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教導處月考總結學生會

自開學以來，教導處除為順利開好學做了必要的、充足的準備外，帶領全體老師認真研習了《區(qū)教育局關于深入推進義務教育學校課堂改革的實施方案》，江夏區(qū)教研室制訂的《五里界中學2017年秋學期質(zhì)量考評問題及整改意見》，《2017年江夏區(qū)義務教育學校質(zhì)量考評細則》。對照這三份文件，學校要求每位教師必須熟記于心，將這三份文件看做今年工作的指南。

教導處月考總結學生會

一、依據(jù)《實施方案》中的“三原則”、“五流程”、“五優(yōu)化”

1.學校教導處為主導。為加強對課堂教學改革的組織與領導，營造實施課程、創(chuàng)新教法的良好氛圍，我們實施了全員、全科的課堂教學改革管理機制，真正把課堂教學改革作為提升質(zhì)量的突破口。依照實施原則，細化工作要求。通過教研組長們的指導，結合我校實際，組織各學科組教師深入研討“精講精練、講練結合”的課堂教學方式及流程。學校要求教研組長率先垂范，勇于實踐。我們開學第二周開展校內(nèi)“比教學”活動(同課異構)，要求各科教師均要以此為規(guī)范，逐步形成常態(tài)。

2.教研引領。4月1日，學校邀請區(qū)教研室領導下校全員指導，加強對各學科教師課堂教學實情的研究與指導，充分利用區(qū)教研員與學科教師的密切聯(lián)系平臺對教師教學中出現(xiàn)的新情況、新問題、新進展進行分析和研究，并及時提供了指導服務。

3.骨干示范。后階段我校第二輪校內(nèi)“賽課”活動要充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，讓他們帶頭上示范課、公開課。努力學習和熟練運用“班班通”，借助信息化平臺使我們的課堂教學效率上個臺階。

二、針對《質(zhì)量考評問題及整改意見》中出現(xiàn)的“學校管理8個問題”及“教學常規(guī)6個問題”，我們與《2017年江夏區(qū)義務教育學校質(zhì)量考評細則》相結合。我們重新擬定了學�！督虒W案集》和《教研工作手冊》，增補和相應地刪減了一些內(nèi)容，使這兩本教師常規(guī)資料內(nèi)容更加與《質(zhì)量考評細則》相一致，科學性、合理性更強。

三、模式推廣。由于今年學校情況較為特殊，九年級沒有編排小組圍坐形式，七八年級雖然形式上為小組圍坐，但七八年級缺少、甚至是在模式探究上的領軍人物，大多為對模式有較大抵觸情緒的教師。這個方面急需做出調(diào)整及改進。

四、我校小班化教學一直以來是與我校“一主多輔小組互動式”教學模式相結合的。但隨著模式推廣的不力，也直接影響了這方面的推行。我們只有折中地處理為：教學活動中要突出學生個性發(fā)展培養(yǎng)，如：分層教學、分層練習，盡量做到因材施教。開學以來全校在對學生個別輔導上狠下了功夫，這不僅僅是九年級畢業(yè)班。

五、學科提升。針對我校數(shù)學這門薄弱學科，書記、校長親自督陣參加每周數(shù)學教研活動，制訂整改方案，如：資料的集中采購與使用、培補的形式變化、聘請教研員來校指導等。對數(shù)學學科常規(guī)管理進行專項監(jiān)督。由于數(shù)學學科從教老師人員的急劇萎縮，大有青黃不接的趨勢，頂用的不賣力，不頂用的不學習照樣混日子的現(xiàn)象值得深思，想好對策。

六、課程融合是延續(xù)13年秋學期制訂方案，極個別學科有微調(diào)，如：七年級詩聯(lián)進校園、八年級閱讀，七八年級的環(huán)保教育等課程的融合。大體落實較好。今后的工作設想是將部分走課程專業(yè)化道路，專人專職。

七、德育滲透一直在貫徹落實，特別是要求每位教師在制定教案過程中必須體現(xiàn)“情感目標”這個環(huán)節(jié)，教研組的聽評課對該項予以量化評分。

八、后段工作打算：

1.4月為我校常規(guī)管理月，教研組跟蹤組員的“常規(guī)工作的一個建議”落實情況。

2.5月份期中考試前工作小結，認真做好期中質(zhì)量分析，各年級、各班級、各學科、各教研組、各備課組、各老師、各學生都必須完成數(shù)據(jù)及文字分析，開好幾個層面的會議;著手第二輪校內(nèi)“比教學”，以各組推薦的骨干教師的公開課形式參賽、頒獎。

3.6月份全力支持九年級畢業(yè)會考;教科研成果匯編，終期結題。

4.7月份七八年級復習及籌備期末考試，全體教師寫總結，經(jīng)驗交流。

由于本人在教學管理方面業(yè)務的不精通，加上主動性、創(chuàng)造性不強，導致本學期教導處工作比較被動與滯后。

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