語文月考學生總結初二
本周一下午，我們八年級語文備課組成員就集中在二樓辦公室，對本次月考進行了認真的分析和總結，并提出了相應的改進措施。
首先，我們探討了本次月考的閱卷問題。語文學科的閱卷確實是一項很艱巨的任務，不僅工作量大，而且標準很難把握。大部分是主觀題，只要每個題目的分數(shù)有一點點出入，整張試卷的分數(shù)可能就有較大的差距。這次閱卷，由于我們有些題組的寬松，再加上本部的格外嚴格，導致了A級人數(shù)與實際水平的偏離。因此下次，我們會本著更嚴謹?shù)膽B(tài)度對待閱卷工作。因為這不僅是對學生學習成果的檢驗，也是對我們教師教學成果的一次檢驗。 其次，我們也積極探討了此次考試中發(fā)現(xiàn)的問題。主要有以下幾個方面：
1、學生缺乏考試策略。有好多學生都先在試卷上做一遍，再抄到答題卷上。我們要教會學生直接做在試卷上，節(jié)省出更多的時間審題，寫作文。時間安排不當，有些學生基礎題、閱讀題花的時間太多，只剩下30分甚至更短的時間寫作文，從而導致作文質量的低下。因此我們要教會學生能快的題目盡量答得快，并通過有意識的訓練，提高他們的答題速度，以能保證寫作文的時間。
2、學生的審題能力差。如“請結合文意對‘母親’這一人物形象作賞析�！焙芏鄬W生就沒結合文意，或不知道怎么結合。針對這個問題，我們組提出了加強各種題型的練習的策略。這個學期，每個班的優(yōu)生都買了一本提升練習，我們語文組教師將以這本練習為載體，加強對優(yōu)生的課外輔導。
3、學生的寫作水平低。農(nóng)村學生的.作文普遍是內(nèi)容空洞，語言乏味。因此，本學期我們還要加強學生的作文指導及作文訓練。讓學生多背美文，多寫作文。而且在每一次的作文訓練后進行及時而又到位的作文講評。
語文月考學生總結初二 [篇2]
八年級九月份語文月考已經(jīng)結束了，根據(jù)平時備課情況，學生平時的學習狀況和試卷分析，現(xiàn)做月考小結如下：
一、卷面分析
1、基礎知識及運用（25分）
字詞掌握較好，語病和成語的選擇題得分率較高，古詩默寫絕大部分學生合格，兩個班有16個學生不合格。仿寫題學生不過關。
2、閱讀理解（45分）
（1）《背影》課內(nèi)閱讀：動詞填空、描寫方法得分較高，由于學生對課文理解不夠深刻和準確，答題抓不住知識點，離題意遠。因此失分較多。
（2）《阿長與三海經(jīng)》課內(nèi)閱讀：由于教學時學生對課文就比較感興趣，所以理解比較到位，得分都在5分以上。
（3）課外閱讀：學生審題不準，提煉關鍵信息的能力較差，概況能力較差，學生做的答案更是抓不住要點，只是膚淺的、簡單的寫幾句不著邊際的話。失分較多。
3、寫作（50分）任選一題。
本次作文考察學生記敘文記事能力，文章開頭和結尾、環(huán)境描寫的烘托作用，是半命題和命題作文。絕大多數(shù)學生的作文開頭能切題，結尾能點題，能有意識的進行環(huán)境描寫，但是記敘中適當?shù)淖h論和抒情不夠，對人物細致描寫不夠。
二、平時的教學工作
1、抓好雙基。利用早讀時間檢查字詞、古詩詞默寫。并及時批改。對于不合格學生利用課間時間、下班前時間進行補考，力爭做到“天天清”。
2、利用導學案提高課堂教學效率，依托教材對記敘文的閱讀，進行方法和技巧的指導，并且有些規(guī)范性和模式性內(nèi)容要求學生要默寫下了。
3、做好語言積累。開學以來，利用課前3分鐘進行“美文欣賞”，每周按要求積累片段，已經(jīng)積累了景物描寫“春夏秋冬”“風雨雷電”“陰天晴天”等內(nèi)容。
4、文言文課文、書下注釋的背誦提前布置好，先由課代表檢查，等到學習時再由老師驗收。
5、以教材作為范文對學生進行作文指導。精心專研教材，挖掘教材中寫作的方法、技巧進行仿寫。已經(jīng)仿寫了《背影》《老王》《蘆花蕩》等課文的
片段。同時配合教材已經(jīng)指導了“環(huán)境描寫的方法及作用”“人物刻畫系列指導——肖像、動作、語言描寫”等寫作方法。
二、學生平時學習情況
1、平時學生比較重視字詞積累和古詩背誦和默寫。但是每班每次都有10人左右不合格，而且每次都是這些人。該補的補，該罰的罰，都不見起效。
2、平時練習冊遇到仿寫的題，大多數(shù)學生都自覺的不寫，所以仿寫能力極差。
3、在閱讀教學中，課上有些學生得過且過，不動筆，不動腦，不思考，學習效果較差，卷面反應出審題不準，語言組織能力較差，對老師教給的答題方法和技巧沒有掌握。
4、學生對作文指導比較感興趣，接受也比較快，進行片段訓練時能有意識運用。只有個別能力差的學生訓練不到位。
三、今后具體措施
1、堅持運用導學案進行教學，以學生為主體，以老師為主導，讓學生多自學、多質疑、多探討、多交流。加強每節(jié)課的計劃性和目的性，積極創(chuàng)設和諧，平等，民主的學習氛圍，要求學生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達，積極展示。
2、繼續(xù)夯實基礎知識，抓好基本技能的訓練。抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識，多進行基本技能的訓練。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。作業(yè)設計要精，題型靈活，考察學生對所學知識的綜合運用能力。
3、以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣。培養(yǎng)學生的閱讀能力并嚴格要求學生認真書寫，提高書寫速度和質量。
4.加強寫作訓練。繼續(xù)進行記敘文寫作指導，包括對人物動作、語言、心理、肖像等方面的指導。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。課外積累是寫作的基礎，要讓學生學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。每星期指定積累內(nèi)容，并要求背誦，由科代表處檢查。除此之外，要求學生注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，提高學生的寫作水平。要求學生寫好作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，做到精益求精。
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