物理高考復(fù)習(xí)備考總結(jié)
一、工作回顧
１.盡早組建了新的高考研究小組，制定計劃，合理分工，群策群力加強(qiáng)高考的研究。小組成員包括上一屆的成員、各校備課組長及部分高三骨干教師，這就能保證高考研究的延續(xù)性、高考研究的有效落實以及研究成果的有效利用。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究
(1)深入研究《考試大綱》、《考試說明》，《xx省的學(xué)科指導(dǎo)意見》
《考試大綱》和《考試說明》都是高考命題的依據(jù)，更是教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的依據(jù)。所以要把國家《考試大綱》與《考試說明》對比研究，結(jié)合《xx省的學(xué)科指導(dǎo)意見》，明確考查范圍、考查要求、考查方式、變化走勢和試卷結(jié)構(gòu)，確保復(fù)習(xí)方向的正確性。具體從如下幾個方面進(jìn)行：①研究考試說明（考綱）變化，明確高考命題的動態(tài)走勢怎樣，把握復(fù)習(xí)策略的調(diào)整方向，確保復(fù)習(xí)策略的科學(xué)性。②研究考查范圍，明確要考查的內(nèi)容是什么，把握復(fù)習(xí)教學(xué)的廣度，確保時空切分的合理性；③研究考查要求，明確對各部分知識和能力要考查到什么程度，把握復(fù)習(xí)教學(xué)的難度，確保復(fù)習(xí)定位的準(zhǔn)確性；④研究考查方式，明確對學(xué)生的訓(xùn)練方式，把握復(fù)習(xí)訓(xùn)練的效度，確保資料選用的針對性；⑤研究試卷結(jié)構(gòu)，明確試題的特征與權(quán)重，把握過關(guān)檢測的適應(yīng)性，確保模擬考試的仿真性。
(2)深入研究“高考試題”
深入研究近兩年xx省高考物理試卷和全國各地高考物理試卷。研究高考題并不只是為了會做高考題，重要的是通過對高考題的研究優(yōu)化迎考復(fù)習(xí)方略。研究高考試題的基本策略是：某項知識或某種能力是怎樣考查的（即從什么角度考查，以怎樣的題目呈現(xiàn)），還可以怎樣考查，如何變換可以用來考查另外某項知識或另外一種能力，命題的熱點和冷點是什么，以確定對某部分復(fù)習(xí)的切入點和落腳點。
（3）研究高考試卷評價報告和高考命題解析
每年考試中心都會公布各高考學(xué)科的試卷評價報告，這份報告對高考試題的總體評價、試題特點和對教學(xué)的建議都有詳細(xì)的說明，值得大家認(rèn)真研究。高考命題解析是由省高考命題咨詢委員會編著，主要分以下五部分①高考考試依據(jù)解讀②高考試卷綜述③高考答題情況綜合分析④高考復(fù)習(xí)建議⑤5套自測試卷例題。通過研究命題解析，能從中受到啟發(fā)，把握命題趨勢，了解命題意圖，了解典型錯誤，提高復(fù)習(xí)效率。
（4）研究高考閱卷.
通過高考閱卷教師的反饋及其它信息收集，了解高考閱卷的流程，答題得分點的確定，了解高考答題的主要失誤等，以便有效地進(jìn)行教學(xué)矯正，指導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范要求，能有效地提高同學(xué)們的解題得分效益。
（5）研究高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗
研究高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗，關(guān)鍵是了解與把握高考復(fù)習(xí)各階段的復(fù)習(xí)要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的特點；精選題，講到位，練扎實，努力提高高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性、實效性和針對性；同時，還要
研究高考考生的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，供學(xué)生參考。
３.積極開展研討活動，提高高三復(fù)習(xí)效率。
（1）分別于2017年11月5日、2012年3月17日舉辦了兩次物理學(xué)科的高考論壇活動。通過創(chuàng)建研討平臺，大家交流探討，資源合作共享，外請了杭師大教授（高考命題成員）、特級教師為高三物理教師作專題報告，指導(dǎo)高考研究、指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的針對性、有效性。
（2）組織培訓(xùn)，加強(qiáng)引導(dǎo)。組織高三教師積極參加了省、市高三新課程培訓(xùn)及高考復(fù)習(xí)會議。通過觀摩、聽講座、交流準(zhǔn)確領(lǐng)會新課程、新高考的內(nèi)涵實質(zhì)，提高復(fù)習(xí)針對性。①2017年9月組織了高三物理任課教師赴金華交流學(xué)習(xí)，②2012年3月組織參加了“寧波、衢州、麗水、舟山、嘉興、湖州六地市”高考物理復(fù)習(xí)研討會，③2012年4月組織參加了杭州市高三復(fù)習(xí)研討會。④借助特級教師工作站開設(shè)各種形式的教學(xué)研討活動，如選修模塊復(fù)習(xí)模式研討、實驗復(fù)習(xí)研討等。
（3）結(jié)合《安吉縣中小學(xué)“有效課堂教學(xué)提升年”活動》開展了多種形式專題教研活動，切實改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使高三的“復(fù)習(xí)課”、“習(xí)題講評課”有序高效，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
４.加強(qiáng)指導(dǎo)，落實三階段復(fù)習(xí)計劃。
第一階段：9月至第二年三月底，有效時間共計6個月,單元復(fù)習(xí)。
夯實基礎(chǔ)，適度拓展，強(qiáng)化物理知識、物理規(guī)律和物理實驗的掌握，實現(xiàn)章節(jié)內(nèi)知識系統(tǒng)化。一輪復(fù)習(xí)資料采用自編教學(xué)案，是在上一學(xué)年高考研究小組編寫的一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案的基礎(chǔ)上，通過本屆研究小組分工合作進(jìn)行了精心的修改，效果較好。
第二階段：三月底至五月初，約為一個半月，專題復(fù)習(xí)。
集中研究小組集體智慧，確定了力與運動、帶電粒子在場中運動、電磁感應(yīng)及實驗四個專題，并分組編寫教學(xué)案，最后集體討論定稿。通過精心準(zhǔn)備的專題復(fù)習(xí)，鞏固了基礎(chǔ)，突出主干，提煉方法，強(qiáng)化了綜合應(yīng)用能力，實現(xiàn)學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生的能力有了明顯的提高。
第三階段：最后一月，模擬訓(xùn)練，強(qiáng)化基礎(chǔ)，重點突破，突出實戰(zhàn)，調(diào)整狀態(tài)，迎戰(zhàn)高考。重點是精選試卷，通過收集各方信息及對高考研究，對收集到的各地模擬卷認(rèn)真重新組卷，讓學(xué)生認(rèn)真考練，從考練中發(fā)現(xiàn)問題，反饋復(fù)習(xí)漏洞，考后認(rèn)真講解，學(xué)生認(rèn)真糾錯總結(jié)，達(dá)到了很好效果。
5.充分發(fā)揮高考研究小組團(tuán)隊作用，提高服務(wù)質(zhì)量
（1）積極收集高考信息，發(fā)揮團(tuán)隊智慧，經(jīng)過小組研討進(jìn)行篩選整理，把最有價值的信息及時提供經(jīng)一線教師，并在備考復(fù)習(xí)中落實。
（2）對重要考試（如期末考試、一模、二模等），通過網(wǎng)上閱卷，小組能從試卷結(jié)構(gòu)、試題特點、得分情況、學(xué)生典型錯誤及原因分析、教學(xué)改進(jìn)措施等方面做認(rèn)真仔細(xì)的分析，寫出書面分析材料，及時地提供給教師做參考。
（3）對教學(xué)中存在的問題或遇到有困惑的教師，團(tuán)隊能及時給予幫扶。
（4）依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》，《xx省的學(xué)科指導(dǎo)意見》，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，多方收集信息，高考研究小組編制高質(zhì)量的模擬試卷并在各校使用，效果較好。
二、反思與建議
1.進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動，聽的多，想的少，看的`多，動手少，做練習(xí)只是被動地完成任務(wù)而沒有主動消化。所以，怎樣發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性進(jìn)一步研究，從各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，激發(fā)主動性，樹立信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最大限度發(fā)掘他們的潛力。
2.重視落實。
教師在備考中準(zhǔn)備的面面俱到，體系完整，想法很好，但學(xué)生經(jīng)過一年的備考效果不理想，究其原因，是學(xué)生的落實不到位，該做的未做，該反思的未反思，該歸納的未歸納，就達(dá)不到應(yīng)有效果，因此，必須加強(qiáng)監(jiān)督，控制復(fù)習(xí)中的“量”，落實到位，切實達(dá)到目標(biāo)要求。
3.精選習(xí)題。
高三學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間寶貴，不容絲毫浪費。因此，在選擇授課內(nèi)容，考練試卷時，一定要把握高考方向與要求，把握考查重點與難點，把握試題類型及考查方式，在題海中認(rèn)真篩選，體現(xiàn)典型性、方向性，這樣才能發(fā)揮考練的作用，提高復(fù)習(xí)效率。
4.指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
物理知識體系龐大，內(nèi)容復(fù)雜，一部分學(xué)生就象走迷宮，這就要求在復(fù)習(xí)當(dāng)中對學(xué)生多加指導(dǎo)，指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，以免走彎路，尤其指導(dǎo)學(xué)生多總結(jié)歸納，學(xué)生這方面能力普遍較差，幫助進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)總結(jié)，思想方法總結(jié)使學(xué)生提高運用知識解決問題的能力。
5.物理模型的建立能力是重中之重�？戳私衲甑奈锢砀呖碱}，都會覺得還算簡單。但學(xué)生考得不好，什么原因？學(xué)生要在這么緊張的環(huán)境下，將題目所訴的現(xiàn)實問題概括出來，建立物理模型，這是比較困難的，需要較好的物理能力。所以我們在復(fù)習(xí)過程中，還要多給學(xué)生新的情景，同樣的處理方法，可以在不同的問題中出現(xiàn)，可以以不同的展現(xiàn)形式告知信息，可以以不同的方法提出問題。
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