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高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
1、正確處理“綱”與“本”關(guān)系
《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本依據(jù)，也是高考化學(xué)命題的基本依據(jù)。 因此，引導(dǎo)學(xué)生搞清“綱”與“本”的關(guān)系，對搞好高三總復(fù)習(xí)尤為重要。高考總復(fù)習(xí)要重視課本，但又不應(yīng)依賴于課本。結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的內(nèi)容，合理分散教材的難點(diǎn)，強(qiáng)化知識的重點(diǎn)，對知識的處理應(yīng)源于教材，高于教材。不讓學(xué)生做死題，少走彎路以求實(shí)效。根據(jù)多年高考化學(xué)試題的分析、觀察，化學(xué)命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，在總復(fù)習(xí)中不要隨意拓寬知識范圍。要深入分析研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，對照近五年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識，找出知識點(diǎn)和考點(diǎn)，把課本知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣摺?/p>
2、切實(shí)解決復(fù)習(xí)中的主要問題
通過對知識點(diǎn)、高考試題及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題的分析、觀察。目前化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中存在的問題：
一是：一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟。為此，在教學(xué)中采取的措施是：認(rèn)真聽講、反復(fù)聯(lián)想、熟能生巧、能力漸長。
二是：概念多，理論多，實(shí)驗(yàn)雜，計(jì)算難，題型活。反應(yīng)多，容易忘；前面學(xué)，后面忘；容易學(xué)、容易忘。在教學(xué)、復(fù)習(xí)中采取的措施是：正確理解、注意聯(lián)想，重視實(shí)驗(yàn)，講究巧練，培養(yǎng)能力，善于記憶，前后對比，摸索規(guī)律，經(jīng)常回憶，不易忘記。
二、復(fù)習(xí)構(gòu)思
1、認(rèn)真把位復(fù)習(xí)中的“五環(huán)節(jié)”
①閱讀：為了訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，以適應(yīng)當(dāng)今高考試題對學(xué)生能力的要求，無論是在平時(shí)上課中還是在高考總復(fù)習(xí)中，教師都應(yīng)堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，從而讓學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在閱讀教材時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對章節(jié)知識、單元知識及綜合知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)做到心中有數(shù)。哪些知識是通過閱讀教材就可以解決的，還有哪些知識自己理解上還有困難，主要通過認(rèn)真聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計(jì)劃地聽課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
②提問：教師要根據(jù)考綱、考點(diǎn)、知識點(diǎn)提出富有啟發(fā)性和思考性的問題，留給學(xué)生進(jìn)行思考。加上學(xué)生在第一環(huán)節(jié)閱讀教材時(shí)積累的問題，這些問題需要有計(jì)劃、有目標(biāo)的分期分批解決。若能抽出時(shí)間，一節(jié)課留一道思考題，若時(shí)間緊兩節(jié)課留一道思考題也要以，只要長期堅(jiān)持下去，記得就越清楚。時(shí)間長了，好多重點(diǎn)問題就在不知不覺中自然掌握。
③討論：在前兩環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對思考題在存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行討論。通過分析、討論使學(xué)生搞清自己的遺留問題，加深印象，從而使每個(gè)思考題涉及的同一類問題清楚，做到“萬變不離其宗”。抓住分析討論這一環(huán)節(jié)，學(xué)生就會獲得牢固的知識。
④精講：由于總復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊，任務(wù)重，因此，教師無論是在講復(fù)習(xí)課，還是在回答學(xué)生提出的問題，都要做到有目標(biāo)地精講。學(xué)生一看就明白的問題，教師不宜在課堂上講來講去，而是要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛的功效。教師要精心選編適量的不同類型練習(xí)題進(jìn)行精練。切忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，習(xí)題離課本的距離太遠(yuǎn)。所選習(xí)題必須是不離開課本的基礎(chǔ)知識、所涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生練了大量的綜合題，但一遇到課本上習(xí)題和問題還是照樣出現(xiàn)錯誤。練習(xí)要針對不同的階段、不同的問題和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，采取不同的練習(xí)方式達(dá)到精練的目的。
⑤評講：復(fù)習(xí)中，針對需要點(diǎn)評的問題，結(jié)合精講、精練、講練結(jié)合，給學(xué)生介紹規(guī)律性的知識以及巧解、妙解、快速解題的方法，使學(xué)生收到事半功倍的效果，有時(shí)兩三道題所涉及的內(nèi)容、知識點(diǎn)、規(guī)律，結(jié)合學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題就分析、講解一節(jié)課。針對學(xué)生掌握知識的程度，邊點(diǎn)邊評，隨點(diǎn)隨評，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，從而使學(xué)生的問題越來越少，知識積累得越來越多，能力就會越來越強(qiáng)。
2、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)
化學(xué)復(fù)習(xí)要在知識整合的基礎(chǔ)上注重能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。當(dāng)?shù)谝惠啅?fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，可能存在基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)、知識體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語使用不規(guī)范、語言表達(dá)能力差、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ�、思維的變通性差等問題，在第二輪復(fù)習(xí)中進(jìn)一步嚴(yán)格要求，重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，采取多提問，多動筆，邊總結(jié)邊糾正的方法。
①審題是最大的障礙。應(yīng)學(xué)會摳題眼，看清關(guān)鍵字詞和符號，防止思維定勢曲解題意、然后仔細(xì)琢磨，體會命題意圖，降低過失性失分。
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②規(guī)范用語，提高答題的準(zhǔn)確性。做到簡答完整，要點(diǎn)準(zhǔn)確，語言簡練，而今的高考難度已經(jīng)有一定程度的降低，高考不是比誰難題做得好，而是比誰做得準(zhǔn)。
⑨第二輪復(fù)習(xí)在四月進(jìn)行，分基本概念、基本理論，元素及化合物、有機(jī)物、實(shí)驗(yàn)幾大塊，可依據(jù)實(shí)際情況靈活安排。要規(guī)范解題步驟，做到思維清晰，步驟齊全，減少失分的環(huán)節(jié)。
在復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持以大綱為準(zhǔn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，把握主干，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)良好的分析問題、解決問題、接受信息、融識的能力，才能在高考中取得好成績。
3、進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)
第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)知識結(jié)構(gòu)。
以課本為中心，按照教材的結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)。不僅要-讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，掌握教材的編排體系，理清知識脈絡(luò)，熟悉知識的落腳點(diǎn)，而且要勤于動手、動腦，力爭把學(xué)生被動學(xué)習(xí)的思想改變成主動思維的品質(zhì)培養(yǎng)起來。
措施：回歸教材，以課前預(yù)復(fù)習(xí)材料為藍(lán)本，采取“查、講”兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。查：通過檢查課前預(yù)復(fù)習(xí)材料完成情況，了解學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況，力爭讓教師對學(xué)生的薄弱之處做到心中有數(shù)。講：對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，使知識規(guī)律化，系統(tǒng)化，使學(xué)生能夠把知識點(diǎn)由無序變有序。
第二輪：培養(yǎng)綜合能力，提高化學(xué)綜合素質(zhì)。
任務(wù)：重點(diǎn)是知識的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化。即將分散的知識點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)。培養(yǎng)和提高學(xué)生對化學(xué)知識的綜合能力、遷移能力、運(yùn)用能力、探究能力、創(chuàng)新能力。同時(shí)也是查漏補(bǔ)缺的重要階段。
措施：分塊歸納，專題講座、強(qiáng)化訓(xùn)練。重點(diǎn)放在掌握分析、解決問—題的方和方法技巧上。
第三輪：綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。
高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 [篇2]
通過對幾年高中化學(xué)教學(xué)和近幾年全國各地高考化學(xué)試題的研究，在認(rèn)真分析考試大綱基礎(chǔ)上，我認(rèn)為高三化學(xué)備考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的綜合工程，它不僅要使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、綜合化、規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，而且要全面提升學(xué)生的素質(zhì)和能力，在近一年的復(fù)習(xí)中，力求知識與能力并重，過程與方法兼得，情感態(tài)度與價(jià)值觀相融合，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、提高課堂復(fù)習(xí)效率是擺在我們面前值得探索和要解決的重要問題。
高考化學(xué)試題主要查考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和考查學(xué)生所應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、思維能力和自學(xué)能力；考查了考生初步運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識，去觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學(xué)問題的能力。理科綜合考試也啟示我們，在復(fù)習(xí)中一定要跳出題海，用好課本，抓好基礎(chǔ)知識和基本實(shí)驗(yàn)技能，在基礎(chǔ)上綜合，在綜合中提高，要學(xué)會做一題，會一類，舉一反三。同時(shí)要研究理科綜合試題的本質(zhì)特征和發(fā)展趨勢，擺脫漫無邊際的題海，防止好高騖遠(yuǎn)、舍本求末，要務(wù)本求實(shí)，提高應(yīng)考能力。在此，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際情況，作今年高考化學(xué)備考計(jì)劃。
一、學(xué)生基本情況分析
我校是本地區(qū)的二類學(xué)校，學(xué)生大部分來自農(nóng)村，學(xué)生層次參不齊，化學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不濃，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏信心。學(xué)生心理波動較大。所以在備考復(fù)習(xí)中，得穩(wěn)住學(xué)生情緒，以鼓勵學(xué)生為主。盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生的潛能。
二、備考策略
1、認(rèn)真研究“三考”，把握命題方向
“三考”就是指考綱、考點(diǎn)和考題。研究“三考”對我們確定復(fù)習(xí)方向有著十分重要的指導(dǎo)作用，使復(fù)習(xí)少走彎路，可以減輕學(xué)生復(fù)習(xí)過程中不必要的負(fù)擔(dān)，有利于正確把握復(fù)習(xí)方向。
(1).考綱
考綱是高考命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。新《考試大綱》明確指出，高考主要以能力測試為主，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，特別強(qiáng)調(diào)了考查學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc探究能力，這些能力正是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的，也是 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)所要求的能力，同時(shí)也是高考命題的方向。因此，在復(fù)習(xí)備考中，正確把握這一復(fù)習(xí)方向，認(rèn)真研究這些能力要求的含義。并結(jié)合具體實(shí)例有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，不搞“偏、難、怪”試題，對考綱不要求的內(nèi)容可以不復(fù)習(xí)，對考綱降低要求的內(nèi)容不搞拓展，對考綱要求的內(nèi)容要花大力氣進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(2).研究考題
考題是高考題型的展示，對今后的高考命題趨勢有很好的參考價(jià)值．因此，在研究考綱的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析前幾年的高考試題有利于指導(dǎo)我們的備考復(fù)習(xí)，能夠正確把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的深淺和難易程度，做到有的放矢。從前幾年的高考化學(xué)試題的能力考查來看，高考命題的走向是從知識型考查逐漸轉(zhuǎn)向能力型考查，特別是近兩年考題以知識為載體，以理解能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、�?dú)立獲取知識的能力為考核目標(biāo)。
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(3).研究考點(diǎn)
考點(diǎn)是命題的導(dǎo)向，可以預(yù)測高考命題的趨勢。因此，在研究考題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析考點(diǎn)對今后高考命題方向有很好的指導(dǎo)作用。從近三年的全國高考理綜化學(xué)試題中的考點(diǎn)研究發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、離子方程式、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、電解質(zhì)溶液、元素及其化合物的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、烴的衍生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等主干知識是高考�？嫉膬�(nèi)容。如氧化還原反應(yīng)基本上是年年出現(xiàn)在高考試題中，其主要考點(diǎn)為：①氧化還原反應(yīng)，氧化劑，還原劑，氧化產(chǎn)物，還原產(chǎn)物；②判斷氧化劑的氧化性或還原劑的還原性強(qiáng)弱；③配平氧化還原反應(yīng)方程式；計(jì)算電子轉(zhuǎn)移的數(shù)目；⑤根據(jù)質(zhì)量守恒、電子守恒、靜電荷守恒等解決一些計(jì)算問題。于是高三化學(xué)備課組全體成員經(jīng)研究分析，總結(jié)出最常見的二十七個(gè)高頻考點(diǎn)。年級上并征訂2017學(xué)年高中化學(xué)高頻考點(diǎn)的測試卷讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，是提高應(yīng)考能力的源頭活水
打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，是復(fù)習(xí)備考的首要任務(wù)為此，我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
(1)夯實(shí)基礎(chǔ)切忌簡單重復(fù)舊知識。有些教師誤認(rèn)為抓基礎(chǔ)就是對已學(xué)過的知識進(jìn)行回憶、再現(xiàn)，所以，往往把復(fù)習(xí)搞成了簡單重復(fù)，溫故有余，知新不足。如在復(fù)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的幾個(gè)考點(diǎn)時(shí)，采取按教材順序復(fù)習(xí)，要求學(xué)生回憶什么叫元素周期律，元素周期表中有幾個(gè)主族、副族?同周期或同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律如何其結(jié)果雖然使學(xué)生對這些知識有了重新的認(rèn)識，并加深了記憶，但還是沒有新的發(fā)現(xiàn)和理解，更談不上靈活運(yùn)用。而我們可以采取將舊知識創(chuàng)設(shè)新情境，如采�。孩僮寣W(xué)生不看書就能畫 出元素周期表，并在表中填上主族元素的符號；②請寫出10e-構(gòu)型和18e-構(gòu)型所有微粒的化學(xué)式或符號（把想到的都寫出來）回答這樣的問題，靠簡單回憶舊知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如第②小題，要對元素周期表、尤其是原子序數(shù)18號以前的原子結(jié)構(gòu)非常熟悉，才可能答好，如有的學(xué)生把10e-構(gòu)型的CH4、H3 O+和18 e-構(gòu)型的HS-、PH3、C H3 OH、H2 02、H2 N—NH2、C H3—CH3等都寫出來了，真是出乎預(yù)料。這樣復(fù)習(xí)，不但對知識進(jìn)行回憶，而且更重要的是對知識進(jìn)行了靈活應(yīng)用。
(2)夯實(shí)基礎(chǔ)要注重知識的具體應(yīng)用。
在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，特別是復(fù)習(xí)基本概念和理論時(shí)，一定要注重聯(lián)系實(shí)際，多舉具體實(shí)例進(jìn)行應(yīng)用，切忌干巴地復(fù)習(xí)概念和理論。如在復(fù)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成、性質(zhì)及其變化實(shí)質(zhì)等考點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生思考并判斷下列敘述是否正確：①一種元素可有多種離子，但只有一種電中性的原子；②宏觀物質(zhì)都是由微觀粒子構(gòu)成的，微觀粒子的種類和數(shù)量不同、彼此的結(jié)合方式多樣，決定了物質(zhì)的多樣性；③具有相同質(zhì)子數(shù)的微粒都屬于同種元素；④分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，如果分子的組成或結(jié)構(gòu)變了，其化學(xué)性質(zhì)就變了；⑥構(gòu)成宏觀物質(zhì)的微觀粒子之間存在多種形式的相互作用，如離子鍵、共價(jià)鍵等。要求舉例說明理由(答案①③⑤是錯誤的)。學(xué)生在判斷過程中，要舉出實(shí)例加以證明，其思維容量之大是顯而易見的，實(shí)際上也是對這些基本概念的實(shí)際應(yīng)用，其復(fù)習(xí)效果不言而喻。
(3)夯實(shí)基礎(chǔ)切忌“眉毛胡子一把抓”。
全面復(fù)習(xí)是夯實(shí)基礎(chǔ)的重點(diǎn)要求，所謂“全面復(fù)習(xí)"是對考綱中規(guī)定的所有考點(diǎn)都要進(jìn)行全面細(xì)致的復(fù)習(xí)，不能有任何遺漏，因?yàn)槿魏我粋�(gè)考點(diǎn)都有可能考到。但是，全面復(fù)習(xí)不等于對所有知識點(diǎn)平均使用力量，采取“眉毛胡子一把抓”。如復(fù)習(xí)“原電池"時(shí)，有的教師把大量時(shí)間用在復(fù)習(xí)：①什么叫原電池?②原電池形成的條件是什么?③請寫出銅鋅原電池中
電極反應(yīng)式和化學(xué)方程式結(jié)果學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識提高不大，甚至仍停留在原來的水平。而我們可以采取把上述知識讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，而把主要精力放到引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)原電池知識的應(yīng)用上。
3、培養(yǎng)能力，是提高應(yīng)考能力的根本保證
知識學(xué)會學(xué)不會是一個(gè)掌握問題，而能否靈活應(yīng)用知識則是一個(gè)能力問題。在新課程高考更加注重考查能力的情況下，要求學(xué)生對知識不能停留在掌握的水平，更重要的是達(dá)到靈活應(yīng)用的程度。要做到這一點(diǎn)，始終都要把培養(yǎng)能力放在首位。為此，我們應(yīng)做到以下幾方面：
(1)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
復(fù)習(xí)備考時(shí)，對于用已有知識能解決的內(nèi)容和問題，一定要安
排學(xué)生自學(xué)，切忌包辦代替，一講到底。如在復(fù)習(xí)有機(jī)合成的推斷題時(shí)，先讓學(xué)生自己解決：①你學(xué)過的可使碳鏈增加的有機(jī)反應(yīng)有那些?可使碳鏈減少的反應(yīng)有哪些?舉例并寫出化學(xué)方程式。②請寫出通過有機(jī)反應(yīng)引入下列官能團(tuán)的有關(guān)化學(xué)方程式：“C==C”、“ —X(鹵素)”、“ —OH"。通過對這些反應(yīng)的回憶，使學(xué)生對學(xué)過的烴的衍生物及其有機(jī)反應(yīng)有了更深刻的理解，為解答有機(jī)合成推斷題打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)．此時(shí)，即使解答思維容量再大的有機(jī)合成推斷題，學(xué)生也感到不難，一般是水到渠成，解答正確。
(2)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
新課程大力倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在高考中會
有所體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也是復(fù)習(xí)備考中的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最有效的方法是多讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知。在復(fù)習(xí)備考中，要盡可能引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識去發(fā)現(xiàn)新問題，探究新知識，提高創(chuàng)新能力。如復(fù)習(xí)烴類的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)設(shè)計(jì)這樣的問題：分子內(nèi)含有6個(gè)氫原子的烴可能有那些？它們的性質(zhì)如何?這樣設(shè)問可大大激活學(xué)生的發(fā)散思維能力．使他們不僅要回憶起所有烴類
【烷烴、，烯烴、炔烴、二烯烴、苯、環(huán)烷烴等)的通式，而且還要想到各類烴有哪些同分異構(gòu)體，以及每種烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和它們性質(zhì)的一些差異等等，其思維容量之大顯而易見。
(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
在“理科綜合能力測試”中，綜合應(yīng)用是高考能力考核的最高
要求，這里的綜合應(yīng)用不僅僅是各學(xué)科知識的綜合應(yīng)用、學(xué)科能力的綜合及應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)技能的綜合及應(yīng)用，同時(shí)也是學(xué)科思想的綜合及應(yīng)用。我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排及實(shí)施目標(biāo)
第一輪(13年8月-14年2月):全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，分板塊按章節(jié)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面復(fù)習(xí)，打?qū)嶋p基，消滅知識盲點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)“細(xì)、低、全”�！凹�(xì)”是指復(fù)習(xí)要全面細(xì)致，精心復(fù)習(xí)全面
的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，不遺漏教材和考試說明規(guī)定的基礎(chǔ)知識，不搞僥幸心理�！暗汀笔侵笍�(fù)習(xí)時(shí)把握中下難度，不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，不選那些孤僻怪誕“挖深、挖寬”的知識。嚴(yán)格控制例題和練習(xí)題難度，做到不脫離學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況，不超越教學(xué)基本內(nèi)容�！叭笔侵笍�(fù)習(xí)要針對全體學(xué)生，把握第一輪復(fù)習(xí)的中等難度就是要使全體學(xué)生都能掌握考試說明所要求的化學(xué)知識。
第二輪(14年3月-14年4月):進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，突出主干知識
復(fù)習(xí)目標(biāo)：完善學(xué)生知識框架，熟練運(yùn)用知識進(jìn)行分析、歸納、
綜合，加強(qiáng)能力訓(xùn)的一堆零件而不能發(fā)揮其各自功能。近三年高考主要都是學(xué)科內(nèi)知識的綜合，但學(xué)科內(nèi)綜合程度有了提高。這需要學(xué)生將知識點(diǎn)統(tǒng)一整理，有序存儲，經(jīng)分析和綜合、比較和論證，推理得出正確的答案，對學(xué)生思維能力考查層次是比較高的。所以在高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入學(xué)生自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識體系。
強(qiáng)調(diào)“熟、活、能”�！笆臁笔侵缸寣W(xué)生熟練掌握知識點(diǎn)。“活”是
指靈活運(yùn)用知識分析問題、解決問題，活學(xué)活用�！澳堋笔侵钢攸c(diǎn)訓(xùn)練審題、分析、歸納、能力。
第三輪（5月份）：綜合訓(xùn)練
復(fù)習(xí)目標(biāo)：彌補(bǔ)知識缺陷，查漏補(bǔ)缺
此階段是備考復(fù)習(xí)的綜合階段,模擬試題要精選、精練、精批、精評,習(xí)題類型應(yīng)具備基礎(chǔ)性、層次性和梯度性。關(guān)注高考動態(tài)和高考信息。如歷屆高考試題、新舊教材的對比、新舊大綱的對比、各地最新模擬試卷，從中精選出符合學(xué)生實(shí)際情況的練習(xí)題。試卷的批改要認(rèn)真對待, 正確的評價(jià)學(xué)生，查找學(xué)生知識缺漏點(diǎn),及時(shí)給補(bǔ)上�？记半A段關(guān)注好學(xué)生心理狀況，進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生順利進(jìn)行考試。
高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 [篇3]
一、反思第一學(xué)期高考備考情況
（一）經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)，總結(jié)學(xué)生對知識掌握存在的問題。
1、知識基礎(chǔ)底子薄弱，各知識點(diǎn)掌握不透徹。
2、第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度太慢，非常被動，所以讓學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間很少，每周不能保證一次大訓(xùn)練，只保證一節(jié)課的小訓(xùn)練，結(jié)果每次大考中學(xué)生做題的速度太慢。
3、學(xué)生對知識的遺忘太快，復(fù)習(xí)到的知識點(diǎn)做題就得心應(yīng)手，但隔一段時(shí)間再做相應(yīng)的題目，學(xué)生又會感到陌生。
（二）了解考試中學(xué)生非智力因素失分的情況
1、書面表達(dá)不規(guī)范，不夠端正
2、粗心大意，讀錯題（常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式，把元素符號看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學(xué)方程式，該寫單位的漏寫單位等等）
3、考試心理里恐懼、膽怯
4、時(shí)間緊迫，抄寫答案出錯
二、確立培優(yōu)輔潛名單
建立學(xué)生檔案，進(jìn)行成績跟蹤，定時(shí)、定點(diǎn)培優(yōu)，爭取本學(xué)科在高考中取得好成績。
三、最后三個(gè)多月的工作思路
在最后100多天的時(shí)間中，根據(jù)考試題型，加強(qiáng)題型的專題訓(xùn)練，突破考點(diǎn)。各類型專題訓(xùn)練思路如下：
1、選擇題訓(xùn)練思路（在每周綜合測試中完成）
每周在綜合測試中加強(qiáng)考點(diǎn)訓(xùn)練，高考考什么，就練什么；考多的，就多練；考少的，就少練；不考的，就不練。不可平均用力。重中之重是化學(xué)概念和理論部分。包括：氧化還原、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量、速率與平衡、電解質(zhì)、膠體、電化學(xué)、反應(yīng)熱等。努力克服困難，全部內(nèi)容一一過關(guān)。認(rèn)真研讀教材的亮點(diǎn)，關(guān)注物質(zhì)的俗名、用途，關(guān)注生活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技、能源、資源、材料與試題的聯(lián)系。
選擇題訓(xùn)練把準(zhǔn)確率放在第一位，努力培養(yǎng)好習(xí)慣，好節(jié)奏（限時(shí)完成）。做題不要快，審題要細(xì)致，四個(gè)選項(xiàng)一一弄懂，爭取少失分。平時(shí)訓(xùn)練少用排除法，少猜答案。在訓(xùn)練中加強(qiáng)讀題訓(xùn)練，總結(jié)自身的弱點(diǎn)，一一設(shè)法改進(jìn)。選擇題得滿分是每一位同學(xué)的唯一目標(biāo)，不管你現(xiàn)在的水平是高是低。
2、實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練思路（在三月份完成）
資料用的是自編的探究試題匯編。實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練注重基礎(chǔ)，注重細(xì)節(jié)，注重答題材的規(guī)范性及書寫的準(zhǔn)確性。注重知識點(diǎn)比較分析，注重歸納構(gòu)建成網(wǎng)。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，設(shè)計(jì)裝置、儀器、試劑、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)和提高學(xué)生把所掌握的實(shí)驗(yàn)知識活學(xué)活用的能力。注重實(shí)驗(yàn)評價(jià)的訓(xùn)練。重視培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)處理表格的能力以及畫工作曲線，并從工作曲線中發(fā)現(xiàn)問題、分析原因或得出結(jié)論的能力。重視培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，控制實(shí)驗(yàn)變量的能力，設(shè)計(jì)裝置圖，設(shè)計(jì)方案（重視綠色化學(xué)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，確保實(shí)驗(yàn)成功的安全性。
3、無機(jī)化工題訓(xùn)練思路（在四月份中完成）
無機(jī)化工題訓(xùn)練支教會學(xué)生看流程圖，總結(jié)規(guī)律。整理一些典型材料給學(xué)生研讀，特別是圖表的閱讀（有關(guān)函數(shù)圖、反應(yīng)的過程圖）并會從圖表中尋找化學(xué)規(guī)律。幫助學(xué)生提高應(yīng)用化學(xué)原理、化學(xué)平衡原理、水解理論、物質(zhì)制備和分離的知識、晶體知識、綠色化學(xué)的觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)的視角分析實(shí)際生產(chǎn)中的各種問題的能力。介紹必要的化工術(shù)語和常識。簡介水的處理、煤、石油的加工、新材料的制備、金屬冶煉、綠色工藝等有關(guān)知識。
4、有機(jī)題訓(xùn)練思路（在四月份下旬至五月份上旬完成）
有機(jī)題訓(xùn)練加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，減少推斷題技巧訓(xùn)練。重視官能團(tuán)性質(zhì)的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，特別重視歸納細(xì)微的差別。重視有機(jī)方程式書寫的訓(xùn)練，練到絕不出錯。重視訓(xùn)練學(xué)生書寫同分異構(gòu)體的正確方法。重視有機(jī)物的檢驗(yàn)與鑒別，重視有機(jī)合成及有機(jī)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，特別重視新課程新的內(nèi)容有機(jī)官能團(tuán)的確認(rèn)。
除了突破各專題之外，還要結(jié)合兄弟學(xué)校一些信息進(jìn)行加工處理，讓學(xué)生重視幾次重要的模擬考試。爭取在100多天內(nèi)有新的突破。
5、回歸課本，查漏補(bǔ)缺，調(diào)節(jié)學(xué)生應(yīng)試心理（五月份下旬完成）
回歸課本只要讓學(xué)生重溫基礎(chǔ)知識，以填空的試題形式讓學(xué)生默寫。爭取在高考前基礎(chǔ)知識再次過關(guān)。特別強(qiáng)化新課程的新內(nèi)容。查漏補(bǔ)缺是針對3、4月份學(xué)生常出現(xiàn)錯誤的知識，或是冷點(diǎn)盲點(diǎn)知識進(jìn)行總結(jié)，還要關(guān)注2017年新考綱與2017年考綱的分析對比，新變化的內(nèi)容要進(jìn)行加工處理。
注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，適當(dāng)加壓、減壓，個(gè)別談心，跟蹤學(xué)生心理健康的發(fā)展，使學(xué)生高考前有最佳的應(yīng)試心理。
爭取在備課組成員的共同努力下，本學(xué)年高考有新的突破！
附詳細(xì)計(jì)劃表：
二〇一六年二月二十 日
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