作說(shuō)明的科學(xué)性、準(zhǔn)確性產(chǎn)生了懷疑。
2、教師要保證操作說(shuō)明能讓學(xué)生看到，以便于學(xué)生觀察、閱讀。在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，雖然教師在活動(dòng)前已經(jīng)告訴了學(xué)生要先看操作說(shuō)明，然后再操作。但實(shí)際情況則是學(xué)生很少看操作說(shuō)明，而是一上來(lái)就操作。造成這一現(xiàn)象的原因，一方面是學(xué)生對(duì)展品有興趣，其最大的興趣點(diǎn)和注意力集中在操作及其后面出現(xiàn)的現(xiàn)象上，或者說(shuō)僅僅集中在操作這一活動(dòng)本身上。但他們沒(méi)有想到如果操作不當(dāng)不會(huì)出現(xiàn)應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象。當(dāng)然他們也不知道應(yīng)該出現(xiàn)什么現(xiàn)象。好象他們操作了，不管操作是否對(duì)，出現(xiàn)的現(xiàn)象就是應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象。其次是有些操作說(shuō)明，比如說(shuō)光琴的操作說(shuō)明就被窗簾遮住，學(xué)生根本看不到，教師應(yīng)該提前檢查，發(fā)現(xiàn)被擋住的就采取適當(dāng)措施讓其顯露出來(lái)。
3、教師要對(duì)學(xué)生如何活動(dòng)保持一定的壓力。勿庸諱言，讓學(xué)生自主地積極地參與活動(dòng)是組織活動(dòng)的最高境界。但在現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中，教師的目標(biāo)與學(xué)生的目標(biāo)有時(shí)是不一致的。比如對(duì)每一個(gè)科技展品的
利用，教師的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)展品的操作，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，然后思考產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因，也就是找出其工作原理，再后思考該原理在生活中有哪些應(yīng)用，以使學(xué)生能用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。但學(xué)生的目標(biāo)則在操作本身或是在操作和發(fā)生的現(xiàn)象上，至于發(fā)生該現(xiàn)象的原因及其原理、在生活中的應(yīng)用，學(xué)生根本不感興趣，又由于教師對(duì)這些問(wèn)題讓誰(shuí)回答，如果回答不出來(lái)應(yīng)該有什么樣的后果沒(méi)有作明確的說(shuō)明，缺乏足夠的壓力，所以造成后來(lái)讓學(xué)生展示時(shí)誰(shuí)也不說(shuō)，也不知道說(shuō)什么。我認(rèn)為學(xué)生在活動(dòng)前就要給學(xué)生說(shuō)明應(yīng)該怎樣活動(dòng)，每個(gè)小組應(yīng)該如何做，做的好的怎么樣，做不好的怎么樣，給學(xué)生一個(gè)動(dòng)力，一個(gè)壓力。只有在這樣的情況下，才能保證學(xué)生有效地參與活動(dòng)。
4、給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)記錄。學(xué)生不愿回答問(wèn)題除了前述的沒(méi)認(rèn)真觀察和思考外，還有一個(gè)原因就是學(xué)生不知道如何敘述，說(shuō)出來(lái)沒(méi)有條理。教師可以事先給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)記錄表，根據(jù)每個(gè)展品需要學(xué)生掌握的內(nèi)容，把這些問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，答案讓學(xué)生根據(jù)操作、觀察、思考、討論、分析得出來(lái)，然后寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。比如磁懸浮地球儀，可以設(shè)計(jì)：1、操作方法：見(jiàn)墻上貼的操作說(shuō)明。2、觀察到的現(xiàn)象： 。3、為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象，你的解釋或猜想是： 。4、生活中有沒(méi)有利用該原理設(shè)計(jì)的物品？請(qǐng)說(shuō)出一兩種： 。 這樣做的好處是學(xué)生能夠邊操作，邊觀察，邊思考，邊記錄，等到學(xué)生展示時(shí)，把自己填寫(xiě)到活動(dòng)記錄上的內(nèi)容讀出即可，減輕了回答問(wèn)
題學(xué)生的難度，學(xué)生就會(huì)比較積極了。
5、給學(xué)生適當(dāng)分配任務(wù)。本次活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都對(duì)這十種展品進(jìn)行操作，內(nèi)容多，學(xué)生對(duì)每件展品淺嘗輒止，有些同學(xué)的操作方法還不對(duì)，通過(guò)操作根本沒(méi)出現(xiàn)應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象，更沒(méi)有時(shí)間去思考其它問(wèn)題了。應(yīng)該給每個(gè)小組分配兩件展品，好好地研究一下，然后讓學(xué)生對(duì)自己研究的展品進(jìn)行說(shuō)明，說(shuō)明內(nèi)容依據(jù)活動(dòng)記錄。然后再對(duì)自己研究的展品進(jìn)行操作。最后留出幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生再對(duì)自己感興趣的展品進(jìn)行操作。 這樣做的好處是可以節(jié)省時(shí)間，因?yàn)槿绾握_操作已經(jīng)讓人展示了，自己按要求操作即可，另外有些展品，別人一展示對(duì)自己已沒(méi)有多大吸引力，可能就不再操作了。
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