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高三數(shù)學(xué)科組備考計(jì)劃
本學(xué)期高三數(shù)學(xué)理科備課組在教研組和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)這一中心任務(wù)準(zhǔn)備開(kāi)展以下工作，現(xiàn)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持抓綱務(wù)本，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力；強(qiáng)化基本題型訓(xùn)練，突出數(shù)學(xué)思想方法總結(jié)；提優(yōu)補(bǔ)差，點(diǎn)上突破；查漏補(bǔ)缺，面上強(qiáng)化；研究高考，提升效率。
二、階段劃分及具體安排
本屆理科復(fù)習(xí)備考工作，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，大致安排三輪四個(gè)階段，其中第三輪復(fù)習(xí)，即考試講評(píng)階段要與年級(jí)組同步進(jìn)行。
1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段：2017年7月22日----2017年2月10日，
主要任務(wù)是：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，稱(chēng)之為“遍地拾黃金”階段。本階段數(shù)學(xué)學(xué)科要以課本為本，逐本地、橫向地、全面地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，在大量練習(xí)的基礎(chǔ)上理解、鞏固和應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。要以考綱和新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，對(duì)課本知識(shí)和資料進(jìn)行有目的地處理和刪減，安排每周一人對(duì)本周所上內(nèi)容提前做完，在晚一的備課互研會(huì)上，對(duì)學(xué)案、資料進(jìn)行使用發(fā)言，主要是本周所上內(nèi)容學(xué)案中的重點(diǎn)是什么、資料怎樣取舍使用、有那些點(diǎn)還需補(bǔ)充、所學(xué)內(nèi)容高考是怎樣考的，原則上先讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師先發(fā)言，青年老師后發(fā)言，有導(dǎo)師的，必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下寫(xiě)發(fā)言稿，經(jīng)導(dǎo)師同意后，再交流，確保實(shí)效性。具體安排如下表，做到有的放矢。第一輪復(fù)習(xí)具體安排如下：
理補(bǔ)順序：郝彩琴、寧永強(qiáng)、白亞軍。
備注：命制的教師負(fù)責(zé)在前一周的周二備課組會(huì)上把學(xué)案交流后，周末把下一周的試題或者學(xué)案編好，印出來(lái)。
改卷順序：賈長(zhǎng)江、趙兵兵、張瑩、景建文、王建安、王建學(xué)、郝彩琴、寧永強(qiáng)、白亞軍每輪最后一個(gè)負(fù)責(zé)加分、分卷和試卷分析。
大型模擬試題編寫(xiě)工作：第一組：王建學(xué)、賈長(zhǎng)江，第二組：王建安、李剛，第三組：郝彩琴、張瑩，第四組：寧永強(qiáng)、景建文，第五組：白亞軍、趙兵兵。
2、專(zhuān)題歸類(lèi)階段：2012年2月21日----4月21日，共計(jì)60天時(shí)間。主要任務(wù)是：專(zhuān)題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)能力。教師要在第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，將課本知識(shí)按專(zhuān)題進(jìn)行縱向地重組整合，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，使學(xué)科知識(shí)系列化，讓學(xué)生能夠把多的知識(shí)記少，把厚的書(shū)本記薄，把死的東西學(xué)活，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。這是高考能否上線的關(guān)鍵所在，各教師務(wù)必下大力氣搞好本輪復(fù)習(xí)工作。
3、考試講評(píng)階段：2012年4月22日----5月31日，共計(jì)40天時(shí)間，此階段重點(diǎn)任務(wù)是：查漏補(bǔ)缺，提高訓(xùn)練應(yīng)試能力和技巧，減少人為失誤，培養(yǎng)應(yīng)試心理素質(zhì)。教師重點(diǎn)是做好試題篩選，試卷講評(píng)，尤其要通過(guò)閱卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的漏洞，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。講評(píng)試卷中，除了講知識(shí)外，重點(diǎn)講評(píng)，失誤的類(lèi)型及糾正的方法，如何答題可得高分，達(dá)到讓學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地解答各類(lèi)試題。最大限度地減少失誤，臨場(chǎng)發(fā)揮好，從而在高考中獲得最佳成績(jī)。此階段時(shí)間雖短，但對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，是取得高考成敗的關(guān)鍵，所以各教師一定要搞好此階段的復(fù)習(xí)。
4、自由調(diào)整階段：6月1日----6日，共計(jì)6天時(shí)間，學(xué)生主要是自我調(diào)整，回歸課本，相互交流，適當(dāng)做題，考前準(zhǔn)備。教師主要答疑解惑，搜集信息，及時(shí)輔導(dǎo)。
三、各復(fù)習(xí)階段的重點(diǎn)工作及檢查與考核：
一輪復(fù)習(xí)主要是課本知識(shí)掌握、學(xué)案的編寫(xiě)與落實(shí)，資料使用與處理、、提優(yōu)補(bǔ)差和周檢測(cè)（單元檢測(cè)）、等重點(diǎn)工作，課本知識(shí)掌握通過(guò)月考成績(jī)進(jìn)行檢查，備課組要每周進(jìn)行常規(guī)檢查并通報(bào)與考核；資料使用與處理結(jié)合學(xué)生情況檢查，必要時(shí)可增減，分學(xué)生做的情況和教師批閱情況兩部分，教師批閱語(yǔ)每月不得少于六次；學(xué)案的編寫(xiě)根據(jù)復(fù)習(xí)需要針對(duì)性地編寫(xiě)，結(jié)合班情學(xué)清靈活使用，備課組通過(guò)月常規(guī)檢查進(jìn)行考核；提優(yōu)補(bǔ)差（重在補(bǔ)差）采取班組布置于落實(shí)，備課組建立檔案庫(kù)進(jìn)行成績(jī)跟蹤，檢查指導(dǎo)，分階段進(jìn)行結(jié)果通報(bào)，備課組檢查輕形勢(shì)重結(jié)果，按補(bǔ)差生提高幅度進(jìn)行分段賦分，結(jié)果納入月考核；周檢測(cè)年級(jí)組統(tǒng)一安排，試題年級(jí)一致或同類(lèi)班級(jí)一致，理科數(shù)學(xué)備課組分應(yīng)屆班和補(bǔ)習(xí)班兩塊出題，考試時(shí)，任課教師要巡回檢查，試卷要采用靈活多樣的方法批改、講評(píng)、登分，并將成績(jī)送班主任處。
二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)工作除提優(yōu)補(bǔ)差、周檢測(cè)外主要是知識(shí)整合與運(yùn)用，能力培養(yǎng)與提高， 查漏補(bǔ)缺，答題方法指導(dǎo)等。知識(shí)整合與運(yùn)用，能力培養(yǎng)與提高的檢查通過(guò)學(xué)生反饋，月考分析，以教學(xué)效果考核的形式進(jìn)行考核；查漏補(bǔ)缺則主要檢查試卷次數(shù)，補(bǔ)缺測(cè)試成績(jī)或補(bǔ)缺教案等，結(jié)合月常規(guī)檢查進(jìn)行考核。
三輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)工作除查漏補(bǔ)缺、答題方法指導(dǎo)外，主要是考試講評(píng)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。值得強(qiáng)調(diào)的是查漏補(bǔ)缺不但要有專(zhuān)門(mén)的課堂講述、訓(xùn)練和有的放矢的補(bǔ)缺考試，更要把其深化為一種教學(xué)思想，溶解在每一節(jié)課堂中。
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四、以老帶新，以新促老，共同提升.
本屆高三理科數(shù)學(xué)組擁有較多的帶過(guò)高三的青年教師，這些同志思維活躍，對(duì)工作有很高的熱情，但是由于帶高三畢業(yè)班次數(shù)畢竟少，在經(jīng)驗(yàn)方面不是十分豐富的，對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)與全面掌握不是十分透徹，為此，安排新老教師結(jié)對(duì)工作，在自愿的基礎(chǔ)上，安排如下：王建學(xué)、賈長(zhǎng)江為一組；第二組：王建安、李剛；第三組：郝彩琴、張瑩為一組，寧永強(qiáng)、景建文為一組；白亞軍、趙兵兵為一組。在教研組的指導(dǎo)下，我們組織新老教師結(jié)對(duì)具體為：要求導(dǎo)師要有計(jì)劃地進(jìn)行宏觀把握，及時(shí)指導(dǎo)，從全方位進(jìn)行。
五、努力做好以下工作
1、細(xì)化課堂結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)學(xué)生為主
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，更多的需要學(xué)生自己動(dòng)手，從體驗(yàn)過(guò)程中去感悟知識(shí)，掌握知識(shí).為此，我們?cè)趶?fù)習(xí)中要求充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生新課改自主學(xué)習(xí)為主。同時(shí)，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，要發(fā)揮好薈萃本的作用，把糾錯(cuò)反思進(jìn)行到底。
2、重視年級(jí)月考，做到知識(shí)、學(xué)生雙分析
重視年級(jí)組組織的每一次月考，對(duì)每次的月考試題，我們集體在備課組會(huì)上逐題進(jìn)行分析，從中探索高考的方向和重點(diǎn)，反饋出問(wèn)題要及時(shí)糾正。
3、作好扶優(yōu)補(bǔ)差工作
補(bǔ)差工作一直是數(shù)學(xué)備課組的優(yōu)良傳統(tǒng)，根據(jù)各班差生比較多這一現(xiàn)狀，要求課任教師及早安排補(bǔ)差工作，要定計(jì)劃、定內(nèi)容、定目標(biāo)、定時(shí)間和方式，真正把補(bǔ)工作落到實(shí)處，對(duì)于優(yōu)生，各班要寧缺勿濫，精心選擇，確保有實(shí)效性。
4、做好學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)工作
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，大家覺(jué)得學(xué)生的習(xí)慣有了很大的改觀，但需不斷培養(yǎng)，尤其補(bǔ)習(xí)生，具體做法可以人而異，但必需有，并要有特色。要重視落實(shí)意識(shí)和效率觀念。
六、在高三備考中，我們繼續(xù)保留并發(fā)揚(yáng)了其中一些好的做法
1、學(xué)案為線索的導(dǎo)學(xué)模式，讓學(xué)生在自主探索中梳理知識(shí)體系。學(xué)案以其短小精悍，緊扣重點(diǎn)為特點(diǎn)，極大的吸引了學(xué)生的參與興趣，經(jīng)常出現(xiàn)搶著做學(xué)案的現(xiàn)象，而且學(xué)案對(duì)未參與課改的補(bǔ)習(xí)生也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的吸引力，他們也積極要求按照學(xué)案體系進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、學(xué)生的課前預(yù)習(xí)工作。分解學(xué)生課堂負(fù)擔(dān)，為高效課堂做好了預(yù)備工作。由于 一年的經(jīng)驗(yàn)與參與，學(xué)生自覺(jué)完成預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生可以獨(dú)立自主做好預(yù)習(xí)，教師也經(jīng)常抽出一些時(shí)間個(gè)別點(diǎn)撥，使得課前預(yù)習(xí)發(fā)揮了很大作用。
3、靈活地編寫(xiě)各種有效的學(xué)案，經(jīng)組員討論，決定把學(xué)案作為學(xué)生復(fù)習(xí)的必要補(bǔ)充，如每節(jié)學(xué)完后，根據(jù)需要，可以編寫(xiě)典型習(xí)題學(xué)案、知識(shí)提綱學(xué)案，一周復(fù)習(xí)完后，編寫(xiě)周清學(xué)案，月考過(guò)后，編寫(xiě)查漏補(bǔ)缺學(xué)案，還可以編寫(xiě)重要結(jié)論學(xué)案，總之要靈活地編好學(xué)案。
七、中心發(fā)言安排
為了增強(qiáng)互研的實(shí)效性，確實(shí)把教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題予以解決，安排了中心發(fā)言，規(guī)定每周兩次，每次都要定時(shí)間為每輪的第二天的一、二節(jié)課和第四天的
晚一，要定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，要有記錄，確保會(huì)議的實(shí)效性。要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，分層次地要求學(xué)生去掌握知識(shí)，最大限度地提高復(fù)習(xí)的有效性。為此組內(nèi)安排每周早上一次中心發(fā)言，要求教師定內(nèi)容、就目學(xué)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，要有發(fā)言稿，發(fā)言后將發(fā)言稿上交備課組。 第一次：王建學(xué)，《學(xué)習(xí)陜西2011高考題，展望2012年高考備考》 第二次：郝彩琴，《解讀函數(shù)復(fù)習(xí)考綱》 第三次：李彩云，《淺談三角函數(shù)高考動(dòng)向預(yù)測(cè)》 第四次：白亞軍，《精談數(shù)學(xué)思想的滲透》 第五次：白瑞龍，《如何搞好教學(xué)的落實(shí)工作》 第六次：馮建棟，《從習(xí)題中訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)》 第七次：李紀(jì)耀，《如何提高后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)》 第八次：潘建勛，《如何搞好數(shù)學(xué)補(bǔ)差》 第九次：田寧，《淺談典題本的使用》
八、做好聽(tīng)評(píng)課工作
本組準(zhǔn)備選出評(píng)委老師，分別為：王建學(xué)、郝彩琴、白亞軍、寧安強(qiáng)，李彩云。分三輪進(jìn)行聽(tīng)課聽(tīng)活動(dòng)，第一輪安排在1-4周進(jìn)行，順序?yàn)椋豪畈试�、、王建學(xué)、郝彩琴、白亞軍、寧安強(qiáng)，田寧、馮建棟、潘建勛、李繼耀為一組通過(guò)第一輪聽(tīng)課，選出苗子。；第二輪，5-9周，從中選出幾個(gè)課有特色的老師繼續(xù)聽(tīng)其課，要求大家都參加，力爭(zhēng)有一個(gè)高效復(fù)習(xí)的模式；第三輪10-12周，要確定出一至兩名教師，上報(bào)年級(jí)組和教研組，力爭(zhēng)探索出一條高三數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)的新路子。
互研活動(dòng)安排表
高三數(shù)學(xué)科組備考計(jì)劃 [篇2]
一、宗旨和目標(biāo)：
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)高考試題特點(diǎn)和本校學(xué)生的實(shí)際，在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中我們以潛心鉆研新課標(biāo)、仔細(xì)研究新考綱、有效落實(shí)雙基、科學(xué)組織備考為指導(dǎo)思想，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效益，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效理解、聯(lián)系應(yīng)用，同時(shí)，結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，力爭(zhēng)我校2017年高考數(shù)學(xué)成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。
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二、復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)(2017.6月----2017年2月)
第一階段復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性、熟練性，有效性。
（1）基礎(chǔ)性：根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，它包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。
（2）全面性：根據(jù)考綱的要求，對(duì)高中數(shù)學(xué)中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，對(duì)常用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行全面的總結(jié)。
（3）熟練性：即指通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)方法要熟練地掌握和運(yùn)用，要加強(qiáng)運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理的能力，為以后進(jìn)一步復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（4）有效性：即指通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠科學(xué)有效的解答試題，得到試卷的有效分?jǐn)?shù)。要到達(dá)目的：
2、二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)（2017年3月-----2017年5月）
第二階段復(fù)習(xí)注意必考點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)，立足得分點(diǎn)，分析易錯(cuò)點(diǎn)，把握準(zhǔn)確無(wú)失誤。同時(shí)要重點(diǎn)研究新的考綱，嚴(yán)格落實(shí)考綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求，要體現(xiàn)“深刻性、拓展性和發(fā)散性”。
（1）深刻性，即對(duì)概念的理解要深刻。無(wú)論在什么問(wèn)題情景中（動(dòng)態(tài)的還是靜止的），對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)都能正確地識(shí)別、理解，并能靈活地運(yùn)用它解決相關(guān)的問(wèn)題。
（2）拓展性，即教學(xué)內(nèi)容要突出其與其他的數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，要對(duì)所遇到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展。如進(jìn)行變式、變條件、變結(jié)論，變問(wèn)題情境、變解法等，使同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮其最大的教學(xué)功能。注意數(shù)學(xué)知識(shí)的交叉綜合應(yīng)用。
（3）發(fā)散性，主要是指培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，善于從多角度去看問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維空間。
3、三輪綜合復(fù)習(xí)（2017年5月-----2017年6月）
三輪復(fù)習(xí)主要是綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。重視反思，減少失誤，提高思維的靈活性、創(chuàng)造性、規(guī)范解題。優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，規(guī)范模式規(guī)律，心理輔導(dǎo)，放松心情，輕松應(yīng)考。該階段需要解決的問(wèn)題是：
（1）強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
（2）檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。
（3）檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。
（4）領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。 這一輪復(fù)習(xí)以仿真卷為主，一定要注意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，掌握考試時(shí)間，使學(xué)生有“身臨其境”的感覺(jué)。使學(xué)生不斷總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)與考試技能，真正高考時(shí)不慌神，沉著冷竣，創(chuàng)造性地考出高水平。
三、備考措施
1、要認(rèn)真研究新課標(biāo)和新考綱，分析近幾年的新課標(biāo)高考試題命題的特點(diǎn)，從中尋找相同內(nèi)容考查的變化，把握高考趨勢(shì)；
2、每章復(fù)習(xí)前討論本章知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，總結(jié)高考考查方式、考查程度和考查趨勢(shì)（要形成文字材料），在每章復(fù)習(xí)完要總結(jié)本章還存在的問(wèn)題，備課組要有改錯(cuò)記錄本；
3、提前討論每節(jié)內(nèi)容的課時(shí)安排和每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上個(gè)人進(jìn)行第二次精加工備課；
4、以公開(kāi)課為橋梁，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)課、解題課、試卷講評(píng)課的研究；
5、實(shí)行雙周測(cè)，對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)測(cè)試，試題難度適宜；
6、做好“培優(yōu)、補(bǔ)差、推中”工作，加強(qiáng)月考的質(zhì)量分析。從中發(fā)現(xiàn)取得的成績(jī)，以鼓舞斗志；找出存在的問(wèn)題，以明確今后努力的方向和改進(jìn)的方法，
7、注意在各個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
高考復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，落實(shí)每一章基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，基礎(chǔ)題型的掌握，以《優(yōu)化探究》為課本，復(fù)習(xí)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，落實(shí)學(xué)生練習(xí)，及時(shí)反饋，檢查督促，不會(huì)做的題型再講再練，每大周進(jìn)行周測(cè)，批改，反饋，評(píng)價(jià)，評(píng)講。力爭(zhēng)完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們數(shù)學(xué)組的任務(wù)。
2017屆高三數(shù)學(xué)組
2017年6月18日
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