英語高考備考總結(jié)

上個(gè)學(xué)年在我們高三英語備課組五位老師齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作下，順利完成了高三英語學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù)。我將我們?cè)谝粚W(xué)年中復(fù)習(xí)備考方法總結(jié)如下：

1、緊扣《新課標(biāo)》和《考試說明》，準(zhǔn)確把握高考考點(diǎn)。

《新課標(biāo)》是高考命題、備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。高考命題不構(gòu)泥于任何一種教材，只有從《新課標(biāo)》出發(fā)，才可以緊扣要點(diǎn)。《新課標(biāo)》明確了對(duì)考生所學(xué)語言知識(shí)的要求，列出了語言運(yùn)用能力中聽、說、讀、寫的各種技能的具體要求，對(duì)英語總復(fù)習(xí)起著導(dǎo)向作用�！犊荚囌f明》則明確了高考要求的3600個(gè)詞匯、高考題型和具體考點(diǎn)，并附有經(jīng)典的套題。

2、夯實(shí)英語基礎(chǔ)

高考試題雖然越來越靈活，但依然注重基礎(chǔ)性、突出實(shí)用性，依然離不開對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力的考查。因此在復(fù)習(xí)中，要不斷重視“雙基”訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提高，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。同時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要盡可能情景化、語篇化。

3、閱讀寫作一體化

近幾年，高考試題越來越側(cè)重對(duì)閱讀能力和寫作能力的考查，因此，在教學(xué)中要多為學(xué)生提供不同題材和不同體裁的閱讀材料進(jìn)行閱讀，并充分利用閱讀材料加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。通過閱讀擴(kuò)大詞匯量，積累語言知識(shí)。通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，通過閱讀各種體裁的文章，了解不同的文章結(jié)構(gòu)，賞析經(jīng)典句型，并引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)有意識(shí)加以模仿運(yùn)用。

第一輪復(fù)習(xí)階段：——復(fù)習(xí)教材，點(diǎn)點(diǎn)過關(guān)。

這一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)以知識(shí)梳理為主，夯實(shí)基礎(chǔ)。主要是回歸課本，我們都知道高考命題不是以哪一本教材為依據(jù)，而是以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。我們學(xué)的課本就是以課標(biāo)為指導(dǎo)按照知識(shí)由淺入深的原則編寫的。但是回歸課本不是胡子眉毛一把抓，而是在研究了新課標(biāo)和《高考說明》后，將課本中的重要知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。對(duì)所學(xué)知識(shí)逐漸形成體系。

回歸課本要體現(xiàn)“全、透、深”

全——就是要通過對(duì)高中階段每冊(cè)每個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容，從單詞、詞組、句型、語法、話題等方面進(jìn)行歸納、總結(jié)，記住課標(biāo)中要求掌握的內(nèi)容。

透——就是通過對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，激活學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解和運(yùn)用。

深——就是在復(fù)習(xí)中補(bǔ)充有一定難度的練習(xí)，供學(xué)生獨(dú)立完成，并根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)行分析和講評(píng)，從而使學(xué)生運(yùn)用語言的能力進(jìn)一步得到提高。

第二輪復(fù)習(xí)——專項(xiàng)訓(xùn)練，模塊復(fù)習(xí)。

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)高考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合高考題型，對(duì)閱讀理解、完形填空、語言知識(shí)、書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法指導(dǎo)，答題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)——模擬訓(xùn)練，綜合過關(guān)。

在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺，通過精心設(shè)計(jì)的模擬訓(xùn)練，徹底清除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)，讓學(xué)生互相開口討論加深印象。這一階段是高考前的熱身訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

平時(shí)聽力訓(xùn)練要有意識(shí)地對(duì)試題類型進(jìn)行分類（可以先按照聽力考查要求對(duì)訓(xùn)練素材迚行分類，也可以按照話題的不同進(jìn)行分類，更要按照難易程度進(jìn)行分類），并選擇使用正確的解題原則進(jìn)行解題，到高考時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。掌握一些必要的答題技巧，使其逐步養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣和技能。

上好幾種課型

1、復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)課要重點(diǎn)突出，思路清晰，要給學(xué)生充分的讀書和消化的時(shí)間，切忌教師以我為中心滿堂灌。

2、試卷講評(píng)課

試卷講評(píng)課要更加認(rèn)真地備課，做好試題分析、成績分析，上課突出針對(duì)性，針對(duì)存在問題，引導(dǎo)幫助學(xué)生分析考點(diǎn)、答題誤區(qū)以及如何拓展延伸等。

3、寫作訓(xùn)練課

說是寫的前提，寫是說的提高。寫作訓(xùn)練時(shí)要讓學(xué)生先說，先圍繞話題發(fā)表自己的見解，然后再把這些語言材料進(jìn)行有機(jī)的.組合，最好再讓學(xué)生有條理的記下來，還要引導(dǎo)學(xué)生注意如何對(duì)相關(guān)詞匯和句型做到學(xué)以致用。

以上只是我們?cè)诟呷�英語教學(xué)方面的一些做法和嘗試，希望能給以后的高三英語教學(xué)提供一點(diǎn)借鑒。

總結(jié)

教學(xué)是一門需要不斷完善的藝術(shù)，我們?cè)诤芏喾矫孢�有待改進(jìn)。作為青年教師的我們必將努力拼搏，開拓進(jìn)取，勇往直前，爭(zhēng)創(chuàng)新的輝煌！

英語高考備考總結(jié) [篇2]

受學(xué)校派遣，我于9月22日?qǐng)?bào)道，參加了在武漢舉辦的第十五屆（秋季）全國高考備課會(huì)。在為期兩天的學(xué)習(xí)中，共聆聽了三位專家談深化課程改革，分享成功備考經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)用半天時(shí)間走進(jìn)武漢六中課堂，學(xué)習(xí)高考備考的策略和方法，受益匪淺。

9月23日上午，我們聽取了兩位專家的講座。一是湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授的“課程履歷”，視野中的新高考之夜的形象生動(dòng)的報(bào)告。他從三個(gè)方面談了高考的趨勢(shì)。一是從新高考之變說起，新高考中的3+x,體現(xiàn)了專業(yè)優(yōu)先的模式；二是個(gè)性化時(shí)代已經(jīng)來臨；三是講解了課程履歷，它是一種過程意義上學(xué)生學(xué)習(xí)課程成長的經(jīng)歷。分別從路徑，情境和體驗(yàn)的不同，闡述了高考改革的實(shí)質(zhì)；二是聽取了安徽毛坦廠中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)談高考改革，分享了他們學(xué)校的備考經(jīng)驗(yàn)，他重點(diǎn)分享了三個(gè)思考：思考之一：高考改革的歷史回顧與新的面對(duì)；思考之二：高考復(fù)習(xí)備考，我們的經(jīng)驗(yàn)和不足；思考之三：我們對(duì)高考與復(fù)習(xí)備考的實(shí)際的基本判斷。具體實(shí)施方法之前，我們需要明確以下幾點(diǎn)：一是備考要為高考作“四個(gè)準(zhǔn)備”，即知識(shí)、能力、技巧、方法的準(zhǔn)備；二是建立課型理念，構(gòu)建復(fù)習(xí)課型的系統(tǒng)；三是訓(xùn)練學(xué)生考試、答題及書寫的規(guī)范性。

9月23日下午，我們來到武漢六中的校園，走進(jìn)了武漢六中的課堂，學(xué)習(xí)了該校英語高考的備考策略和方法。首先是聽了一節(jié)該校的青年優(yōu)秀教師劉姣的詞匯復(fù)習(xí)課，然后高三年級(jí)的備課組長余希華老師對(duì)此節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并且對(duì)武漢市九月英語調(diào)考進(jìn)行了分析，從試卷的難度、區(qū)分度和信度三個(gè)方面對(duì)后期第一輪階段性的復(fù)習(xí)提出建設(shè)性的意見；最后由該校的英語教研組長周東方老師分析了2017年的英語高考試卷，對(duì)近三年的英語全國卷的各個(gè)題型進(jìn)行了對(duì)比，并進(jìn)行了解讀講解，同時(shí)對(duì)2017年的高考備考進(jìn)行了方法及策略的指導(dǎo)。

9月24日，華師一附中的教研組長，優(yōu)秀教師趙守彬做了關(guān)于備戰(zhàn)英語新高考的專題報(bào)告，他主要講了三方面的內(nèi)容：一是新高考的總體趨勢(shì)；二是新高考與備考策略；三是新高考的題型與應(yīng)試。

短暫的兩天學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是留給我們的問題及尋求高考改革的思考還沒有結(jié)束，在新高考改革的過程中，我們轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，大膽探索，勇于創(chuàng)新改革，在高考改革的浪潮中有所作為！

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