中考化學(xué)備考做法總結(jié)

2017中考悄然將至，緊張有序高強(qiáng)度的沖刺已經(jīng)開始，下面談?wù)勛约旱囊恍┳龇�，敬請各位同仁批評指正。

1.把握方向，突出重點(diǎn)。中考化學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能，注意聯(lián)系實(shí)際生活。不過分追求知識點(diǎn)的覆蓋面，不苛求知識的細(xì)節(jié)，不拘泥于概念的準(zhǔn)確辨析，2017考試命題仍將以《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的基本要求為依據(jù)，照以往經(jīng)驗(yàn)，基礎(chǔ)題，中檔題，高檔題的比例一般為6：3：1。

2.梳理雙基，形成網(wǎng)絡(luò)，不搞題海戰(zhàn)。復(fù)習(xí)時(shí)注意對知識的理解，抓好基礎(chǔ)，應(yīng)規(guī)避純技巧技能方面的內(nèi)容，弱化單純的計(jì)算技能，要求會解決與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題，綜合性問題。復(fù)習(xí)中要糾正學(xué)生常有的錯(cuò)誤。①只重題型不重源頭。在復(fù)習(xí)中除形成知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸納外，還應(yīng)多運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生活，生產(chǎn)和社會中的化學(xué)問題，如家居中的食鹽、食醋、純堿、等經(jīng)常在試題中出現(xiàn)。②只重聽講不重參與。學(xué)生的綜合復(fù)習(xí)由于已無新知識點(diǎn)的吸引，極容易麻木，使老師布置的任務(wù)被拖延，只是一味的聽講，結(jié)果造成眼高手低的壞毛病，所以要引導(dǎo)學(xué)生按下列程序進(jìn)行，閱讀回顧→建立網(wǎng)絡(luò)→提出問題→交流與共享→反思評價(jià)→鞏固練習(xí)→矯正提高。③只重做題不重基礎(chǔ)。有的學(xué)生認(rèn)為復(fù)習(xí)就是大量做題，恨不得把歷年中考題一網(wǎng)打盡，這樣中考就可以立于不敗之地，其實(shí)這樣的想法根本不現(xiàn)實(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)的大容量，不等于完全掌握了知識，考生還是要從基礎(chǔ)抓起，培養(yǎng)解決問題的能力，而不是一味地陷入題海戰(zhàn)術(shù)中，浪費(fèi)很多不必要的時(shí)間。

3.學(xué)以致用，關(guān)注熱點(diǎn)。社會時(shí)事熱點(diǎn)、環(huán)境保護(hù)與水污染、能源危機(jī)與開發(fā)新能源問題、人身安全、最新科技成果等化學(xué)知識與社會、生產(chǎn)、生活、科研相聯(lián)系的問題體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性，既考查了學(xué)生對化學(xué)知識的理解與掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心自然的情感，在2017年中考題中仍將體現(xiàn)。而奧運(yùn)主題更值得關(guān)注，例如下題：

北京奧運(yùn)會對能量的需求很大。人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來自于天然氣、石油和煤等化石燃料。北京市在開發(fā)和使用新能源上進(jìn)行了很多嘗試，2017年奧運(yùn)會游泳場館----“水立方”于年初投入使用，該館館頂采用特制的薄膜，這種薄膜透光性能特好。場館白天使用不需電燈，只要有光照就能使用，這種方法使用的新能源是__________________。

這體現(xiàn)了新課程的“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的新理念，近幾年的中考試題特別注重考查學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容，以學(xué)生的生活實(shí)際為切入點(diǎn)，從應(yīng)用入手，緊密聯(lián)系社會生活實(shí)際，以日常生活和社會建設(shè)所用到的化學(xué)知識為背景，融入社會生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中，運(yùn)用基礎(chǔ)化學(xué)知識解決一些實(shí)際問題，因此，在關(guān)注知識理解的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活，社會與科技的聯(lián)系，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

4.查漏補(bǔ)缺、規(guī)范答題�？记耙粋�(gè)月，要把一年來考過的試卷找出來，做好錯(cuò)題剪輯，進(jìn)行錯(cuò)題重做，弄懂一個(gè)，丟掉一個(gè)。這樣做的目的一是查找自己前期復(fù)習(xí)暴露出的知識上的漏洞，歸類分析、找出聯(lián)系，提煉出解決此類問題的常用方法，二是隨著錯(cuò)題的減少增強(qiáng)自己應(yīng)試的信心。樹立規(guī)范意識，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。每年中考試卷中由于化學(xué)用語不規(guī)范或解題格式不規(guī)范丟分的同學(xué)很多，所以平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，一定要養(yǎng)成規(guī)范用語、規(guī)范答題的良好習(xí)慣，減少過失性失分。

5.回歸課本、調(diào)整心態(tài)�？荚嚽埃�一定要通讀課本，因?yàn)檎n本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖等常被用作命題的材料。中考是一種涵括知識、能力、體能、心理等因素在內(nèi)的綜合性的競爭。最后的臨考階段要調(diào)整心態(tài)，降低學(xué)習(xí)的強(qiáng)度和難度，使自己回歸常態(tài)，回歸正常思維，暗示自己“復(fù)習(xí)很充分，一定能考好”。

總之，復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，細(xì)致鉆研課本，特別要認(rèn)真研究近年來本地中考化學(xué)試題，熟悉考題的形式和特點(diǎn)，理清解題思路。這樣就一定能收到較好的復(fù)習(xí)效果，在中考中取得優(yōu)異的成績。

中考化學(xué)備考做法總結(jié) [篇2]

一、注重夯實(shí)雙基，保證教學(xué)質(zhì)量

為確�；瘜W(xué)這一新學(xué)科的發(fā)展優(yōu)勢，還是強(qiáng)調(diào)從一開始仍然堅(jiān)持“不趕進(jìn)度，確�；�礎(chǔ)”的整體教學(xué)原則。掌握“雙基”是學(xué)習(xí)化學(xué)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要狠抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每單元(課題)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。在授課時(shí)，做到兩個(gè)嚴(yán)格要求：

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首先對我們自身嚴(yán)格要求，對課本的每一個(gè)知識點(diǎn)都力爭表達(dá)準(zhǔn)確到位，確保從老師口中出來的知識不存在是非不定，含糊不清的地方；另一方面，對學(xué)生做到了嚴(yán)格要求，每個(gè)重要知識點(diǎn)進(jìn)行課堂小測，并且當(dāng)天批閱，盡快的發(fā)放到學(xué)生手中進(jìn)行改正，及時(shí)掌握學(xué)生對每一部分知識掌握中存在的漏洞，也及時(shí)使學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤所在，并及時(shí)糾正，力爭使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。

二、合理定位課堂目標(biāo)，細(xì)化、深化教學(xué)大綱（化學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)）

首先我們做好集體備課，資源共享，發(fā)揮集體力量，尤其對于我們學(xué)校有不少新教師，比較易于合群，能夠做到心往一起想，勁往一處使。備課時(shí)，給大家印發(fā)中考考試大綱，要求他們認(rèn)真研究中考考綱，獨(dú)立去做起碼近三年中考考試試題，了解中考的命題趨勢，在平時(shí)教學(xué)中滲透中考理念，及早讓學(xué)生接觸中考典型試題，強(qiáng)化中考意識。我們從每一周的內(nèi)容安排到每一節(jié)課的具體內(nèi)容，以及授課方式，都是大家一起討論后確定的，我們在集體備課中相互交流、探討，互通有無，互相學(xué)習(xí)，在集體備課中，我們深深體會到，人外有人，集體的智慧是無窮的。備課時(shí)，我們條分縷析各章節(jié)的重難點(diǎn)，以便在課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在深度、難度上合理定位，把教學(xué)大綱細(xì)致落實(shí)，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)，落實(shí)考點(diǎn)，確保學(xué)生的聽講質(zhì)量；同時(shí)逐章節(jié)給學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，而對于一些偏難的題目，不要求學(xué)生做。但為照顧少數(shù)優(yōu)秀生，我們會在課后給與指導(dǎo)、擴(kuò)展，學(xué)校開展的培優(yōu)加強(qiáng)班也是優(yōu)秀生提升實(shí)力的大好平臺。在學(xué)科競賽上，必要時(shí)采取“一對一”面診式強(qiáng)化、突破、提高！尤其對于那些有較大潛力的“臨界生”，要時(shí)刻關(guān)注其化學(xué)弱勢，幫其查漏補(bǔ)缺，全面發(fā)展，確保綜合水平！

其次重視學(xué)生獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。新課改的化學(xué)教材的核心內(nèi)容就是科學(xué)探究，這幾年考試題中有關(guān)科學(xué)探究的習(xí)題比例也在逐年增加，要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)，我們不是直接將結(jié)果告訴學(xué)生，而是提出問題，引導(dǎo)他們大膽猜測，通過集體討論，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后得出正確的結(jié)論，做到不“重結(jié)論、輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情境和解答思路分析”，

這樣學(xué)生不但掌握了知識，而且在獲取知識的過程中，分析問題解決問題的能力也得到了提高。不斷練習(xí)，可以讓學(xué)生重視獲取知識的推演、思考過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”，以便他們能以不變應(yīng)萬變，在實(shí)際問題或情景問題（中考新類型）面前能舉一反三。

三、抓好復(fù)習(xí)關(guān)，精講多練，提高效率

總復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是決定中考成績好壞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們計(jì)劃從第二學(xué)期第六周開始總復(fù)習(xí)，分兩階段進(jìn)行。第一階段從第六周到十二周左右，是逐單元、逐知識點(diǎn)掃雷式過關(guān)，此階段重在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，為下階段做準(zhǔn)備；第二階段從十三周到十六周，是板塊復(fù)習(xí)，重點(diǎn)還是上面的幾大內(nèi)容，主要是幫學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，整合知識點(diǎn)，提高整體水平。

在總復(fù)習(xí)中：1、理論復(fù)習(xí)時(shí)，我們注重將每單元知識點(diǎn)幫助學(xué)生進(jìn)行梳理、歸類、總結(jié)，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，同時(shí)注重章節(jié)間知識的串連，使學(xué)生掌握的知識在頭腦中形成條理，重點(diǎn)知識得到更深的強(qiáng)化。2、習(xí)題練習(xí)時(shí)，精選各種類型的習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，尤其注重化學(xué)與生活、環(huán)境方面的習(xí)題以及科學(xué)探究習(xí)題等新題型的練習(xí)，所有習(xí)題老師都趕在進(jìn)度之前完成，做到心中有數(shù)，游刃有余。各種類型題、必考點(diǎn)多加練習(xí)，加強(qiáng)熟悉，提高鞏固，在課堂上做到精講，不滿堂灌，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解題的方法，再次提高、完善學(xué)生的解題能力。在復(fù)習(xí)過程中，把吃透教材，掌握基本解題方法和技巧，注重非智力因素（尤其是應(yīng)試心理）的培養(yǎng)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生制定階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生解決備考過程中出現(xiàn)的困惑，緊張等心理問題，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信心和斗志。

另外，平時(shí)我們定期進(jìn)行集中測試，建立學(xué)生成績跟蹤檔案，掌握學(xué)生的整體態(tài)勢。對成績波動(dòng)大的尖子生及時(shí)了解原因，找出對策，使尖子生成績能穩(wěn)中有升，保證優(yōu)勢；對于中層生，則是通過加強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí)方法和監(jiān)督督促學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況來使其漸入佳境，日益向優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化；而針對差生，我們統(tǒng)一要求專攻基礎(chǔ)，把各章節(jié)的必考點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，確保基本得分。

同時(shí)，在最后攻堅(jiān)階段，我們進(jìn)行了合理分工，收集價(jià)值較高的有用信息，做到資源共享，協(xié)調(diào)資源優(yōu)化配置，形成強(qiáng)大合力，研究如何提高復(fù)習(xí)效率，整理、分析中考信息，及時(shí)進(jìn)行交流反饋，但復(fù)習(xí)還是一致強(qiáng)調(diào)學(xué)生要回歸課本，確�；�礎(chǔ)。

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