初中英語中考備考方案

2017年陜西省中考英語科試題的命題嚴格遵循了“有利于新課程改革的推進，體現對學生的人文關懷，加強對學生生活經驗的關注，以及綜合運用英語能力的考查，立足基礎，突出語篇，穩(wěn)定中求創(chuàng)新，穩(wěn)定中求發(fā)展”這一命題原則，命題有利于為高一級學校選拔學生，有利于促進初中英語教學改革，有利于更進一步實施新課程改革，對初中英語教學具有良好的導向作用。

把握好中考英語試題的特點，就能有效地組織好中考復習。中考復習是中考前教學中最重要的一環(huán)，其方法很多，且各有各的特點，如果采用得當，時間把握的好，且落實到位，將會事半功倍，如果不當，那將會事倍功半，勞而無益。下面就我校09年中考前一些復習上的心得與大家分享一下。

一、明確指導思想,結合本校實際,制定詳實可行的復習計劃。

中考復習和平時的學習是一個不可分割的整體教學過程。如果拋棄課本而孤立地處理詞匯、語法，就割裂了中考復習和平時教學之間的聯系，無法實現鞏固、提高的復習目的。如果“炒冷飯”、死摳書本，又會導致學生厭學。我校是一所農村中學，學生學習英語的環(huán)境相對較少，面對英語教材內容多，知識零散的情況，我們認真研究了近幾年的中考試題，把握新課標、剖析新教材，尤其是采用了包天仁教授的英語“四位一體”中考復習教學方法的有關理論，結合我校實際情況，制定了適宜的中考復習計劃。

第一輪——復習教材，點點過關。

這一輪復習重點以知識梳理為主，注重夯實基礎。主要是回歸課本，將課本中的重要知識點條理化、系統(tǒng)化。教師要充分理解和準確把握教材和課標對基礎知識的要求，通過對單元基礎知識的復習，使學生系統(tǒng)掌握初中階段的基礎知識、基本技能和方法，形成清晰的知識網絡和穩(wěn)定的知識框架，從而對所學知識逐漸形成體系。復習從雙基入手，緊扣中考知識點來組織單元過關。結合學生的實際情況，對基礎薄弱的部分學生實行勤查、多問、多反復的方式鞏固基礎知識。在知識化的基礎上，注重培養(yǎng)學生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力——運用已有知識解決新問題的能力，力求讓學生對課本知識全盤消化吸收。在回歸課本上，要體現“全、透、深”三字要義：

全——就是要通過對初中階段每冊每個單元的重點內容，從單詞、詞組、句型、語法、話題等方面進行歸納、總結，記住課標中要求掌握的內容。

透——就是通過對以前所學知識的復習，激活學生對所學知識的再現，讓他們更進一步理解和運用。

深——就是在復習中補充有一定難度的練習，供學生獨立完成，并根據學生完成練習的情況進行分析和講評，從而使學生運用語言的能力進一步得到提高。

第二輪——專題復習，有的放矢。

這一輪的復習主要針對第一輪復習暴露出來的問題，有目的、有針對地進行專題訓練，收集、積累學生平時常出現的錯誤，逐個突破。復習的核心是對各塊知識進行條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現基礎知識重點化，重點知識網絡化，網絡知識題型化，題型設計生活化。在英語的應用方面，注意英語知識與生活與其他學科知識的融合，穿插專題復習(如完型填空、聽力訓練、寫作等)，向學生滲透題型生活化、時代化的意識，以此提高學生對閱讀理解題的理解能力。

第三輪——系統(tǒng)歸納，分清脈絡。

該階段是知識、能力強化鞏固的階段，復習要突出一個“總”字。復習資料的組織以中考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補漏，進行強化訓練。同時，要教給學生一些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信從容地面對中考。

第四輪——中考前的實戰(zhàn)訓練，以模擬測試為主。

在復習進行到最后的階段，宜讓學生盡量領略中考試題，提高最后沖刺的效果，同時使學生有適應的過程，以免學生懼怕中考。

二、研究中考，搜集信息。

１、研究中考考試說明（近3年省統(tǒng)考，重點是今年）。教師和學生對中考考試有關的規(guī)定和要求要熟悉，尤其是考試導向，考試分值，考試時間，題型等一定要掌握。

２、研究近3年中考試題。中考試題具有導向性、權威性、科學性、準確性等特點，對中考復習具有重要的指導、借鑒意義和參考價值。

３、搜索中考信息。教師要做到多角度、多渠道地了解有關中考信息、結合實際指導自己的復習，努力做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

三、選好復習資料。

課本是核心，但不是法典，要在大量實踐（做題）等基礎上提高技能。“巧婦難為無米之炊”，案頭的復習資料一定要精心細選，使用時一定要進行認真選擇和有效整合。最好是教師根據中考要求、學生實際，自編自制相關的復習資料，確實提高復習的針對性和實效性。、

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四、掌握方法與技巧。

教學無定法，貴在得法。教師應調動學生學習的積極性，引導學生對知識進行梳理、分類、歸納、對比、總結，使紛亂復雜零散的知識變得有條理，形成系統(tǒng)，努力做到明確重點、解決難點、側重考點，“授人以魚，不如授人以漁”。

五、師生要保持良好的心理狀態(tài)。

復習關鍵時期，良好的心態(tài)是決定成敗的關鍵，教師不能只關注學生的學習，更要做到以人為本，關心學生的身體健康狀況、心理及情緒的變化，尤其是住宿生的生活和飲食起居等問題。教師要通過觀察、經常與學生談心等方式了解學生的思想波動情況，發(fā)現問題，及時疏導，使學生減輕思想包袱，教師也要避免浮躁，注重情緒的調整，切勿與學生形成“對抗“性矛盾。

六、模擬測試。

1、提高要求。提高基礎題的解題速度和準確率，在考試時間、考題分值、題性型上與中考一致，把更多的時間用在做大題和難題上，力爭在規(guī)定的時間內提前十分鐘交卷。

2、正確使用模擬試題。平時在模擬測試時最好使用答題卡，這樣教師閱卷省時省力，也能及時講評。測試題應該考一套就以學生提問或小組討論的形式講評一套，以便學生及時改正錯誤。

七、建立個人錯誤檔案，向錯誤學習。

要求學生在做題時把自己沒有把握的題做好標記，講解試卷時把錯誤或馬虎的題也做好標記，并摘抄下來及時弄懂、掌握。相隔兩三天后把做過、考過試卷中帶有標記的題再做一遍，做到有的放矢。

總之，英語中考總復習是一個很重要的階段，我們必須不斷學習、不斷改進教學方法，充分利用現代化教學手段，勇于創(chuàng)新，根據自己的具體情況擬定靈活多樣的復習方法�；仡櫲齻�多月以來的中考復習，令人喜憂參半，高興的是在“三合一”考試中，我校英語成績名列全縣第一。遺憾的是：一方面我們未能完全遏制學生的兩級分化趨勢；另一方面就是閱讀教學的問題，我們雖然增加了讀的數量，但學生卻感覺“消化不良”，今后要在把握這個“量”和“度”的問題上做出科學的選擇。

2017年中考英語總復習工作計劃

中考前的復習，是中考要取得驕人成績的關鍵。從中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我認為在復習前必須認真研究新課標和考綱要求,了解新課標對聽、說、讀、寫的具體要求；了解考試綱要對考試內容的具體要求，做到心中有數。根據考題特點、英語的學習規(guī)律及我校學生的英語學習實際情況，并通過和同課頭英語老師的商討，我校今年決定仍然采用包天仁教授的英語“四位一體”中考復習教學法的有關理論作為指導思想，運用“四輪復習法”作為總復習計劃，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來，這個復習計劃體現了“金字塔”結構的特點：“金字塔”的底部是復習中的主要部分，即第一輪復習--階段訓練，它約占總復習的1/2或更長的時間，其余三輪復習，包括專項訓練、專題訓練、模擬訓練，約占總時間的1/2或1/3。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識，考出優(yōu)異成績。

一、復習計劃：

1．第一輪----- 基礎知識回顧階段

這一階段主要是回歸課本，以新課程標準為依據，以知識點掃描為主夯實基礎。回歸課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標和考綱后，將課本中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重基礎詞匯、詞組、常用句型（按《09年中考說明》）和主要語法點等知識，并通過配套練習培養(yǎng)學生運用英語知識的能力。

2．第二輪----- 語法及專項復習階段

本階段將在第一輪復習的基礎上，針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆，本著中考考綱中要求掌握的語法項目，使學生從零散的語法知識過渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年聊城市及各地的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

3．第三輪----- 專題復習階段

本輪復習，主要目的是針對中考要求，側重培養(yǎng)學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧。有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備

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4．第四輪-----中考模擬訓練

在第一、二、三輪復習訓練的基礎上進行模擬訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。

具體做法：

1、在復習過程中，我們在用好復習學案的同時，還要根據每課時的復習內容在集思廣益的基礎上精心編制復習講學稿。復習講學稿的作用：

⑴幫助學生梳理知識結構體系。

⑵提供檢測學習效果的適當材料。

⑶整理學生試卷中暴露出來的問題和平時易錯的內容，師生共同分析。

⑷一課時一份講學稿，復習的點不宜多，一般以一～二個考點為宜。

⑸使用時一般采用“歸納——講——練”復習模式，即課前先讓學生嘗試完成“預習導學”的內容（軟作業(yè)），課堂交流預習內容，教師歸納出本節(jié)的考點，再進行鞏固訓練。時刻關注尖子生平時的作業(yè)和測驗情況，讓他們建立錯題記錄檔案，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺；關心、鼓勵和幫助后進生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態(tài)度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。

⑹注意選材的典型性。所謂“典型”，就是閱讀訓練的材料和試題要有代表性。提倡“精練”和“巧練”，反對題海戰(zhàn)術。

2、我們學校對于中考復習有一套完整的教學模式即“歸納——講——練復習模式”，實踐證明它是最科學和有效的。

首先，充分做好第一個“歸納”。這個歸納是在課前完成的，其目的是回顧、梳理和強化舊知。老師一般會將該部分的所有考點，依據考試說明進行拉網式整理，力求不遺忘任何一個考點。題目一般以中低檔題為主，也就是說每一位同學都能順利完成。我的作法是將有關考點的詞、句結合起來，讓學生每天完成十三個包含當天復習的重點詞與語法的漢譯英句子，

其次，把握好“講”的環(huán)節(jié)。有了前面的“練”，同學們對該部分的知識點、考點和知識網絡有了一個初步認識，課堂上老師要做的便是對這部分知識進行加工整理深化和提高，為了提高復習效率，我們可以充分利用我校多媒體教學手段，展示答案，學生利用時間檢查，找出錯誤的原因。在課堂上，要求學生努力跟隨教師，領悟解決問題的思路方法和解題規(guī)律。

最后，做好鞏固關。最后一個“練”是對“講”的補充和強化。教師一般通過再次對模糊知識點的訓練，使學生把教師講的東西內化成學生自己的東西。這一步非常重要，學生當時在課堂聽會的知識，和自己真正掌握還有很大的差距。因此，對最后一個“練”絕不能放松，否則會功虧一簣的。

二、做好考前心理輔導：

在整個總復習過程中都要把學生的思想工作做到前頭，中考畢竟是許多學生人生的轉折點，針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們考前緊張的心理。我們老師要善于和學生交朋友，培養(yǎng)和諧的師生關系，幫助學生排除各種干擾，在平時的復習中，也要細心觀察，對于學生的進步，應及時地給予表揚和鼓勵，讓學生帶著愉快的心情學習，從容自信地走進考場，從而取得令人滿意的成績。

三、避免復習時會出現的問題：

總復習工作要從本校、本班、本學科的實際出發(fā)，面向全體學生，分層次開展教學工作，即因材施教，分類推進，全面提高復習效率。

1．首先，要面向差生，課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

⑴低起點。由于學生基礎較差，因此教學的起點必須低，從學生已掌握的知識、例子作為起點，通過新舊知識的異同點類比進行復習教學。      

⑵快反饋。學習困難生由于長期以來受各種消極因素的影響，形成知識障礙，往往需要多次反復才能排除障礙。這里的“多次反復”就是“多次反饋”。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化。及時反饋，可以提高補缺的效果，使學生及時獲得幫助，受到激勵，有利于大面積提高教學質量。

2、其次，要注重中檔學生成績的大幅度提高。這部分學生對知識掌握不太牢固，解題時常丟三落四。因此，對他們要求要嚴格，讓他們養(yǎng)成解題嚴密、細心的習慣，不因此而造成常規(guī)題失分太多。

3、再次，應注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。

四、瞻望2017的中考

對于教學復習這一塊，我將繼續(xù)堅持在09中考中的成功經驗，并且在教學中繼續(xù)加以科學化、理論化。對于中考命題，建議在重視知識的基礎上繼續(xù)加大語言運用能力的考查，繼續(xù)堅持側重語境，注重語篇的實踐考查。實現遵循新課標，弘揚人性化的目的。

以上是我們中考復習工作的經驗小結，由于水平有限，不足在所難免，希望各位同仁能多提寶貴意見，共同來探索提高復習效率的科學方法。

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